洛阳理工学院分数线-西部志愿者工作总结

小学六年级下册阅读理解及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读短文，完成下列各题。

霍金——轮椅上的勇士

霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义
下的巨人……或许 ，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时 被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13
针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。虽然身体 的残疾日益严重，霍金却力图像普
通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的—— 这听起来有点儿好
笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往 办
公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了
查 尔斯王子的脚指头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人
物，多次在微弱 的地球引力左右下，跌下轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起
来。

1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话能力。他就是在这样的情况
下，极其艰难地 写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。

（1）多音字组词。

挑 tiǎo________ tiāo________

划 huá________ huà________

缝 fèng________ féng________

（2）画横线的句子在全文中起的是________作用。

（3）短文第3自然段主要写________。

（4）“幸运的是，每一次他都顽强地重新‘站’起来。”这句话中，“站”字为什么加引号？

（5）短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？

【答案】 （1）挑战；挑夫；划船；比划；地缝；缝衣

（2）统领全文

（3）霍金挑战命运，在身体状态极度恶劣的情况，写出了举世瞩目的伟大著作

（4）并不是像普通人一样双脚着地，加上引号是为了强调霍金的顽强。

（5）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或< br>两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分 析作答。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中 的重点
词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中引号的作用。

（ 5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来 即可。

故答案为：（1）挑战、挑夫、划船、比划、地缝、缝衣 （2 ）统领全文（3）霍金挑战命
运，在身体状态极度恶劣的情况，写出了举世瞩目的伟大著作（4）并不是 像普通人一样双
脚着地，加上引号是为了强调霍金的顽强。（5）略

【 点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、细致，如果对 某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运
用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


2．阅读下面的一个文段，完成练习。

光明

赵丽宏

他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘
土 ，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属
爬满绿锈、失去光 泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来
的。生命的繁衍和世界的运动正是由 他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去， 把过去变成越来越
远的历史。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。你________权 重如山、腰缠万贯，________一介布衣、两袖清风，他都一视同
仁。没有人能将他占为己有，哪 怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍惜他，他________在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是________他把脚印深深地留在人们的心里。

有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。

（1）在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（ ）

A. 即使……或是 就 由于

B. 不管……还是 便 因为

C. 尽管……尽管 便 因为

D. 即使……即使 就 由于

（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。

（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）

（4）读了这个片段，你有什么感想？

（5）你每天的时间是如何安排的？ 你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写
一写。

【答案】 （1）B

（2）神奇，无情，慷慨，公正。

（3）光阴的神奇和无情。

（4）略

（5）略

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，< br>再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“不管……
还是… …”（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，
再用简洁的语言概 括出来即可。（3）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句
话的意思，接着找出每句话中的 重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通
顺的话。（4）谈自己的感想，回答这种开放性 题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，
二要结合个人的认识。（5）此题属于开放性试题，结合实际 ，合理即可。

故答案为：（1）B（2）神奇，无情，慷慨，公正。（3）光阴的神奇和无 情（4）略（5）
略

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子， 分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查在理解课文的基 础上筛选相关
信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）此题属于开放性试< br>题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（5）结合实际，表述正确，文
通句顺 即可。


3．阅读下文，回答问题。

风雪夜中的一盏灯

我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。

隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常
喜欢向那里眺望。 每晚，那个窗口都闪烁着灯光。

那一年的冬天来得特别早天气也格外冷__一个风雪 交加的夜晚__我早早就钻进了铺得软
软的被窝__一觉醒来__我又习惯地向对面山腰望去__透过纷 纷扬扬的雪花__张老师的窗口
像往常一样闪烁着灯光__在这沉沉的雪夜__这灯光显得分外明亮、耀 眼，我猛然想起，张
老师的木柴已经烧光了！这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬 上小
楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。

赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年
久失修的窗扇也在 风中不住颤抖着。张老师握着红笔，正在批改作业。他不停地跺脚，还
不时放下笔来，往手里哈着热气， 灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和
耳朵冻得通红……看着这一切，我的心里就像吞进 了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地
叫了一声：“张老师”。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙 打开了门……回到家，我又钻
进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火 旁给我们批改
作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……

学校门前的桃花 开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。张老师窗口的
灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来， 每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明
灯，照亮我们前进的路……

（1）写出下列词语的反义词。

喜欢________ 前进________ 寒冷________ 急忙________

（2）写出下列词语的近义词。

分外________ 吃惊________ 明亮________ 往常________

（3）给文章第3自然段前部分加上标点。

那一年的冬天来得特别早天气也格外冷________ 一个风雪交加的夜晚________ 我早早就钻
进了铺得软软的被窝________ 一觉醒来________ 我又习惯地向对面山腰望去________ 透
过纷纷扬扬的雪花________ 张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光________ 在这沉沉的雪夜
________

（4）选择正确的答案________

①一个风雪交加的夜晚，“我”为张老师送柴，说明“我”尊敬关心老师。

②一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。

（ 5）摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老
师冷得厉害的词 语。

（6）理解句子的含义，将正确答案的序号填在横线上。

①“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”

我难受是因为________

a、张老师冷得厉害。

b、张老师工作到深夜，实在太辛苦了。

c、张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的

②“学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。”

文章写这一句是为了说明________

a、“我”毕业离校已有多年。

b、张老师教出了许多学生。

c、张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生。

d、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。

【答案】（1）讨厌；后退；暖和；缓慢

（2）格外；惊讶；耀眼；以往

（3）。

；，

；。

；，

；，

；，

；，

；，

（4）②

（5）“张老师握着红笔……冻得通红”

（6）c；d

【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于< /p>

学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。

（3 ）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句
号、问号、冒号、叹 号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解
标点符号的基本用法，重点掌握每一 种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
< br>（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能好到
答案。

（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原< br>本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

【点评】（1）、（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义
词 、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）对于标点符号的考查，我们要平时 的学习中用心体会标点符号的用法，书写过程中也
要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点 符号的特殊用法要加以积累。还要
注意标点符号的位置。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。 （5）此题考查筛选
相关信息的能力。（6）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


4．阅读短文，回答问题。

冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变 得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zao，冬天
的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西 摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都
不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。

风 的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起
灰尘，迷住他们的眼 睛______________________________________________。
那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传< br>递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们
虔诚地感 激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 huan然一新。

夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：咦？风到哪里去了呢？

风来了！ 他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，
他把云攥在手里，使足了劲 拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流
浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房 门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可
开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。

秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静
和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是
金风送爽，他走 进了自己生命最光辉的顶点！

冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在 冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁
吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。

孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作
哑 ，置之不理。

风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。

终 于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动
声色地掩盖大地曾经 发生过的一切。

（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。

zào

huàn

________

________

瑟瑟颤抖

暴________

________然一新

攥

法。

（3）第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自
然。

（4）春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。

①春风：________；②夏风：________

③秋风：________；④冬风：________

（5）人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？

①对待春风：________；②对待夏风：________

③对待秋风：________；④对待冬风：________

【答案】（1）躁

；焕

；zuàn

；chàn

（2）拟人

（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千

；热情洋溢

；沉静和煦

；孤独衰老

（5）感激

；欢迎

；赞美

；置之不理



【解析】【分析】解答本题需要清楚以下几个问 题：一，熟练掌握汉字的认读，理解和书
写能力。二，熟练掌握修辞手法的运用。三有较强的思维和语言 表达能力。四、要深入的
了解课文的主要内容。

故答案为：（1）躁；焕；zuàn；chàn

（2）拟人

（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千；热情洋溢；沉静和煦；孤独衰老

（5）感激；欢迎；赞美；置之不理

【点评】此题包含了对学生基础知识的考查，但最主要的还是对课文内容的理解的情况。
（2）本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了________的修辞手