企业信息化论文-小学生法制教育教案

六年级阅读理解及答案(1)


一、语文课内外阅读理解
1．阅读理解

七根火柴（节选）

王愿坚

卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第
三次看见战友倒下 来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，
把那点青稞面递到那同志的嘴边 说：“同志，快吃点吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地 举起手推开他的胳膊，嘴唇翕
动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”

卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，
痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”

他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”

那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然
睁下了眼，右手指 着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”

卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣 服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左
腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手 里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着 一小堆
火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在
跳 。

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的 手指，小心
翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？”< br>
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一 个通
红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……

就在这一瞬间，他发现那 个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见
了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹 着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水
的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在 一起，两眼直直地盯着卢进勇
的脸。

“记住，这，这是，大家的！”他蓦 地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举
起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你…… 你把它带给……”

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼 睛模糊了。远处的
树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙 的；
只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。

在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围
着这熊熊的野火谈 笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地响

着……

卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数
着：“一，二 ，三，四……”

（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

（2）下面两个句子中“明白”的含义有什么不同？

①看明白了！卢进勇高兴地点点头。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”

②“是“那同志合拢了 夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到
卢进勇的手里”这句话用了什么修辞 手法？这样写有什么作用？

（3）“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服 、那双紧闭的眼睛……一切
都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的”这句中的“模糊”与“ 清晰”是否矛盾？
为什么？

【答案】 （1）一方面是因为无名战士生命垂 危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面
也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前 最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一 根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里 满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战
士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的< br>情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的 真正含义。

（2）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达 不同的意思,
要把字放在语境中去理解。

（3）此类型的题目答案一般都是否定的 。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结
合具体语境进行分析。

故答案为： （1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方
面也说明无名战士交出火柴 时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢 进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可 以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战
士的不朽 精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣
摩。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

2．阅读短文，完成练习。

国旗，冉冉升起

宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，________的人已从________汇集到天安
门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行。

当东方出现一抹鱼肚 白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响。矫健的国旗护
卫队________地走出天安门， 迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手
的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们 身后是60人的军乐队。________的广场瞬时静
下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着曙光 ，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗
________。

“敬礼！”

军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着 徐徐上升的五星
红旗行注目礼。

庄严、肃穆、神圣。

在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。

广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和 欢呼声，人们________，热泪盈眶，仰望着高
高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

（1）选择合适的词填到文中横线上。

英姿勃发 冉冉上升 心潮澎湃 万头攒动 四面八方 成千上万

（2）从文中找出下列词语的近义词。

霎时——________ 迫切——________

注视——________ 威严——________

（3）解释下列词语。

人头攒动：________

心潮澎湃：________

（4 ）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是________、升旗盛况、
________ 、升旗后人们的心情。

（5）写出最能表现人们激动心情的句子________。

【答案】 （1）成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉上升|心潮澎湃

（2）瞬间；急切；凝视；威武

（3）许多人拥挤着移动。；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待；众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声， 人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着
高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【解 析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达 更准确。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词 语，解
答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（4）考查对课文内容的 理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）成千上万、四面八方、英姿勃发、万头攒动、冉冉上升、心潮澎湃

（2）瞬间、急切、凝视、威武

（3）许多人拥挤着移动；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待、众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼 声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望
着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【点 评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重
要内容之一。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


3．阅读《只有一个地球》，回答相关问题

人类生活所需要的_____、____ _、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡
献的。但是，因为人类随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再
生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严 重的_____。

（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。

（2） “再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了
__ ______。

（3）读完这段文字，你想到了什么？

【答案】 （1）水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁

（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。

；由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。

；“本来”强调了 不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久
的家园吧。

（3）要保护地球。

【解析】【分析】（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气
资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏 自然资源，
不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”横线上依次应填：水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁
（2）理解课 文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡
献，“不能再生的”的原因 是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减
少，“本来”强调了“本来”强调了不要在 破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让
动物有一个永久的家园吧。（3）读完这段文字，会想 到要保护地球。

【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着 问题仔细阅读，办读边思
考。就不难找出正确答案。


4．阅读

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少
敌人坠( )落山涧( )，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还
剩下一颗手榴弹。他刚要拧( )开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举
起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们 !用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮
士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 山坡上传来一阵叽( )哩呱啦的叫声，
敌人纷纷滚落深谷。

（1）在文中括号里给加横线的字注音。

坠________ 落山涧________ 拧________ 开 叽________ 哩呱啦

（2）写出“居高临下”、“山涧”的意思。

（3）给文段拟一个小标题。

（4）这段文字描写了壮士们的________和________，表现了壮士们的__ ______精神。



【答案】（1）zhuì；jiàn；nǐng；jī

（2）①居高临下：站在高处向下看，形容处于有利地位；

②山涧：山间的水沟。

（3）顶峰歼敌

（4）行动；决心；坚强不屈、顽强斗争

【解析】【分析】本题主要考察的事学 生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认
真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。

【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好
地解答本题。


5．阅读下列文段，回答问题。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，
我看到了草原。那里的天比别处的更_________ _，空气是那么__________，天空是那么
__________，使我总想________ __，表示我满心的愉快。在天底下，__________，而并不
茫茫。四面都有小丘，平地是绿的 ，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
来，走在哪里都像给__________。那些小 丘的线条是那么__________，就像只用
__________，不用__________的 中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。这种境
界，既__________，又__ ________，既愿__________，又想坐下________________。

（1）根据课文《草原》填空。

那里的天比别处的更________ ，空气是那么________，天空是那么________，使我总想
________ ，表示我满心的愉快。在天底下，________ ，而并不茫茫。四面都有小丘，平地
是绿的，小丘 也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给

________ 。那些小丘的线条是那么________ ，就像只用________ ，不用________ 的中国
画那样，到处________ ，轻轻流入云际。这种境界，既________ ，又________ ，既愿
________ ，又想坐下________ 。

（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特 点，
作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。

（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指__ ______。

【答案】（1）可爱；清鲜；明朗；高歌一曲；一碧千里；无边的绿 毯绣上了白色的大花；
柔美；色渲染；线勾勒；色欲流；人惊叹；人舒服；立四望；吟一首奇丽的小诗< br>
（2）天空；地面；一碧千里；绿色渲染；翠色欲流

（3）绿色的大草原；羊群

【解析】【分析】本段写的是“我”看到了草原，感 受到那里的奇丽风光。这一段可以分为
草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感 知的笔法来描述的，从
天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作 者紧紧
围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非
常恰当的比喻。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。


6．阅读短文，回答问题。

以雪充饥最香甜

天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪 埋没了。一支部队
在雪地中艰苦地行进着。他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去 建
立抗日根据地的。

队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：

“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”

他就是军政委刘英同志。他的右手在 战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓
了，胳膊又红又肿。高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。同 志们都劝他上担架，可他说什么
也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。

部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。寒冷和饥饿在考验着红
军战士。刘英同志 一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说：
“白糖最甜。米饭最香！”有的边 说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。刘英
同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜 最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一
把雪，津津有味地吞咽起来。看着负伤的首长这样坚定，这样 乐观，战士们也不怕寒冷和
饥饿了。

（1）给短文中没有标点的地方加上标点。

刘英同志一边走________一边 问战士________你们说________世界什么东西最甜________
什么东西最香__ ______

（2）联系上下文，解释词语：

茫茫：________

津津有味：________

（3）写出下列词语反义词：

寒冷─________ 坚定─________

（4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？

________

【答案】（1），；：“；，；，；。”

（2）形容一望无边的白雪。；指吃得很有味道。

（3）炎热；动摇

（4）坚定，这样乐观，不怕寒冷和饥饿。

【解析】【分析】①此题主要考查学 生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗
号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有 引号、省略号、破折号、书名号、括
号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊 用法，能正确使用标
点符号。故：刘英同志一边走，一边问战士：“你们说，世界什么东西最甜，什么东 西最
香。” ②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。茫茫：形容一
望 无边的白雪。津津有味：指吃得很有味道。③本题主要考查学生对反义词的辨析情况，
有助于学生更深刻 的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。④考查对作品中形象的理
解。评价人物形象要根据文中故事 情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和
思想品质方面进行概括。

【点 评】①对于标点符号，平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中
也要做到尽可能正确 的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还
要注意标点符号的位置。②本题考查 学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注
释或查字典理解词义。③主要测试学生对反义词的理 解，理解了词义，写出反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。④此题考查对作品中形象的理解 能力。


7．阅读短文，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的
目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得
深浅明暗，美丽 极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸 的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙 的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的 赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术
家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大 的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男
高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无 比的交响曲。这
声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔< /p>

驰……

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还 在神采奕奕地守护着。风儿把湖
面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞 着，梳理着自己
的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜
空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

（1）在横线上填上恰当的修饰词语。

________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲

________的山野 ________的柿子 ________的水墨画

（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

①不愿意显得比别人差。________

②馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________

③指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________

④谁一眼望不到边。形容十分辽阔。________

（3）按要求从文中摘抄句子。（各一句）

比喻句：________。

拟人句：________。

排比句：________。

（4）缩写下面的句子。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

（5）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成
的？

（6）作者在文中表达了一种什么样的感情？

【答案】（1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际

（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水 墨画。；田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地
哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴； 青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋
蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。；田野里 的小艺术家们也不甘示
弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱 着那粗
犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。

（4）田野是翡翠。

（5）瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就 会载歌载舞，用山歌来表达
对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈 蝈们欢快地
哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。

（6）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【解析】【分析】（1 ）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累
和对课文的掌握。这道题从结构上看 是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填名词，
应注意搭配合理。比如：柔和的月光、碧绿的 翡翠、绝无伦比的交响曲、空旷的山野、沉
甸甸的柿子、美丽的水墨画。

（2）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。
①不愿意 显得比别人差。——不甘示弱。②馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。
——垂涎欲滴。③指边唱 歌，边跳舞。形容尽情欢乐。——载歌载舞。④谁一眼望不到
边。形容十分辽阔。——一望无际。（3） （4）考查比喻、拟人、排比修辞方法。 比喻
句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象 、难理解的事物。比喻句的基本
结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体。本体、喻体有
相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思 想感
情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。排比是一种常见
的 修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一
起，用来加强句子语 气。（5）考查对课文的理解。此题只要带着问题细读课文就能从文中
找到答案。（6）这是一道有关作 者观点态度的探究题，解答本题，应根据对课文内容的感
知与理解，从文本中找到能表现作者观点的语句 ，然后分析作答。

【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。 平时在学习课文
的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可 结
合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学
生 在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。（4）考查学生对比喻、拟人、排比修辞手法
的掌握。要求学 生能判断，会应用。（5）此题考查对课文的理解能力。（6）此题主要考
查对作者情感的把握。


8．阅读课文片段一，回答问题。

片段一：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____，天空是那么
______，使 我总想_________，表示我___________。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面 都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在
哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人
_____，又叫人_____，既愿________ ___，又想坐下__________。在这境界里，连骏马和大
牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。

（1）按课文内容填空。

（2）用简洁的语言概括片段内容，不超过4个字。

（3）写出文中的一个比喻句和一个拟人句。

（4）初入草原，我的感受是 “________。”可以看出我________的心情。沉浸在草原的美景
中的我的感受是：__ ______,我有这些感受到原因是: ________。

（5）我想高歌的“歌”是________；我想吟诗的诗题是________。

（6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作者
这 样写是为了说明（ ）

A. 草原上的牛马懂得欣赏美景,也被陶醉了。

B. 作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。

C. 草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。

D. 草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。

（7）写2句有关草原的古诗名句：________

【答案】 （1）清鲜；明朗；高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首
奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白
色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那
样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
动 ，好像回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；惊叹,舒服,愿久立四 望,坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》；《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【解 析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结 合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样 在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（3）此题意在 明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方，用浅
显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体
(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词 语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“ 物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象
为具体的目的。

（4）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)
所填的范围，再按要求找到答案。

（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（7 ）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的
古诗、名句即可，书 写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）清鲜；明朗； 高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一
首奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了
白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那< br>样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
动，好像 回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；惊叹,舒服,愿久立四望, 坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》、《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。


二、习作作文
9．从下面两题中任选一题作文。

（一）在生活中，只要经过努力，我们就会取 得许多成功。这些成功，给了我们自信，使
我们难以忘怀。请你以“我成功了”为题，写一篇记叙文。< br>
（二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情……都会有预料中或意想不到的变
化。请你以“________，变了！”为题，写一篇记叙文。

要求：①将作文题目抄写 在作文格的第一行中间；②文中不得出现真实的人名、校名、
地名；③500字左右。

【答案】 略


10．任选一题作文。

（一 ）一句话，有时候可以改变一个人的人生道路。在你的生活中，给你激励、令你最难
忘的一句话是什么呢 ？请以此为中心，写一篇文章，和大家分享你的故事，题目自拟。

要求：把事件写具体，表达出自己的真情实感。450字左右。

（二）题目：________的我

要求：①先把题目补充完整。②叙事有条理，内 容具体，语句通顺。③文中不出现真是
人名、校名。450字左右。

【答案】 略


11．题目：留在我的记忆深处

要求：①把题目补充完整 ，再写作文；②写出真情实感，内容要具体，语句要通顺，字
迹要清晰工整；③如果要在作文中写校名， 人名请用××代替；550字左右。

【答案】 【参考例文】

留在我的记忆深处

打开尘封记忆的大门，随着长廊一直走到我记忆深处，在 “人物”这一书架上，我看到了
那个他，噢！事情虽过已久，我却不能忘记他，他，那颗明亮的星星镶嵌 在我人生的天
空，一直给我指引正确的方向！

那一幕，清晰 地浮现在我的脑海中。还记得，那是一个原本晴朗的日子，我打算乘坐公
交车到距离我家较远的图书馆还 书。身穿一件新T恤，配着一条中裤，手里握着一本故事
书，我就蹦蹦跳跳地出发了。

刚到公交车站，乌云姐姐赶走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一会儿就下起小雨。这是，
一辆公交车停靠在我面前，乘客们一窝蜂地猛挤上去，我也不甘示弱地冲了过去。汽车起
动了，我也找到 了一个好座位。天顿时哗啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了车啊，不然
就变成“落汤鸡”了！这时，我 发现我手中紧握的书不见了，便条件反射地大喊一声：“糟
糕！我的书呢？”车上的乘客被我这样突如其 来的一叫吓了一跳。

“小妹妹，你丢失了书吗？”我听见一把亲切的声音。“是啊， 那是向图书馆借来的，可能
刚上车时不小心丢失了，真倒霉！”我回答道。这是哪位公交车司机的问候， 我从车子的到
后镜看到了他的模样：一双炯炯有神的眼睛，较浓的眉毛，矮矮的鼻梁，头上已经长出几< br>十条银丝，大概40来岁的样子，看上去很祥和，他会帮我吗？

车一到站，我 不管雨下得有多大，一头便钻进风雨中，大风大雨把我笼罩着，我模糊地
听到一把关切的声音：“小妹妹 ，别跑了，让我把车退回去就好了！”可能是这场大雨替我
谢绝了这份好意，我并没有停下脚步，反而跑 得更快，额头上的不知是雨水还是汗水。

我跑回了上一个站，只见我的书静静地躺在 路边，被雨水打湿了，我马上去把它捡起
来，轻轻擦掉封面的雨水。我的衣服湿透了，正准备冒雨回家。 这时，我的前方停着一辆
公交车，那位司机伯伯微笑地看着我说：“上车吧，来擦擦身，雨停了再回去！ ”显然，他
还是把车推回来了，我热泪盈眶地上了车。一位阿姨对司机不满地说道：“不到总站，怎么< br>可以退回来？”司机伯伯淡淡地说：“难道你能看着一个小女孩被大雨淋湿后再吹风吗？那
会生病 的。”

在我记忆深处，那位司机伯伯的形象依然高大，他教会我要设身处地地为人们 着想，要
理解别人，热情地帮助别人。啊！他的行为多美，他的心灵多美，他是我人生道路上的引
路人！


12．生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐 趣……请你以“乐趣”
为话题，通过具体事例写一写最让你享受的一种乐趣，字数不少于400字。题目 自拟。文
中不出现真实的校名、人名等。

【答案】 略