面试后感谢信-助工工作总结

部编小学六年级阅读理解及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读理解

七根火柴（节选）

王愿坚

卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第
三次看见战友倒下 来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，
把那点青稞面递到那同志的嘴边 说：“同志，快吃点吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地 举起手推开他的胳膊，嘴唇翕
动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”

卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，
痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”

他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”

那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然
睁下了眼，右手指 着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”

卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣 服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左
腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手 里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着 一小堆
火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在
跳 。

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的 手指，小心
翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？”< br>
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一 个通
红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……

就在这一瞬间，他发现那 个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见
了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹 着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水
的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在 一起，两眼直直地盯着卢进勇
的脸。

“记住，这，这是，大家的！”他蓦 地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举
起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你…… 你把它带给……”

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼 睛模糊了。远处的
树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙 的；
只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。

在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围
着这熊熊的野火谈 笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地响

着……

卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数
着：“一，二 ，三，四……”

（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

（2）下面两个句子中“明白”的含义有什么不同？

①看明白了！卢进勇高兴地点点头。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”

②“是“那同志合拢了 夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到
卢进勇的手里”这句话用了什么修辞 手法？这样写有什么作用？

（3）“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服 、那双紧闭的眼睛……一切
都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的”这句中的“模糊”与“ 清晰”是否矛盾？
为什么？

【答案】 （1）一方面是因为无名战士生命垂 危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面
也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前 最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一 根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里 满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战
士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的< br>情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的 真正含义。

（2）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达 不同的意思,
要把字放在语境中去理解。

（3）此类型的题目答案一般都是否定的 。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结
合具体语境进行分析。

故答案为： （1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方
面也说明无名战士交出火柴 时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢 进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可 以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战
士的不朽 精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣
摩。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

2．阅读下文，回答问题。

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传（chuàn zhuàn）》里的故事和人物。不知道
伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大（慨 概）是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒
传》不过囫囵吞枣（zǎo zhǎo）地看一遍，只注 意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那
些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时
候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的 记性好。”
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi ái）打挨骂还难受。从此，我读什么书都
不再马马虎虎了。

（1）选择文中正确的读音和字。

水浒传________（chuàn zhuàn） 大________（慨 概）

囫囵吞枣________（zǎo zhǎo） 挨________（āi ái）

（2）在文中在找出下列词语的反义词。

简单——________ 认认真真——________

（3）用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用 横线画出“我”读书“张冠李戴”的句
子。

（4）“听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是
________。

（5）用小标题概括这一段话的内容：________。这一段话表现了鲁迅先生________的品质。

【答案】 （1）zhuàn；概；zhǎo；ái

（2）复杂；马马虎虎

（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；

那些好汉的 个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人
身上。

（4）“哈哈！还是我的记性好”

（5）谈《水浒传》；关爱孩子

【解析】【分析】（1）多音字结合词义确定其读音，大概的概是木字旁。

（2）先理解词语的意思，根据意思找出和它意思相反的词语。

（3） 仔细阅读文章，本 题可以从“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注
意紧张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人
做的事情安在那个人身上。”这句话找到答案。

（4） 本题可以从“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”这句话中找到
答案。

（5）解答本题首先要仔细阅读语段，抓住语段中关键性的语句进行概括。

故答案为：（1）zhuàn、概、zhǎo、ái

（2）复杂、马马虎虎

（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个
性，那 些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

（4） “哈哈！还是我的记性好”

（5）谈《水浒传》、关爱孩子
< br>【点评】（1）此题考查对字音字形的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字
音，然后 根据汉字选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查反义词的理解能力。做题时要先理解所 给词语的意思，然后再从文中
选出和它意思相反的词语。

（3）本题主要考查对文 章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进
行筛选。

（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行
解答。

（5）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的
语句 进行概括。


3．阅读课文片段，回答问题。

哪些 天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命
起源的过程之后,认为 至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50
至零上150摄氏度之间；二是必 要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧
密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成 分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气
的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为 重要的；四是要有足够的光和热,为
生命体系提供能源。

根据这些条件,科 学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最
近，向阳时表面温度达到300至4 00摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、缺
水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生 命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王
星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄 氏度,因此,也不可能有生命存在。

（1）有生命的天体应该具备哪些条件？

（2）“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。”“至少”一词能不 能去
掉，为什么？

（3）“水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至 400摄氏度,不可能存在生命。”这句话
运用了________的说明方法，说明了_______ _。

【答案】 （1）①温度一般应在零下50至零上150摄氏度之间②必要的水分③适当成分
的大气 ④有足够的光和热。

（2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的过程 除了这几个条件，还可
能需要其他条件，体现了说明文语言的严谨性和准确性。

（3）列数字；水星温度很高，不适宜生命存在，十分具有说服力。

【解析】 【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语 言概括出来即可。

（2）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什 么问题，从说明
文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。

（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③ 打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓

住标志性词 语，判断说明方法。

故答案为：（1）①温度一般应在零下50至零上150摄氏度之间②必要的水分③适当成
分的大气 ④有足够的光和热。

（2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的过 程除了这几个条件，还可
能需要其他条件，体现了说明文语言的严谨性和准确性。

（3）列数字；水星温度很高，不适宜生命存在，十分具有说服力。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查对有无此词语的辨析能力。

（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


4．阅读课文片段，回答问题。

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮， 新中国的国旗――五星红旗徐徐上升。三十万人
一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红 旗升起来了，表明中国人民从此
站起来了。

升旗的时候，礼炮响起来。每一 响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场
肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的 声音，到后来，每一声炮响后，全场就
响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主 席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调
向全世界发出新中国的声音。 他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，
广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈 的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

（1）这三个自然段按________顺序，写了________和________两个程序。

（2）“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是（ ）。

A. 用于行文中解释说明的部分 B. 用于话题突然转变

C. 用于声音延长的拟声词后面 D. 用于事项列举分承的名项之前。

（3）“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？

（ 4）假如当时你在天安门广场参加了开国大典，亲眼目睹了这一切，你想说些什么，把你
想说的话写在下 面的横线上。

【答案】 （1）时间；升国旗；宣读公告

（2）A

（3）再也不受三座大山的压迫，当家做主的意思。

（4）略

【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答 此题的关键在于整体感
知课文内容，找到关键词语即可。写了升国旗和宣读公告两个程序。

（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子
意思 ，结合选项进步去分析句子中破折号的作用。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思
考。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理， 没有语病。

故答案为：（1）时间、升国旗、宣读公告

（2）A

（3）再也不受三座大山的压迫，当家做主的意思。

（4）略

【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）这种词语的意思 是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的
题必须结合具体的语言环境来解释，不 能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


5．阅读

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十 里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初< br>入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，
远远地望 见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭
子的轻响。快了，快到了 。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马
上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰 ，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。这是主人
来到几十里外欢迎远客。尖刀我们，主人们立刻拨转马头 ，欢呼着，飞驰着，在汽车左右
与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 车跟着马飞过小
丘，看见了几座蒙古包。

（1）从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？ “洒脱”这个词语可以换成什么词？

（2）“疾”的意思有：A.疾病；B.痛苦；C.痛恨；D.急速，猛烈。“群马疾驰”中 “疾”的意思是
________;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是________。

（3）文中加粗的句子把________ 比作彩虹。

【答案 】（1）汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十
里，也还是草原。草 原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以；自然

（2）D；D

（3）蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子

【解 析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）汽车走了
一百五十里，才到 达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原
上行车十分洒脱，只要方向不错， 怎么走都可以；“洒脱”这个词语可以换成自然.（2）“疾”
的意思有：A.疾病；B.痛苦；C.痛 恨；D.急速，猛烈。“群马疾驰”中“疾”的意思是急速，猛
烈;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是急 速，猛烈。（3）文中加粗的句子把蒙古族同胞穿着鲜艳
的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子 比作彩虹。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文， 边读边
思考，就不难找出正确答案。


6．阅读课文片段，回答问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别 处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明

朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快 。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都
有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘 ，一会儿又下来，走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不
用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，_______使人 惊叹，
_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇丽的小 诗。在这境界
里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。(1分)

（2）这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现出这个特点?(1分)

________

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

________

（4）画横线的句子中无边的绿毯指________，白色的大花指________。

（5）用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

________

（6）这次，我看到了草原这句话说明了什么?

________

（7）一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是________ 。

（8）在文中的括号里加上合适的关联词语。

这种境界，________ 使人惊叹，________ 叫人舒服，________ 愿久立四望，
________ 想坐下低吟一首奇丽的小诗。

（9）一碧千里的意思是：________ 。

【答案】（1）景

；人

（2）文中写出草原的绿。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）一碧千里、翠色欲流、流入天际、绿毯、绿色、渲染。

（4）广阔无边的大草原

；羊群

（5）在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。用骏马
和牛这些实际景物引起的。

（6）作者来到了草原上。

（7）都是描写的绿色景物

（8）即使

；又

；既

；又

（9）千里之内的距离都是绿色的。本文形容草原的无边无际，非常广阔。

【解 析】【分析】这一自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可
以分为草原景色和 作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述

的，从天空到地面 、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作
者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点 展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运
用了非常恰当的比喻。本文语言优美，富有形象 感和画面感，因此要加强有感情朗读的指
导。可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里 而又不失秀美的风光；马
疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。
【点评】要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。理清作者的写作顺
序，从整体上把握课文。要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础
上，背诵第一、 二自然段。


7．阅读下文，回答问题。

昨天晚上 我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板
揪着我的头发，把我拖到院 子里，拿着皮带（揍 打）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我
（处理 收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞起 拿起）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳
我的脸。伙计们（捉弄 戏弄）我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫 我偷老板的黄瓜，老
板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包_____午饭是 稀粥_____
晚上又是一点儿面包_____至于菜啦_____茶啦_____只有老板自己才大吃 大喝_____他们叫
我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷 ，发发
慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下
了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

（1）“揪”字用音序查字法先查________，音节是________。

（2）选择括号里运用恰当的词语。

（揍 打）________了我一顿 （处理 收拾）________一条青鱼

（捞起 拿起）________那条青鱼 （捉弄 戏弄）________我

（3）在文中横线上加上正确的标点符号。

早晨吃一点儿面包________午饭是稀粥________晚上又是一点儿面包___ _____至于菜啦
________茶啦________只有老板自己才大吃大喝________

（4）这段话从________、________、________个方面写出学徒的悲惨生活。

（5）简要说明三次挨打的原因。

①昨晚挨老板一顿打是因为________。

②老板娘拿起鱼嘴直戳“我”的脸是因为________。

③老板随手捞起家伙就打是因为________。

（6）读了这个片断，你想到了什么？

（7）文中画线部分该用________的语感（感情）去读。

【答案】 （1）J；jiū

（2）揍；收拾；捞起；捉弄

（3），；，；；；，；，；。

（4）挨打；挨饿；睡不好觉

（ 5）“我”摇摇篮时睡着了；“我”收拾鱼时从尾巴上弄起；伙计们捉弄“我”，让“我”偷老板
的黄瓜

（6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟 糕，现在我们
的生活多么幸福啊！

（7）乞求

【解析】【 分析】（1）此题考查汉语拼音、音序等方面的知识。因此，应扎实地掌握汉字
的读音。

（2）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的
意义 。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

（3）此题主要考查 学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句
号、问号、冒号、叹号；常用的标号 有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解
标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特 殊用法，能正确使用标点符号。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读 课文整体感知文章内容，就能
找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（7） 语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下
语句的声音形 式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体
声音形式。



故答案为：（1）J、jiū；（2）揍、收拾、捞起、捉弄；（3），，；，，。 （4）挨打、
挨饿 、睡不好觉；（5）①“我”摇摇篮时睡着了；②“我”收拾鱼时从尾巴上弄起；③伙计
们捉弄“我”， 让“我”偷老板的黄瓜；（6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨
的，儿童的生活境遇很糟糕 ，现在我们的生活多么幸福啊！（7）乞求



【点评】（1）本题考查学生查字典的能力，对不会写的字用音序查字法。

（2）说话和写 作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言
环境中的意义；注意词语使用过 程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的
字词背诵积累等。

（3） 对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用
心体会标点符号的用法 ，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些
标点符号的特殊用法要加以积累。还要 注意标点符号的位置。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

（7）此题主要考查对句子语气的把握能力。


8．阅读《狼牙山五壮士》课文片段一，回答问题。

为了拖住敌人，七连六 班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人
引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把 冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝
玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一

声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn lún）
一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng bēng）得紧紧
的，全神（贯 惯）注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七
（坚 竖）八地躺着许多敌人的尸体。

（1）选择正确的字或注音。

（2）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：镇定________ 险峻________

B．找反义词：平坦________ 心不在焉________

（3）文中画横线句子，既是________句，又是这一自然段的________句。

（4）片段主要抓住五位战士痛击敌人时的________和________进行描写。

（5）本片段采用________结合的方法，既关注了________，也写了___ _____。结合相关内
容说说这样写的好处是：________。

【答案】 （1）lūn；běng；贯；竖

（2）沉着；险要；崎岖；全神贯注

（3）过渡；中心

（4）动作；神态

（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合 的写法,关注人物群体“他
们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”,这是“面”的 描写；关注每一位
战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令很狠地打”，这是“ 点”的描
写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。
【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多
音字音不 同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选
择正确的音节即可。考查 学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不
同。解答时要依据字义注意比较。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的
词语 ，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找
出所给词语的近义词 、反义词。镇定:遇到紧急情况不慌乱.险峻::陡峭险恶的山势.平坦:无
显著倾斜、也无明显的升高 或降低.心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。

（3）考查文段在文中的作用。解答此 类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分析作答。

（4）、（5）本 题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内
容，然后结合前后句(题目提供的 信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）lūn；běng；贯；竖

（2）沉着、险要、崎岖、全神贯注

（3）过渡、中心

（4）动作、神态

（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合的写法 ,关注人物群体“他
们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”,这是“面”的描写； 关注每一位
战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令很狠地打”，这是“点”的 描

写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。测试学生对同音字的掌握，从
结构、字义两方面加 以区别，然后再选词填空。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写 出近义词、反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）、（5）这道题是按课文内容填空。概括性比较 强，一定要熟悉课文，边读边思考，
才能填好每一空。


二、习作作文
9．联系自己的生活实际先想一想，你读书是为了什么，再写一写你的读书故事。

【答案】 【参考例文】

我的读书故事

“书是人类 进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘
向眼中的书。“书山有路 勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。而在我的眼中，
书就是一把钥匙，让我打开文学之门； 书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书
就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。

平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘
了吃饭，忘 了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一
度的“金色之秋”读书节， 不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演
义》和《上下五千年》是我们六年级的必 读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是
在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读 完后的感受和想法都不一样，这
让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过 ，但也略知一
二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等< br>到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了
我们中华 的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历
史的……只要被我碰上了 ，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣
哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《 童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让
我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些 人生道理；《红楼梦》、《茶花
女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采……

虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的
林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的
女主人公简爱最 终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，
最终取得正果而打心眼儿里高兴 ……面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入
书中，走进人物的心里……

我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知
识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！

10．题目：我得到了________

要求：①在 横线上填一个适当的词语，如“表扬…”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等，把
题目补充完 整。②通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、
前后连贯。③书写工整，正 确使用标点符号，400字左右。

【答案】 略


11． 生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣……请你以“乐趣”
为话题，通过具 体事例写一写最让你享受的一种乐趣，字数不少于400字。题目自拟。文
中不出现真实的校名、人名等 。

【答案】 略


12．题目： ， 我想和你聊聊天

当今社会，聊天的方式和对象很多。请你选择一个聊天对象，先把题目补 充完整，然后围
绕一个主题，充分发挥想象，掏出自己的真心话，400字以上。

【答案】 【参考例文】

妈妈，我想和你聊聊天

妈妈我想和你聊聊天，想和你说说心里话。

我4岁的时候就开始一个人睡一个大床， 睡在一个大大的屋子里，记得第一天的时候爸
爸陪我一个小时，第二天的时候陪40分钟，第三天的时候 陪30分钟，第四天……我就开始
自己一个人睡了，我虽然也知道我长大了就得自己睡了，可是你知道吗 ？我一个人睡的时
候我很孤单，也很害怕……直到我睡着了我就什么也不知道了。可是弟弟一直跟你睡， 直到
上了小学，都6岁了才开始自己睡，你虽然一直表扬我很懂事，知道照顾弟弟，可是你知
道 吗？我也多想让弟弟也早点自己睡，这样我就不会觉得你对弟弟特别亲了。

放学回到 家，我写完老师布置的作业，还得写你布置的作业，可是弟弟写完老师布置的
作业就开始玩了，更可气的 是弟弟的老师还经常不布置作业，真无奈，我也好想不写作业
呀！

妈妈我也 知道你每天上班，还得做家务，还辅导我和弟弟写作业很辛苦，我也知道我是
姐姐应该照顾弟弟……可是 我多想你只宠我一个人，每天晚上陪我睡觉，还给我讲故事，让
弟弟事事都让着我，让我做错事的时候， 也可以发脾气，让弟弟都听我的……嘻嘻……那该
多好啊！我好开心的！

妈妈你可不要生气啊！这些话我平时是不敢说的，今天就让我说一次吧……