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小学六年级阅读理解练习题及答案


一、语文课内外阅读理解
1．课外阅读。

望远镜

美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她_____的故国大地，还来不及再细 看一眼那位送
行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上_____的天空……

她 下意识地摸一下那个皮包，那个纤巧神秘的小皮包——那件老将军带给台北旧友的奇异
的礼物。

多幸运啊！她，一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加
辛 亥革命70周年纪念活动，还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赴国
宴，游长城。临别 ，老将军听说她转道去台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信
任啊！

可是为什么这个皮包不上锁？老将军还说“是一个旧物，可以随便看”的，到底是什么？连
邻座的外交官 都盯着这个皮包看。

薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪，里面是一只破旧的皮盒子。她又打开 盒子，不由怔住了，
原来是一个破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！

玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！

且慢，一位著名 的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位地位显要
的将军！这到底是怎样的一架望远 镜呢？

薛华菁边思忖边仔细看望远镜。突然。她在镜筒上发现一行小字——国军上尉：SoW。

“SoW”——是台北那位将军名字的英文缩写呀！薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。

可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？是黄埔军校毕业时的临别赠品？
是北伐会师时的纪 念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？ 为什么要此时此刻“完璧
归赵”？是怀友？是叙旧？是传情？薛华菁简直坠入了五里雾中。

飞机行进在一片湛蓝的海洋上空。薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！大陆在延伸，孤
岛 在漂移，海峡两岸的距离缩得那么小。倏地，她灵犀的火花一闪，想到孤岛上的那位将
军，不正需要这架 望远镜么？

（1）在横线上填上恰当的词语。

美籍华人薛华菁女 士还来不及细看一眼她________的故国大地，还来不及再细看一眼那位
送行的老将军，便在耳膜 一胀之际，被飞机送上________的天空

（2）根据意思，从文中找出词语，写在横线上。

形容路途很遥远。________

借指原物完整无损地归还本人。________

莽撞；冒失。________

（3）文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：________。

（4）大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是什么？

【答案】（1）热爱；蔚蓝

（2）千里迢迢；完璧归赵；唐突

（3）思考

（4）表达了渴望台湾回归祖国，渴望祖国统一的美好愿望。

【解析】【分析】 本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）这道题是
按课文原文填空，如果学生对课 文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别
字。特别注意“蔚蓝”的“蓝”字，不要写成“ 篮”。（2）千里迢迢：形容路途很遥远。完璧归
赵：指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把 原物完好地归还本人。唐突：莽
撞；冒失。（3）文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词 语：思考。（4）大陆
的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是表达了渴望台湾回归祖国，渴 望祖国
统一的美好愿望。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之 上，带着问题读课文，边读边
思考，就不难找出正确答案。（1）主要考擦学生对课文的背诵情况。学生 对课文背得熟，
应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理
解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解。反之再根据意思，写出文中词语。（3）本题
考查 学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解。（4）本题考
查学生对课文内容 的理解程度。


2．阅读课文片段，回答问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明
朗，使我总想高歌一曲 ，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都
有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不
用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， _______使人惊叹，
_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐 下低吟一首奇丽的小诗。在这境界
里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。(1分)

（2）这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现出这个特点?(1分)

________

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

________

（4）画横线的句子中无边的绿毯指________，白色的大花指________。

（5）用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

________

（6）这次，我看到了草原这句话说明了什么?

________

（7）一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?

________

（8）在文中的括号里加上合适的关联词语。

（9）一碧千里的意思是：________

【答案】（1）景；人

（2）文中写出草原的绿。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）一碧千里、翠色欲流、流入天际、绿毯、绿色、渲染。

（4）广阔无边的大草原；羊群

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动 ，好像回味着草原的无限乐趣。用骏马
和牛这些实际景物引起的。

（6）作者来到了草原上。

（7）都是描写的绿色景物。

（8）既|又|既|又

（9）千里之内的距离都是绿色的。本文形容草原的无边无际，非常广阔。

【解 析】分析：这一自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以
分为草原景色和作 者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述
的，从天空到地面、从小丘到羊群， 再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作
者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像 ，而把这种想像准确地表达出来则是运
用了非常恰当的比喻。本文语言优美，富有形象感和画面感，因此 要加强有感情朗读的指
导。可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风 光；马
疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。

点 评：要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。理清作者的写作顺
序，从整体上把握课 文。要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础
上，背诵第一、二自然段。


3．理解感悟（文章阅读）

燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；

奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；

正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；

鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……

树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，
坠地而死。

顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。

目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

也许，与浩瀚人世相比 ，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不
知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性 就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之
苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。

生灵何罪之有？

就因为看不见它流泪流血，

就因为听不到它呼痛呼救，

就因为人类比它强大，

我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？

再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。

人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？

（1）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。

（2）阅读下面句子，按要求完成题目。

“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”

这个句子在文中的作用是________。

“触目惊心”的意思是________。

（3）短文最后几个自然段应读出什么语气。

【答案】（1）喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受

（2）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊

（3）强烈谴责
< br>【解析】【分析】（1）让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语有喀
嚓、扑 、有意识、漫不经心、任凭、享受。（2）目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心
寒，感受最深刻的悲 哀。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点
句子的理解等，在认真领会课文中作 者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础 之上，学生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


4．阅读短文，完成后面的作业。

“明星”上的一粒“微尘”

那里在北京召开数学研究会的时候。

有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。

信的大意是__ ___我读了您写的_____堆叠素数论_____觉得这本书写得很好_____可是经
过反复核算 _____发现有一个问题计算错了_____这好比在明星上蒙上了一粒微尘_____希望
您能更正 _____

华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太 好了。他的意见
完全正确，有着很高的才华。”

华罗庚在数学研究会上读了 这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是
陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。< br>
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。

（1）在横线上填上适当的标点符号。

信的大意是________我读了您写 的________堆叠素数论________觉得这本书写得很好
________可是经过反复核 算________发现有一个问题计算错了________这好比在明星上蒙
上了一粒微尘____ ____希望您能更正________

（2）文中“明星”指的是________，“微尘”指的是________。

（3）陈景润给华罗庚写信的时候，华罗庚是一位________，陈景润是一位________。

（4）陈景润在信中写了三层意思，分别为：

①________；②________；③________。

（5）本文赞扬了华罗庚的哪些品质？

【答案】 （1）：；《；》，；。；，；，；，；。

（2）华罗庚；计算错误

（3）著名的数学家；普通中学青年教师

（4）《堆垒素数论》这本书写得很好；发现有一个问题计算错了；希望能更正

（5）谦虚、真诚、实事求是。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对 标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号 、省略号、破折号、书名号、
括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法 ，能正确使用
标点符号。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）评价人物精神 或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体
分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）：《》，。，，，。 （2）华罗庚、计算错误 （3）著名的数学家、普通
中学青年教师 （4）《堆垒素数论》这本书写得很好；发现有一个问题计算错了；希望能
更正

（5）谦虚、真诚、实事求是。

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、 修改题。所以平时的学习中，
我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标 点符号，另外
对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查评价分析人物精神或品质。


5．阅读《母亲无节》片断，回答问题。

《母亲无节》片断

毕淑敏

在所有的日子里，母亲都为我们而忙碌。

母亲之所以成为母亲，是因为孕育了生命。当我们还没有来到这个世界上的时候，母亲
就开始为我们缝制 小衣，憧憬着我们的模样，设想着我们的前程……

我们一出生，母亲就沉浸到前所未 有的操劳之中。我们的每一声啼哭，都会使母亲牵挂
不休，我们的每一次欢笑，都会使母亲眉头舒展。母 亲教我们走路，教我们学语。扶我们
攀登高山，携我们涉过重河。当我们受了委屈的时候，母亲的怀抱是 我们最后的港湾。当
我们面对人生的迷惘叹息的时候，母亲的抚摸传达一种永不熄灭的力量……

在古希腊的神话里，母亲是大地。在中国的传说里，母亲是河流。不管是大地还是河
流 ，都滋润着太多的绿叶，负载着大多的白帆，作为它们自身，是艰苦卓绝的付出和养
育，决非鸟语花香的 节日。

终于有一天，我们离母亲而去，走得那样坦然。母亲挥泪与我们告别，笑得那 样慈祥。
我们去阅读世界了，把无尽的思念的夜晚留给母亲。我们欢乐，我们成长，我们会在热恋

的日子里忘记了给母亲写信……

我们觉得自己已经长大，母亲的关 切就像一件旧时的毛衣，在严寒的日子里我们会忆起
它的温暖，在风和日丽的春天，我们就把它遗忘。但 对母亲来说，每一缕思念都那样绵
长，每一条关于我们的音讯都令她长久地咀嚼。我们每一点微小的成绩 都会熨平她额上的
皱纹。我们的每一次挫折和失误都会令她仰天叹息……

这 也许是一条奇怪的放大定律——儿女的风吹草动，会凝聚成疾风骤雨降临母亲的心
灵。当我们跋涉在人世 间的时候，母亲的心追随着我们，感应着我们，承受着我们的苦
难，分担着我们的忧愁。

普天下所有的母亲，心都是分裂着的，神经的触角都格外悠长。假如她的儿女在美国，
她就时刻感受着大洋彼岸的冷暖阴晴。假如她的孩子正在患病，她就祈祷病魔百倍凶残地
降临自身，而解 脱她的孩子。甚至在一切平安顺利的时候，母亲的心也是警惕地蜷缩着随
时准备一跃而起，为孩子遮挡突 然袭击然的风暴……

（1）读《母亲无节》一文，请举文中三例说明“在所有的日子里，母亲都为我们而忙碌”。

（2）作为孩子，会有愧对母亲的地方，请在《母亲无节》一文中找出两处这样的语句来，< br>并说说作者为什么要写这个内容。

（3）《母亲无节》一文揭示母爱让人感动 ，而《穷人》一文也写了两位母亲的母爱，请在
文中找出桑娜和西蒙关爱孩子的典型语句，感悟一下穷人 的母爱。

（4）两篇选文中都写了母亲的形象，你认为两篇文章中母亲形象的共同点 是什么？用几个
词语概括出来。

（5）大声朗读《母亲无节》一文，想想自己经常动手做点什么事才能真正回报母亲。

【答案】（1）略

（2）①我们会在热恋的日子里忘记给母亲写信。②母亲的关切就 像一件旧时的毛衣，在
严寒的日子里我们会忆起它的温暖，在风和日丽的春天，我们就把它遗忘。作者在 这里劝
告儿女们不要忽略了母亲，不要只知道索取母爱而不报答母爱。

（3）桑娜： 回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又
连忙把帐子拉好。西蒙：在 临死的时候，拿自己的衣服盖在孩子身上，还用旧头巾包住他
们的小脚。

（4）略

（5）略

【解析】【分析】（1）考查搜索信息。 要求举文中三例说明“在所有的日子里，母亲都为
我们而忙碌”。带着问题细读课文都能从文中第1自然 段找到答案。（2）考查搜索信息。
先带着问题细读课文都能从文中找到相关的句子。然后分析作者要写 这个内容的目的。
（3）考查搜索信息。先带着问题细读课文都能从文中找到相关的句子。然后感悟一下 穷人
的母爱。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体
分析其中蕴涵的精神或品质。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自
己所学的知识 ，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题 考查筛选相关信息并分析作者要
写这个内容的目的能力。（3）此题考查筛选相关信息并感悟一下穷人的 母爱的能力。
（4）本题考查评价人物形象。（5）此题属于开放性试题，结合课文内容和生活实际。表

述正确，文通句顺，书写认真即可。


6．阅读课文片段，完成练习。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身于给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

（1）一个“骑”字（ ）

A. 深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质

B. 表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误

（2）“呵，我多伟大！”这一句（ ）

A. 表现了自信、自豪 B. 刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态

（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（ ）

A. 全心全意地为广大人民服务 B. 一心一意地为革命事业而奋斗

【答案】 （1）A

（2）B

（3）A

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅 读这节诗的内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）A；（2）B；（3）A

【点评】此题考查学生对这节诗的内容的掌握的能力。


7．阅读下文，回答问题。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉
我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套
一个明 晃晃的银项圈……

（1）这段文字写的是：________。

（2）从文中的“________”和“________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。

（3）对闰土外貌的描写，抓住了________、________、________三个特征。

【答案】 （1）我和闰土初次见面

（2）日日盼望；好容易

（3）紫色圆脸；头戴毡帽；项带银圈

【解析】【分析】（1）（4）概括段 意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接
着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词 语连起来，组成一句通顺的话。

（2）考查对语段的理解能力。解答时要带着问题细读语段，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题细读语段内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1） 我和闰土初次见面；（2）日日盼望、好容易；（3）紫色圆脸、头戴毡
帽、项带银圈

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


8．阅读短文，完成练习。 种树老人死了，死后没有一副棺材。

种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。

种树老人长得很丑，很矮，一辈 子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，他对远方来的
侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林 里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的
话做了做完就走了。

老人对树像对 自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃
不上饭，生不起火，也没有毁过 一棵树。老人对自己种的树又有一种天生的灵性，仿佛树
就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人 都能快速赶过去，用自己的头，自己的斧
子，自己的大黄狗，把树保护起来。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，
领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦…… 村里人都说
老人 是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。

直 到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着老人种的那片林子说：“这些树至少值百
十万呢。”人们才 都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

老人的树成材了。人们 说老人要盖最漂亮的，卜楼，要买汽车，要娶本村五十多岁的寡
妇……但老人仍然住在自己的土棚子里面 ，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人
死去。 来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。

老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

（1）短文中的哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”？

（2）读下列句子，完成填空。“种树老人死了，死后没有一副棺材。”

“种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。”

“十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里……”

这些话叙述了________的表现手法，这样写的好处是________。
< br>（3）“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上
文的 哪句话相应？其深刻含义是什么？

（4）“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里 。”联系全文看，这句话体现了老人的什么
精神？

【答案】（1）从舍不得 毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檀条，哪怕自己吃不上饭，生不起
火，也没有毁过一棵树。

（2）对比；突出表现种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的精神

（3）种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。 种树老人的生命和精神
在树上得到体现和延续。

（4）这句话体现了种树老人完全、彻底的奉献精神。

【解析】 【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能在第四 自然段找到答案。老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕
自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃 不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

（2）本题的目的是引导学生明白对比这一修辞手法 以及其作用。所谓“对比”，是把具有明
显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手 法。这些话叙述了对比的
表现手法，这样写的好处是突出表现种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报 的精神。

（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要 的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思
找相照应的句子。“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老
人。”这句话与 上文的“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。 ”相照
应，其深刻含义是种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。

（4） 结合语境理解句子，有利于对文章中心主题的把握。“老人种了一辈子树，把自己也
种进了树里。”这句 话体现了种树老人完全、彻底的奉献精神。

故答案为：（1）从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚 子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不
起火，也没有毁过一棵树。

（2）对比 突出表现种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的精神。

（3）种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。

（4）这句话体现了种树老人完全、彻底的奉献精神。

【点评】（1）此题考查筛选 相关信息并加以概括的能力。（2）考查学生对对比修辞手法
的掌握。要求学生能判断，会应用。（3） 此题考查对照应句的把握能力。（4）能够根据
语境推断句意，意思表述正确即可。


二、习作作文
9．题目：小事不小

提示：小事往往包含着智慧、道理 ；小事也能表现出一个人的精神风貌，真可谓“小事不
小”。你在生活中一定经历过这样的小事，请选择 其中的一件写一篇作文，表达真情实感。

【答案】 略


10．联系自己的生活实际先想一想，你读书是为了什么，再写一写你的读书故事。

【答案】 【参考例文】

我的读书故事

“书是人类 进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘
向眼中的书。“书山有路 勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。而在我的眼中，
书就是一把钥匙，让我打开文学之门； 书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书
就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。

平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘
了吃饭，忘 了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一

度的“金色 之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演
义》和《上下五千年》是 我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是
在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了 两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这
让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以 前虽然没有看过，但也略知一
二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地 看了起来。等
到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了< br>我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历
史的…… 只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣
哦，我倒真能从书中获得 许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让
我的作文水平得到了提高；《中外寓言》 让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花
女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采……

虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中 的
林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的
女主 人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，
最终取得正果而打心 眼儿里高兴……面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入
书中，走进人物的心里……

我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！


11．任选一题作文。

（一）爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。 父母的疼爱，老师的关爱，同学
的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。< br>
请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真< br>情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外）

（二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以“写作业的 ”为
题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。

要求：①把题目补充完整。②要写出具体的事，注意详写和略写。③不少于500字。

（三）在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望
或远大理想， 请你以“我好想 ”为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整。如“我 好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的
小天地”……②展开丰富的想象，做到语句 通顺，能表达出真情实感。③500字左右。

（四）六年的小学生活多么令人难忘，许多人和 事给我们留下了深刻的印象。请选择你印
象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目自拟。写 完认真修改，使内容具
体，语句通顺，叙述有一定的条理，500字以上。

【答案】 【参考例文】

充满爱的世界

爱，能使绝望中的人有新的希望 ；爱，能使失败的人恢复自信；爱，能使快要放弃的人
恢复勇气，重新振作；爱，能使生活发生奇迹；爱 ，能让我感到了温暖。

记得那时，我还在上幼儿园。一天傍晚，妈妈送我上围棋课。 送我到学校门口后，妈妈

对我说：“我现在去超市买东西，等下课了我会来接你。”于是 我走进学校大门，来到围棋
教室门口。却发现教室门紧闭，门上贴着“今日停课”四个大字。这下遭了， 粗心的妈妈竟
然忘记了。我连忙往回跑，想去找妈妈，却发现天色黑暗，妈妈早已不见了踪影。

我终于害怕得哭了起来，在校门口漫无目的地寻找着妈妈。那时是冬天，刮着呼呼的西
北风，我又冷又急，都快变成卖火柴的小女孩了。这时对面一家杂货店的阿姨看到了手足
无措的我，急忙 跑过来关切的问我：“小妹妹，怎么了？”“我找不到妈妈了……”我一边哭，
一边结结巴巴地说出了事 情的原因。阿姨看我冻得发抖，连忙带我去了杂货店，给我披上
衣服，又拿起电话让我联系给妈妈。可电 话始终无法接通，我哭得更厉害了。阿姨用她那
温暖的声音不停地安慰我，最后决定带我去最近的超市找 妈妈。细心的阿姨又嘱咐店里的
人如果看到有人找小孩，就让她等等。

来到 超市后，阿姨七拐八弯，费了很多周折，终于顺利地找到了正在买东西的妈妈。阿
姨看到妈妈紧紧地拥抱 着我，开心得笑了。这时我心头涌起一股暖流，那是这个陌生阿
姨，在这个寒冷的冬夜，带给我春日般浓 浓的暖意。


12．走入广阔的天地，我们总能得到许多启示。请以“未来的___ _____”为题写一篇习作，
展开合理想象，写出你的创意。把题目补充完整。

【答案】 略