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小学六年级阅读理解及答案(1)


一、语文课内外阅读理解
1．课内阅读。

未知生命起源（节选）

生命的起源 与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆炸 ”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化 的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中 ，接着在行星表面的一定条件
下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形 式最终在地球
上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直< br>到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定的 陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接 近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前 的微生物可能是地球上
最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天 文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多 的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时 代称为显生宙。

（选自《古生物王国》）

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成元素有________、________、 ________、________、________、________
等，它们来自于“___ _____”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）用自己的话概括短文的主要内容。

【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题 ，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯
一。

（2 ）、（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细短文的内容，然
后结合前后句(题 目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把 整篇文章拆分成几个部分，明确写
了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

【点评】（1 ）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。< br>
（2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（4）本题考查概括文章内容的能力。


2．阅读课文，回答问题。

未知生命起源

生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关 的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段 的化学演化并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分 子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件
下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球
上形成了最原始 的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直
到今天地球上产生了无数复杂的 生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的 ，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代< br>谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上
最早的 生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原 始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成元素有___ _____、________、________、________、________、________
等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）写出本文的中心句________。

（5）写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带 壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质
时代称为显生宙。________

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
________< br>
【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】（1）本题 主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写 出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯
一。

（2）、（3）考查对课文内容的 理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（4） 考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最 重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主 要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的
第一句话。

（5）这是对说明文 说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较； ⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义 ，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


3．阅读短文，回答问题。

以雪充饥最香甜

天下 着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。一支部队
在雪地中艰苦地行进着 。他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建
立抗日根据地的。

队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士
真英雄……”< br>
他就是军政委刘英同志。他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓< br>了，胳膊又红又肿。高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。同志们都劝他上担架，可他说什么
也要跟着 大伙一起走路，一起吃野菜草根。

部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜 草根都难找。寒冷和饥饿在考验着红
军战士。刘英同志一边走 一边问战士 你们说 世界什么东西最甜 什么东西最香 大家纷
纷说 白糖最甜 米饭最香 有的边说边 咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。刘
英同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香 ，你们说是吗？”说完，就顺手抓起
一把雪，津津有味地吞咽起来。

看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。

（1）给短文中没有标点的地方加上标点。

（2）联系上下文，解释词语。

茫茫：________。

津津有味：________。

（3）写出下列词语反义词。

寒冷──________ 坚定──________

（4）读了这篇短文，你感受到什么？

【答案】 （1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？什么东西最
香 ？”大家纷纷说：“白糖最甜，米饭最香！”

（2）广阔深远，看不到边际；吃得很有味道

（3）炎热；动摇

（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过 吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。这个
故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用
标点符 号。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，
要理 解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（4）谈自己的感受 时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理，没有语病。

故答案为：（1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？什么东西
最香？”大家 纷纷说：“白糖最甜，米饭最香！”

（2）茫茫：广阔深远，看不到边际。津津有味：吃得很有味道。

（3）炎热、动摇

（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过 吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。这个
故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（3）主要测试学生 对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。






4．课内阅读。

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魑魑的围墙。突然，黑暗里出现一星火

光 ，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们
靠着这微弱的火先 冲进了围墙，响起了一片喊杀声。

后来才知道，在这千钧一发的时剜，是郝嗣营长划 着了火柴，点燃了那本书，举得高高
的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中了。

这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副 营长埋在茂密的沙柳
丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命 ， 为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却
没有来得及见一见电灯。

事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

（1）仿造“黑魃魃”写几个与夜晚有关的叠音词。

（2）“在这千钧一发的时刻”是指（ ）

A. 半个小时后，战斗打响的时刻。

B. 后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。

C. 千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险。

（3）请你用一个词语来形容画横线的语句。

（4）联系全文，完成下列诗歌。

一星________，就是你的生命，

一盏________，就是你的追求，

为了________，

为了________，

你点燃了心爱的书本，

也点燃了生命的火光。

战友啊，亲爱的战友，华灯下，你在干什么——________。

【答案】 （1）黑漆漆；黑洞洞

（2）B

（3）奋不顾身。

（4）火光；电灯；战友；孩子；我亲爱的战友

【解析】【分析】（1）本题 主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的
词语“黑魃魃”来看，是ABB式结构，即 第二个和第三个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正
误。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意 思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，只要写出其一即可。

（4）考查补写省略的 内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下
文，注意语句通顺。

故答案为：（1）黑漆漆；黑洞洞

（2）B

（3）奋不顾身。

（4）火光 ；电灯；战友；孩子；我亲爱的战友

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学

习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对课文内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）本 题考查学生对重点词语的理解和识记能力。平时可结合语境、课后注释或查字典
理解词义。

（4）此题考查补写省略的内容的能力。


5．阅读《只有一个地球》，回答相关问题

人类生活所需要的_____、____ _、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡
献的。但是，因为人类随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再
生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严 重的_____。

（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。

（2） “再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了
__ ______。

（3）读完这段文字，你想到了什么？

【答案】 （1）水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁

（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。

；由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。

；“本来”强调了 不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久
的家园吧。

（3）要保护地球。

【解析】【分析】（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气
资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏 自然资源，
不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”横线上依次应填：水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁
（2）理解课 文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡
献，“不能再生的”的原因 是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减
少，“本来”强调了“本来”强调了不要在 破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让
动物有一个永久的家园吧。（3）读完这段文字，会想 到要保护地球。

【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读， 办读边思
考。就不难找出正确答案。


6．阅读短文，回答问题风

一年四季都有风。人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬
天的风叫朔风。________它们都是风，________它们的脾性却完全不同。

春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子。一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地
露出头来，探望那 明媚的世界。草儿绿了。花儿开了，田野里一片生机勃勃。温暖的春风
给人们带来了欢乐。

夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可
是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风也是暖烘烘的。吹散不了炎热，

怪不得叫“熏”风。

初秋，一阵凉风拂来，吹在们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地 飘落下来，河边的芦苇
轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了。人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰 收的喜
悦。

隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨 ，路上行人稀少。有些
人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎 着寒风
坚持长跑，________我们有一颗火热的心。

风啊，风！人们 欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要叫你听人们的
话，为人类造福，你愿意吗？

（1）在文中的横线上，填上适当的关联词语。①________它们都是风，_____ ___它们的
脾性却完全不同。

②我们却迎着寒风坚持长跑，________我们有一颗火热的心。

（2）有“Δ”划分段落，写出段意。

（3）抄写两个拟人句。

【答案】（1）虽然；但是；因为

（2）第一段（1自然段）一年四季的 风脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的风特点各
不相同。第三段（6自然段）我愿长大让四季风都 为人类造福。

（3）①许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。②风都和我们捉迷藏。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，< br>再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……但
是…… ”；②分句前后是因果关系。故选“因为……”

（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义 上可以构成一个完整单位的部分。考查概括段
意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接 着找出每句话中的重点词或中
心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第一段（1自然段） 一年四季的风
脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的风特点各不相同。第三段（6自然段）我愿长大
让四季风都为人类造福。

（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思 想感情，用描写人的词来描写
物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：①许多种子悄悄地露出 头来，探望那
明媚的世界。②风都和我们捉迷藏。

故答案为：（1）虽然……但是… …②因为（2）第一段（1自然段）一年四季的风脾性不
同。第二段（2－5自然段）四季的风特点各不 相同。第三段（6自然段）我愿长大让四季
风都为人类造福。（3）①许多种子悄悄地露出头来，探望那 明媚的世界。②风都和我们
捉迷藏。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用 。理解句子，分清分句前后之间的关系。然
后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查划 分段落并概括段意的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。


7．阅读短文，回答问题。

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这 不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫

出一块空地来，用短棒支起一个大竹 匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上
的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有： 稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

（1）给下列字注音。

匾

缚

鹁鸪

________

________

________

（2）除了文中列举的之外，你还知道哪些鸟？至少写出两种。

（3）短文写了一件什么事？

【答案】（1）biǎn；fù；bó，gū

（2）鹦鹉，麻雀

（3）怎样捕鸟，和在什么样的天气才能捕到鸟，鸟的品种有哪些．

【解析】【 分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础上认读生字。匾bi ǎn、缚fù、鹁鸪bó gū。（2）考查对常识的掌握，除了文中列举的
之外，还有鹦鹉，麻雀。（ 3）考查对短文的概括能力。可先看看这段有几句话并了解每句
话的意思，接着找出每句话中的重点词或 中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通
顺的话。

【点评】（1）正确读准字 音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区
别，平时要多读，多练。（2）主要考查学 生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积
累。（3）此题考查对短文的概括能力。


8．阅读下文，回答问题

最好的消息

阿根廷 著名的高尔夫球手罗伯特·德·温森多有一次赢得一场锦标赛。领到支票后，他微笑
着从记者的重围中出 来，到停车场准备回俱乐部。这时候，一个年轻的女子向他走来。她
向温森多表示祝贺后又说她可怜的孩 子病得很重——也许会死掉——而她却不知如何才能
支付起昂贵的医药费和住院费。

温森多被她的讲述深深打动了。他二话没说，掏出笔在刚赢得的支票上飞快地签了名，
然后塞给那个女子 。

“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。”他说道。

一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午餐，一位职业高尔夫球联合会的官员走过
来，问他一周前是 不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女子。

“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。

温森多点了点头。

“哦，对你来说这是个坏消息，”官员说道，“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得
很重的孩子。 她甚至还没有结婚哩!温森多——你让人给骗了!我的朋友。”

“你是说根本就没有一个小孩子病得快死了？”

“是这样的，根本就没有。”官员答道。

温森多长吁了一口气。“这真是我一个星期来听到的最好的消息。”温森多说。

（1）给多音字选择正确的读音。

①重________（A．zhòng B．chòng）围

②病得很重________（A．zhòng B．chòng）

（2）填空。

同一个消息，官员说是“___ _____”，这是因为________，而温森多说是“________”，这是
因为_____ ___，从中可以看出温森多是一个________的人。

（3）划线句子中的“ 二话没说”突出了温森多的爽快，充满爱心。这句话中还有哪些词语也
起到了同样的作用？写在横线上。

（4）短文最后一段中“温森多长吁了一口气”可以删去吗？为什么？

【答案】（1）chóng；zhòng

（2）坏消息；温森多的钱让那女人给骗了 ；最好的消息；他认为没有孩子病得快死了就是
最好的消息；善良、充满爱心

（3）飞快、塞

（4）不可以删去，“长吁一口气”写温森多听到没有孩子病死的消 息后如释重负，突出了温
森多的善良、充满爱心。

【解析】【分析】（1）本题 主要考查对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨
析。①重（B．chóng）围②病得很重（ A．zhòng ）

（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边 读边思考，才能填好
每一空。（3）考查对句子的理解。划线句子中的“二话没说”突出了温森多的爽快 ，充满爱
心。这句话中还有飞快、塞也起到了同样的作用。（4）考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分
析。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文内容
的熟悉和 理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）此题考查对
句子的理解能力。（4 ）此题考查学生的辨析能力。


二、习作作文
9．在我们的生活里，或许 只是点点滴滴的平凡小事，或许只是句很普通的话语，或许只是
一细微的神态或动作……就是这一点一滴 ，却往往令你感动。请同学们围绕“感动”，抓住人
物动作、语言、神态、心理活动，通过一件事来写一 篇作文，让文章感动自己，感动亲
人，感动读者。

要求：①题目自取。②围绕题 目，通过一件事，抓住感动来描写；做到事例具体，语句
通顺，感情真实，段落分明，书写整洁。字数4 00字以上。文中一律不出现真实的人名和
校名。

【答案】 略


10．提示：你在生活中遇到过什么样的难题？你是怎么做的？请你回忆当时的情景，写一< br>篇不少于400字的记叙文。

要求：语句通顺，内容具体，详略得当。

【答案】 【参考例文】

我战胜了生活中的难题

生活丰富多彩，但有时也会让我们苦恼，那就是遇到难题的时候。我就有一次遇到了一
个生活中的难题，但是最后我想办法解决了这个难题。

记得有一次我放学在家里写作 业时，我开灯的手不小心碰倒了桌上的水杯，结果里面的
水一下子把作业本弄湿了。我心想：这下可完了 。我赶紧拿来面巾纸，想把作业本上的水
吸干。这么做的结果是水少了，但本上却布满了一条条难看的“ 皱纹”。怎么办呢？这个作
业本明天还要交呢！老师看到了一定以为我不好好写作业，故意弄脏的。怎么 办，当时家
里又只有我一个人。对了，还是向“百度先生”请教吧！于是我打开电脑，找到百度，在里< br>面输入“假如本子被水弄湿了怎么办？”点击之后出现了许多答案，其中，我发现这样一段
文字： 趁作业本上的水没完全干，先用重物把本压平整，然后放到冰箱的冷冻室冻一下就
好了。真的吗？我半信 半疑地按照这种说法去做，“嘀嗒嘀嗒——”大约过了两个多小时，
我迫不及待地打开冰箱门，呀！奇迹 发生了，作业本就像从来没有被水弄湿过一样，平平
整整。原来真的就这么简单呀！

从这件小事中我明白了：在生活中谁都不免会遇到难题，关键是不要慌乱，要沉着应
对，想办法解决！< br>

11．在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人，也许是你的爸爸，也许是经常关心 你的妈
妈，也许是你周围的小伙伴……无论是谁，请你写写发生在他（她）身上的事儿，说清楚为
什么敬佩他（她）。注意语句要通顺，内容要具体，标点正确，书写工整，题目自拟，字
数不少于35 0字。

【答案】 略


12．如果可以设一个好 玩的节日，比如“不穿袜子节”、“睡觉节”、“玩泥巴节”……你打算设
立一个怎样的“节日”？同学 们，请你发挥想象，脑洞大开，以“________节”为题，写出自
己的创意，写清楚设立这个节日 的原因，并告诉大家你希望在这个节日里做哪些有意思的
事情。

要求：表达流畅，文从字顺，言之有序，350字左右。

【答案】 略