六年级下册阅读短文及答案
楹联故事-繁星读后感
六年级下册阅读短文及答案
一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，完成练习。
缺陷者捧出的花束
世界
著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏；自己却没
有听到什么。听众向他
发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才
猛然间醒悟地向听众致谢。
然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何声响的人，却陆续
写下了那么多大量的美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。
像这样的事，今天我们想起来仍是佷感动的。在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，
所有的人都沉浸在
甜蜜的旋律中，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐
家，自己却一点也听不到。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里
许许多多的人所没法体验到的，这就是：不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！
这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？
这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！
有一位从事
微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在
一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞
的《満江红》。这位工艺师却是瞎了一只眼睛的，你如果以
为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那
就大错特错了。他是他青年时代右眼失明之
后才从事这种微细雕刻研究的。他原来仅存的一只眼睛发挥的
作用竟比常人的不知大多少
倍。
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽
的艺术鲜花中更好地体会勇敢劳动创造这
些词的伟大。
（1）“这些缺陷者捧出的艺
术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠
了。”这些缺陷者向人们“捧出来的花束”
在文中指________。
（2）“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。
（3）我们赞美能够征服缺陷的大勇者就是赞美他们________的精神。
（4）造句。
……为的不是……为的是……——
【答案】
（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就
（2）音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师
（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作
（4）丘索维金娜
再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹
患白血病的儿子的生命。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文<
br>章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）概括中心思想
一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步
分析作者为什么要写，即作者的写作
目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明
确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达
要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就 （2）音乐家贝多芬、细雕
刻象牙工艺师（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作 （4）丘索
维金娜再战
奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病
的儿子的生命。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。
2．阅读下文，回答问题。
晶莹的雨
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来
。河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，
田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣
，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅
——他精心喂养的春蚕已经脱了
四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼
上没了桑叶。看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸
脖子，他怎么能不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树！明明看见了，竹林里真
的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上_______
_还有桑叶，________已经稀稀
拉拉没有几片了。明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。”
明明低头一看，是个女孩
子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、
雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一
端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……
无意
中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目光啊！眼
里噙着泪水，满是委屈
，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了
东西，心里默默地思索：“她________没有养蚕，不需要桑叶，
________不会这样难过
。她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘
息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹
的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。明明拍着脑
袋责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕要学蚕，要
为别人着想！”明明觉得自己的心像刀
割一样作痛。
“等一等！”明明飞快
地从树上滑下来。转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起！是
你先看到的，这些桑叶全归你！”女
孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。明明急忙说：
“你一定很需要它。”“你也很需
要。”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。“你真好，我
们都在养蚕，应该学
蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（1）把文中画横线的句子改为陈述句。
（2）用“________”画出与文中第一句话相照应的句子。
（3）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？”一句时，应带的语气是疑问和（ ）
A. 惊奇
B. 焦急 C.
轻松
（4）我们应该向蚕学习什么？（在文中找）
【答案】
（1）看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他很焦急。
（2）雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（3）B
（4）为别人着想。
【解析】【分析】（1）反
问句改陈述句方法：（1）去掉句子中的否定词”不“。（2）将反
问句中的反问语气词（怎么）去掉。
（3）将句末的疑问助词（呢）去掉，问号改为句号。
（2）仔细阅读文章可知”
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，
仿佛蚕儿在吐丝。
“这句话与之相照应。
（3）通过阅读文章可知在朗读这句话时应带疑问和焦急的语气。
（4）仔细阅读文章，可以从”
明明拍着脑袋责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕要学
蚕，要为别人着想！ “这句话中找到答案。
【点评】（1）本题主要考查句式变换。平时练习时要注意熟练掌握。
（2）本题主要考查的句子的理解能力。做题时要先理解句子的意思，再仔细阅读文章，
根据题意进行筛
选。
（3）本题主要考查朗读的能力。判断朗读的语气要结合句意和作者要表达的思想感情。
（
4）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进
行筛选。
3．阅读短文，开心做练习。
生命的最后时刻
1975年年初的一天。
在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做
癌症手术。手术已完，正忙
着包扎伤口。
身体虚弱的总理，在手术床上睁开
眼睛，微微翕动着嘴唇，对身边的同志说：“把李冰同
志请来。”
长期从事
肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转身返回。总
理见他来到身边，叫道：“
李冰。”李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。“云南锡矿工
人肺癌发病情况，你知道不知道？”<
br>
“知道。”李冰的声音有些哽咽。
“你们要去解决这个问题！马上就去。”总理的话音断断续续，十分吃力。
“我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术
室。
在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起总理的指示：
癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！
这也是亿万人民的心声啊！
当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症的折
磨
。他那慈祥的面庞，已是异常消瘦，炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。然而，那目光却
仿佛在重复地说：
我还有许多工作，我还有许多工作……
为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他
喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧
捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出
极大的努力。总理对身边
的同志说：“我要多吃几口。来，给我数数。”“一！”总理费力地咽下一口，
“二！”“三！”……
豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！
晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！
呵！总理那广阔的胸怀装着亿
万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，
他就是这样在一分一秒地向生命索取……
（1）联系上下文内容，写出下列语句的含义。
①“豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！”
②“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”
（2）用“________”画出短文的中心句。
（3）短文最后两个自然段表达了怎样的思想感情？
【答案】 （1）①说
明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员心里难过。
对总理无限热爱与崇敬。
（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
【解析】
【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的
情感。根据词句原本意
义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的真正含义。（2）考查找中心
句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句
子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子
。“找中心句”是概括段意的一种形
式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段
话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。（3）把握思想感情，解
答本题
应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）①说明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员心里难
过。对
总理无限热爱与崇敬。（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（2）考查学生掌握找中心句的
方法并运用。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
4．阅读下文，回答问题。 艾华学习特别认真。上课的时候，他总是全神贯注地听老师讲
课，并积极思考，举手发言。他的作业每次都按时完成，书写得又工整又漂亮。一次放
学，老师把作业 发下来，他看到自己的作业中有一道错题，便自己留在班上订正作业。其
他同学都回家了，而他却一个人 在教室里苦苦思索，直到做出正确的答案，他才露出了满
意的笑容，安心地回家。
（1）这段共有________句话，主要是围绕________这句话来写的。
（2）文中写艾华学习特别认真，主要是从艾华在________、________、______ __这三个方
面的表现来介绍说明的。
（3）照样子写词语。又工整又漂亮 ________ ________
（4）在文中找出下列词语的近义词。仔细—________ 聚精会神—________ 思考—
________
（5）读文中画横线的句子，练习用“直到……才……”造句。
【答案】（1）5；艾华学习特别认真
（2）听课；书写；作业
（3）又惊又喜；又气又恼
（4）认真；全神贯注；思索
（5）直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
【解析】【分析 】（1）考查语段有几句话，一是看句意，二是看标点。考查找中心句的方
法。中心句是一段文章中处于 中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重
要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形 式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我
们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容， 概括了段意。这段话的中心
句 在句首：艾华学习特别认真。
（2）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁
的语言概括出来即可。
< br>（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“又工整又漂
亮”来 看，是又A又B式结构，如：又惊又喜、又气又恼。
（4）本题主要考查学生对近义词的辨析 情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理
解词义再从文中找出近义词。
（5 ）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要
准确，简洁，语句 完整、通顺没有错别字，如：“直到……才……”：直到上课铃声响起，同
学们才乖乖拿出这节课要用的 书。
【点评】（1）此题主要考查对句子的把握能力及考查学生掌握“找中心句的方法”并运 用。
（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）分析要仿写的词语，从 中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中
要学会积累词语，增加词汇量，为写作奠定 基础。
（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多 积
累，增加词汇量。
（5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的
话，学生在平时多读课文，养成熟练地语
感。
5．阅读短文，回答问题。
小城故事
初到澳门
视觉一下子不太习惯 什么都那么小 除了大厦和高楼之外 街道 桥梁 广场
都
仿佛是为了拍电影而搭的布景
当你站在十字路口准备过街的时候，你会觉
得自己相当高大，因为在周围环境的参照
下，你被放大了许多。毫不夸张地说，那十字路口就像公园的小
径，路面清洁，路旁的花
花草草都很精致。你站在那里一览无余，似乎一迈步就跨过去了。这时，有趣的
是，一辆
汽车从你面前拐个弯悠然驶过，它跑在那么狭窄的路上，竟比你显得更自在些。
这就是澳门，一个小巧而实用的城市。40多万澳门人，再加上接近这个数字的旅游者，
每天都有约80万人在这个23.5平方公里的小岛上。信不信由你，澳门的街上并不拥挤。
我走在街
上，不只一次惊异地想到：人都到哪儿去了？
下意识的，我抬头望望那些几十层的高
楼，然后对自己说：“都在那里面做事呢。城市和
乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。说它紧凑，意
味着城市不允许人们像乡村那样漫
山遍野地散步。高效则和经济活动有关，说的是澳门人都有事情做，就
不会一股脑儿都跑
到大街上去闲逛，把大街挤得熙熙攘攘。
小而紧凑的澳门
大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。住在还不算太大的杭
州，家在城西的我，对城东一带已是
极陌生了。城市的那一头发生着什么事情，似乎与我
无关。澳门总共就是这么几条街道，这城里每天发生
的变化你都历历在目：什么地方在造
房子，哪条街上又开了一家餐馆，某某社团在举办什么活动……这些
不都是应该算作城市人
的生活内容吗？
有一首歌里唱道：“小城故事多……”
其实，并非小城市发生的故事真的比大城市的
多，而是说生活的故事发生在小城市里，
比在大城市里让我们有一种更多真实的亲临感，小城故事是我们
自己的故事。
（1）在短文第一自然段的空白处加上合适的标点符号。
初
到澳门________视觉一下子不太习惯________什么都那么小________除了大厦和高楼之
外________街道________桥梁________广场________都仿佛是为了拍
电影而搭的布景
________
（2）读句子，联系上下文理解划线的词语。
①你站在那里一览无余 ，
似乎一迈步就跨过去了。
②这城里每天发生的变化你都历历在目。
（3）读句子，回答问题。
①这就是澳门，一个小巧而实用的城市。（澳门的小巧表现在哪些方面？）
②城市和
乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。（“紧凑”和“高效”在文中是指什么？找
出有关的句子写下来
。）
③小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。（“认同”是什么意思
？
“对自己居住的这个城市的认同”是指什么？）
（4）说说你对“小城故事多”的理解。
【答案】（1），；。；，；，；、；、；，；。
（2）①指对十字路口的路况看得
清清楚楚，很容易就能穿过。②指对城里一点一滴的变
化都能及时地了解到。
（3）
①街道、桥梁、广场、路边花草等②说它紧凑，意味着城市不允许人们像乡村那样
漫山遍野地散步。高效
则和经济活动有关，说的是澳门人都有事情做，就不会一股脑儿都
跑到大街上去闲逛，把大街挤得熙熙攘
攘。③认可、赞同。对居住的城市有亲近感、归宿
感。
（4）小城里发生的生活故事
，更让人有一种真实的亲临感，感觉就像是自己家的事情，从
这个意义上讲，小城故事多。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。初到澳门
（，）视觉
一下子不太习惯（。）什么都那么小（，）除了大厦和高楼之外（，）街道（、）桥梁
（、）广场（，）都仿佛是为了拍电影而搭的布景（。）
（2）词语理解的考查。认真阅读
短文，联系上下文，正确理解词义。①一览无余：指对
十字路口的路况看得清清楚楚，很容易就能穿过。
②历历在目：指对城里一点一滴的变化
都能及时地了解到。
（3）①考查筛选相关信
息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括
出来即可。澳门的小巧表现在街道、桥梁
、广场、路边花草等。
②这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概
括信息，结合语言
环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找
最
近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。此题在第4自然段，说它
紧凑
，意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。高效则和经济活动有关，说的
是澳门人都有事情做
，就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛，把大街挤得熙熙攘攘。
③理解句子题 ， 一是要
抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。认可、赞同。对居
住的城市有亲近感、归宿感。
（4）理解句子题 ， 一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。小城里发生的生
活故事，更让人有一种真实的亲临感，感觉就像是自己家的事情，从这个意义上讲，小城
故事多。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我
们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对
于一些标点符号
的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
<
br>（3）①此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。②此题考查对指代性词语指代的内容
的把握。
③此题主要考查对句子的理解能力。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
6．阅读短文，按要求做。
生活中的小镜头
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了丰富多彩的生活
。我热
爱生活，也热爱那一个个小镜头，她们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆
里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进图
书馆。留披肩发的，梳
辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了
些。
人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书
馆空气
很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眯眯的笑眼，那有神的大眼睛……都各自盯
上了自己的目标；那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书，
极温柔地抚摸
着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……
图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了平静，只
能偶尔听到翻书的声音，也显得极少，极
短。人们完全沉醉在书的海洋里了。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，
时不时地扶扶那已
滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些
散乱的头发，只是用大眼睛在书上
贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看
那神情，要是有把剪刀的话，她一定把那束刘海儿
铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架
着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不
得把书放下；几个孩子
趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……
我，没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，
我却怎么也忘怀不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢……
（1）本文表示“人
多”的写法，很有特色。如抓住人们的“头发”描写：“留披肩发的，梳辫
子的，剃平头的，梳分头的…
…”请你仔细阅读文章，再举一个例子。
（2）概括地写出文中第5自然段描写了人们读书的四个镜头，它们分别是：
（3）读读文章结尾画线的句子，请把你的想法写出来。
【答案】（1）那粗糙的手、细腻的手、宽大的手……
（2）①戴眼镜的小伙子伏案
疾书或边看边想；②梳披肩发的姑娘贪婪地看书；③老人费
力地读书；④孩子们专注地看书。
（3）可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人们爱护书的角度；从人们
喜爱
书的角度；从人们渴求知识的角度来谈。
【解析】【分析】（1）考查表示“人多”的写
法。带着问题细读课文就能从从课文中找出，
如：那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手等，再如
：那双眼皮，那丹凤眼，那眯
眯的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段描写了人们读书
的四个镜头，解
答时要整体感知文章内容，筛选相关信息用简洁的语言概括出来即可。①戴眼镜的小伙子
伏案疾书或边看边想；②梳披肩发的姑娘贪婪地看书；③老人费力地读书；④孩子们专
注地看书
。（3）谈自己的想法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联
系自己的生活实际学以
致用。可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人
们爱护书的角度；从人们喜爱书的角度
；从人们渴求知识的角度来谈。
【点评】（1）此题考查对表示“人多”的写法的把握。（2
）此题考查筛选相关信息并加以
概括的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表
述正确，文通句
顺，书写认真即可。
二、习作作文
7．题目：意外的________
要求：①把题目补充完整，横线上可填“成
功”“惊喜”“发现”“收获”等词语。②语句通顺，
叙事清楚。③字数450字左右。
【答案】 略
8．题目：我得到了________
要求：①在横线上填一个适当的词语，如“表扬…”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等，把
题目补充完整。②通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、
前后连
贯。③书写工整，正确使用标点符号，400字左右。
【答案】 略
9．青少年正处在长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关系呵护，需要教育引<
br>导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境、需要……
请以“我们年少，我们需要…
…”为话题，题目自拟，要求文体不限，不少于500字，卷面整
洁，字迹清楚。
【答案】 略
10．愿望，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管
它渺小，却可以开出最美的花朵。愿
望，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色
的希望。你的愿望是
什么呢？
题目：我的愿望
要求：①内容
要具体；②要写出真实的感受；③语句通顺，叙述清楚；④书写工整；
⑤字数400左右。
【答案】 【参考例文】
我的愿望
愿望如海上的灯
塔，指引着人们前进的航向；愿望如一簇海上的浪花，推动着人们向上
的步伐；而我的愿望却是当一名人
民教师。
教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是一个无比崇高的职业！回想起
我刚上一年
级的情景，我还是个懵懵懂懂的小孩子，短短几年，在老师的辛勤教育下，我也成了能看懂《基督山伯爵》这类大书的读书人！每当我看见老师在讲台前绘声绘色地讲述课文时，
我想当教师
的愿望就像小芽一样快速萌发着，在我心里开花结果。
为了实现这个愿望，我天天努
力学习，我像一棵嫩芽一样吮吸着老师播撒给我们的甘
露。有时考砸了也不气馁，总结经验，争取下次打
个漂亮仗。每次我在课堂上企图把心飞
到外面去的时候，就有个神奇的力量在驱使我赶快认真听讲。那就
是我要当教师的意念，
它真是个美好的愿望呀！我经常在梦里都在想这件事，我在讲台上给学生传道授业
解惑。
啊！教师，一个令我神往的职业！
人没有目标不能前进，正如汽车没
有方向盘不能行使；人没有理想不能向上，正如飞机
没有双翼不能翱翔。所以我们从小就
要为实现自己美好的愿望而努力奋斗，坚持不懈！