贵州大学明德学院-沈阳航空航天大学北方科技学院

部编六年级下册阅读理解练习题及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读短文，开心做练习。

生命的最后时刻

1975年年初的一天。

在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做 癌症手术。手术已完，正忙
着包扎伤口。

身体虚弱的总理，在手术床上睁开 眼睛，微微翕动着嘴唇，对身边的同志说：“把李冰同
志请来。”

长期从事 肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转身返回。总
理见他来到身边，叫道：“ 李冰。”李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。“云南锡矿工
人肺癌发病情况，你知道不知道？”< br>
“知道。”李冰的声音有些哽咽。

“你们要去解决这个问题！马上就去。”总理的话音断断续续，十分吃力。

“我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术
室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起总理的指示：
癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！

这也是亿万人民的心声啊！

当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症的折
磨 。他那慈祥的面庞，已是异常消瘦，炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。然而，那目光却
仿佛在重复地说： 我还有许多工作，我还有许多工作……

为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他 喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧
捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出 极大的努力。总理对身边
的同志说：“我要多吃几口。来，给我数数。”“一！”总理费力地咽下一口，
“二！”“三！”……

豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！

晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！

呵！总理那广阔的胸怀装着亿 万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，
他就是这样在一分一秒地向生命索取……

（1）联系上下文内容，写出下列语句的含义。

①“豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！”

②“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”

（2）用“________”画出短文的中心句。

（3）短文最后两个自然段表达了怎样的思想感情？

【答案】 （1）①说 明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员心里难过。
对总理无限热爱与崇敬。

（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。

（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
< br>【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的
情感。 根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的真正含义。（ 2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句
子。它在全文中起主导作用，是这段话 中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形
式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅 读时找准了中心句，也就把握了这段
话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。（3）把 握思想感情，解答本题
应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。



故答案为：（1）①说明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员 心里难
过。对总理无限热爱与崇敬。（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。



【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（2）考查学生掌握找中心句的
方 法并运用。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。


2．快乐读短文，开心做练习。

都江堰

余秋雨

我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

长 城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人
力在野山荒漠间修了 一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长
城到了八达岭一带已经没有什么味道 ，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风
在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒凉的 旷野溶成一气，让人全身心地投入对
历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。

但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。
它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据
了辽阔的空间， 那么它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它
至今还在为无数民众输送汩汩清 流。

有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府 之国总
是沉着地提供庇护和滋养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了
它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有
了它，抗日战争 中的中国才有一个比较安定的后方。它的水流不像万里长城那样突兀在
外，而是细细浸润、节节延伸，延 伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕
塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资 格等待人们的修缮，它却卑处一隅，
像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城 还只是它的后辈。

它，就是都江堰。

（1）作者开篇就说“我以 为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。这是
一种什么写法？目的是什么？

（2）文中说：“长城当然也非常伟大”，长城的伟大表现在哪里？

（3）为什么“从表面上看远不如长城的都江堰却注定要稳稳当当地造福千年”？

（4）为什么作者认为中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰？

【答案】 （1）开门见山。揭示主旨，总领全篇。

（2）是人类意志力的骄傲，与历史和民族精神融为一体。

（3）它占据了遥远的时 间，它永久性地灌溉了中华民族。有了它才有诸葛亮、刘备的雄才
大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华 章。有了它抗日战争中的中国才有一个比较安定的
后方。它至今还在为无数的民众输送汩汩清流。有了它 旱涝无常的四川平原成了天府之
国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。< br>
（4）长城虽伟大，但它只是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰为中华民族造福千年。

【解析】【分析】（1）考查写作方法，作者开篇就说“我以为，中国 历史上最激动人心的
工程不是长城，而是都江堰”。这是开门见山。目的是揭示主旨，总领全篇。 （2 ）、
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出来即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体
感知文章内容 ，就能找到答案。



故答案为：（1）开门见山。揭示主旨，总领全篇 。（2）是人类意志力的骄傲，与历史和
民族精神融为一体。 （3）它占据了遥远的时间，它永久性地 灌溉了中华民族。有了它才
有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。有了它抗日 战争中的中
国才有一个比较安定的后方。它至今还在为无数的民众输送汩汩清流。有了它旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋
养。 （4） 长城虽伟大，但它只是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰为中
华民族造福千年。



【点评】（1）此题主要考查对写作方法的把握能力。（2）、（4）此题考查 在理解课文
的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信< br>息的能力。


3．阅读下文，回答问题。

风雪夜中的一盏灯

我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。

隔着弯弯曲曲的小 河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常
喜欢向那里眺望。每晚，那个窗口都 闪烁着灯光。

那一年的冬天来得特别早天气也格外冷__一个风雪交加的夜晚__我 早早就钻进了铺得软
软的被窝__一觉醒来__我又习惯地向对面山腰望去__透过纷纷扬扬的雪花__ 张老师的窗口
像往常一样闪烁着灯光__在这沉沉的雪夜__这灯光显得分外明亮、耀眼，我猛然想起， 张
老师的木柴已经烧光了！这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小
楼阁 ，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。

赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年
久失修的窗扇也在 风中不住颤抖着。张老师握着红笔，正在批改作业。他不停地跺脚，还
不时放下笔来，往手里哈着热气， 灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和
耳朵冻得通红……看着这一切，我的心里就像吞进 了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地
叫了一声：“张老师”。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙 打开了门……回到家，我又钻
进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火 旁给我们批改
作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……

学校门前的桃花 开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。张老师窗口的
灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来， 每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明
灯，照亮我们前进的路……

（1）写出下列词语的反义词。

喜欢________ 前进________ 寒冷________ 急忙________

（2）写出下列词语的近义词。

分外________ 吃惊________ 明亮________ 往常________

（3）给文章第3自然段前部分加上标点。

那一年的冬天来得特别早天气也格外冷________ 一个风雪交加的夜晚________ 我早早就钻
进了铺得软软的被窝________ 一觉醒来________ 我又习惯地向对面山腰望去________ 透
过纷纷扬扬的雪花________ 张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光________ 在这沉沉的雪夜
________

（4）选择正确的答案________

①一个风雪交加的夜晚，“我”为张老师送柴，说明“我”尊敬关心老师。

②一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。

（ 5）摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老
师冷得厉害的词 语。

（6）理解句子的含义，将正确答案的序号填在横线上。

①“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”

我难受是因为________

a、张老师冷得厉害。

b、张老师工作到深夜，实在太辛苦了。

c、张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的

②“学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。”

文章写这一句是为了说明________

a、“我”毕业离校已有多年。

b、张老师教出了许多学生。

c、张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生。

d、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。

【答案】（1）讨厌；后退；暖和；缓慢

（2）格外；惊讶；耀眼；以往

（3）。

；，

；。

；，

；，

；，

；，

；，

（4）②

（5）“张老师握着红笔……冻得通红”

（6）c；d

【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查学生对近义词、反 义词的辨析情况，有助于
学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。
< br>（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句
号、问号 、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解
标点符号的基本用法，重 点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
< br>（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能好到
答案。

（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原< br>本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

【点评】（1）、（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义
词 、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）对于标点符号的考查，我们要平时 的学习中用心体会标点符号的用法，书写过程中也
要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点 符号的特殊用法要加以积累。还要
注意标点符号的位置。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。 （5）此题考查筛选
相关信息的能力。（6）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


4．阅读短文，按要求做。

孝女绳

每天清晨 5时，城市里大多数人还在酣睡，这时，一根细细的尼龙绳动了动，一个女孩
便强迫自己起床，利索地穿 衣穿裤，熟练地烧水做饭……这个女孩叫李根，她的童年是苦难
的。父亲长期卧床不起，母亲不堪重负， 悄然离家出走。她，成为这个摇摇欲坠的家庭的
脊梁，她用她那稚嫩的肩膀挑起了这个重担。

那根细细的尼龙绳不是一根普通的绳子啊！这是一根凝结着父女之情的“孝女绳”啊！因
为李根的父亲患有严重的肺病、一侧肺坏死、两耳失聪、语言能力基本丧失，所以父女之
间的沟通只能 用纸和笔，可李根发现，这办法并不好，父亲晚上要吃药，很难把李根弄
醒。于是，她找了一根尼龙绳， 一头系在父亲的手腕上，一头系在自己的脚腕上，当父亲
有事时，拉拉绳子就可以叫醒她。每天清晨、深 夜，这根尼龙绳总会在父亲的万千不忍中

拉动啊！

如果李根 也像她妈妈一样逃避现实，舍她父亲而去，她也许不会过得这么辛苦。但是，
李根没有，她不但担起了照 顾父亲的重担，而且没有荒废学业，从第一个学期到第九个学
期，她带回了九张“三好学生”奖状和“优 秀学生干部”奖状……

（1）给下面的划线字选择正确含义。

不堪重负：________

A、可以，能，足以

B、忍受、能支持

摇摇欲坠：________

A、需要

B、想要

C、将要

（2）为什么说那根细细的尼龙绳是“孝女绳”？

（3）读语句回答问题。

一个女孩便强迫自己起床，利索地穿衣穿裤，熟练地烧水做饭……

从句中的划线词语中，你体会到了什么？

（4）文中李根身上的哪些精神深深地感动了你？

【答案】（1）B；C

（2）为了便于晚上照顾父亲，及时和父亲沟通，李根想到用 一个尼龙绳把自己和父亲连起
来，可见她的一片孝心，尼龙绳一动，李根就强迫自己起床，照顾父亲，不 辞辛苦，她的
种种表现更是对她对父亲孝心的体现。

（3）体会到小女孩很能干，这种能干是在一次次的劳动中锻炼出来的。

（4）李根 年纪虽小，但她竭尽全力照顾父亲，她对父亲的责任心和爱心，是最令人感动
的。



【解析】【分析】（1）要求学生结合词语理解字义。不堪重负：忍受、能支持。摇摇欲坠：将要

（2）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中第2自然段概括出答案 。为了便于
晚上照顾父亲，及时和父亲沟通，李根想到用一个尼龙绳把自己和父亲连起来，可见她的一片孝心，尼龙绳一动，李根就强迫自己起床，照顾父亲，不辞辛苦，她的种种表现更是
对她对父亲 孝心的体现。（3）理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下
文理解句意。从句中的划线 词语“利索地、熟练地”中，体会到小女孩很能干，这种能干是
在一次次的劳动中锻炼出来的。（4）评 价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举
止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括 。李根年纪虽小，但她竭尽全力照
顾父亲，她对父亲的责任心和爱心，是最令人感动的。
【点评】（1）本题考查学生结合词语理解字义的能力。（2）此题考查对课文的理解能
力。（3） 此题考查对句子的理解能力。（4）本题考查评价人物形象。


5．阅读短文，回答问题。

绝色

印白先生4岁握笔，9 岁出字。先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾。14岁
晋见巡游的皇帝，御前走笔，龙颜赞叹 ，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存。

从此，印白先生名扬大江 南北。但名气大了，人也傲了。每天舞笔练字，很少再给外
人。就是显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。 物稀为贵，惜字如金，字自然值价。印白先
生的名气更响。据说，有人为求几个字，竟愿割田百亩。
野村少佐求字时，印白先生鬓发已白。野村是城防司令，中国通。抓来印白先生，假意< br>训斥下级，扇了绑印白先生的小队长一个耳光，然后亲手解绳，递烟沏茶，恭请印白先生
坐下，说 ：“先生，大大的对不起，请您海涵。”

印白先生抚摸着红紫的手臂，鼻孔连出几声“哼”。

“先生，”野村竖拇指夸奖，“大大的了不起。字的，我特别欣赏……”

印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

野村斟茶，满脸堆笑，话入正题：“我的，请先生赐字，不知先生的意向？”

“不写！”印白先生斩钉截铁地回答。

“……”野村十分尴尬。

印白先生起身便走，门岗架刺刀拦他。野村打了个手势，岗哨收回刺刀。野村陪印白先
生出门，鞠躬道： “好走。”

印白先生头也没回。

野村数次登门，软磨硬 蹭求字。印白先生始终不买账，对家人说：“此倭寇杀人如麻，即
使杀了我，我也决不给他半个字。”< br>
家人担心野村下毒手。

印白先生淡然一笑，说：“倭寇要笼络人心，可能还不至于动我们这种有名气的人吧。”

野村再请印白先生，话不投机，露出凶相，用东洋刀砍下桌角，威胁说：“你的，再不
写，死了死了的！ ”

第二天，押印白先生去，见面几句话，就手刃一俘兵。印白先生颤栗。野村抓住他 的右
臂，指着东洋刀上的血，狞笑说：“快快写，我的，好说。”

印白先生牙咯咯响，犟过头。

野村用刀支过他的头，狂叫：“写不写？”

印白先生牙缝挤出两个字：“不写！”

野村下了毒手，印白先生被 人扶回，在床上昏睡三天。乡邻守候身边，无不掉泪。印白
先生反而安慰他们：“别伤心，倭寇没断我双 臂，只要有手，我印白还是印白。”

四年后，野村进山扫荡，被八路军击毙。日本兵 在城里祭祀。天亮，贴告示的地方耸立
八个斗字：“血刃倭寇，天下称快。”苍劲雄浑，洒脱耀眼。内行 人赞道：“除印白先生，再
无人可比。”

（1）“先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明

（ 2）“从此，印白先生名扬大江南北。”句中“此”指的是________，用一个成语来概括“名
扬 大江南北”的意思________。

（3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲气主要表现在：①________；②________

（4）野村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的是________

（5）印白先生明知“此倭寇杀人如麻”却仍“始终不买账”，这是因为________

【答案】（1）印白先生的字进步神速，先是得到左邻右舍的认可，后又得到达官贵人的赏< br>识。

（2）14岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两 ，旨令将其抄书立碑留
存；闻名全国

（3）每天舞笔练字，很少再给外人；显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。

（4）讨好先生，使先生顺利书写

（5）印白先生有强烈的爱国情怀，有骨气、有操守

【解析】【分析】（1）理 解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意
思。“先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵 人描扇点匾”这个句了说明印白先生的字进步神
速，先是得到左邻右舍的认可，后又得到达官贵人的赏识 。（2）这是考查指代性词语指代
的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联 系上下文，找出称
代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意 可
能不是整句话，而是其中的一部分。“从此，印白先生名扬大江南北。”句中“此”指的是14
岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存，用一个
成语来概括“ 名扬大江南北”的意思闻名全国。（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时
要整体感知文章内容，用 简洁的语言概括出来即可。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面
意思；找到在文章中的深层的意思。野 村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的
是讨好先生，使先生顺利书写。（5）评价人物形象要 根据文中故事情节以及人物的言行举
止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。

【点评】（1）主要考查对句子的理解。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握及
对词 语的理解。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要考查对句子的
理解。（5）本题 考查评价人物形象。


6．阅读短文回答问题。

欣赏是一种善良

1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴 的《现代人》杂志。他随手翻了
几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。____________ ________作者是一个初出茅庐
的无名小辈，____________________屠格涅 夫对他十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者
的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养大的，屠格涅夫几 经周折，找到了作者的姑母，
表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一 篇小说在瓦列里
扬引起了很大的轰动，写《猎人笔记》的大作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青 年
人____________________能继续写下去，他的前途_____________ _______一定不可限
量！’”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦， 打发心中寂寥
的，由于大作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的价< br>值，于是他一发而不可收拾地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他，
就是列夫 ·托尔斯泰。

生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样地，每一个人也应该学 会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善
念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的
美德。

台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷，作案手法非常细腻，犯案上 千

起。文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格如此独特 的小
偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟
影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了！在一次邂
逅中，这位老板 诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，我想，
为什么除了做小偷，我没有想 过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。

培根说：“欣赏者心中有朝霞、 露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛
山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是 一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一
种依赖与祝福。

（1）在文中的横线上填上恰当的关联词语。

________作者是一个初出茅庐 的无名小辈，________屠格涅夫对他十分欣赏，钟爱有加。

这位青年人________能继续写下去，他的前途________一定不可限量！

（2）“信”的义项有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。下列词语中的“信”应选哪个解释？请将序号填在后面的横线上。

写信________

信笔涂鸦________

自信________

（3）摘出短文中的过渡句。

（ 4）这篇短文通过________和________这两件事，告诉我们欣赏是________在生活中要
________。

【答案】（1）虽然；但是；如果；就

（2）④；⑤；②

（3）生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样地，每一个 人也应该学会去欣赏别
人。

（4）屠格涅夫赞赏列夫·托尔斯泰，使他成为文豪；林 清玄欣赏一个小偷，使他成为大老
板；是善良，是美德；养成欣赏别人、赞美别人的习惯

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据
句子 的意思来填写。①分句前后之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后之
间是假设关系。 故选 “如果……就……”；（2）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情
况，要结合语境去理解。 写信：书信。信笔涂鸦：随便。自信：信任，不怀疑。（3）考查
过渡句，过渡句是总结上文引起下文， 起承上启下的作用。（4）考查理解文章主旨。根据
文章的内容来谈得到的启迪即可。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然
后再来选择 恰当的关联词语，使句子连贯。（2）主要考查学生对多义字的理解，先理解字
义，然后根据词语的意思 再一 一对号座。（3）此题考查对过渡句的把握能力。（4）本题
考查理解文章主旨的能力。


二、习作作文
7．题目：我得到了________
< br>要求：先把题目补充完整，在横线上填一个适当的词语，如：表扬、教训、锻炼、理解、
教育、关 心……把事情写具体，写出自己的真情实感。

【答案】 略

8．生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣…… 请你以“乐趣”
为话题，通过具体事例写一写最让你享受的一种乐趣，字数不少于400字。题目自拟。 文
中不出现真实的校名、人名等。

【答案】 略


9．请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。

要求：①可以写节日习俗，也可 以写富有地方特色的服饰、饮食，还可以写新颖、别致的
民间工艺品。②要选择自己最感兴趣、给自己留 下的印象最深刻的内容来写。③要突出
民俗特点，内容要具体。④字数不少于500字。

【答案】 略


10．题目：感谢________

要求：请你结合自己的经历，先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目
光”“那次失败的经历”“那次难忘的阅读经历”等，然后选择具体的事例写一篇400字以上的
作文。

【答案】 略