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人教版小学五年级上册数学教学工作总结

导读：
本文 人教版小学五年级上册数学教学工作总结，仅供参考，如
果能帮助到您，欢迎点评和分享。
您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就
却是在祖国的四面八方。学期结束了长长 的假期就要来了，老师们有
什么收获和反思呢?下面是精心为大家整理的“人教版小学五年级上
册数学教学工作总结”，优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供
参考，希望对您有所帮助!
人教版小学五年级上册数学教学工作总结(一) 本学期我担
任五年级的数学教学工作。 一学期来，我自始至终以认真、严谨的教
学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校 教育
教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合
起来，积极探索，乐于 教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后
的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下 ：
一、取得成绩
1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学< br>生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每
一课都做到“有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，课后及
时对该课作出总结，写好教后小记。
2、加强上课 技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情
感化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。积极实施 高效课堂管理，

特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体现学生的主体作
用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练。
3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力
求每一次练习都起到最大的效果。同时对 学生的作业批改及时、认真，
分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，
分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的
放矢。
4、做好课 后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求 。同时加大了后
进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转
化过程中的 拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补
课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样 ，他们就会学得轻松，
进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
5、经过师生的共同努力 ，全班的数学成绩哟了较大的提高，在
期末统考中，数学科人均分58.64分，较上年度统考成绩提高 了14
分。本班学生的数学总体成绩差异很大，并出现“两头尖”的现象。
这次统考中，最高分 90分，最低分27分，最低分和最低分相差62
分。
二、本学期教学改进措施
1、狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有
少部分学生比较认真，能专 心听讲，课后也能认真完成作业。但大部
分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有 个别

的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就 影响了学习的信心。
为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去
学，有 些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的情况
要跟他们多次交流，并为他们定下学习目标 ，时时督促他们，帮助他
们，找出适合他们自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失
败 ，要给自己信心，并且要在平时多练，多问几个为什么。同时，一
有进步，即使很小，也要及时地表扬他 们，养成勤学苦练的习惯，形
成良好的学风。
2、课堂上注重培养学生的抽象概括能力， 分析综合能力，和思
维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了
解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。
3、积极参加教研活动 ，并能经常听各老师的课，从中吸取教学
经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的 精神
状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
4、在总结成绩的同时，要 不断反思教学，将公开课、优质课上
的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重
新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意
识与解决问题的重要性，重 视培养学生应用数学的意识和能力。
5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热 情，
促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既 关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习
过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课堂作业的 堂堂清。

更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些 进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的
兴 趣，促进学生的发展。
三、存在的问题和今后的打算
1、全班学生在学习上存在偏 科的现象，大部分学生对语文科有
着浓厚的兴趣，而对数学学科索然寡味，没有自觉学习数学。
2、整体学生的数学基础知识较薄弱，计算能力差。大部分学生
不会利用数学知识解答实际 问题，缺乏数学逻辑性、牵引性、层次性、
深度和广度性;全班有一半的学生的计算能力差，小数四则运 算能力
很差，更有甚者，对整数的四则运算计算有误。
3、教师的教学方法和措施需要改 进。我初次接触新教材，对小
学数学新教材结构不熟悉，缺乏对新教材小学数学的知识连贯性，结
构性。在今后教学中，加强学习数学新理念，改变传统教法，在教中
学，学中教，加强培养学生的计算 能力，分析能力，理解能力。
以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说,取得的成绩还不理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，
发扬优点，改正缺点。同时也 相信自己今后的教学工作会做得更好。
人教版小学五年级上册数学教学工作总结(二) 在本学 期的
数学教学工作中，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，
改革教学，把新课程标 准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路
结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。现对 本学期教
学工作作出总结如下:

一、备课方面
认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的
类型，拟定 采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了
详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作 出总结，写好教学反
馈，认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增 强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，
情感化，生动化，做到线索清晰，层次分 明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生
的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，
在课堂上老师讲得尽量少，学生动口 动手动脑尽量多;同时在每一堂
课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面
在教学中如有疑虑，我能虚心请教 老教师及其他老师。我经常在
办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，
同时，多听老师的课，做到边听边 讲，学习别人的优点，克服自己的
不足，征求他们的意见，改进工作。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我
常常到各大书店去搜集资料 ，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次

练习都起到 最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并
记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的 问题作出分类总结，
进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、培优转差工作
在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学
生的需 求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对
后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导 ，更重要的是学习思想的
辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学
习 的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他
们的求知欲和上进心，让他们意识到学 习并不是一项任务，也不是一
件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的
求知上来。使学习成为他们自我 意识力度一部分。在此基础上，再教
给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工
作。
六、培养学生的学习习惯
在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后 也能认真完成作业。
有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同
学的学 习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分
成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起 一种你追我赶的学习风气。
为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出
适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己

信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，
即使很小，我也及时地表扬 他们。经过一个学期，绝大部分的同学都
养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。
七、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精 讲多练，在
教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针
对工作的不足有 的放矢的去改进，不断提高。
人教版小学五年级上册数学教学工作总结(三) 本学年，学生< br>刚刚升入五年级，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激
发学生的学习兴趣，培养学生 的学习习惯，引导学生参与学习的全过
程，取得了一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学
期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部
分知识在单元中、在整册书中的地位 、作用。思考学生怎样学，学生
将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。(1)创设各种情境， 激发学生思考。然后，放手让学生
探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探< br>究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接
着，学生练习不同坡度，不同 层次的题目，巩固知识，形成能力，发
展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学 生

普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出 了坚实的一步。(2)
及时复习。根据艾宾豪斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减
慢。 因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以
后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适 合低年级学生遗忘快、不会
复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成
每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理
复习。学生经历了教材由“薄”变 “厚”，再变“薄”的过程，既形
成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实< br>践提供了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，
集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学
生自己查找错误，增强学生的分析能 力。学生订正之后，仍给满分，
鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。对后进 生分层次要求。在教学中注意
降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他
们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习
自信心，对学生的回答采取“扬弃 ”的态度，从而打破了上课发言死
气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重
要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教 学的依据。在测试卷中，
增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯