新疆财经网-古代十大美女

六年级下册语文阅读训练及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，回答问题。

①洗澡水的漩 涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善于
“打破砂锅问到底”的人，却从 中有所________，有所________，有所________，有所
________。< br>
②科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微
知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家
________说过的 ，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的
机遇的话，那么这种“偶然的机 遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给
那些具有锲而不舍精神的人。

（1）“锲”字用部首查字法应查________部，用音序查字法应查________。

（2）按照课文，把短文中的第①段的横线填完整。

善于“打破砂锅 问到底”的人，却从中有所________，有所________，有所________，有所
_ _______。

（3）文段中“追根求源”的意思相近的俗语是________。

（4）文段中见微知著的意思是________。

（5）文中 举了________、________、________三个例子，在科学史上，这样的事例还有很
多，试举一例:________。

（6）第③段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是________说的。

A. 陈景润 B. 郭沫若 C. 钱学森 D. 华罗庚

（7）“打破砂锅问到底”表达了________的科学精神。

【答案】 （1）钅；Q

（2）发现；发明；创造；成就

（3）打破砂锅问到底

（4）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势

（5）洗澡水的漩涡；紫罗兰 的变色；睡觉时眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，
后来发明了锯

（6）D

（7）锲而不舍

【解析】【分析】（1）此题考 查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义
等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方 面的知识，同时在运用知识时，注意把握其
不同的特点和要求。

（2）本题考查词 语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表
达更准确。

（3）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可。

（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（5 ）内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范
围，再按要求找到 答案。

（6）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（7）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

故答案为：（1）钅、Q （2）发现、发明、创造、成就 （3）打破砂锅问到底（4）见到事
情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势 （5）洗澡水的漩涡；； 紫罗兰的变色；睡觉时
眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 （6）D（7）锲而不舍

【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首 查字法，对不会写的字
用音序查字法。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之
一。

（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的含义。

（4）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（7）意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把
握。


2．阅读下文，完成练习。

缺陷者捧出的花束

世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏；自己却没
有听到什么。听众 向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才
猛然间醒悟地向听众致谢。

然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何声响的人，却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。

像这样的事，今天我们想起来仍是佷感动的。在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，
所有的人都沉浸在 甜蜜的旋律中，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐
家，自己却一点也听不到。

但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里
许许多多的人所没法体验到的，这就是：不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！

这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？

这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！

有一位从事 微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在
一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞 的《満江红》。这位工艺师却是瞎了一只眼睛的，你如果以
为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那 就大错特错了。他是他青年时代右眼失明之
后才从事这种微细雕刻研究的。他原来仅存的一只眼睛发挥的 作用竟比常人的不知大多少
倍。

这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。

让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！

让我们从历 史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢劳动创造这
些词的伟大。
（1）“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠
了。”这 些缺陷者向人们“捧出来的花束”在文中指________。

（2）“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。

（3）我们赞美能够征服缺陷的大勇者就是赞美他们________的精神。

（4）造句。

……为的不是……为的是……——

【答案】 （1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就

（2）音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师

（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作

（4）丘索维金娜 再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹
患白血病的儿子的生命。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文< br>章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）概括中心思想 一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步
分析作者为什么要写，即作者的写作 目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明 确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达
要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故答案为：（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就 （2）音乐家贝多芬、细雕
刻象牙工艺师（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作 （4）丘索
维金娜再战 奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病
的儿子的生命。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。


3．阅读短文，回答问题。

五瓣丁香

入春以来，我一直惦念丁香。听人说，若能在结着多如 云霞的四瓣丁香树上找出一朵五
瓣丁香，就会得到好运和幸福。女子都是虔诚的，我这个穿军装的女子也 一样。

同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息 一天比一
天惹人心动：“冒出新绿了。”“生出嫩叶了。”“结花蕾了。”……可是我们嫌慢， 埋怨丁香的
疏懒乏情。

昨天晚饭，她们又结伴去探看丁香了，留下我一个在 病房里。看着自己打着石膏的腿，
再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。我心想： 这条伤腿一定害我

误了花期，不能去找五瓣丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无 缘了。这样想着，
自己把心情弄得灰灰的。

这时，她们回来了，个个兴高采 烈，争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣丁香。有白色
的、紫色的，小小的花朵很是美丽，花瓣儿更是 精致、娇巧、细柔。她们有人要分给我一
朵，而我也十二分地想拥有它，可我还听人说：别人送的五瓣丁 香不具有神奇的魔力。于
是我谢绝了她们的好意。看着她们如同寻得幸福一般的喜悦面孔，我的心羡慕得 有点微微
发疼。

晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像 别的一切都不重要了，人，
有时就会有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一个丁 香梦：我的
腿好了，来到一个好大的丁香园找五瓣丁香，可是到处都是四瓣的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感觉天亮了，我懒懒地不肯睁开眼睛，心中仍存 着找不到五瓣丁香的遗憾。做晨检的护
士来了，问我：“别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不 在。大概是因为太兴奋睡不
着而早早跑出去疯闹了吧?疾病竟使我变得有点妒忌她们了。

门被轻轻地推开了，只见她们个个手里拿着一大束丁香花，原来她们一大早去替我折花
了。她们把花递给我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，
懊悔刚才对 她们的妒忌……顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。

我细心地从她 们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她
们中间找到了真正意义上的五瓣 丁香——好运、温暖和幸福。

（1）“而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香—— 好运、温暖和幸福。”说说自
己对这句话的理解。

（2）抄下描写作者梦中幻觉的句子，想象这样写的好处？

（3）我为什么一直在梦中追寻一朵五瓣丁香？

（4）“看着自己打着石膏 的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起
来。”这句话中连用了三个表示白色的词 语，你从中体会到什么？

【答案】 （1）“好运、温暖和幸福”指的是友谊，是朋 友给我寻找的五瓣丁香让我明白了
友谊，这就是一生中的好运、温暖和幸福。

（2）略

（3）因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。

（4）体会到“我”心中很失落，感到很遗憾。

【解析】【分析】（1）理解 文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的
情感。根据词句原本意义，结合具体语境， 理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的真正含义。

（2）考查对课 文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。考查文段在文中的作 用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构
等角度分析作答。

（3） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可 。

（4）体会三个表示白色的词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

故答案为：（1）意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中 心
主题的把握。（2）略（3）因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。 （4）体会
到“我”心中很失落，感到很遗憾。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


4．阅读下文，回答问题。

奇迹

朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（mí ní）漫着一股
药味。爸 爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道
弟弟不太高兴。他老是哭 ，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈
克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着 姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗
水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰 地紧握了一下。这时，她听到父母在
隔壁房间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说 话时，就是讨论重大
事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮（diǎn diān）起脚尖走到门边去。

“开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出 来。”这是父亲的声音。母亲回答：
“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”

朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒
出了唯一的一块 钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在
排队付账。好容易轮到她了，朱 莉亚把那枚攥（zuàn zhuàn）得热乎乎的硬币递过去。收
银员看见是个脸色红扑扑的小女孩 ，便弯下腰笑着问她：“小妹妹，你要买什么？”

“谢谢，我要买个奇迹。”

“什么？对不起，你要买什么？”

“嗯，我弟弟病得很重，我……我要买个奇迹。”

收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”

一个穿着（zhuò zhē）体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”

“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。”

穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？”

朱莉亚说：“一块钱。”

他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价 钱。我们去看看你弟弟，也许
我有你需要的那个奇迹。”

几个月后，朱莉亚 看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面
的先生交谈，原来他是一位知名的神 经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还不知道
手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心 人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的
妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支 付这笔费用。大夫答应很
快会把账单寄来。

几天后，朱莉亚一家终于收到了 大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写

着：全部医疗费用我已经收下：“一 块钱和一个小女孩的一颗爱心。”

（1）选择文中括号里正确的注音。

弥________（mí ní）漫 踮________（diǎn diān）起

攥________（zuàn zhuàn）得 穿着________（zhuò zhē）

（2）解释下面句子中搞笑的词语。

“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。”这句话里的“热乎乎”有两层含义：

（3）朱莉亚家里发生了什么事？

（4）朱莉亚为什么要去买“奇迹”？

【答案】 （1）mí；diǎn；zuàn；zhuò

（2）①朱莉亚把能买“奇迹”的硬币攥得很紧。②表现了朱莉亚的爱心。

（3）朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。

（4）因为她听到父母 的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，
而她不知道奇迹是什么，所以要去买 个奇迹来救弟弟。

【解析】【分析】(1)解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯 读音，如：“踮”读第三
声，声母“m和n”的区别，舌前音和舌后音的区别，“着”是多音字，在这里 应读“ zhuò ” 还
有整体认读音节一定要记牢。

(2)解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。

(3)本题可以结合“朱莉亚很 好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我
们付不起。我最近连账单都付不出来。” 这是父亲的声音。”这些内容进行理解概括。

(4)做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。

【点评】(1) 此题考查对字音的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后
根据汉字选择正确的音节即 可。

(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的 意思各
不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

(3)本题主要考查对文 章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛
选。

(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解
答。


5．阅读下文，回答问题。

花

在一个华 丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的
几枝假花。这些假花在铁丝 做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。

突然间，“哗啦啦”地 下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求：你能不能把大雨
制止住？接着这些假花就把大雨咒骂一 通。

“老天爷！”假花还哀求说，“你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢？世 上还有什么
比它们更糟糕的？瞧，街上不能再走来走去，到处都是泥浆和水洼！”

然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下
着。它把炎热驱散， 使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。所有树木、青草经过雨水冲

洗后变得焕然一新。 那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍，由于雨水的浇淋，它们愈加芬
芳、鲜艳和娇嫩了。而那些可怜的假花 ，从此失去了鲜艳夺目的光彩，被当作垃圾扔到了
院子里。

凡真有特别才能 的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异
之处。只有那些假花，才会害怕下 雨。

（1）假花在下雨时和雨后有什么不同的表现？

（2）你对假花和老天爷各有什么评价？

（3）文章先记叙后议论，若将文章分为两部分，应怎样划分为好？

（4） 读了这则寓言后，你受到了什么启发和教育？现实生活中有类似的事情吗？想一想，
说一说。

【答案】 （1）雨前：怨天尤人，抱怨命运；雨后：屈服命运，哀求命运。
（2）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客
观的环境 、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。

（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。

（4）真正有特别才能的人， 决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优
异之处。只有那些假花，才会害怕下雨。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文< br>章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）、（4）回答这种开放性题目时需注意两
点：一要 联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（3）分段就是划分文章的意义段，即在
意义上可以构成一个完 整单位的部分。单从故事分段应在艳丽后分开，全文分段就该在假
花被扔进垃圾堆后。

故答案为：（1）下雨时：怨天尤人，抱怨命运；雨后：屈服命运，哀求命运。 （2）假花
指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环
境、困境、机遇， 不会因为因人的意识而改变。（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分
第5段。 （4）真正有特别 才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损
害他们的优异之处。只有那些假花，才会害 怕下雨。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 2）、
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（3）
此题考查在理解课文的基础上划分段落的能力。


6．课外阅读

“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板
揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青
鱼，我从尾巴 上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发
我上酒店去打洒，他们叫我偷 老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没
有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又 是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板
自己大吃大喝。他们叫我睡在地道里，他们的小崽子一哭，我 就别想睡觉，只好摇那个摇
篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回 家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住

了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上 帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死
了……！

（1）写出每段的段意。

第一段：________

第二段：________

（2）第一段是从________三方面来写的，它们之间是________关系。

（3）联系课文内容，判断句子的正误。

“吃的呢，简直没有。”这句话是说：

A 吃的东西根本没有。

B 吃的东西数量少，质量差。

C 吃的东西还可以，说得过去。

（4）文中描述的是凡卡的童年，与之对比，你有什么感想？

【答案】 （1）写出凡卡学徒生活的悲惨。；凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。

（2）挨打、挨饿 、睡不好觉；先后

（3）B

（4）凡卡的童年生活太悲惨了，我们生活在幸福的时代，要好好珍惜。



【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的
话。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语 言概括出来即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
< br>（4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的 认识。

故答案为：（1）第一段：写出凡卡学徒生活的悲惨。第二段：凡卡恳求爷爷带他离开 这儿
回家。（2）挨打、挨饿 、睡不好觉；先后；（3）B；（4）凡卡的童年生活太悲惨了，我们生活在幸福的时代，要好好珍惜。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2 ）此题考查在理解课文内容的前提下筛
选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对作品内容的 掌握的能力。（4）此题
考查就某一观点谈看法的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际 。表述正
确，文通句顺即可。


二、习作作文
7．你送过爸爸、 妈妈或别的什么人礼物吗？你有过突然收到礼物的惊喜吗？同学们，“礼
物”的种类可多了：它可以是用 钱购买的物品，也可以是帮爸爸妈妈做的一件让他们高兴的
事，还可以是一幅画、一首歌、一张贺卡、一 个微笑、一次好的表现，一次表扬，一张高
分的试卷等等。下面就以《礼物》为题写一篇习作，注意写出 “赠送”或“接收”礼物时人的
动作、神态及语言等，要写出真情实感。题目可以另拟。

【答案】 略


8．生活中不乏乐趣，如 运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣……请你以“乐趣”
为话题，通过具体事例写一写最让你 享受的一种乐趣，字数不少于400字。题目自拟。文
中不出现真实的校名、人名等。

【答案】 略


9．人在许多方面必须学会与别人合作。生活中，你 是否能和别人合作做事？是否共同完成
了任务？在与别人合作时，你有怎样的感受……请从自己的生活经 历中选取一两件事，以
“合作”为题，写一篇习作。

要求：①写出自己与他人合作的经历和感受。②详略得当，语言通顺。

【答案】 【参考例文】

合作

今年“十一”长假，我跟随妈妈回到了河 北老家。金秋十月，正值收获的季节，我也在这
里收获了合作的快乐。

这一 天，阳光明媚，村子里每家每户院子里都堆着金黄色、还没有剥皮的玉米。空气中
弥漫着玉米的香甜，站 在院子里，一阵清新的空气迎面吹来，宛若迷人的轻音乐，身上的
压力和烦恼顿时飘然无踪了。

坐在金黄的棒子堆里，我一边哼着小曲，一边剥着棒子，真是惬意呀！剥着剥着，我的
速度慢了下来，手也勒红，“唉，真累呀！”没想到看似简单的剥玉米，竟然也这么费劲，
我不知不觉抱 怨起来。拿起一个玉米，吃力地把玉米皮从玉米头分开剥到玉米尾，再把顽
固地粘在玉米棒上的玉米须子 揪到玉米尾，然后将玉米皮连同玉米棒上连着的半截玉米秸
一起拧下来，把剥干净的玉米棒子扔到筐里， 玉米皮放在一边。

无数次的重复这个过程，我终于不耐烦了，看看头顶上的日头竟也 毒辣起来，我擦着满
脸的汗水，看着磨得红肿的快要脱皮的双手，我再也不想剥了。

转身站起来，看到一旁的小妹，依然不停的剥着，没有丝毫的厌烦。我顿时觉得不好意
思起来。坐下来， 仔细想想，如果我们分工合作，一人剥皮，一人拧下皮和秸秆，会不会
更快点，更有乐趣呢？想到这里， 我颇有大将风度的朝她挥了挥手，妹妹疑惑地问我：
“姐，什么事？”“咱们合作吧，”我把两人的分工 情况告诉她。她眨着清澈的眸子，高兴地
点头同意了。然而，我们的合作之路却并不平坦。开始，由于我 俩配合不默契。经常出现
我把上一个玉米秸和皮拧下来了，她还没把下一个玉米皮剥开递给我。我总是不 停的催
她，：“你快点行不行呀，慢死了！”我一边说着，还一边快速地拍着大腿，妹妹低着头沉
默不语，但手上的速度却加快了很多。我手忙脚乱地应付完一个，又拿起下一个，逐渐地
剥开皮的玉米 棒子在我脚下堆积起来。我显得力不从心了，一时间竟难以追上她的速度。
想起我刚刚说过的话，顿时有 些懊悔，“妹妹，我不催你了，我错了，你慢点吧”。她得意
的看了我一眼，放慢了手上的动作，大大地 喘了一口气。

经过这一个小插曲，我似乎明白了什么。合作中不能只注意自己，还要 兼顾伙伴的节
奏，通过不断的调整，我们终于保持了同样的速度，配合得越来越默契，越来越和谐了。< br>
午后的阳光也不再毒辣了，柔和地抚摸着我的头，两个年纪相仿的女孩，坐在金黄的王

米堆里剥着玉米，空气中传递着她们快乐的气息。生活中，并不是每个困难你都可以独自
克服的，这时你不妨尝试一下与他人合作，体会这其中的彼此照顾，相互体谅，感受合作
的快乐 ！


10．生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同 样拥有一片
蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定
从中享受 了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。

请你以“ 真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。

要求：①在文题横线处填上恰当的 词语，使文题完整。②记叙要内容具体，中心明确，
详略得当，字数不少于400字。③书写要工整，标 点要正确。

【答案】 【参考例文】

读书真让我着迷

正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”像我这样朝气蓬勃的年龄，怎能不多点读
书呢？

书，在我生活中，占百分之三十的位置。读书真让我着迷，它给我带来欢乐，减去愁
闷 ；它给我带来启迪，减去天真。书啊！是你带来我的一切，让我走进变化莫测的海洋
里，去品味人生，品 味世界。

读书真让我着迷。一读起书来，我就会废寝忘食。全心投入到书里面去。记 得有一天夜
晚，我到新华书店去看书，一看就像着了魔似的，一直看到店里打烊，我才恋恋不舍离
开。回家时，书中的内容占满了整个脑袋。谁知，错过了家门，直到熟人向我打招呼，我
才把欲欲蠢蠢 的心拉回现实中来。可想，我对书迷到了什么程度。

当我闷时，拿起书，即可把我低 沉的心为之一振。当我烦时，拿起书，即可把我烦恼的
事暂停关系，带我进入另一个欢乐世界。当我兴奋 到极点时，拿起书，即可把我高昂的心
平伏下来，带我进入一个平静的世界。书，你在什么时候，都能帮 我一把。不仅如此，还
教我启迪。

读书，永远是件高兴的事。读书真让我着迷。