了，至少有五十岁以上的年纪。

车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路， 车身却微微颠簸，不像坐其他人
的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停 顿之后，再向前
一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。

他失去的是右腿 。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”和频率前
后晃荡着。他的左腿用力地蹬着 踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向
左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄
的裤管。我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强
壮，而他比我大二 十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左腿并不肥大的裤管随风飘动
的情形，我猜想他唯一的好腿一定 瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿
带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪 的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩
着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。“我当然会一分不少地 给他钱，可我又生怕
被他误解，同时，我也怕自已的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。

前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没
关系， 没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便
弓了起来，加快了蹬踏 的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋
势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着 ，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极
不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是 在痛恨我不怜惜它的主人，才这
般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想 着他的脸一定是
紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗
争！

坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无 影踪。我
在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔
在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

待他喘息稍定，我说：“你真不容易呀！ ”他自豪地说：“这算啥呀！今年初，我一口气
蹬过八十多里，而且还带的是两个人。”
我问他怎么走那么远？他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成
都的风景。 别人的车他们不坐，偏坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，
嘿，我这条独腿为咱们成都人 争了气，为中国人争了气！”

我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。

车夫又说：“下了车 ，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不
会说我是孬种。”

不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没
有问。事实上 ，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和
尊严，这就足够。我想，如果 那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄
傲，一定会为它的主人感到自豪。

离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。

我下了车，给他五元钱。

他坚决不收。“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”

我没勉强，收回了他找我的两元钱。

我正要离开时，他不好意思地说：“我本来应该 把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别墅
去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”

我的眼泪流了下来。我天生是不太流泪的人。

朋友果然在大门边等我，他望着远去的 车夫说：”你为什么不让他送拢？那些可恶的家伙
总是骗一个是一个！你太老实了。”

议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。

我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从 来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有
觉得自己的两条腿这般有力过。

1.本 文中“我”在坐独腿车夫的车的过程中，有许多打动“我”的，令“我”的情感发生
变化的情节，请你概 括一下这些情节及“我”的情感变化。



2.请联系上下文，品味下面句中加点词语的作用。

我猛然间觉得很不是 滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄
．．．．．．．
的裤管。< br>


3.结合文意，回答下列问题。

（1）文中画横线句子属于______ 描写，体现了________________________。

（2）“如果那条断腿 也有在天之灵，它……一定会为它的主人感到自豪。”你认为这条断
腿会为主人的哪些方面感到自豪呢？



4.议事完后，“我”为什么坚决拒绝了朋友的挽留？



5.文章结尾写道：“我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿< br>这般有力过。”“我”为什么会有这样的感觉？请简要谈谈你的理解。




1.①坐上车之后发现车夫只有一条腿，“我”内心很不是滋味。②爬上坡之后“ 我”暗暗
受着车夫行动的鼓舞。③听了韩国人坐车的故事，我为他骄傲。④提前让“我”下车，为
了给“我”留面子，“我”深受感动，落下眼泪。

2.“直直地瞪着”“瞪着”，形容目光 长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上，表现
“我”突然发现车夫是一个独腿后的震撼，以及自己坐在他 车上的复杂心情。（符合语
境，言之成理即可）

3.（1）语言 车夫的诚恳、诚信 （2）主人积极、乐观的心态，顽强、坚韧的意志，诚恳、
诚信、善良的品质，自尊、自立的精神。（答 对三点即可）

4.朋友对人力车夫的鄙视引起了“我”对朋友强烈的不满，“我”和朋友之间 在思想上已
有了很大的距离，所以“我”坚决拒绝了。

5.独腿车夫的故事感动、激 励了“我”。一个人诚恳做人，坦诚待人，自强不息，就会坚

强，就会拥有自尊，就会获 得支撑人生的力量。（紧扣句意，谈出感悟，言之成理，表述
通畅即可）






15．


27 冷风暖香
< br>①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了
一种灵 动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪
．
（ ）。 ②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油
桶，那些甜甜的香味就从其中溢出 来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气
味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是 我每天上下班常走的，虽然不曾买过
一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一 种微甜的心情。

③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹 在厚厚的棉
衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露
．
（ ）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔
还会和顾 客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起
来。

④ 常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那
女人说上一小会儿 话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气
腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎 每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人
陡生羡慕。

⑤新年的前两天， 我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休
假，会有半个多月的时间不再路过， 心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那
种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻 ，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我
说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女 人的眼睛清明见底，
我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意 思的
神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才
那 两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残
疾，都挺不容易的。 两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”

⑥铁桶里的热气扑散出来 ，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发
卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发， 她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好
看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封 雪冻间都充满温情。离开的时
候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我 的心映亮。

⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的 街上，不见了那个微笑
如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了 那张寒
风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！

1.给文中加点字注音。

涟漪（ ） 露出（ ）

．．
2.文章标题“冷风暖香”既指________________________，又 指
_______________________。

3.本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？



4.请你品读文中画横线的两句话，回答问题。

（1）“而女人也总是喊 住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。”
句中加点字“塞”能不能换成“放”？ 为什么？



（2）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将< br>我的心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对
“发上的 梅花将我的心映亮”一句的理解。



5.文章第⑦自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都该是满< br>怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。



1.yī lù

2.寒风中的地瓜香味 艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神

3.与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。

4.（1）不能。“ 塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人
的热情、善良、有同情心；另一 方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的
孩子埋下伏笔。

（2）动作 、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的心映亮”一句表
现出烤地瓜女人和女儿之 间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。

5.赞同。理由：①面对生活中的种种艰辛 ，她能坚强、乐观面对；②尽管自己也生活在社
会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③与女儿 互相关爱，有温暖的亲情抚慰。
（说出两条理由即可）







16．

天阶

赵恺

①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的，是二胡表 演艺术家
闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。

②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。

③与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。

④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。

⑤她去过 苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛
置身维也纳金色大厅。< br>
⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。
获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接
过荣誉证书， 是她的最高荣誉。

⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红 柳沙墩听琴。
听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛< br>知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一
曲，老牛 这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。

⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。

⑨重病，医生从未见过的病。与死亡抗争 了17年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七
八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意 味着什么？

⑩琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”

⑪医生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。”

⑫问答之间，她们相拥而泣。

⑬三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛 。眼睁不开，耳听不见，她进入混
沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻 ，听见一段乐句。
她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋 、
依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天
堂的 旋律。静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音
诗——心曲》，并委 托弟子演奏。

⑭作品公演，闵惠芬去听了。

⑮她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。”

（摘自《读者》2013年第2期）

1.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜 爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言概
括。



2.画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”中“恭敬虔诚”是对闵惠芬< br>的______描写，从这句话中我们体会到了________________________。< br>
3.试分析选文第⑦段详写“老牛听琴”的作用。



4.阅读全文，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。

5.试分析本文以“天阶”为题的含义。



1.①为渔家孩子演奏；②为矿工演出；③坐在红柳沙墩上为众人拉琴。

2.神态 闵惠芬对人民和艺术的无限热爱、尊重

3.从侧面衬托出闵惠芬二胡演奏技艺高超、精湛和她为人的率真、善良。

4.诚挚、率真、善良、热烈

5.把音阶比喻成天阶，生动形象地表现闵惠芬对二胡 演奏无止境的生死攀援，也表达作者
对闵惠芬的高度赞扬。






17．

屋顶上的月光

①有一位少年，童 年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻
挡不了他对音乐的热爱和渴望，他 准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。

②他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累 了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，
历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡，音乐老师的收 费却很昂贵，使囊中羞
涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎 所有的
音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。

③ 老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他
再次踏上旅途，忍 饥挨（ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求 哀求），一位校长终于允许
少年在音乐学校旁听。他欣 喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快
_______。

④少年渐渐 不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，
回乡后便向哥哥提出了请求 。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他
_______地说：“这些曲子我演奏了十几 年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起
了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱 ，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸
离开了，他却没有因此（灰心 死心）。

⑤哥哥 每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符
一个音符地抄下来。因 为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月（琅 朗）星稀的晚上，他就
爬上屋顶，在明亮（柔和 温柔 ）的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折
磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意 翱翔。

⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿 婉）的旋律， 那是弟
弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为
其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和

对光明的无线渴望。哥哥站在月光下倾听，不禁________。他终于相信，弟弟的天分足以
演奏好 任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造
深造）。

⑦少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫

⑧有人曾经问他 ：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？”他笑着说；“是屋顶上的月
光。”

⑨“ 屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味
着他灵魂深处对音乐 的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮
我们的心灵，真的只需要那微弱的屋 顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他
漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂 一样。

1.选择文中括号内恰当的字词，打“√”。

2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。

潸然泪下 语重心长 脱颖而出

3.解释下列成语的意思。

（1）囊中羞涩：

（2）欣喜若狂：

（3）如泣如诉：

4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对< br>美好理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句，表现了________________ __。

5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。



6.第④自然段结尾说：“哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心 死心）。”此时的
“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活动。



1.哀求 死心 朗 温柔 婉 深造

2.脱颖而出 语重心长 潸然泪下

3.（1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。

（2）形容高兴到了极点。

（3）好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。

4.排比 巴赫演奏管风琴曲技艺的高超

5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。有了理想就能指引 我们去克服各种困难，引领
我们成功的彼岸。

6.略






18．

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸 长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下 卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店 主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦 ，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢 ，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天空的云朵，海上 的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作 者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己 很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过 后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运，吃到了香甜的 团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通 的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这 个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人 照看一下
杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到 了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧 极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知 道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的 ！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依 旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……

1.给下列加点字标出正确的读音。

苍劲______ 昭示______ 随即______ 绾头发______

．．．．
惊诧______ 歉疚______ 得体______ 怂恿______ ______

．．．．．
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。



4.结合语境，品析文中画线句子。

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不 上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了 。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那 灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出_______________ ___

____________________。

5.“一瞬间，歉 疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。



6.你如何理解文题“一个走运的人”？



7.读完本文，你得到了哪些启发？



1.jìng zhāo jí wǎn chà qiàn dé sǒng yǒng

2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当 午饭。第三件事：
“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态 “我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主 是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并

不走运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略






19．

摆渡老人

李文忠

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时 ，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口
跑去，挤在那儿。渡船 只要一近岸，大家便________地向船上跃去。虽然老人很有经验，
未到岸边便做好回撑的准备， 但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上
的，都望着老人________的样子大笑。 夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹
到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口， 我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了 一层厚厚的冰。每
天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望 着
老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我
们都 挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找
到一个偷懒的理由而 感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过 早饭后，便______地向学校走去。到渡口时我
惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞” ，却已经到了这边。我和他攀谈起
来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“ 许是人老了，早上
总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才 来
了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们 小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含
着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴 的白胡子，一双手冻得发
紧，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？ 哎，以前
我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到
对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸
后，老人把船 向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人 的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人
______的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们
过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

1.选择下列词语填入文中横线处。

不紧不慢 手忙脚乱 饱受风霜 争先恐后

2.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人 因“我们”的______
而______，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把船晃 过来”；最后写老人不顾
自己______，特地起大早送“我们”过河上学。

3. 第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语
言简要说说为什么 老人觉得这样做“心里好受些”。



4.第⑤段中画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？



5.作者写到第⑧自然段就可以结尾了，为什么又多写了第⑨自然段？是否有种画蛇添足的< br>感觉？

6.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活< br>中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。

“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：（1）

（2）

（3）


1.争先恐后 手忙脚乱 不紧不慢 饱受风霜

2.恶作剧（或淘气） 手忙脚乱 河面结冰 年老体弱

3.因为老人失去儿 子深感痛苦，于是把他的爱转移到“我们”身上，每天为“我们”摆
渡，接“我们”上下学，仿佛为他儿 子做的一样，所以“心里好受些”。

4.一来为老人的遭遇感到伤心，二来为以前自己的所作所为而愧疚。

5.不会感到 画蛇添足。因为文章的最后是作者的真实感受，有了这句更加让我们体会到
“我”对老人的思念以及老人 对“我”的深远影响。

6.示例：（1）父母把子女摆渡到成人的世界。

（2）老师把学生摆渡到知识的王国。

（3）医生把患者摆渡到健康的乐园。（合理即可）






20．

局长的鱼

大海

局长突然发现自己开始苍老时，已经57岁。局长明白，按照惯例，要不了一年，自己将退居“二线”，改任调研员。身体看似硬朗的局长，开始有意无意，为行将退休的日子做准备
。

同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！

局长嘴上笑笑，没说话。

同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼 ，还有个工作之外的癖好：钓
鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主任，负责处理 单位的文秘工
作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长，< br>自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现
他都在钓 鱼。

年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组将空的经济科科长位置放
出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五
年办公 室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条
件的同事多达六人。在 干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五
关斩六将不了有！报名后的小黄，想到 局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻
市一家上档次的钓鱼商城，花5000元买了套高级钓 具。

一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了条装备。局长有
心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？局
长心痒 痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好的装备，结果自然非同
一般。小黄买的钓具在 大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

当晚，局长兴奋得亲自下厨，将河鲤分不 同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下
肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了很多往事。
局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？

小黄说，不知道。

局 长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我生在船上以鱼果腹，不
爱吃鱼爱吃什么？

小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。

局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说， 父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐，我则拿根竹竿在船上钓
鱼玩，我不爱钓鱼爱什么 ？

小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点头。但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗< br>的事，但欲言又止。

局长说，人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想 也没用，努力了就好；
大家心里都装着盏灯，像鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手 比画着
鱼的样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，
慢慢地心就踏实了。

后来的况岗过程，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任 公示等环节，脱
颖而出的小黄，终于经济科科长。长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了
几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊身上，投入产出成了正比，看来值得啊！
不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。经过几轮激烈北争，再一次优胜而出
，被组织推 荐为某镇副镇长，即将履新上任。

小黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄 来家吃鱼，说是为他饯行。饭前，局长递给小
黄一个信封：谢谢你上次给我买的钓具，那套东西相当好， 让我如虎添翼呢，那些鱼啊，
一条接一条地上钩！

小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！就有些发蒙。

局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是
白拿你这套东西 ，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！

小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！

局长 大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后
肯定会面临很多诱惑 ；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要
去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊 ，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻
松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比 ，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。小黄举
杯投箸，已是泪光迷蒙。

（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）

2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？





1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中 （人物）的典故，在文中的意思是：


3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？






4.
小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。“鱼”是小说的线索，是 局长和小黄交往的重要媒
介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？






5.文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。





1.关羽 符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重

2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后不要受到权力的
诱惑而 再次犯错。

3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要 被贪心和
权力迷失。

4.有“鱼”还指像小黄那样的人。因为局长位高权量、很容易 的来小黄那样意图走不正之路
的“鱼”。

5.①清醒睿智：别人奉承 他字好，小黄给他送钓具时，他都没有得意忘形。②质朴、知足
：保留小时候的生活习惯，对生活满足， 不贪心。③爱才惜才：竭力喝奶粉才干的小黄走
上正路。为官清廉、正派：不收贿赂。






21．阅读短文，完成练习

神秘的火星

火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷， 同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地 球和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。

火 星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极， 同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并 推测火星上有水和生命存在。

以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对 火星的探测进一步证明，火星上
确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？

火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是
些大冰块，含有丰 富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。

与地球一样，火星上 的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿
物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩 被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫
长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。

火星上的水为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这 个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引
力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃 向太空。持续不断的大气大逃亡，使火星
的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面 的液态水根本无法存在。因
此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。

（1）写出下列句子运用的说明方法。

①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。________

②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。________

（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是________或彗星带去的；二是在火星
诞生 之初，水就已经________中了。

（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。

【答案】 （1）打比方；列数字、做笔记

（2）陨石；潜藏在一些矿物质。

（3） 火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的
吸引力而逃向太空… …液态水根本无法存在。

【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生 应了解常见的说明方法，①

举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定 义；⑦列图表；作答时
要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（2）本题 主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息) 进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能
再最后一自然段找到答案。

故答案为：（1）①打比方；②列数字、做笔记

（2）陨石、潜藏在一些矿物质。

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星
的吸 引力而逃向太空……液态水根本无法存在。

【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


22．阅读下文，回答问题。

周恩来妙答美国记者

一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢
笔。那位记者便以带 有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么
还要用我们美国产的钢笔呢？”周 总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一
位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我 的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，
留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。 ”美国记者一听，顿时哑口无
言。

什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。

（1）联系上下文解释下列词语。

①无功不受禄：________。

②哑口无言：________。

（2）写出下列词语的反义词。

无意——________ 喜欢——________

（3）对于美国记者的问话，你是如何理解的？

（4）周总理的回答妙在哪里？

【答案】 （1）没有功劳就不应该得到报酬；像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样
子

（2）有意；厌恶

（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点 的钢笔都不能生产，还要
从我们美国进口？

（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品 ，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这
正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑 口无言。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给

词语的反义词。答案合理即可，不唯一。无意：不是有意的。喜欢：愉快，高兴。

（3）考查对句子的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之意。

（4）要结合上 下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点
的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国
是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示 出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿
时哑口无言。



故答案为：（1）①没有功劳就不应该得到报酬。②像哑巴一样说不出话来。形容理屈词
穷的样子 。（2）有意、厌恶 （3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好
一点的钢笔都不能生 产，还要从我们美国进口？ （4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利
品，说明美国是侵略者，被我们中朝 人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国
记者一听，顿时哑口无言。



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境 理解词
义。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多
积累，增加词汇量。（3）、（4） 本题考查对句子的理解能力。


23．阅读下文，回答问题

父爱

深秋的月光斜照在小床 上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良
久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但
孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈 肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈
妈，和小偷打起来……小偷走了，但是 爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”
他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛？”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一 个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的
表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的 小琪琪，一生下来就成了没娘的孩
子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐 着白沫。他本该在
她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地 将
洗净的拇指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

（1）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。

①良久，两颗泪水静静地滑了下来。________

②和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。________

③他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。________

④他不过是一个最平凡的爸爸。________

（2）根据文章内容填空。

①阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是________。

②事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：________。

③他之所以不愿意对女儿说实话，是因为________。

（3）阿久伯 十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文
中用线画出来。

【答案】（1）悄悄；往常；毅然；普通

（2）小偷拿着的小刀削去一片 肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子
的嘴里防她啮咬，结果被咬掉了指端的肉块； 他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代
价，不想让孩子感到愧疚

（3）一旁，阿 久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅
迟疑了一会，决然地将洗净的 拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被
子。

【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先理解词义再写近 义词。其中注意：以往：以前、往常。所以“以往”的近义
词是“往常”。决然：形容坚决果断。所以“ 决然”的近义词是“毅然”。（2）这道题是按课文
内容填空。一定要带着问题读课文，边读边思考，才 能填好每一空。（3）考查筛选相关信
息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。
【分析】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注
意多积累，增加词汇量。（2）此题考查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关
信息的能力 。


24．阅读下文，回答问题

第二次冒险

退休教授安道特是一个言语不多的人，然而谈到他1944年春的那回遭遇，就会激动得滔
滔不绝，我们 也会听得入迷。

那是在大规模反攻的前夜。盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了 伞兵，安道特就是
其中之一，不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候差不多天亮了，那些 记
熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到自己的伙伴。

他懂得，必须马 上找地方隐蔽起来。在熹微晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色
屋顶的农家住宅。他不知道住在里 边的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运
气。他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学会的 几句法语。

听到敲门声，一个年约三十岁的法国人——她长得并不漂亮，但是眼光善 良而镇定——开

了门。她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。

“我是一个美国兵。”伞兵说，“你愿意把我藏起来吗？”

“ 赶快，你得赶快!”做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，“砰”的一
声关上了橱门 。

几分钟后，六个德军冲锋队员闯了进来。他们已经看到了这个伞兵的降落。这是附 近惟
一的房子。他们搜查得很彻底。转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。

无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。女主人和孩子放声大哭
起来。如何处置俘 虏安道特，德国兵却有一场争议。由于谁也说服不了谁，只得暂时把他
推进一间棚屋里，把门插上了。< br>
这间棚屋里，有个小小的窗口，窗外是田野，越过田野就是树林。安道特蜷身挤出窗< br>口，奔向树林。

从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。他刚跑进树林， 就听到周围追兵的嚷声。
他们有条不紊地搜索着。抓住他只不过是时间问题。

但伞兵没有失望。他一回头又奔进田野，穿过院子。院子里还躺着被害者的尸体。这个
美国兵再次敲响了 他们家的门。

女主人很快出来了，她脸色苍白，泪流满面，惊奇地注视着这个美国青 年的眼睛。他刚
才的到来，使她失去了丈夫，使孩子们失去了父亲。

“快!”她毫不迟疑地送他回壁炉边的碗橱里。

德国冲锋队员没有来这个农家搜查。

（1）填空。

①安道特的“那回遭遇”发生的时间是________，地点在________。

②第2自然段中的“那时候”是指________。

（2）“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”为什么会滔滔不绝？

（3）女主人是一个怎样的人？请用3～4个词语来概括。

（4）安道特的“第一次冒险”是指什么？

（5）从安道特和女主人两方面写出“第二次冒险”的含义。

【答案】（1）1944年春

；法国诺曼底地区

；在大规模反攻的前夜

（2）法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。

（3）善良、镇定、勇敢、坚强

（4）安道特不知道要去躲藏的农家里住的是敌人还是朋友，他要去碰碰运气。

（5 ）安道特方面：女主人的丈夫为救他已被德军杀害，不知道女主人是否再愿意救他。女
主人方面：如果德 军再次发现安道特藏在家中，她和孩子也会被德军杀害。

【解析】【分析】（1）①考查筛选 相关信息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中
找出答案即可。②这是考查指代性词语指代的内容。 感知文本内容，从文章中提炼和概括
信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一 般指的就是代词前面
的那句话，找最近的一句话。（2）考查对课文内容的理解，联系课文内容可知，“ 言语不
多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”会滔滔不绝，那是法国人民的大无畏牺牲精神使< /p>

他深深感动。（3）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来
即可。（ 5）考查“第二次冒险”的含义：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据
课文内容可知，安道 特方面：女主人的丈夫为救他已被德军杀害，不知道女主人是否再愿
意救他。女主人方面：如果德军再次 发现安道特藏在家中，她和孩子也会被德军杀害。

【点评】（1）①此题考查筛选相关信息的 能力。②此题考查对指代性词语指代的内容的
把握。（2）此题考查对课文内容的理解。（3）本题考查 评价人物形象。（4）考查筛选相
关信息并加以概括。（5）此题考查“第二次冒险”的含义。


25．阅读短文，回答问题。

（一）安妮的一生

安妮·弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自幼备受父母的宠< br>爱，上学后又深得老师的喜爱。1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家躲进普林森河畔
小屋 ，藏身阁楼密室25个月。这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生
的追求和期盼，对 未来的向往和祝愿。后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于
集中营，年仅16岁。
（二）《安妮日记》一则

最亲爱的吉蒂：

阳光普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独
处。我渴望……哭 一场！我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁
不安。我从一个房间踱到另一个 房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：
“终于，满足我的渴望吧……”

我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到
它。

（1944年2月2日 星期六）

（1）辨字组词。

宠________ 期________ 孤________

庞________ 斯________ 狐________

（2）写出下面词语的同义词。


孤独——________

期盼——________

祝愿——________

渴望——________

（3）安妮渴望得到哪些东西？

（4）是什么使安妮无法得到她渴望的东西？

（5）读过这两篇短文，你有什么感想？你对安妮说些什么？

【答案】（1）宠爱

；期待

；孤独

；庞大

；斯文

；狐狸

（2）孤单

；期望

；祝福

；盼望

（3）她渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。更渴望和平。

（4）战争，为争夺不正当利益而掀起的战争。

（5）略

【解析 】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记
忆生字。还有些形近 字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分
记忆。如：宠爱、庞大；期待、斯文 ；孤独、狐狸。（2）本题主要考查学生对近义词的辨
析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先 理解词义再写近义词。其中注意：孤
独：独自一个人。所以“孤独”的近义词是“孤单”。期盼：期待; 盼望。所以“期盼”的近义词
是“期望”。（3）、（4）考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感知 课文内容，从中找
出答案即可。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所 学的
知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的 掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过
比较组词记忆生字。（2）主要测试学生对近义词的理 解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相 关信息的能力。（5）此
题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真 即可。


26．课外阅读。

超级思维

一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）的房子，住下的前几个星期还很
（嘈杂 安静），不久有三个年轻开始在附 (fǔ fù)近踢垃圾桶闹着玩。

老人受不了这些（噪 嗓）音，出去跟年轻人谈(叛 判)。“你们玩得真开心。我喜欢看你
们玩 得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人一块钱。”

三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴 忧愁）地说：
“通货膨胀（减少 增加）了我的收入，从明天起，只能给你们每人五毛钱了。”

年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）去
垃圾桶 旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，
每人只能给两毛了。 ”

“两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵 贵重）的时间
在这里撒（sā sǎ）野呢，不干了！”

从此以后，老人又过上了安静的日子。

（1）根据意思写词语。

数量少。 ________

国家纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，引起纸币贬值，物价上涨 的现象。

________

（2）文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，请你从文中找出来。

（3）文章几次提到三个年轻人神情的变化，找出来。

（4）“超级思维”是谁的？为什么说这是“超级思维”？

（5）选出括号里正确的拼音、字或词。

一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）________ 的房子，住下的前几个
星期还很（嘈杂 安静）________ ，不久有三个年轻开始在附(fǔ fù)________ 近踢垃圾
桶闹着玩。

老人受不了这些（噪 嗓）________ 音，出去跟年轻人谈(叛 判)________ 。“你们玩得真
开心。我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶 ，我给你们每人一块钱。”

三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴 忧愁）
________ 地说：“通货膨胀（减少 增加）________ 了我的收入，从明天起，只能给你们每
人五毛钱了。”

年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）
________ 去垃圾桶旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金 支
票，对不起，每人只能给两毛了。”

”两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵 贵重）
________ 的时间在这里撒（sā sǎ） ________ 野呢，不干了！”

【答案】 （1）区区

；通货膨胀

（2）①踢垃圾桶闹着玩。②更加使劲地表演“ 足下功夫”。③他们继续去垃圾桶旁边使劲
踢。④在这里撒野。

（3）很高兴、不大开心、脸色发青。

（4）退休的老人。因为老人明明受不了嗓音 ，跟年轻人谈判，却告诉他们每天都来踢垃圾
桶，每人一块钱，过了三天，以通货膨胀减少了自己的收入 为由，只给他们每人五毛钱。
一星期后，他又以没收到养老金支票为由，只给他们每人两毛钱。三个年轻 人失去了踢垃
圾桶的兴趣；老人过上了安静的日子，所以说老人的思维是超级的。

（5）简陋

；安静

；fù

；噪

；判

；忧愁

；减少

；继续

；宝贵

；sā

【解析】【分析】第一题主要考查词语的意思，不 难写出。文章几次提到三个年轻人踢垃
圾桶，说法却不尽相同，分别是①踢垃圾桶闹着玩。 ②更加使劲地表演“足下功夫”。③

他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。 ④在这里撒野。文 章提到三个年轻人神情的变化，分别
是很高兴、不大开心、脸色发青。根据全文，超级思维是“退休的老 人“。考查学生的课外
阅读能力，5小题是考查学生对生字词的字形以及拼音等的掌握。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种 提升。


27．课外阅读。

《范进中举》(节选)

片段一：

那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡 ，手里插个草标，一
步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举 人，报
喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，
就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”

片段二：

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好
了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌
了过来。他爬 将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外
飞跑，把报录人和邻居都吓 了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌
散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众
人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”

注释： 1 相公：古代对读书人的敬称。 2 噫：读音yī。文言叹词，表示感慨、悲痛、叹
息。 3 踹：读音chuài。踩，踏。

（1）为下列加点字选择正确读音。

①邻居道：“范相________公，快些回 去！你恭喜中________了举人，报喜人挤了一屋
里。”

A xiànɡ B xiānɡ C zhōnɡ D zhònɡ

②他将________爬起来 ，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门
外飞跑，把报录人和邻居都____ ____吓了一跳。

Ajiànɡ Bjiānɡ Cdōu Ddū

（2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是________ 和________。

A语言描写 B心理描写 C动作描写

（ 3）范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍
了一下，笑了 一声”运用的写法是________；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己
中举后心情非 常________。

【答案】（1）A

；D

；B

；C

（2）A

；C

（3）对比

；兴奋(激动)
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能
力，第二题 考查学生对课文文段的赏析，这两段描写主要是语言描写和动作描写。其中，
范进知道自己中举消息前“ 只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍了一
下，笑了一声”运用的写法是对比；从范 进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中举后心
情非常兴奋。

【点评】此类题 主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。


28．

儿子的鱼


我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。

他们在自己的水城一声不响的钓鱼 。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的
大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在 寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣
扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人 拖倒，卷线轴飞快地转动
，一瞬间渔线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鮭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男 孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布
满漩涡的下游深水 区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩
子的父亲虽然早把自己的钓竿插在 一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一
动。

一次、两次、三次
分钟过去了，十分钟过去了，
…
…
…
…
男孩试着收线，但每次都不 成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五
孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也 可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力
抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王 鮭离深水区越来越近了，钓竿
不停地左右扭动。突然，孩子不见了！

一秒钟后，男孩 从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸
上的水，一声不吭，又开始收线 。保罗抓起渔网向男孩走去。

“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人
那片灌木丛 里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往
新一扑，紧追着鮭鱼钻进了 茂密的灌木丛。

我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的 怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易

的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和 兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重
的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后 再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全
地回到岸边。

孩子的父亲递给儿子 一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上
大口喘着粗气，但目光一刻也没有离 开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，
他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。 男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿
子吧，这是他的鱼！”

1.本文采用了第一人 称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”
捕鱼的过程补充完整。

拉据战 → →与鱼周旋→ → 捕鱼成功

2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣 摩男孩此时
的心理。





3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在
文章中的作用。





4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择
了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。











1.沉入深水区拖入灌木丛

2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依 靠自己战胜了困难，终于抓住了罕
见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。

3.表明父亲 深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做
决定；点题；突出文章的中 心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。

4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂 得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲
。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的 能力，通过解决问题得到成
长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万 一儿子被鱼
拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可）

29．阅读短文，完成练习。

海上生明月（节选）

巴金

四周都静寂了。太 阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了
万顷烟波。船像一条大鱼在这汪洋的 海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海
上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是 一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的
光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一 幅何等优美的图画！
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

这面大圆镜 愈往上升愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一轮皓月。这时上
面有无际的青天，下面有无涯 的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。

上船以来见过几次海上的明月。最 难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散
步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红 灯并不亮。后来船走了许久，这盏
石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。 后来这个闷葫芦终
于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上升 ，
突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑
云。< br>
（1）根据意思从文中找到恰当的词语。

①辽阔的海面上雾气蒙蒙。________

②明亮的月亮。________

③大海中的一颗谷粒，比喻非常渺小。________

（2）用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出拟人句。

（3）目睹了明月升天的过程，作者有何感慨？用文中语句回答。

（4）作者最难忘的月出是怎样的？

（5）描写月亮的诗句有很多，请你写两句与大家共赏。

（6）月亮总能勾起人内心深处的情感，发挥想象说一说月亮在你心中像什么。

【答案】 （1）万顷烟波；皓月；沧海一粟

（2）|

（3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
（4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰
间绕着一 条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先
前被我认为石壁的，乃是 层层的黑云。

（5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。

（6）略

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求 学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内 容来分
析，词语就锁定在课文中了。

（2）本题的目的是引导学生 明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就
是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代 替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分
为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的 词语)和喻体。本体、喻体有相似
点，但不是同一类事物。所谓“拟人”，是把物当作人来写，赋予物以 人的言行或思想感
情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容， 就能找到答案。

（5）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

（6） 回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要发挥想象。



故答案为：（1）①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟

（2）比喻句：船像一条大 鱼在这汪洋的海上游泳。拟人句：看！天公画出了一幅何等优
美的图画！它给人们的印象，要超过所有的 人间名作。

（3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

（ 4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，
腰间绕着一条黑带 。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，
先前被我认为石壁的，乃是层层的 黑云。

（5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。

（6）略



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词 语的理解。可结合语境、课后注释或查字典
理解词义。（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要 求学生能判断，会应用。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和想象。表述合理，文通句顺即可。


30．阅读下文，回答问题。

夏威夷风光（节选）

从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。

坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起
来的山峦，一边听 导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威
夷岛屿的形态。

来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色
的 ，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠
色和玉色交织的色 彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海
水含有丰富的矿物质。

我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车
前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我
们看到了深邃漆 黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风

越大，但“不到 长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何
必要到这个著名的大风口来呢 ？

我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热 带飓
风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。

（1）解释词语。

①风光旖旎：________。

②如愿以偿：________。

（2）把下面的句子改成陈述句。

不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？

（3）夏威夷的海水有什么特点？是什么原因造成的？

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？

【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、 奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4 ）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强
精神。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比
如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信
息，再用简洁的语言概括出来 即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据 词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义 。



故答案为：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和 绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽
强精神。



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文， 可结合语境、课后注
释或查字典理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

31．阅读课文，回答问题。

未知生命起源

生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来 自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在 着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝 聚的星云中，接着在行星表面的一定条件
下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演 化的过渡形式最终在地球
上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化 开始，直
到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形 成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷 菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中 35亿年前的微生物可能是地球上
最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志 着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间 内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以 后的地质时代称为显生宙。

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成元素有________、________、________、________ 、________、________
等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）写出本文的中心句________。

（5）写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带 壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质
时代称为显生宙。________

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
________< br>
【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义词。答案合理即可，不唯
一。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答 时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（4）考查找中心句的 方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有 些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时

找准了中心句，也就把握了这段话的主 要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的
第一句话。

（5）这是对说明文 说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较； ⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义 ，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


32．

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望 、恐惧的态度对待
疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，1 9
岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jiǒng jiǒ
ng（ ）有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也 打碎
了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

．
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩 冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，
辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走 近终点时的压抑因为有了冬冬
那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活
100年， 好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目
光，说：“好好做治疗。 ”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过
这个漫长的冬天。

第 二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真
那么从容。阳光从 窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝
境，他们却用自己的方式顽强地抗拒 着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一 连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他
保重身体。他却一 把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业
后当一名教师，现在看来已经来不 及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个
小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。 ”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
< br>“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教
师，去教 像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花
．
破例答应了他 的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面 旗帜在
向人们昭示：生命也许很cuì（ ）弱，生命又真的很顽强。

三个月 后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老
师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，
有冬冬，还有 一群天使般的读书郎……

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神
折（ ）

2.选句。

灿烂绝伦——

活力四射——

3.找出文中最后两个自然段的错别字。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4.运用拟人和对偶的修辞手法，仿写下面的句子。

鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔



5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？



6.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”一句，< br>你会想起一个类似的故事吗？



1.炯炯 脆 yǔn yāo

2.略

3.祥→详 郎郎→琅琅

4.略

5.生命的“脆弱”，是指肌 体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏
精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱 。

6.如：《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。

cuì（ ）弱 陨（ ）落
．
夭
．

33．

母亲的背影

欧阳国

①12岁，我念小学四年级的样子，春节刚过，父亲就拾起行囊，要到外地去务工了。

②母亲从小有胃病，痛到极处，她时常躺在床上翻来覆去，不断呻吟，双手捂住肚子，嘴
里不停地打饱 嗝。母亲从来没想过自己有一天会离开村庄，何况自己一身病痛。但，我和
弟弟的成绩一直名列前茅，父 母决心砸锅卖铁也要送我们念书。家里几亩地养家糊口可
以，但要送出两个大学生是不可能的。父亲决定 出外打工，母亲执意要一起去，父亲不同
意。他们吵了起来，到了摔破碗筷的地步。父亲妥协了。

③父母第一次外出的那个早晨，母亲两眼通红，脸色苍白，唯独头发梳理得好看，后脑勺
翘 起橡皮筋扎好的黑发。母亲左肩挎着大包，右手提着小包，含泪离乡。年还没过完的村
庄，炮仗声噼里啪 啦地响起，我和弟弟一路跟着父母，弟弟不听话，死也不愿意父母离
开，最后索性在村子的黄泥巴路上打 起滚来，被外婆强行抱回家。

④我跟在母亲的屁股后面，走几步她就转过头来看看我。母亲说 ，回去吧！但我还是走了
几百米。母亲又转过头来说，回去吧！她开始有些哽咽了。我又送了父母一里多 远，母亲
转过头来说，回去吧！她哭出声来。我站着不动，母亲转头跟在父亲后面。我含泪望着母
亲背影越来越远……

⑤从小学到初中，再到高中、大学，从农村娃到大学生，再到留在城市 工作，十多年来，
我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。

⑥最难忘的是，在浙江义乌，我偶遇母亲的一次背影。

⑦那年，父母没有回家过春节 ，高考后，我去看望离别一年半的父母，就直接找到了母亲
的厂子。（A）当时，母亲左手正拿着一个干 巴巴的馒头，右手扭着水龙头，弯着腰，嘴对
准水龙头喝水。（B）见到我，母亲显然有点不知所措，她 转过头看见我，脸上露出了无
法掩饰的惊慌。（C）她连忙解释道：“馒头干得要死，没水冲冲，根本没 法咽下去。”

⑧“让妈看看你。高了，高多了，还是那么瘦，东西吃到哪里了。”母亲有意转 移话题，
她把剩下的半个馒头咽了下去。我望着背稍微佝偻的母亲，头发早已花白，额头的皱纹也
显而易见，母亲老了，我突然感觉她老了。我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得
及关上门就大 哭起来。这就是我的母亲，我亲爱的母亲。她老得如此突然，仿佛转眼之间
的，毫无告知似的。

⑨现在，我每天行走在城市里，上班下班，时常想起乡下的母亲。白天有时想起母亲的背
影，老 走神。

1.选文重点写了哪两次母亲的背影？



2.文章第②段主要写了哪些内容？作者写这些内容的作用是什么？

3.文章第⑦段画线文字描写生动，请你选择一句简要分析其在表现人物方面的作用。



4.“我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上门就大哭起来。”请你联系上下< br>文，揣摩“我”的心理活动，写一段心理描写。



1.父母第一次外出打工时母亲的背影；在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背影。
2.这段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。这些都是为下文写母亲坚持
外出打工 做铺垫。母亲为了子女能上学。不顾自己体弱多病，拼命劳动，突出了母亲的伟
大。

3.示例：B句“见到我，母亲显然有点不知所措”“脸上露出了无法掩饰的惊慌”，这句
话重点刻画了 母亲的神态，写母亲就生水吃馒头的事被“我”发现之后的尴尬，母亲不希
望自己艰苦的生活让“我”知 道。此句描写生动，刻画细腻。

4.提示：可以从感谢母亲、愧疚自责的角度作答。






34．

梁思成的故事

李辉

①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到 一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，
这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他 们眼中的古塔也好，古刹也
好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。

②对 梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立
柱，一处斗拱，一幅 雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥
时，当他观看北京城墙时，他决不是一 个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所
接触的对象融为一体了。

……

③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”一位英 国学者
说。

④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架 构分析、材料分
析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的
描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和
创造它 们的人的精神视为一体。

⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为 日本名城奈良免遭轰
炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。他和全民族都遭受日 本侵

略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲 于对
日空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。

⑥然而 ，梁思成想得更远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇
恨很容易支配人们一切 行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地
球上的所有文化遗产，都属于人类。

⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为什么
呢？正如梁思 成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，
然而，一种职业与历史责任 感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不
是某一民族的，而是全人类的结晶。像奈良 唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦
炸毁，是无法补救的。”

（有删改）

1.第②段在结构上有什么作用？



2.梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？



3.第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？



4.“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？



5.阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？




1.承上启下

2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差 异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，
古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱 ，一幅雕像，都是活生生的存
在。3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城 存在许多古建
筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。理性战胜了< br>个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。

4.建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。

5.梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。






35．

在拐角处等我

安宁


①那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。

②在同学的眼里，我是个成绩优 异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但照样意气
风发。我也不像骄傲的张小凡，治在自己的世界 里，对谁都爱理不理。男生们都说，“看张
小凡的下巴，都快抬到天上去了！学习好点，长得漂亮点，有 什么了不起呢！不过是个农
村来的，哪比得上人家安安。”

③没有人知道，其实我不 愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较，尤其不愿意听到
“农村”这两个字眼。我的父母，若是农 民也就罢了，但他们却是从农村来到这个城市的最
底层，最卑微的居民。母亲在一家医院做洗衣工，双手 长年累月都是破裂红紫的；而父
亲，则蹬着一辆三轮车，大街小巷地跑着拉散客。偶尔，我站在教室的阳 台上，会看到父
亲迎着风，吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。

④但我知道，父亲是不 会违背约定，在校门口停留的。父亲一直都为我这个女儿而感到骄
做，所以每个周六下午，不管有多少挣 钱的活计，他都不会去做，只为拉我这唯一的客
人。我借着校门口车太挤看不清他，还有我作为学生干部 要给老师汇报工作为由，让父亲
在离校门口约有一百米的拐角处等我。

⑤张小凡与我 一样，会等到所有学生都走了，才离开教室。她是个非常用功的女孩，所以
周六放学后，也要留在学校看 书。而我，就在她均匀的呼吸里，一边“哗哗”翻着课本，一
边祈祷她快些离开。这样，就不会在拐角处 ，被她瞥见我隐藏在从容里边的尘灰。

⑥可是，张小凡却总是在把所有事情都做完后，才安静 地离开。照例是轻扬着下巴，眼神
冷静淡定。每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远，我的心，才 会倏地沉下来，继
而迅速地收拾好书包，冲出门去。

⑦每次父亲老远看到我，都会开 心地按铃。我迎着这清脆的铃声走过去，总会觉得愧疚，
然后便恨张小凡。若不是她，父亲也不会饥肠辘 辘地等我那么久。

⑧又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百米拐角处飞奔。无意中一歪 头，在拐角的
另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，冲着车上一个农民工一样朴< br>实的男人，说笑着什么。男人在发动车的时候，看上去似乎很费力，最后是张小凡下车来
帮忙后， 车才突突地被发动起来。

⑨车走出去很远了，我才试探性地问父亲：“刚才那个男人，你认识 吗？”父亲沉默了片
刻，才轻声回道：“只是说过几句话，他的左腿在工地上落下残疾，只好开电动三轮 车出来
拉活，他的女儿几次让他去校门口等，他都不肯，该是怕女儿的同学看见了，难为情吧。”

⑩在父亲淡淡的讲述里，我突然有些难过。我终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神，明白
了 她周六的晚归，只是为了维护父亲的尊严。明白我和她之间，相差的不只是成绩。

1.给下列加点字注音并解释词语含义。

皲裂（ ）：

．
饥肠辘辘（ ）：

．
2.第⑤段的加点词语说明了什么？谈谈你的理解。

3.文章第②段属于记叙顺序中的哪一种？主要写了什么内容？说说其好处。





4.请结合原文，分析文中“我”的父亲的形象。





5.请说说文末句子“明白我与她之间，相差的不只是成绩”有什么含义。





皮肤暴露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。lu 形容十分饥饿。

2.“均匀”写出张小凡的内心十分从容平静。而“哗哗”写出了“我”内心其实十分着急，并没能
静下 心来看书，“从容”“意气风发”都是我用来掩盖内心自卑和虚荣的遮羞布，这两个词体
现了张小凡和我 的不同。

3.插叙。写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因，揭开事情的真相， 使情节
曲折有致，突出张小凡的优秀品质。

4.是一位吃苦耐劳，理解体贴女儿，并能包容女儿的伟大的父亲。

5.“我”是为 了满足自己的虚荣心，不惜让父亲在拐角处等“我”好久，张小凡却多次主动提出
让父亲去校门口接他， “我们”之间差的不只是成绩，是儿女对父亲的一份体贴和关爱，是
敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸 怀。

手心里的文字


李桂芳


①这 是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，国为只有拿到考试合格证，
才有资格参加中学高 级教师职称的评定.

②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。她左顾右盼一阵后，开始慌 乱地看着我，又
捋起袖子看了看表。

③看上去，她是要有所行动了！

④教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。

⑤果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的伸开了自己的左手。

⑥我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条”给我。
⑦女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。我
心里闪过一 丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。

⑧女人没给我“字条”，只是重新 攥紧了手，无辜地看着我。我突然讨厌起她的装模作样
来，于是再次固执地伸出手，示意她快点“缴械” 。女人依旧一副与她无关的表情，没理睬
我，又开始埋头答题。

⑨我感觉到自己受到 了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手
掌。

⑩我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水—感动的泪水顺颊而下。

①那些文字是这样的：给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手
术，我必须 赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。

①我没能看下去，只硬咽着附在她耳 边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人
朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。

③10点20分，女人提前交卷了，因为10点30分，他的学生要手术了。

（《教师博览》2012年第13期）1.阅读全文，用一句话简要概括故事情节






2.文章第①段强调这场考试的重要性有什么作用？







3.小说以“我”的感情变化为线索。请在括号里写上合适的词语。

怀疑——同情——（ ）——（ ）——（ ）

4.第①段画线句子中“疲惫”和“温暖”是否矛盾？为什么？






5.请分析文中女教师和“我”各自的形象特点。






1.一位女教师参加考试时，因为看写在手心里的文字而被怀疑舞弊。

2 .为下文写“我”怀疑女老师舞弊做铺垫，与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比，反衬
出老师的伟大 而无私的爱心。

3.讨厌 生气（发怒），感动

4.不矛盾，“疲惫” 是由于女老师既要忙于教学和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得
疲惫不堪。“温暖”是由于女老师 富有爱心，待人随和，笑起来使人觉得温暖。

5.文中的女教师，是一位拥有无私爱心和崇高 师德的好老师，“我”是一个公正严明却也善
解人意的人。

36．

沉默的竹笛


李澍声


16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿含临窗的床铺上。洁白的月 光潮水一般漫进窗户，清
冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时 ，一缕悠
扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园
，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳
的笛声里，忧 伤早己悄悄地散去，心情清澈空明。那晚，我的心中暗暗地溢生了一个强烈
的愿望：做一个快乐的吹笛手 。

②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个< br>摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中 最关丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走
在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在 暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归
岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼 的舞蹈。我一边
吹着竹笛——
显然是不成曲调的呜鸣声，一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景 甩在身后。这时我觉得
自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛
子，我 付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱
郁的群山大声吹着，让 笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我
坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹 笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。
竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里 却成了一根没有灵感的干枯竹枝。
唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会 上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起
哄，要我为大家表演吹笛子。 天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使
我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿 起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音
符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸 润的竹笛，伤心欲绝。从那
以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那支带给我幸福
和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少
．．．．
年后，当我凝 眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花
结果的，但播种梦想的人从不 放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富
了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻 你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地
看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭 吊和酸涩的回忆。

1.文章围绕“竹笛”写了哪几件事？仿照示例用简明的语言加以概括。

愁闷忧伤听竹笛； ； ；千辛万苦吹笛；班会课上演吹笛。

2.按要求回答下列问题。

（1）请从修辞及其表达效果的角度赏析第③段的画线句。

（2）如何理解第⑥段画线句中的“幸福”和“耻辱”？

3.本文作者从他吹竹笛的往事中感悟出了什么道理？





4.许多人说：“过程比结果更重要。”还有人说：“只要努力过，就不后悔。”对于这样的 观点
，你是怎么看待的？请结合本文谈谈你的想法。





1.如愿以偿买竹笛，回家途中吹竹笛（意近即可。）

2.⑴划线句运用 比喻修辞，生动形象地写出了落日的美丽（小草飘动的样子），表达了我
第一次吹奏竹笛时内心的喜悦和 兴奋，“幸福”指竹笛带给我的快乐；“耻辱”指班会课吹笛
出丑。

3.有些梦想是 永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为
生命里那些动人的细节丰富了 生命的内涵。

4.略






37．

情在高处

李小萧


①大约七米的距离。

②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间 潮湿的空气，努力把狂跳
的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎 枪。

③那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的
纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上
面，于 是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎
物。一定是个年轻的家 伙——岩鹰！

④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物— —
如果我没看错的话——那是一只雏鸡。

⑤它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太 阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风
在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是 真正的鹰之唳！那被霞光镀了
的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动， 枪在中途停住
了。

⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切 都完成了。天是如此的
蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。

⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这 冷酷与
嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？

⑧
我刚要失望地起身，突然从天空传 来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯
着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来 。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后
，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下 灰蒙蒙的，且脱落了不
少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖 子转动也很
困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。

⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

①年轻的鹰 在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱
。它的大喙不时错过老鹰的 嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那
半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。< br>
①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。

②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发 出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开
，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的 嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！
是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几 次叼在嘴里的肉差点本
能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥 ，也不
肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！

我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站 起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪
水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只 鹰。不看那美丽的流云，也不听
那柔歌似的松涛。

④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。

①那一年，正是 我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决
定下山。下山后，我马上还了朋 友的猎枪，搭当天的末班车回家了。

1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次 变化，请逐一概括填出。（每格5个
字左右）

狂喜激动


2.文章第⑥自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的环境有什么作用
？< br>




3.文中第③自然段和第
看，这两处的外形描写有什么作用？





4.你如何理解第14段画线句？



⑧
自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？ 从全文

5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一
下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。





1.难过失望 感动欣赏 省悟反思

2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。

3.小岩鹰健 壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后
文写小岩鹰喂食和老岩鹰接 受喂食埋下伏笔。

4.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远记住两只岩 鹰之间的深情，并警醒
自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。

5.略






38．

意外赔偿


①那年初春，我在房前的小院里种了一些蔬来。悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满眼油绿，让人看着心醉。每天我都在这里盘算着能有多少收获。

②那天天气极好，阳光柔 和，没有一丝风。看着蔬莱大多已经成熟，我兴奋地给朋友们打
电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打 完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需
的调味品。

③两个小时后，我提着沉 重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿
的菜叶。天啊！我的蔬菜转眼间已是叶落 茎断。这是谁跑进来践踏了我的劳动成果？

④突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒 跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的
叫声。我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个 小东西会把我的莱园糟蹋
成这个样子。

⑤和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为 自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇
人养了几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性 格古怪，与周围的邻居很少
讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。

⑥我按捺着心 中的恼怒，用力敲开了她的房门：“请问夫人，您养的鸣子都在您的院子里
吗？”

⑦ 她没有支声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。她
反复数了几遍，然 后转过头呆滞地打量着我。看得出，她的目光中带着许多疑问。

⑧
“如果少了一只的 话，那么它现在正在我院子里美餐呢！”我直截了当地说。老妇人愣了一

下，一言不发地 跟着我到莱园子里去找鸭子。

⑨
此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。老妇人快步 跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静
地等待我的发落。

10“夫人，让我说您什么好 ！请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到厖”我气愤地说，但
不失礼貌。

11老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。

12几个月 后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间渐渐
淹没了。
< br>13圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我邀请了数位挚友到我
家共度 圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮包上
没有寄出的地址，邮包 外面夹着一封信，上写：亲爱的孩子，你好吗？我曾住在你的隔壁
。半年前，我养的鸭子损坏了你的菜， 给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣
诞节，我要送给你一样特殊的礼物，请一定收下，因为 这代表着我的深深歉意。

14我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气 四溢的硕大的烤鸭赫然
出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐 ，因为品
尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。





2.文章第⑤段画横线句属插叙，请你说说其作用。





3.文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。

第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。

第二处：圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。





4.结合文章具体内容，说说老妇人是怎样的一个人。





5.仔细品味文未最后一句话，发挥你的想象力，你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那
只吗？说说理由。





1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。

2.结构上推动情节发展，内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。

3.烘托人物愉悦的心情。

4.老妇人宽容、善良而又幽默。（一定要联系原文，要具体分析）

5.示例一：是 。老妇人因为对“我”怀有歉意，所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。

示例二 ：不是。那句话只是老妇人幽默的一种表达，善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的
鸭子，那只烤鸭可能是 她从别处挑选来的。






39．阅读下面短文，完成练习。

反驳

在一次宴会 上，美国著名的讽刺作家马克·吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼貌，
马克·吐温恭维富翁的夫人 道：“夫人，你真漂亮！”

没想到富翁的夫人瞥了一眼马克·吐温，傲慢地说：“很 遗憾，我不能用同样的话来回答
您。”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克·吐温笑着答道：“没关系， 您也可以像我一样说
假话。”

那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。 旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住
了，他打量了一下马克·吐温，见他穿着破旧，不修边幅，就嘲弄 说：“唉！你这副样子和
毛驴能差多远？”马克·吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：“没多远 ，大概有两
尺。”

（1）联系上下文，理解词语。

①傲慢：________。

②无言以对：________。

（2）写近义词。

著名——________ 机敏——________

犀利——________ 嘲弄——________

（3）辨词归类。

心痛 漂亮 恭维 遗憾 傲慢 机敏 凶恶 打量

①褒义词：________

②贬义词：________

③中性词：________

（4）马克·吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话 ，就战败了富翁及他的夫人，他的绝
妙回答中，第一句是说给________的，意思是______ __；第二句是回答________的，意思
是说________。

【答案】 （1）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳

（2）有名；机智；锋利；嘲讽

（3）漂亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量

（4）富翁夫人；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头毛驴的距离只有两尺

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给
词语 的近义词。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。机敏：机警敏锐,对情况的变

化 觉察得快。犀利：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。嘲弄：嘲
讽；捉弄。

（3）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感
情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表
示褒贬，是中性 词。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。



故答案为：（1）①看不起人，对人怠慢没有礼貌②完全没有充分的理由和语言来反驳
（2）有名、机智、锋利、嘲讽 （3）①漂亮，机敏②傲慢，凶恶③心痛，恭维，遗憾，
打量 （4）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词
义。（ 2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多
积累，增加词汇量。 （3）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。
（4）此题考查在理解课文的基础上 筛选相关信息的能力。


40．阅读短文，完成练习。

闲谈“读书法”

古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟 自己最适合什么样的读书
法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为 ，若是碰到疑问而只
看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地 方都
明白了。而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全
文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。最后是
合，就是在略读 全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结
合起来。

英国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读
书”的主张， 他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读
五六本书反而更合理。因为 ，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也
不见得会对一本书具有同样的感情。”如此 “脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在
高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本 书疲惫地一啃到底好得多。

当然，________哪种读书方法，对求学者而言， 它________只是一种工具而已。所以，
万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶 习，对所捧之书，既能钻进去，
又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所 言：“尽信书则不
如无书。”

（1）选择合适的一组关联词语填到横线上。

因此…… 只有……才……

因为…… 无论……都……

①鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为，若是碰到疑问而只看 那个地方，那么无论到

多久都不懂的。

②当然，________哪 种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。

（2）填空：短文写了 ________、________、________的读书方法，分别是________、
__ ______、________。

（3）联系上文，理解“尽信书则不如无书”的意思。

【答案】 （1）因此；只有；才

（2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳读法；“总分总”三步读书法；乐读

（3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。

【解析】【分析】（1） 考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来选择恰当的关联词 语填写。①分句前后是因果关系。故选“因此”；②
分句之间是条件关系。故选“只有……才……”；< br>
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）因此、只有、才 （2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳读法、“总分总”三步读
书法、乐读 （3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。

【点评】（1）本题考查 学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连 贯。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。