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六年级阅读理解练习题及答案


一、语文课内外阅读理解
1．课内阅读。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我 望望爸爸的鼻子，又望望伯父的
鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”

“哪一点不像呢？”

伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着 ，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子
又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一 样，也
是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比 鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都
哈哈大笑起来。

（1）这一段主要写了什么内容？

（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为 什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的
性格特点？

（3）请你结 合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰
壁吗？”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

【答案】 （1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅 先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅
先生的文章，不许他发表 文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，
自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与 迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【解析】【分析】（1）概括文 章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和 即可。

（2）评价人物的性格特征要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止 具体
分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需 注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识，言之有理，没有语病。

（ 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来 即可。

故答案为：（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（ 3）鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁
迅先生的文章，不 许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑
暗，自己在与反动派作斗争时经常受 到挫折与迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物性格特征的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


2．阅读课文，完成相关练习。

一本男孩子必读的书

连着三天，雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。上次老爸送我的一本书还放在
抽屉里，书名是《鲁 滨逊漂流记》。书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补
过。

翻开书，里面的纸已经泛黄了。扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的：

这是一本男孩子必读的书

赠维儿

下面落名吴敬 山。吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老
爸的。送书的时间是1965年 6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节
那天，爷爷送给他的。

接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：

学会生存

赠缅儿

下面落名是吴维。

爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。

这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。

小说的主人公鲁 滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南
美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破 裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海
浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达2 8年的历险生活开始了。

他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水 、酒、衣服、工具等
一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里， 靠船
上剩下的食物生活。

后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗 糙的面包。他捕捉并驯养山羊
作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞 里。

若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起 名叫“星期
五”。从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。

又过了好几年， 鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛
的机会。

我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还

要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境
中，也终将 会成为一个成功者，一个英雄。

我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子 的：身着羊皮短衣短裤，腰
间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪 ，头顶撑一
把又丑又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明< br>家，一个善于创造性劳动的人。

我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。

（1）给加横线的字注音。

惬意________抽屉________

鲁滨逊________ 扉页________

（2）正确理解下列词语的意思：

扉页： 龙飞凤舞： 荒无人烟：

（3）鲁滨逊在荒岛上会遇见哪些困难？体现了鲁滨逊哪些精神品质？

（4）读了这本书后，请想想，爷爷和爸爸仅仅是送给我一本书吗？

（5）文章的题目是“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读呢？

（6）这篇文章的中心是什么？

【答案】（1）qiè；ti；xùn；fēi

（2）扉页：是指衬纸下面印有书名 、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页
印在一起装订(即筒子页)称为扉衬页； 龙飞凤舞：多形容书法笔势有力，灵活舒展； 荒无
人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。

（3）食物缺乏，无处栖身，猛兽的威胁，最大的困难是孤独恐惧。 鲁滨逊想尽了一切办
法来战胜这些困难，体现了他是一个聪明机智又具有顽强毅力的人。

（4）还有对自己的寄托和理想：希望自己像鲁滨逊一样的坚强勇敢。

（5）要，因为女孩子也需要这种精神！

（6）课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我们 一家三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个大
无畏具有冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也 终将会是一个成功者，成为一个英
雄。这本书告诉我们要学会生存，学会坚强。用简洁的语言概括这段话 的主要内容。

【解析】【分析】《一本男孩子必读的书》一文选自童话作家杨红樱长篇小 说《男生日
记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，
以及“我 ”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希
望。表达“我”珍藏这 本书的打算，发人深思。课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的
介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人 在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，
造就了鲁滨逊的不平常的人生。曲折的经历丰富了人 生阅历，同时也检验着人的意志。这
篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈 的灵魂。文章通过鲁
滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战 胜困
难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时
还 要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊
的境遇，但是他积 极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代

代相传的原因
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力。


3．阅读下文，回答问题

①在我住的这一栋楼的前边，是一片开 阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升
起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚， 太阳被西边的高楼遮挡之前，
空地上都是一片明媚的阳光。

②多好的一块空 地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽
出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个 圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛
的湿土，人们猜测着。自然是蔷微①了，花工们说 。

③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵 小
雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多
好 的玫瑰！”

④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰， 竞相绽放开
来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐
趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也
都能找到共同 的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说 太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，
谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可 是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。

⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐
树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那
里。春天，当所有 的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那
里怎么会有花呢？

⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果
然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插
了满头玉簪、银 簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花
开得雪白，单纯而圣洁，让人燥 热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。

⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很
哩。”

⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下 ， 姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随
即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、
大方些；没有 阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

⑪对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

（1）从文中找出两个能分 别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自
是在怎样的环境中生长绽放的。

（2）请你根据第⑩段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里？

（3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。

（4）对第⑧段的理解不正确的一项是（ ）

A. 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描
写。 B. 本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美
和内在的气质美。

C. 白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽
怡人的价值。 D. “粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含畜地表现
了白玉簪花的柔美。

【答案】 （1）玫瑰花：姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长．

白玉簪花：洁白如雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。

（2）①空间（楼前楼后开满鲜花）

②时间（白天晚上都有花开）

③色彩（色彩纷呈）

（3）①无论在怎样的环境中都不怨天尤人。②努力奋发向上体 现自己的生命价值。③外
形美丽。

（4）C

【解析】【分 析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内
容，再用简洁的语言概括出来 即可。

（1）玫瑰花：姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长．白玉簪花：洁 白如
雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。（2）①空间（楼前
楼 后开满鲜花）②时间（白天晚上都有花开）③色彩（色彩纷呈）（3）①无论在怎样的
环境中都不怨天尤 人。②努力奋发向上体现自己的生命价值。③外形美丽。（4）解答此
类题目关键是抓住各项表述的要点 ，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。“能够消除天
气燥热，具有清爽怡人的价值。”错误。

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查
学生对作品内容的掌握的能力。


4．阅读下面一段话回答问题

“门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，
一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

“糟糕，真糟糕！什么也没打到 。还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害，我简直
记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打 鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……我不
在，你在家里做些什么呢？”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…… 缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你
担心呢！”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道她是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身
边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔 夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎
么办？得把他们 抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别
等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

（1）所选的语段是《穷人》一文中故事情节的________部分。

（2）桑娜焦急得盼望丈夫回来，可面对丈夫的问话，桑娜为什么脸色苍白？

（3）如何理解“我们总能熬过去的！”

（4）“桑娜坐着一动不动”你猜猜她的心里怎样想的？

【答案】（1）高潮结局

（2）他深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担，她在想如何向 他解释自己抱回了两个孩子，她
内心激烈地斗争着，所以脸色苍白。

（3）“我们总 能熬过去的”我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难
的日子。这句话表达了渔夫 敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。

（4）略

【解析】 【分析】（1）考查对课文呢哦荣的整体把握。所选的语段是《穷人》一文中故事
情节的高潮结局部分。 （2）考查对句子的理解，结合课文内容可知，她深知家庭的贫穷、
丈夫肩上的重担，她在想如何向他解 释自己抱回了两个孩子，她内心激烈地斗争着，所以
脸色苍白。（3）考查对句子的理解，理解含义深刻 的句子：撇开表面意思；找到在文章中
的深层的意思。依据课文内容可知，“我们总能熬过去的”我们的 日子虽苦，家里虽穷，生
活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强 精神和关
心他人的美好心灵。（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

【点评】（1）此题考查对课文呢哦荣的整 体把握能力。（2）此题考查对句子的理解能
力。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）此题考查对 人物心理活动的揣摩能力。


5．阅读下文，回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就 有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后
窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有臃肿的
根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连 不断
地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可