美术校考成绩查询-光棍节活动

人教版语文五年级上册教材知识点梳理
教材概貌
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明,学习说明性文章，
生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
每个单元包 括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有
机的整体。其中， “遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两
大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共
32 篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课
文之 前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课
文前 面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，
《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
教学目标概述
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明
1

性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整
洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了 解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，
学写活动计划。
识字·写字
1.认识200个生字，会写150个字（包括生字与熟字）。
2.读读写写词语（ ）个，读读记记（ ）个。（注意区分，不能随意拔高或降低要求。）
单

元





第
一
单
元
1 窃 腋 哟 婪
惧 辘
2 撑 彭 侠 嗯
3 侣 娱 趟 诵
4 喻 扉 呐 瘾
囫 囵 莎 磁
锻 鉴 呕 沥
1窃 炒 锅 踮 1 招牌 担忧 急切 惧怕
哟 惧 充 檐 环境 知趣 光顾 恐怕
皱 碗 酸 撑
柜
充足 理由 屋檐 其实
支撑 鼓励
1 贪婪 饥肠辘辘 （36）
2 通顺 可靠 培养 起码 滚瓜
烂熟
4 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾
生 字
会认字 会写字 读读写写
词 语
读读记记
3侣 娱 盒 豫 3 环绕 娱乐 感叹 周游 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼
趟 诵 零 编
某
思考 品味 片段 忽略
意义 方式 倾盆大雨
毫不犹豫
借鉴
流光溢彩 津津有味 天长日久
如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣
（26） 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚
如饥似渴 不言而喻 千篇一律
别出心裁 与众不同 大显身手
（26） （22）
2

心安理得 念念不忘 呕心沥血
实际教学中难认、难写字词记录














6 魂 幽 葬 颇
腮 玷 秉 谓
飕 衰 侨 眷
7 箩 杭
5 洛 榆 畔 帐
6魂 缕 幽 葬
愁 腮 甚 绸
呜 谓 梳 衰
绢 侨
（18）
6幽芳 漂泊 唯独 顿时 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人
慈祥 稀罕 离别 大抵 至少 邻居 成熟 完整 尤其
精神 品格 灵魂 骨气 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼
民族 气节 磨难 欺凌 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现
境遇 毕竟 所谓 梳理 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕
衰老 珍藏 手绢 华侨 颇负盛名 香飘千里 守望相助
能书善画 风欺雪压
顶天立地 低头折节
（28）

第 8 潺 婀 粼 涸
二缀 螃 蟹
单 （21）
3

元 （28）
实际教学中难认、难写字词记录








第
三
9 腭 鳍 滤
10驯 榛 榉 栗
矫 缨 舵 苔
藓 狭 勉



9鲸 猪 腭 哺
9 目前 上腭 哺乳 退化 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警
滤 肚 肺矮
判 胎

垂直 经验 判断 胎生 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉
特征 寿命 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄
11珍贵 急促 报警 盗窃 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒
犯罪 嫌疑 金属 银行 来源 分裂 漂浮 削弱 柔和
图纸 即使 规定 窗帘 性能 依附 稳定 朝晖 单调
保持 噪音 废水 集中
处理 对付 研制 奇迹
博物馆 安然无恙 藕断
丝连 （33）
古往今来 庞然大物 气象万千
（33）
单
11嫌 恙 藕 噪
11盗 嫌 夹 恙
元
废
12勿 埃 漉 晕

（23）
藕 粘 噪 废
（18）
实际教学中难认、难写字词记录

4

13鲈 饵 纵 鳃 13捞 饵 溅 钩 13附近 捕捞 鱼饵 辉映 抉择 环抱 和蔼 梦想 素净
翕 皎 唇 沮
抉 诫 践
14黛 宴 纫 绎
15 茅
翼 纵 啪 鳃
皎 唇 沮 诱
诫 践
15亩 尝 吩 咐
茅 榨 榴
剧烈 上钩 操纵 摆脱 巧妙 闪现 订购 约定 告辞
鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 挑拨 如期 开幕 激发 简易
嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松
告诫 实践 严格 永久 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑
启示 （34） 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 第 16 蔓 茏 瞅 雏
四 框 嚓 蜡 嗒 （21） 15收获 吩咐 榨油 便宜 大喜过望 心灵手巧 源源不断
单
元
腻 睑 眸 咂
泻 （29）
可贵 石榴 爱慕 分辨 络绎不绝 受用不尽 轻松自在
体面 银光闪闪 小心翼不动声色 （36）
翼 不容争辩 依依不舍
实际教学中难认、难写字词记录
















5

甥 舅 锥 鸿 迂综合性学习
典 剖 蛀 恭 搁——遨游汉字王
诣 殷 挫 抑 隶国

第 拘 韵 撇 捺 瀚
五脂 骋 魅 （23）
单
元








实际教学中难认、难写字词记录











6

第
17杉 矶 混 昔 17杉 矶 混 昔 17地震 混乱 安顿 昔日 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍
墟 曼 爆 砾
18 陷 碌 攥
墟 曼 疾 爆
砾 砸 颤
废墟 坚定 挖掘 绝望 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩
爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠
拥抱 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 19腼 腆 誊 版19糕 迪 搂 豪
歧 谨 誊 置 司 妙 19 糟糕 确实自豪 誊写喋喋不休 雪上加霜 来日方长
版 慈 祥 歧
谨 慎
（25）
敬仰 奇妙 出版 戏剧 忐忑不安 聊胜于无 六20蔫 噢 怔喋
单
元

艰 涩 坠 忐
忑 沓 倚
（28）
严厉 灵感 创作 源泉 （22）
警告 提醒 歧途 谨慎
把握 极端 断言
欢声笑语 破烂不堪
满怀信心 一如既往
（36）
实际教学中难认、难写字词记录
















7

21珑 剔 莱 瑶 21损 皇 珑 剔 21估量 损失 殿堂 宏伟 停泊 港口 真挚 崇高 敬意
宏 烬
22 寇 葛 吼 抡
绷 崎 岖 尸
斩 嗖
23 闽 诸
杭 莱 瑶 宏
宋 侵 统 销
瑰 烬
22庙 务 葛 吼
腔 崎 岖尸
侵入 销毁 瑰宝 灰烬 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问
举世闻名 众星拱月
玲珑剔透 亭台楼阁
诗情画意 天南海北
奇珍异宝
旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟
骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根
悬崖绝壁
（21）
第 24叩 刹 硝 髓
七
单
元
铸 （23）
斩 坠 雹 仇 22进犯 转移 掩护 任务
恨 眺
（28）
崎岖 尸体 坠落 雹子
仇恨 眺望 豪迈 满腔
怒火 斩钉截铁 （28）
实际教学中难认、难写字词记录


























25 礴 丸 岷 25丸 崖 岷 25 远征 万水千山 磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴
26擎 钮 瞻 聂 26典 副 委 协 26典礼 委员 协商 外宾 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃
党
27拟 勋 殉 赴
宾 泽 奏 诞
钮 瞻 拂 骑
汇集 按照 预定 排列 石碾 干扰 诚恳 簸箕 为难
波浪 爆发 诞生 奋斗 胜利 保证 特殊 拘束 浑身
8

嘛 踌 躇 黯 嗓 党 庄严 宣告 欢呼 电钮 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日
肃立 瞻仰 肃静 飘拂 端端正正
选举 骑兵 高潮 次序 （25）
光明 共产党 四面八方
排山倒海 （30）

实际教学中难认、难写字词记录
第 28 碾 簸 箕 俺
八
单
元
吱 筒 炊 沏
瓷舀笤
（22）













阅读·积累
阅读
1. 阅读教学中渗透的阅读要求

单元训练
目标
第一单元
引导学生把
握主要内容，体
会作者对书的深
1《窃读记》
法，体会用词的准确生动；积累描写动作和心理活动的
语句。
课次课题 内容与要求
抓住主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，领悟作者通
过细致入微的动作描写和心理描写来表达 情感的写作方
备注
有感情朗读
厚情感；阅读中
2*《小苗与大把握访谈的 主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健
能结合学习和生
树的对话》
分角色朗读
康成长的主要内容；能从对话中得到读书和学习的启示，
9

活实际， 习得读
书和习作的方
法；明白阅读的
重要意义，激起
阅读的兴趣，养
成阅读的习惯。
3《走遍天下
进一步开展有关阅读的综合性学习。

把握 主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理
由及反复读书的方法，体会作者热爱读书的情感，并受
到启示；体会作者表明观点所用的说明方法和表达方式，默读
书为侣》
体会假设、设问、反问、比喻等表达效果，重视语言的
积累；进一步开展综合性学习。
把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者
4*《我的“长所悟出的道理；结合自己的课外 阅读和习作实际，体会随文开展综
生果”》 “长生果”的寓意，学习作者的读写方法；继续开展综合性学习
合性学习。
理解诗句意思， 体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感
5《古诗词三情；学习作者通过景物或事物表达情感的写作方法； 想
有感情朗读

第二单元
通过读书体
会作者对家乡的
思 恋、挚爱的思
想感情；通过对
比阅读，学习作
者通过景物或事
物表达情感的写
作方法；引导品
味语言，丰富语
言积累。
首》 象《秋思》描绘的画面，改写成小故事；搜集积累表达
思乡情感的诗词或歌曲。
默读课文，提 出不懂的问题和同学讨论；把握课文内容，
体会人物的爱国情、思乡意，揣摩作者的表达方式，领有感情 朗读
6《梅花魂》
悟其表达方式对抒发情感的好处，并进行语言积累（抄及默读
写令人感动的语句）；有感情地朗读课文。
把握课文主要内容，抓住文中重点句子，通过自读 自悟
和与同学交流，进一步体会作者的思想感情，领悟作者
7*《桂花雨》
的表达方式。

有感情朗读课文，感受作者家乡的美好，通过自读自悟、
8 *《小桥流水相互交流等形式，体会作者的思想感情及表达方式；注
有感情朗读
人家》 重语言积累，背诵并摘录文中优美的句子。

有感情朗读
第三单元
9《鲸》
让学生了解
了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识；
默读
认识列数字、做比较等说明方法。
10

一些科学知识，
唤起学生探索自

了解松鼠的生活习性；感受准确的说明和生动、形象、

然、科学奥秘的
10*《松鼠》 细致的描写动物的特点。
兴趣，激发学生
学习的自觉性；
了解说明的方
11《新型玻
法，体会作者准
璃》
确地用词、形象
地表达，并在习
12*《假如没
作中加以运用。
有灰尘》
知道灰尘的特点和作用；领悟作者的表达方法。


理 解含义深刻的句子；领会父亲坚持要作者将鲈鱼放回
13《钓鱼的启
湖中的理由；体会作者从此 事件中获得的启示。
第四单元
抓住文章的
重点句、关键词
句，引导学生深
入体会；联系生
活实际，从中有
所发现，得到启
15《落花生》
发；注重语言积
累，熟读成诵重
点语句。
16* 《珍珠
者的思想感情，揣摩其中蕴含的道理。
鸟》

理解含义深刻的句子 ；把握课文的主要内容；学习作者
借物喻人、抒发情感的方法；揣摩作者表达的感情。
示》

14*《通往广理解父亲教导作者的话；领悟课题的深刻含义。
场的路不止
一条》

了解文章介绍的5种新型玻璃的特点和作用；领悟作者
的表达方法。

默读
默读
有感情朗读

分角色朗读


联系上下文和生活实际，体会含义深刻的句子，体会作

11

第五单元
引导学生进
行综合性学习，
初步了解汉字的
特点和发展历综合性学习：
策划并开展简单的小组活动，并学写简单的调查报告；
史，加深对 汉字遨游汉字王
初步了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣；朗读及有感
和中华传统文 化国（有趣的汉
了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和情朗读
的感情，提高正字；我爱你，
纠正写错别字的习惯。
确运用汉字的自汉字）
觉性；培养策划
和开展活动、查
找和运用资料的
能力。
积累文中关 于人物外貌、语言描写的佳句；领悟作者抓
17《地震中的住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物 思想品质有感情朗读
第六单元
重点抓住人
物的外貌、语言、
动作和心理描< br>18*《慈母情
写，品读文本，
深》
再现情境并联系
生活实际体验文
19《“精彩极
本，体会课文表
了”和“糟糕
达的思想感情。
透了” 》
引导学生正确认
识父母的爱。
体会理解句子的含义；通过人物动作、语言和心理 活动
描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评
有感情朗读
价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

理解句子的意思，体会母亲对儿子的爱；
20*学会看病

第七单元 21《圆明园的理解课文内容，激发爱国热情；领悟文章的表达特点；
有感情朗读
抓住语言文毁灭》 学习与运用搜索、整理资料的方法；有感情朗读课文并

父与子》 的表达方法。

鼓励学生背诵自己喜欢的段落；继续落实通过对人物外
貌、动作、语 言描写的重点句、段，体会人物品质的表分角色朗读
达方法。
及默读
12

字体会文章的思
想感情，通过整
合阅读、口语交
背诵课文三、四自 然段。

理解文章内容，积累文中关于狼牙山五壮士动作、语言、
际与习作等，使< br>22《狼牙山五外貌描写的佳句；感受五壮士爱护群众、仇视敌人、为有感情朗读
学生受到爱国主
壮士》
义的熏陶感染，
增强历史责任感
和使命感；领悟
23*《难 忘的
写作方法，提高
一课》
表达能力；总结
交流整理资料的
方法， 提高搜集
24*《最后一理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖
与处理信息的能
分钟》
力。
理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命有感情朗读、< br>25《七律·长
精神和应用豪迈的气概，并背诵全诗。
第八单元
走进毛泽< br>东，让学生感受
他伟人的风采和
凡人的情怀；引
导学生体会文章
的思想 感情，学
27*《青山处
习场面描写和人
处埋忠骨》
物描写的一些基
本方法。
28*《毛主席
毛主席关心普通群众的情怀。
在花山》

默读
了解描写人物的方法；感受伟人毛泽东作为普通人的情
感世界。

领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法；感受
默读
征》

学习场面描写的相关方法；理解文章内容，感受伟人风
26《开国大采，体会中国人民为新中国诞生而 激动、自豪的情感；有感情朗读
典》 背诵抄写课文第七自然段。

及默读
展阅读
资料搜集、拓
国的情感，并有感情朗读。
有感情朗读
国献身的精神；背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

有感情朗读课文，了解文章梗概，感受台湾人民热爱祖
国的深厚感情和强烈的民族精神。

有感情朗读
及默读

2.“交流平台”中体现的阅读要求

13

单元
一
的体会）
二
三
阅读要求
懂得学完一个单元后，应该对自己的学习进行小结，了解有哪些新的收 获与体会（学习方法
用具体的景物或事情来表达思乡之情（体会真实、感人的表达方法并学习运用） < br>了解一些基本的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；用单元小结列表格的方式，
总结说 明文基本的说明方法，并进行交流。
四
六
通过具体语句理解作者感受与启发（阅读理解作者感情的方法之一——通过具体语句感悟）
体 会课文中描写人物外貌、动作、语言这些语句给文章表达效果带来的好处。（体会写人方
法并学习运用）
交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料；交流搜集、整理、运用资料的收获，重点是了解如
七
何整理与运用资料。（搜集整理资料的方法）
交流心中的毛泽东是什么样的；有关场面描写和人物描写的方法以及运用；本学期语文学习
八
的收获

3．“语文园地”中的“展示台”、“趣味语文”、“课外书屋”、“成语故事”

单元
一
二
具体栏目
展示台
趣味语文
内容与要求
综合性学习成果展示——“阅读”专题
“推敲”的来历（通过读故事， 体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟
到汉字的意趣和蕴味。
三 课外书屋 推荐《森林报》《细菌世界历险记》《穿过地平线》等科普名著。（激发学生
阅读科普读物 的兴趣）
四
五
六
七
八

成语故事

课外书屋
展示台
成语故事
“水滴石穿”成语故事。（理解故事原意和转换意并能正确运用成语。）
综合性学习成果展示——“汉字”专题
欣赏漫画《父与子》（明白漫画大意，引导学生课外阅读类似的作品）
综合性学习成果展示——“勿忘国耻”专题
“大公无私”成语故事（理解故事意思，正确运用）
14

4．综合性学习
（1）第一单元：随文综合性学习——“阅读”专题
（2）第五单元：独立单元综合性学习——“汉字”专题
（3）第七单元：“回顾·拓展”中的综合性学习——“勿忘国耻”专题
积累
1.有7篇精读课文提出背诵要求，要求学生落实。
篇 目
3．《走遍天下书为侣》
5．《古诗词三首》
背诵课文第七自然段
背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》
要 求
19 .《“精彩极了”和“糟糕透背诵并抄写课文最后一个自然段
了”》
21.《圆明园的毁灭》
22.《狼牙山五壮士》
25.《七律·长征》
26.《开国大典》
背诵课文第三、四自然段
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分
背诵课文
背诵、抄写课文第七自然段


2. 日积月累

单元
一
二
三
四
五
六
写）
15
积累内容
古代关于读书的名言（理解 背诵）

积累表达乡思的诗句(赏析 背诵 积累 )
背诵古诗《四时之风》（理解 背诵）
积累激励或者提醒自己的警句、名言 （理解 背诵 正确抄写 主动积累 ）
积累关于诚信、孝敬和立志的名言警句（理解 背诵 正确抄写 主动积累）
积累与“不忘国耻，振兴中华”这一主题密切相关的16个激励性成语（理解 听

七
八
背诵毛泽东诗词《卜算子。咏梅》，领略毛泽东的文学成就（理解赏析 背诵）
积累表达乡思的诗句(赏析 背诵 积累 )

口语交际·习作
1.单元习作

单元
一
口语交际内容及要求 习作内容及要求 备 注
 说读书故事；交流采访经过
 写读书故事；整理采访记录；记一次辩论
说写合一
和体会；“开卷是否有益”
 在活动开展后，能将活动的经过或感受写
展开辩论
 能将活动的经过或感受说具
体
具体，珍视自己的活动感受。
二  策划“浓浓的乡情”主题活
 “二十年后回故乡”
动
 讨论交流活动内容，激发学
生热爱家乡的思想感情。
 引导学生展开合理的想象，培养学生热爱
家乡的感情。学会互相交流。
说写分开
三  尝试做“小小推销员”
 介绍一种物品
说写分开
 初步学习推销的方法，提高 了解一样物品，能按一定的顺序，正确运
口语表达能力及人际交往能力，初步体验推销成功的快
乐。
四
用说明文的表达方法将物品介绍清楚。学< br>会反复修改习作，并积极展开交流，提出
修改建议。
 分块讨论交流：一件事；一
 写一件事；一句名言、警句或一幅画给你
说写合一
句名言警句或一幅画引发的
启示
 把一件事的发生和经过讲清
楚，讲明白 从中得到的启示；
联系生活实际说说明名言警
句给自己的帮助和启发；说
清漫画的内容 及联想和启发
16
的启示
 写清事实，记事要写清过程；明白从中得
到的启示并互相交流。

五
六

 听故事，交流看法；说和父
 通过具体的事，体会对父母的不理解到理
说写合一
母间发生的小故事
 认真听故事，踊跃评说自己
解；体会父母的爱；向父母提出建议；和
父母说心里话
的看法；引导学生交流自己
 选择最想对父母说的话，畅所欲言；表达
和父母之间发 生的小故事；
在交际和沟通中理解什么是
真正的父母的爱。
七  “不忘国耻，振兴中华”演
 学写读后感
讲活动
 培养学生初步的演讲能力，
培养学生的民族精神和爱国
热情，增强学生的历史责任
感。
八  推荐一部有关毛泽东或其他
 学习《开国大典》场景描写的方法，按实

革命领袖、英雄人物的电影
或电视，
践顺序描写一个场景；从最近读过的文章说写分开
或影视作品汇总，选择一个写梗概。
说写合一
真情实感；和父母交流所写的内容
 围绕本单元课文和同专题资料，掌握读后

感写作的基本方法。自改互评，交流写作
感受
 可制作推荐卡片，推荐者要 将场景写具体，写清楚；用简练的语言将

讲清作品名称、主要人物、
故事梗概、精彩情、观（听、
读）后感想；听者要抓住要< br>点，及时提问，即兴补充相
关情节或发表自己的看法。
主要内容写下来，并根据同学意见进行修
改，使之更清楚，更明白。

2.课文中的小练笔

单 元
一
篇 目
3《走遍天下书为侣》
要 求
假如你独自旅行，你会带上什么东西？仿照课文，
写一写你自己的想法。
备 注
17

三 9《鲸》 根据课文和自己搜集的材料，以“鲸的自述”为
内容写一篇短文。
四 15《落花生》 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的
事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一
写。
六 17《地震中的父与子》 想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什片断
么呢？把你想到的写下来。
19《“精彩极了” 和“糟在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活片断
糕透了”》 中有过类似的感受吗？先说后写。


 作业目标研究
 预设学生，要有“留白”处，及时进行积累、反思








1、教参上说有四次小练笔，可整理时却发现有五次。
2、 本册习作教学目标中要求学生懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围
事物的习惯，有意 识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪
实作文和想象作文，内容具体 ，感情真实。8次习作中有很多次是从这个目标出发的，尤其重
视孩子感受的激发和表达。如一、四、七 单元的习作内容和19课的练笔都是从学生的感受出发
的。而习作后的交流也是感受的表达。这个信息告 诉我们，高段孩子在继续培养孩子观察周围
事物的习惯的同时，要学会将笔触从外转为内，注重自己的内 心感受的体验和表达。而不是单
纯的让孩子写自己的所见所闻，更重要的是所感。从第3、9、17课的 练笔可以看出，孩子的想
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象能力也得到了充分的发挥：想想自己的旅行， 以鲸的身份想象有关鲸的内容，想象在地下的
阿曼达等等。
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