太原人事网-初一500字作文

六年级下册阅读理解练习题及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读短文，回答问题。

天鹅之死

出了家门，向 南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。天鹅湖中有一个小岛，岛上住
着老渔翁和他的妻子。平时他们 以打鱼为生，很少与外界来往。

有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方 过冬的。老夫妇见到这群天外来
客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，这群天鹅慢慢 熟悉了岛上生
活，就高兴地在岛上住下来。

冬天来了，天鹅竟然没有继续南 飞。但湖面封冻了，它们无法获得食物。老夫妇就敞开
茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。这 种关怀，一直延续到春天来临。

日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的 爱心。有一年，这对老夫妇离开了
小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。不过，它们不是飞走了，而是在湖 面封冻的时候饿死
了。

在这个世界上，人人都赞美无私的爱。可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。

（1）写出下列词的反义词。

高兴——________ 熟悉——________ 封冻——________ 敞开——________

奉献——________ 消失——________ 赞美——________ 伤害——________

（2）天鹅为什么会死去？依据短文内容，做出你的分析。

（3）结合生活实际，谈谈你对画线句子的理解。

（4）由这篇 短文，可以联系到学过的课文________，它们都告诉人们一个道理，那就是
________。

【答案】 （1）伤心；陌生；融化；关闭；索取；出现；批评；保护

（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。

（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能
力。

（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力

【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个 人的认识。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解 文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）伤心、陌生、融化 、关闭、索取、出现、批评、保护（2）渔翁夫妇对天
鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独 立生活的能力。（3）在这世界上，人人
都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的 能力。 （4）《乌塔》或

《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼 自己的能力

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易 了。平时
注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


2．阅读下文，回答问题。

母爱

母亲_____人间第一亲_____母爱_____人间 第一情_____谁言寸草心_____报得三春晖
_____母爱伟大无私_____犹如春风___ __又如春雨_____吹入并滋润着我的心田_____

那晚，夜深了。我难受地 躺在床上，浑身发烫，无力地呻吟着。这时，妈妈急匆匆地赶
来，用手触摸着我的额头，着急地说：“哎 呀，糟糕，发烧了！”“天又这么黑，你爸还没回
家，医院关门了，家里又没有退烧药，该怎么办哪？” 妈妈嘴里不停地唠叨着，急得像热锅
上的蚂蚁，来回不停地踱步。过了一会儿，妈妈去浴室端来一盆冷水 ，放在我身边，轻轻
地对我说：“亚妮，好好躺着！”我听了，使劲地点点头。她用冷水将毛巾浸湿，拧 干，铺
平，然后放在我额头上。此时，我借着那清幽的月光，看出妈妈的眉头皱在一起。

过了许久，妈妈见我微微地闭上眼睛。她便悄悄地出去了。说实话，那时的我怎么能睡
得着呢?我只是在尽力掩饰自己罢了。我望着妈妈的背影，她的步伐是那样的沉重。随后，
便听到妈妈给 爸爸打电话：“喂，我们的女儿正发烧呢！快回来！我担心……”说完，妈妈又
轻轻地向我走来。“糟糕 ，身上还发烫呢！都怪妈妈不好，只顾工作，没照顾好你。”说
着，妈妈豆大的泪珠如同断线的珠子直往 下掉。我用嘴一碰，好苦……

我忍不住眼泪像泉水一样喷涌而出。我正想尽力地起来 擦去妈妈那苦涩的眼泪，她却好
像看破了我的心思，扭过头去说：“眼睛进沙子了。”正在这时，门开了 ，爸爸回来了！他
们二话没说用外衣裹紧我，背着我朝门外走去……多年后，当重温起这件事时，妈妈却 是一
头雾水：“有这事？”妈妈对我的关怀太多，也许是忘了，可我却将妈妈对我的无限关怀记
在心上，当作最宝贵的礼物。

（1）在文中横线处加上标点。

母亲_ _______人间第一亲________母爱________人间第一情________谁言寸草心__ ______
报得三春晖________母爱伟大无私________犹如春风________又 如春雨________吹入并滋
润着我的心田________

（2）写出下面词语的反义词。

无私——________ 滋润——________ 无限——________

掩饰——________ 沉重——________ 苦涩——________

（3）根据课文内容填空。

________的月光 ________的泪珠 ________的珠子

________的眼泪 ________的礼物 ________的步伐

（4）照样子，写词语。

悄悄地、________、________、________

急匆匆、________、________、________

（5）理解：“谁言寸草心，报得三春晖”。

【答案】 （1），；；；，；。“；，；。”；，；，；，；。

（2）自私；干枯；有限；显露；轻盈；甘甜

（3）清幽；豆大；断线；苦涩；宝贵；沉重

（4）团团转；哈哈笑；欣欣然；亮晶晶；气冲冲；白茫茫

（5）谁说儿女嫩草般的微小心意，能报答春天那阳光般的爱？

【解析】【分 析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、问号、 冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、
括号等。要了解标点符号的基本用法，重点 掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用
标点符号。

（2）反义词，是指词汇 意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给
词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从< br>结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照
语言 习惯合理搭配即可。

（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出 的词语“悄悄地”来
看，是AAB式结构，即第一个和第二个字是一样的。从给出的词语“急匆匆”来看 ，是ABB
式结构，即第二个字和第三个字是一样的。

（5）本题考查学生对诗句 的理解能力。解答本题，应抓住重点词义的理解，可结合课后
注释或查字典。

故答案为：（1），；，。“，。”，，，。 （2）自私、干枯、有限、显露、轻盈、甘甜
（3）清幽、豆大、断线、苦涩、宝贵、沉重 （4）团团转、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、气
冲冲、白茫茫 （5）谁说儿女嫩草般的微小心意，能报答春天那阳光般的爱？

【点评】（1）对于标点符 号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，
我们要用心体会标点符号的用法，书写过程 中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外
对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符 号的位置。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时 注意多积
累，增加词汇量。

（3）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题 就容易了。平时在学习课文的过程
中积累好词好句。增加词汇量。

（4）分析要仿 写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程
中要学会积累好词好句，为写作 奠定基础。

（5）此题主要考查对诗句理解的能力。


3．阅读短文，开心做练习。

生命的最后时刻

1975年年初的一天。

在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做 癌症手术。手术已完，正忙

着包扎伤口。

身体虚弱的总理， 在手术床上睁开眼睛，微微翕动着嘴唇，对身边的同志说：“把李冰同
志请来。”

长期从事肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转身返回。总
理见他来到身边， 叫道：“李冰。”李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。“云南锡矿工
人肺癌发病情况，你知道不知 道？”

“知道。”李冰的声音有些哽咽。

“你们要去解决这个问题！马上就去。”总理的话音断断续续，十分吃力。

“我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术
室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起总理的指示：
癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！

这也是亿万人民的心声啊！

当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症的折
磨 。他那慈祥的面庞，已是异常消瘦，炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。然而，那目光却
仿佛在重复地说： 我还有许多工作，我还有许多工作……

为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他 喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧
捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出 极大的努力。总理对身边
的同志说：“我要多吃几口。来，给我数数。”“一！”总理费力地咽下一口，
“二！”“三！”……

豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！

晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！

呵！总理那广阔的胸怀装着亿 万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，
他就是这样在一分一秒地向生命索取……

（1）联系上下文内容，写出下列语句的含义。

①“豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！”

②“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”

（2）用“________”画出短文的中心句。

（3）短文最后两个自然段表达了怎样的思想感情？

【答案】 （1）①说 明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员心里难过。
对总理无限热爱与崇敬。

（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。

（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

【解析】 【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的
情感。根据词句原本意 义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的真正含义。（2）考查找中心 句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句
子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子 。“找中心句”是概括段意的一种形
式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心 句，也就把握了这段
话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。（3）把握思想感情，解 答本题

应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。



故答案为：（1）①说明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员 心里难
过。对总理无限热爱与崇敬。（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。



【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（2）考查学生掌握找中心句的
方 法并运用。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。


4．阅读短文，快乐做练习。

山乡的路

我一直生活 在县城，乡村是个什么样，很少了解，记忆中仿佛只去过一次九里乡。九里
乡的一切都使我感到新奇、有 趣。就连那朴实的庄稼人踏出的路，也给我留下了深深的印
象。‖

一进山， 我们便淹没在幽幽的绿林中了，辨不出东南西北，只有那脚下弯弯的、干净得
发白的小路带着你我往前走 。它像一条窄窄的带子飘绕在山中，两侧碧绿的野草似乎很懂
规矩地让开了一条缝，让白带子正好落在缝 上。山路很平，我想倘若打着赤脚在上面走的
话，一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。

走在平坦的山路上，有一种说不出的快感。可以望望松树上的松塔，可以听听清脆的鸟
语，可以摘朵美丽的野花，也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。你只管尽情地享受这大自然送
给大地独生子的 礼物好了。

走在山腰，迎面还会吹过一阵阵凉爽的山风。风里夹杂着各种气息，土的 芬芳，绿叶的
哗响，小草的歌唱。如果你有点累了，或者想静静地体味这山的情趣，那么你可以靠着树< br>干，在风中美美地打上一个盹，这时，你更能体会到山那无形的魅力。‖

山路 ，是农人的脚踏出来的，勤劳的农人用它串连着生活。从冒着炊烟的小屋到无垠的
稻田，从山前的堰塘到 屋后的竹林，从欢笑的打谷场到去城里的大路，没有一处没有小
路。哪里有生活的脚步，哪里就有小路， 哪里就有沉甸甸的收获。‖

（1）摘抄文中的句子。

①比喻句

②拟人句

（2）写出第2自然段的段意。

（3）读末段画线的一句话，写出自己对这句话的理解。

【答案】 （1）比喻句：它像一条窄窄的带子飘绕在山中。

拟人句：风里夹杂着各种气息，土的芬芳，绿叶的哗响，小草的歌唱。

（2）写“我”走在山乡小路上的感受。

（3）人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小 路，这是一条迈向致富的道路，它使人们的生活
越过越红火。

【解析】【分析 】（1）本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物” 当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体

的目的。（2）（4 ）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每
句话中的重点词或中心词语，然后 把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（3）理解文章
语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文 中人物的情感。根据词句原本意义，结合
具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句 的真正含义。要特别注
意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思 ，就容
易理解偏差。



故答案为：（1）比喻句：它像一条窄 窄的带子飘绕在山中。拟人句：风里夹杂着各种气
息，土的芬芳，绿叶的哗响，小草的歌唱。（2）写“ 我”走在山乡小路上的感受。 （3）人
们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路，这是一条迈向致富的道路 ，它使人们的生活越过越
红火。



【点评】（1）考查学生对 比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）
此题主要考查概括段意的能力。（3）体 会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


5．快乐读短文，开心做练习。

穷人的自尊

苁蓉

丈夫在一所重点中学教书， 我们便住在这所学校里。一天，一个女学生来敲门，跟在她
身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然 竟然）是女学生的父亲。

进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父 亲特地骑自行车从40多公里
以外的家来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师。”父亲说，“农村没什 么鲜货，只拿了十
几个新下的鸡蛋。”说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠，裹了 十几
个鸡蛋。显然他做得很（专心 精心），生怕鸡蛋被挤破。

我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩脸色（害怕 惶恐），死活不肯，被我用老师的威
严才“震慑”住。吃饺子时，父女俩（依然 居然）拘束，但很高兴。

送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼 者拒之门外的我，为何为十
几个鸡蛋而“折腰”，还破例要留父女俩吃饺子。

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。

在我10岁 那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深
一脚浅一脚地去5公里以外 的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来
的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第 一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长
大。但这天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父 亲大吼：“拿它去办事哩！”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲 让我喊他姨爹。进屋时，他们一
家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹“嗯”了一声，没动。我和父亲站在靠 门边的地方，破旧
的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给 我，
在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白
了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。

父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨 爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你

们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”< br>
回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也
淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。

在以后的 成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着
我的心灵，我不会做姨爹那 样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我
今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆， 因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。

（选自《阅读黑马》）

（1）将文中括号里恰当的词画出来。

（显然 竟然）________是 很________（专心 精心）

脸色________（害怕 惶恐） （依然 居然）________拘束

（2）文中表示“看”的词还有________、 ________、________，除了文中出现的，请你再写
5个表示“看”的词（一个字的）： ________、________、________、________、________。

（3）第5自然段在文中的作用是________。

（4）通读全文，想一想，而今的我为什么不会做姨爹那样的手势？

【答案】 （1）显然；精心；惶恐；依然

（2）瞅；望；瞧；观；瞄；瞥；盯；瞪

（3）承上启下

（4）略

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或 近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环 境，体
会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意
积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记
忆。（3）考 查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等
角度分析作答。（4）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。< br>


故答案为：（1）显然、精心、惶恐、依然 （2）瞅、望、瞧、观、瞄、瞥、盯、瞪 （3）
承上启下（4）



【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体 语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积 累等。（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中
的、课外阅读中的词语、句子多做 一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而
解。（3）本题考查文段在文中的作用。（4）此 题考查在理解课文的基础上筛选相关信息
并加以概括的能力。


6．阅读短文，回答问题。

冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷 漠，他的脾气则一天比一天暴zao，冬天
的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打， 弄得处处乒乓作响。人们都

不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。

风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起
灰尘，迷住他们的 眼睛______________________________________________。< br>
那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传
递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们
虔诚地 感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 huan然一新。

夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：咦？风到哪里去了呢？

风来了！ 他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，
他把云攥在手里，使足了劲 拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流
浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房 门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可
开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。

秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静
和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是
金风送爽，他走 进了自己生命最光辉的顶点！

冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在 冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁
吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。

孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作
哑 ，置之不理。

风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。

终于有一天，冬天 的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动
声色地掩盖大地曾经发生过的一切。

（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。

zào

huàn

________

________

瑟瑟颤抖

暴________

________然一新

攥

法。

（3）第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自
然。

（4）春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。

①春风：________；②夏风：________

③秋风：________；④冬风：________

（5）人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？

①对待春风：________；②对待夏风：________

③对待秋风：________；④对待冬风：________

【答案】（1）躁

；焕

；zuàn

；chàn

（2）拟人

（2）本文讲述风的故事，显得特别亲切 感人，主要原因是它通篇运用了________的修辞手

（3）每当风伤心悲泣的时候 ，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千

；热情洋溢

；沉静和煦

；孤独衰老

（5）感激

；欢迎

；赞美

；置之不理


< br>【解析】【分析】解答本题需要清楚以下几个问题：一，熟练掌握汉字的认读，理解和书
写能力。 二，熟练掌握修辞手法的运用。三有较强的思维和语言表达能力。四、要深入的
了解课文的主要内容。< br>
故答案为：（1）躁；焕；zuàn；chàn

（2）拟人

（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千；热情洋溢；沉静和煦；孤独衰老

（5）感激；欢迎；赞美；置之不理

【点评】此题包含了对学生基础知识的考查，但最主要的还是对课文内容的理解的情况。


二、习作作文
7．你送过爸爸、妈妈或别的什么人礼物吗？你有过突然收到礼物的 惊喜吗？同学们，“礼
物”的种类可多了：它可以是用钱购买的物品，也可以是帮爸爸妈妈做的一件让他 们高兴的
事，还可以是一幅画、一首歌、一张贺卡、一个微笑、一次好的表现，一次表扬，一张高
分的试卷等等。下面就以《礼物》为题写一篇习作，注意写出“赠送”或“接收”礼物时人的
动作、神 态及语言等，要写出真情实感。题目可以另拟。

【答案】 略


8．题目：留在我的记忆深处

要求：①把题目补充完整，再写作文； ②写出真情实感，内容要具体，语句要通顺，字
迹要清晰工整；③如果要在作文中写校名，人名请用×× 代替；550字左右。

【答案】 【参考例文】

留在我的记忆深处

打开尘封记忆的大门，随着长廊一直走到我记忆深处，在 “人物”这一书架上，我看到了
那个他，噢！事情虽过已久，我却不能忘记他，他，那颗明亮的星星镶嵌 在我人生的天
空，一直给我指引正确的方向！

那一幕，清晰地浮现在我的脑 海中。还记得，那是一个原本晴朗的日子，我打算乘坐公
交车到距离我家较远的图书馆还书。身穿一件新 T恤，配着一条中裤，手里握着一本故事
书，我就蹦蹦跳跳地出发了。

刚到公交车站，乌云姐姐赶走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一会儿就下起小雨。 这是，
一辆公交车停靠在我面前，乘客们一窝蜂地猛挤上去，我也不甘示弱地冲了过去。汽车起
动了，我也找到了一个好座位。天顿时哗啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了车啊，不然
就变成“落汤鸡 ”了！这时，我发现我手中紧握的书不见了，便条件反射地大喊一声：“糟
糕！我的书呢？”车上的乘客 被我这样突如其来的一叫吓了一跳。

“小妹妹，你丢失了书吗？”我听见一把亲切的 声音。“是啊，那是向图书馆借来的，可能
刚上车时不小心丢失了，真倒霉！”我回答道。这是哪位公交 车司机的问候，我从车子的到
后镜看到了他的模样：一双炯炯有神的眼睛，较浓的眉毛，矮矮的鼻梁，头 上已经长出几
十条银丝，大概40来岁的样子，看上去很祥和，他会帮我吗？

车一到站，我不管雨下得有多大，一头便钻进风雨中，大风大雨把我笼罩着，我模糊地
听到一把关切的声 音：“小妹妹，别跑了，让我把车退回去就好了！”可能是这场大雨替我
谢绝了这份好意，我并没有停下 脚步，反而跑得更快，额头上的不知是雨水还是汗水。

我跑回了上一个站，只见我的 书静静地躺在路边，被雨水打湿了，我马上去把它捡起
来，轻轻擦掉封面的雨水。我的衣服湿透了，正准 备冒雨回家。这时，我的前方停着一辆
公交车，那位司机伯伯微笑地看着我说：“上车吧，来擦擦身，雨 停了再回去！”显然，他
还是把车推回来了，我热泪盈眶地上了车。一位阿姨对司机不满地说道：“不到 总站，怎么
可以退回来？”司机伯伯淡淡地说：“难道你能看着一个小女孩被大雨淋湿后再吹风吗？那< br>会生病的。”

在我记忆深处，那位司机伯伯的形象依然高大，他教会我要设身 处地地为人们着想，要
理解别人，热情地帮助别人。啊！他的行为多美，他的心灵多美，他是我人生道路 上的引
路人！


9．任选一题作文。

（一）爱是人 间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。父母的疼爱，老师的关爱，同学
的友爱……这一切都如丝丝细 雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。

请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要 求中心明确，内容具体，语言生动，有真
情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外）

（二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以“写作业的 ”为
题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。

要求：①把题目补充完整。②要写出具体的事，注意详写和略写。③不少于500字。

（三）在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望
或远大理想， 请你以“我好想 ”为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整。如“我 好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的
小天地”……②展开丰富的想象，做到语句 通顺，能表达出真情实感。③500字左右。

（四）六年的小学生活多么令人难忘，许多人和 事给我们留下了深刻的印象。请选择你印
象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目自拟。写 完认真修改，使内容具
体，语句通顺，叙述有一定的条理，500字以上。

【答案】 【参考例文】

充满爱的世界

爱，能使绝望中 的人有新的希望；爱，能使失败的人恢复自信；爱，能使快要放弃的人
恢复勇气，重新振作；爱，能使生 活发生奇迹；爱，能让我感到了温暖。

记得那时，我还在上幼儿园。一天傍晚，妈妈 送我上围棋课。送我到学校门口后，妈妈
对我说：“我现在去超市买东西，等下课了我会来接你。”于是 我走进学校大门，来到围棋
教室门口。却发现教室门紧闭，门上贴着“今日停课”四个大字。这下遭了， 粗心的妈妈竟
然忘记了。我连忙往回跑，想去找妈妈，却发现天色黑暗，妈妈早已不见了踪影。

我终于害怕得哭了起来，在校门口漫无目的地寻找着妈妈。那时是冬天，刮着呼呼的西
北风，我又冷又急，都快变成卖火柴的小女孩了。这时对面一家杂货店的阿姨看到了手足
无措的我，急忙 跑过来关切的问我：“小妹妹，怎么了？”“我找不到妈妈了……”我一边哭，
一边结结巴巴地说出了事 情的原因。阿姨看我冻得发抖，连忙带我去了杂货店，给我披上
衣服，又拿起电话让我联系给妈妈。可电 话始终无法接通，我哭得更厉害了。阿姨用她那
温暖的声音不停地安慰我，最后决定带我去最近的超市找 妈妈。细心的阿姨又嘱咐店里的
人如果看到有人找小孩，就让她等等。

来到 超市后，阿姨七拐八弯，费了很多周折，终于顺利地找到了正在买东西的妈妈。阿
姨看到妈妈紧紧地拥抱 着我，开心得笑了。这时我心头涌起一股暖流，那是这个陌生阿
姨，在这个寒冷的冬夜，带给我春日般浓 浓的暖意。


10．一学期的学习要结束了，你和老师、同学之间一定发生了很多事 ，把你最难忘的一件
事写下来吧。

【答案】 略