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【部编语文】六年级阅读理解100篇及答案1

一、六年级语文阅读理解训练
1．

睡在噪音里的母亲

牧徐徐

母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的打搅，否则就易失眠。
以前，母亲一直住在乡下老家，村子里的白天夜晚都特别安静。因此，她习惯了在这样的
环境里入睡 。我在很小时便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗声，更不
敢轻易去打搅她。

母亲睡觉时爱静的这一特性保持了很多年，直到来到我这里。

我的新房正好位于城市 两条主干道的交叉口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的
光污染也很重，窗外的灯光亮得如同白 昼。

我知道这样吵闹的环境，母亲自然受不了，于是便事先给她的卧室窗户安了加厚的双层隔
音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯
光，能让 母亲睡得安稳些。

但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是“窗户关起来，一点风 都进不来，太
闷了”。

夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母亲却不愿意开空调，说 空调吹出来的冷气让她不舒
服。其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。

“不开会热坏您身体的！”我坚持让她开。

“哪有这么娇贵，我在老家过了几十个三 伏天，也从没用过空调呀！”母亲反驳。“可城
里比老家热呀，左右邻居都开，他们的空调外机将热量全 都排到我们家了。”我摆开事
实，想让母亲清楚这个道理。

可母亲到底还是坚持不开 空调，再热的夜晚，她也只是拿着那把从老家带来的蒲扇，给自
己扇些风来，她说：“扇累了，困乏了， 自然就能睡看，睡着也就不知道热了。”

一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开们便是一股 热浪，让刚从空调房里出来的我十分
不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之 中。从窗外射进来的
灯光，毫不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。我有一种流泪的冲动，母亲一 个睡
觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎不黑下来
的 夜晚，更不在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。

我想， 母亲肯定向往乡下老家的宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡
下，过安安静静的晚年生 活。但她却从未开口提起想回去的话题。母亲是明事理的人，她
深知，自己来这里是有任务要完成的。她 的到来和不离开，将能极大地帮衬儿子一把，让
辛劳一天回到家的儿子，不必自己动手做饭，一回来就能 吃上一顿现成的热腾腾的晚饭。
她更知道，正因为她的存在，儿子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来 做早饭，更不必
去外面吃又贵又不太健康的早点。

我想，天下有无数这样的母亲，为 了子女，人到老年却不得不背井离乡，离开生活了一辈

子的故土，漂泊在陌生的城市里， 带着大半辈子的乡土气息来忍耐城市里的新生活，她们
善良而勤俭，并极具坚韧性，如同我的母亲，再热 的天，再吵的环境，她也能忍受住，强
迫自己合上眼睛，睡在一片喧嚣吵闹之中。

睡 在噪音里的母亲，她知道不能为了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的乡下去，她是在为
孩子做最后无悔的 牺牲。

（选自2016年2月《思维与智慧》）

1.文中画线的句子在结构上有什么作用？

2.你是如何理解文章的题目“睡在噪音里的母亲”的？



3.文中前两个自然段写了母亲喜欢安静，可题目是“睡在噪音里的母亲”，这与题目矛盾< br>吗？为什么？



4.你认为母亲是个怎样的人？请结合文章分析。



5.人们常说“江山易改，本性难移”，母亲为了能照顾儿子，改去了自己一直以来的习惯，
而且无怨无悔。身为孩子，你能谈一谈最好的孝顺是怎样的吗？




1.承上启下（过渡）的作用，使前后两部分内容衔接更紧凑。

2.一向喜欢静的母亲为了“我”，艰难地适应了喧嚣的城市生活，体现出母亲对“我”的
爱。 3.不矛盾。写母亲喜欢安静的特点，为下文“我”安双层玻璃和厚窗帘的情节作铺
垫，也与后文母亲在 喧嚣中入睡形成对比，突出母爱的主题。

4.母亲是个勤俭、朴素、善良、坚韧而又 疼爱孩子的人。母亲每天早起为“我”做饭，可
见很勤劳；不舍得开空调，可见其节俭、朴素；为子女适 应喧嚣的城市生活，可见其坚
韧、善良、疼爱孩子。

5.示例：我能想到最好的孝顺 可能不是言听计从，而是让父母一直觉得自己很重要。（本
题可见仁见智，合理即可）






2．

礼物


①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他< br>为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。

②女儿很不幸， 他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。当时，他就暗

暗发誓，今后， 他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的
财富，他定会让女儿享受到别人 能享受的全部的爱。

③但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生 活费用所剩无几
。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的
孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛
钱买的 洋娃娃梳梳头；别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有
的家务……这一切，使 他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊
！

④“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样的议论，他的心就像被针扎着一样疼。

⑤ 女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总是第一。他为有这样的
女儿而骄做。他不 知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的
，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱 。

⑥女儿快十五岁了。一天，他说：“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼
睛亮了一下，随即又暗淡了下来：“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明
白， 一辆自行车对女儿的意义。

⑦上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪 她走到学校。现在女儿
上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女 儿……
每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不知道多心疼。他也曾每天给
女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以
让他珍惜一辈子 的皮鞋。女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖，他为有这样
的女儿而骄做。
⑧
这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却
什么也没问。他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。

⑨今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩；

那是 一个比以往任何一次考试都低很多的分数。“没关系的，要相信自己。”他擦干女儿眼
角的泪，对她说。

①尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来挑去，最终，他选了一辆“安琪儿”，红色< br>的——红色代表希望，女儿一定喜欢。

①回到家，女儿已将饭做好了。“来，看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说。

②女儿诧异地跟着他出了家门，mÒ
地，女儿惊异了。一滴，又一滴厖女儿的泪正一滴一滴往下落。

“喜欢吗？”他问女儿。

④半晌，女儿才抬起头说：“爸爸，对不起。”

⑤“傻孩子。都十五岁了，还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上
的泪 水。

①“你长大了。”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟又蓄满了泪水。

①“怎么了，你哪不舒服？”他焦急地问。

⑧女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是第一。”

1.写出第②自然段的注音字。

mÒ 地

2.第③自然段画线句运用的修辞方法是 ，其表达效果是



3.第⑥自然段中女儿的眼睛为什么亮了一下，随即又黯淡了下来？





4.对本文主旨理解最恰当的一项是

A.表现了父亲对女儿深深的爱。

B.表现了女儿对父亲深深的爱。

C.表现了父女相互关爱的深情。

D.重点表现女儿的成熟、懂事。

5.读完本文，你更喜欢文中的谁？请分析其性格谈谈理由。





1.蓦

2.对比
将女儿与别的孩子作比较，以别的孩子生活的 享受和任性反衬出女儿生活的贫苦和她的勤
劳懂事。

3.女儿的眼神亮了一下是因为 爸爸要给她买她非常需要和渴求的自行车，随即又黯淡下来
是因为她想到自己家生活的拮据，她宁愿自己 辛苦些也不想爸爸破费。

4.C

5.示例一：我更喜欢父亲。文中的父亲 是一个勤劳慈爱的父亲。虽然生活艰辛，但他对女
儿奉献了自己能做的一切，对她拥有无私而汹涌的爱。 示例二：我更喜欢女儿。文中的女
儿勤劳、懂事、成绩优异。在清贫的生活中，她始终刻苦学习，并帮助 父亲分担家务。她
十分理解父亲，宁可自己辛苦走路上学，也不愿意父亲破费操劳，懂事而成熟。






3．

父亲的秘密

周海亮

①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩 。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了
路。（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困 在中间。父亲背起疲惫的儿
子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重 新回到原
地。

②那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人 ，现在它空着，破
烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感 。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在

咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别
怕， 我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰
的是，木屋外面有一 口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用
随身携带的军用水壶，打上一壶水。 可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼
罩着他们。

③第三天，父亲放弃 了那种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是
一些过路人的临时驿站。我们只要等 在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，
我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的？父亲就 笑了，说森林里还能饿死人吗？你难
道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后一个人离开 了木屋。他一边走一
边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。

④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细
检 查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小
屋，再发现小屋里的 他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢
有丝毫马虎。

⑤ 那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，
可是有了蘑菇，他 们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧？父亲说不会……在
走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤 。儿子问这附近蘑菇多吗？父亲说不多，也不少。儿子
说明天我也去拣。父亲说不行，你得守在这里，万 一有人经过怎么办？我们的目的是走出
森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现 父亲的脸，有些浮肿。

⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。（B） 每一次回来，他都
是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了？父亲说没事，有些累。儿 子
害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了？父亲说不会的，只要我们坚持
住，就 会有人发现我们……

⑦终于有人经过。是一位猎人。是父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他 们带出森林，他们
再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。

⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一袋蘑菇。他告诉
父亲，这是 真正的野生蘑菇，是近邻的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不
错，就买来一袋。十多年没吃 蘑菇了吧？儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味
了。

⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。

⑪父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。 突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边
的垃圾桶里。儿子问，爸您干什么？父亲说，这两个 蘑菇，有毒。

⑫有毒？儿子怔了一下，您怎么知道？父亲得意地笑了。他说，还记得十五年前 我们的那
次历险吗？那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……

1.父子俩因__ ____而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：__________。第三天起，
父亲为解决这 两个困难采取了两个办法：（1）__________________；（2）
_________ _________。

2.阅读全文后，我们终于发现“父亲的秘密”原来是：

______________________________。

3.从全文 来看，第⑤段中父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇，这是为了____________，更
是为了__ ________________。

4.请从下面两个句子中任选一句，作简要赏析。

A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。

B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。



5.相信你已经被文中的父亲感动了，请你谈一谈你心中的这位父亲是怎样的人。如果你是< br>文中的儿子，多年之后再回想到这一次经历时，你想说点什么？




1.迷失方向（迷路） 没有任何可吃的东西 撕破衣服系在树干上作求援标志 寻找蘑菇充饥
（大意对即可）

2.当年森林历险 时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（能答出“尝毒蘑菇”这个意思即
可）

3.让儿子守在木屋里等待救援 不让儿子发现自己的秘密（大意对即可）

4.示 例一：A句“巨大的笼子”这个比喻贴切生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”的情
境极为吻合，凸显了 迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心
境。

示例二：B句 每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生
理反应，这一切都是为了避免 儿子食物中毒。什么叫作“父爱如山”？什么叫作“大爱无
声”？这位父亲给了我们一个具体的答案。这 句话也暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为
下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。

5. 示例：我心中的这位父亲是深爱儿子的，勇敢的、有智慧的、伟大的。这次经历让我收
获颇多，让我知道 了遇到困难不要慌张，不要放弃希望，要认真想办法。这次经历让我深
刻认识到只要不放弃就会有希望。 当然，真正让我铭记在心的是我的父亲，他无私的爱是
我前进中的不竭动力。

5.示例：我




4．

最后一趟生意


漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。 他开着那辆破旧的黄色出租车
在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战 争正在他的祖
国里进行着。

天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车 上也坐了很多人，这情景有点像

这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡 车，而是坦克，上面都是外国人
，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。

“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了
一切 ，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生
意做完，就和妻子孩 子一起离开这个地方。

“莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。”

他转头 看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的
笑脸仍然是能让他感到 唯一欣慰的东西。

不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑 袋简直让人不
寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定< br>神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克
，就只有 他一辆车了。

几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这 破车，弯
下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑，用那士兵能听懂的语言．．．
生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵< br>一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”

“快了，我们的军队马上就能解放你 们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里
的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？ 我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”

“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了 ，我这就去看他们，也许不再回来了，
战争年代开出租车太危险，我不想干了。”他看了看外国士兵，仍 然地回答。

“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上， 也许那么
多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。

“也许吧，不 过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起
去吧，最后一趟生意，不收 你们的钱。”

“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋， 他也许认为
，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿< br>呢？”

他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看 着那个依
．．
旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。 ”

他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。

然后，他按下了按钮。

（选自《全球最佳短篇小说》，略有删改）


【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。

1.文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义？





2.文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？





3.“几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。”这句话能否改成“五个外国 士

兵走上前”？请阐述理由。





4.文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死自己家< br>人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？





5.看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。







1.①出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式与入侵的 外国士兵同归于尽的
行动；

②控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。

2.①交代故事发生的时间、 地点和气候；②交代故事发生的战争背景；③渲染紧张的氛
围；④为下文“复仇”情节作铺垫。

3.不能，用“一、二、三、四、五”体现了他默默数着外国士兵人数的心理活动，暗示出他
希 望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成“五个外国士兵走上前”则没有
这种效果。
4.神态
司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭击成功，表 现了司机冷
静、勇敢、机智的品质。

5.略






5．

局长的鱼

大海

局长突然发现自己开始苍老时，已经57岁。局长明白，按照惯例，要不了一年，自己将退
居“ 二线”，改任调研员。身体看似硬朗的局长，开始有意无意，为行将退休的日子做准备
。

同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！

局长嘴上笑笑，没说话。

同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼 ，还有个工作之外的癖好：钓
鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主任，负责处理 单位的文秘工

作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的 地方找局长，
自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现< br>他都在钓鱼。

年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组将空的经 济科科长位置放
出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五
年办公室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条
件的同 事多达六人。在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五
关斩六将不了有！报名 后的小黄，想到局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻
市一家上档次的钓鱼商城，花5000 元买了套高级钓具。

一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了 条装备。局长有
心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？局
长心痒痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好的装备，结果自然非同
一般。 小黄买的钓具在大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

当晚，局长兴奋得亲自下 厨，将河鲤分不同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下
肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了 很多往事。

局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我 生在船上以鱼果腹，不
爱吃鱼爱吃什么？

小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。

局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐， 我则拿根竹竿在船上钓
鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？

小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点 头。但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗
的事，但欲言又止。

局长说， 人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想也没用，努力了就好；
大家心里都装着盏灯，像 鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手比画着
鱼的样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯 盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，
慢慢地心就踏实了。

后来的况岗过程 ，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公示等环节，脱
颖而出的小黄，终于经济科科长 。长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了
几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊 身上，投入产出成了正比，看来值得啊！

不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。 经过几轮激烈北争，再一次优胜而出
，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。

小 黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。饭前，局长递给小
黄一个信封：谢谢 你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，
一条接一条地上钩！

小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！就有些发蒙。

局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是
白拿你这套东西 ，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！

小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！

局长大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后
肯定 会面临很多诱惑；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要
去了十五的歪风。这 人生的路漫漫啊，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻
松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比 ，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。小黄举
杯投箸，已是泪光迷蒙。

（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）

2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？





1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中 （人物）的典故，在文中的意思是：


3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？






4.
小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。“鱼”是小说的线索，是 局长和小黄交往的重要媒
介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？






5.文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。





1.关羽 符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重

2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后不要受到权力的
诱惑而 再次犯错。

3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要 被贪心和
权力迷失。

4.有“鱼”还指像小黄那样的人。因为局长位高权量、很容易 的来小黄那样意图走不正之路
的“鱼”。

5.①清醒睿智：别人奉承他字好，小黄给 他送钓具时，他都没有得意忘形。②质朴、知足
：保留小时候的生活习惯，对生活满足，不贪心。③爱才 惜才：竭力喝奶粉才干的小黄走
上正路。为官清廉、正派：不收贿赂。

6．

点燃一个冬天


①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。村里的人似乎都有些怕了。早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙
老师的和自 己的女人却早早的起床了。

②“瘟天，又是下雨。”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天 ，天上的水也该倒的差不
多了。”

③老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落 。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩
子们的脚步声了。”

④女人望天、叹气。“瘟 天！”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏
出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤 的中央，然后嗤的划了根火柴。“瘟天，还下雨，我
们这冬天就无法过了。”女人说。

⑤孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛
苦，女人想用 这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，
这声音渐行渐近，孙老师就想 起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发
和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿 这是最后一个雨天。”

⑥这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着， 说放下书包，快来
烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。一边伸出湿 漉
漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，
孙老 师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

⑦女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了 ，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢
慢被雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
< br>⑧下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：“天黑
得早，早 点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。

⑨看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。

⑩“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”

11
○
1 .女人给了孙老师一个白眼，女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪
玩？”

12
“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。

○
13
.“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放 学○
很早的，你想想，学生们是不是没听话？而你还那么热心。”女人愤愤地说。

14
.女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。

○
15
.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。

○
16
.“看到啥啦？”女人问。

○
17.孙老师放下柴火，说：“看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学○
是得早点 回家。”

18
.女人说：“你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么， 但没说出来。

○
19
.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。女 人和孙老师在床上翻来翻去。女人○
说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”< br>
20
.“可我们没有煤了，准备着冻死？”

○
21
.“我们不是有干柴吗？怕什么？”

○
22
.“那点干柴能维持多久？”

○
23
.孙 老师翻了翻身：“能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。”

○
24
.“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。

○
25
.第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有一点暖气，算是彻底投降了。寒风○
四掠，厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧
的声音，接着有 人走进学校。

26
.孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？

○
27
.女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

○
28
.“咋啦，咋啦？”女人赶紧跑过去。

○
29.门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭○
往孙老师 的门口放，门口已经堆了好大一堆木炭。

30
.“老师。”孙老师还没来得及说话， 已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，○
这种木炭特别耐烧。”

31
.原来……

○
32
.这时学生们又说：“老师，够你 们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”

○
33
.孙老师的眼里已经有了 泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑○
的。

．．．
34
.女 人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：“够了够了，都可以点燃一个○
冬天了。”

（选自《微型小说百年经典.中国卷》）

1.第31段“原来……”的省略号中省略了什么？请你补充完整。



2.文中画线句写道“女人的脸红扑扑”的，说说为什么。





3.从全文看，孙老师是一个
而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、 、
的好女人。

4.本文题目“点燃一个冬天”有什么含义？





5.本文中有许多环境描写，请你任选一句，略作赏析。

1.原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！

2.女人的脸红 扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误
解而感到愧疚。

3.对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫

4.表层含义是指学生们送的木炭足够孙 老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义是师生之
间的爱心让学生们和孙老师夫妇在寒冷的冬天里感到温 暖。






7．

陪着母亲坐火车


张玉兰

陆总的母亲想回乡下老家过年 ，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火
车，想坐一次火车。

正连 春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲
还是乘飞机回去，可 母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑 压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。

正不知所措的时候，一个中年男于操着家 乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往
前挤。

母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人”

娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里
站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。

中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车 吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外
的风景吧。”

陆总点点头，只得把注意力集中在 窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中
年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中 年男子也是回家过年的，为了省路费，
妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。

母 亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子
。”

“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的
话还 没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。

陆总买了两份盒饭，他问中年男人：你要不要来一份？”

男人摇摇头说：“不了，我不饿！”

吃过饭，天也渐渐地暗下来了，陆总有了些困意 ，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过

了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中， 他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食
口袋。

他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐 了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也
就微闭了双眼。

那个男人似乎饿 极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面包，抬起头 ，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安
心地闭上了眼睛。

一大早， 陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了
你的面包！”母亲说“ 吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外
不容易，可别亏了自己啊。”

男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃
的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行
千里母起忧’， 要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所
以再没钱也得赶回去。”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么
辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！

列车快到站了，那个中年男人的手 机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放
心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧 铺票，休息得好，累不着，你们别担心…
…”

男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车 的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥
，拿去给父母买点东西吧。”

男 人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不
想让他们知道你 过得不好吧。”

男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快 把拖欠那些工
人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”

母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。

（选自《小说选刊》）

1.请用简洁的语言将小说的情节补充完整

陪乘火车→（A） →中年男子偷吃→（B） →掏钱资助→（C） →
母亲欣慰

2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”，但有的人认为，其实是母亲在陪 着儿子陆总坐火车，
你怎么看？





3.请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。





4.结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？

5.从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖 欠工资呢？发
挥你的想象，大胆写出多种可能。








1.（A）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）（B）中年男子 诉说（遭遇
）（C）结清工钱（结清拖欠款）

2.示例，我认为题目是有道理的，因 为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪同母亲坐，
但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子 坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良
知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。

3.本句 运用了语言描写，描述中年男子故意编造“一路好得很”的谎言，表现他对父母的孝
心。
4.①依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；②想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有助人之心、同
情心（写 爱心也可）；③结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能幡然醒悟，知错
就改，有良知。

5.示例：①一时贪婪，利欲熏心；②身居高位，不知农民工处境艰辛；③公司处境不好
，资金 周转不灵等。






8．
1.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④
朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来 到山上。

2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤 心往事
，所以说只有两人。

3.第
15
○
段画线句：用比 喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的“弓着
腰”“颤颤巍巍”形成鲜明对 比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他
对这山深深的感情。第
常悲伤与 不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。

4.插叙。作用：补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节 ，使故事情节更完整，人物形象更丰满
。

5.①激发读者阅读兴趣；②点明写作对象 ，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞
美；③含蓄地揭示小说的主旨：美好精神的代代相传。< br>
17
○
段画线句：这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明 老朱的离开让他非

9．阅读下文，回答问题

父爱

深秋的月光斜照在小床上 ，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良
久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但
孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈 肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈
妈，和小偷打起来……小偷走了，但是 爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”
他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛？”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一 个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的
表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的 小琪琪，一生下来就成了没娘的孩
子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐 着白沫。他本该在
她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地 将
洗净的拇指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

（1）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。

①良久，两颗泪水静静地滑了下来。________

②和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。________

③他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。________

④他不过是一个最平凡的爸爸。________

（2）根据文章内容填空。

①阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是________。

②事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：________。

③他之所以不愿意对女儿说实话，是因为________。

（3）阿久伯 十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文
中用线画出来。

【答案】（1）悄悄；往常；毅然；普通

（2）小偷拿着 的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子
的嘴里防她啮咬，结果被咬掉 了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代
价，不想让孩子感到愧疚

（3）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅
迟疑了一会， 决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被
子。

【 解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先 理解词义再写近义词。其中注意：以往：以前、往常。所以“以往”的近义
词是“往常”。决然：形容坚 决果断。所以“决然”的近义词是“毅然”。（2）这道题是按课文
内容填空。一定要带着问题读课文， 边读边思考，才能填好每一空。（3）考查筛选相关信
息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出 答案即可。

【分析】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了 。平时注
意多积累，增加词汇量。（2）此题考查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。


10．







11．

1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。

2.这三 个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神
。

3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。
4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的
对手。示 例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”
，我们要学会团结， 就能克服困难，战胜强大的敌人。






12．

老常的铃声

赵华伟

①老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。

②老常生得黑，整张面皮 犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打
铃的职事。当最早的一道铃声响起时，我 们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每
天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！< br>
③老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老
．．
婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些，只将一挂
．．
铃铛敲得有声有色。

④胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常， 你是不是北京大学打铃系毕业
的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚 自习时将铃绳
扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看< br>．．
到老常抱着树身折腾的情景。

⑤老常从不会离开我们，就算看不到他的影 子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的
存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。
< br>⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原
因，我们 议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴
都堵不住，更管不住镇上 的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛
．
如火燎一般。
．
⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派
出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了
人就得出点钱 ，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从
下午三点一直僵持到晚上八点 ，最后，所长只好打电话到镇中学。于是，马主任奉命去领
人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回 来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到
进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时 ，老常忽然闭上了嘴巴，望
着飘动的铃绳摇了摇头。

⑧老常不在，当晚的铃没人打， 老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时，不停地看着
表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。时间 一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地
拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师 们也不由得皱起了眉
头。

⑨幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预 备铃自然轻快，两响一停；上
课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明 快的节奏感，
没有一丝一毫的慌乱。

⑩无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任 老实，白给了人家两张“大团结”，要是
按我的性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸… …嘀咕完毕，老常阴沉的
脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听，不愿接他的话，听 得烦了，
岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大学真有个打铃系？我们
诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。

⑥人们倾尽一 生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被
蔑视与轻贱的“大我”而已。 打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。

（选自《人民日报》，有删改）

1.写出文中加点的词语的近义词。

爱戴——（ ）
依然——（ ）




顾忌——（ ）

宛如——（






）








（
（
（
（
）

）

）

）

2.根据所给的解释从文中找出相关词语。

（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。
（2）形容说话或表演精彩生动。
（3）形容意见不一，议论很多。
（4）理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。


3.作为全校最守时的人，老常为什么并不受我们爱戴？

4.文中第④自然段画线句子是孩子们问老常的话，实际上他们想表达什么？



5.结合文中的具体内容，简要分析老常是一个怎样的人。



6.结合全文，分析结尾段的作用。




1.尊敬 顾虑 仍然 犹如

2.（1）惺忪（2）有声有色（3）议论纷纷（4）理直气壮

3.①他的工作总是扰人清梦；②还因为他没老婆。

4.同学们想表达自己的愤怒， 老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样，这样我们就更
讨厌他。

5.朴实，认真工作，精益求精。

6.点明中心，提出作者对老常以及像老常一样的 人的赞扬，做事追求完美，做人追求高
尚。






13．

田野上的白发

①母亲50岁后，头发日渐白 了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心
痛。

②父母都不愿离开 家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患

不治之症的父亲不 能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的 便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多
了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了 ，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹
过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的 田野上有灯火闪烁，不时有
阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边， 我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握
根棒子，敲击着，发出当当的 声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火
如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的 稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，
手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来 ，脸上溢着慈祥的微笑。在母
亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来， 那黑乎乎的便
遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，
大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她
已经在 田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面， 心里沉沉的。母
亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不
动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退
的，我做 一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影 在田埂上晃动着，夜色里，只有
母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂 出我一脸泪花，
飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着 悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一
早回家服饰父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田 里，只有母亲孤单的身影在
移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称， 像块绿色的
地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧ 我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半，她太累了，体力不
支，已不是弯腰在田 里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的
地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田 里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊
着：“妈，您不该这样拼命！”

⑨ 母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包
骨头。母亲脸上仍 是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂
了拂头发，一阵风吹来，白发在田 野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一
天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家， 就跑到田里。没命地插起秧来。我累得
腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的 身影，便觉得不累了，
腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……

⑩母亲离开我 们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的田 野，温暖了我的心灵。

1.文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？



2.“母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝”一句运用了_____ 修辞

手法，让你感受到

。

3.第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实
则在文章结构上必不可少，请分析它在结构上所起的作用。



4.文中着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。



5.作者在本文中运用了许多美好的语句来赞美母亲，你能仿照作者的文字表达一下你对母< br>亲的感谢和爱吗？




1.①母亲深夜敲盆赶鼠；②母亲跪在田中插秧。

2.比喻（对偶） 母亲的勤劳和无私奉献

3.为后文的情节发展作铺垫（或推动故事情节的发展）。

4.“白发”是全文叙事 线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出
了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心 疼，对母亲的爱和怀念。

5.略






14．

玉米人

①晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。

②有一天，在离我 家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，
背靠着大超市和工人文化官，在过 街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被
竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。他似乎害了伤风 ，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，
烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。在他 旁边，摊开着一个大网
袋，那里面装着至少上百穗的玉米。

③我不爱吃烤玉米，想买 他几穗生的，回家煮。我指着他烤着的玉米问：“多少饯一
穗？”

④“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。

⑤“我想买四穗。”我说。

⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗？”

⑦“我要买生的，回家去煮。”我说。

⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖！”

⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给你。”

⑩“那也不卖！”他坚决地说。

⑪这让我大惑不解。我开导他：“你 卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的
炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账？”
⑫一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米
的人，要是不够吃了怎么办？”

⑬天哪，竟然是这理由！我低声骂着他“蠢货”，掉头而去。 到了下一个路口，我碰到了
另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。摊主显 然明白这买
卖划得来，很高兴，他笑着对我说：“好吃了再来啊。”

⑭我提着生玉米 走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠着
手中的玉米。他在招揽生意的时 候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐
的样子，好像我提着的，是一颗颗手雷。他别过 身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，
接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。

⑮夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想
起了那个烤玉 米的人，想起了他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知
足的神态。我忽然觉得他是一 个身上洋溢着神灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一
种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执， 难道不可贵吗？

⑯我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现 实的利益，
可以甘心承受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里心灵的炭火，为那些爱我作品的读者（哪怕是少数），精心焙
制食粮。< br>
1.写出下列词语的近义词。

占据——（ ） 招揽——（ ） 洋溢——（ ）

2.短文主要讲述“我”向一个_________买生玉米 遭到________，到别处买到了生玉米后向
他__________________的故事。< br>
3.读读第⑭自然段画线的句子，你是怎样理解这句话的？



4.你是如何理解短文第⑮自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句< br>话的？



5.文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗？请用< br>简短的话分别表达“我”对他们的评价。




1.占领 招徕 充满

2.卖烤玉米的人 拒绝 示威性地晃悠手中的玉米

3.这句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前 小利，也要为他人的需
求尽到自己的那份责任。

4.他为了一个信念，或者说是一种 责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，
值得“我”学习。

5.第一个卖烤玉米的人为了一种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利
益。





15．

长衫老者

冯骥才

①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八 折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的
闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难（ ）得的近道，便一头扎进去，弯
．
弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人 家。原来这是条死胡同！好
晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！
< br>②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了
长长一段 冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡
同里走出来，哈，一准知 道是撞上死胡同了！

③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推 车挑担串进来，
这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘（gū lu）碰伤孩子的事也不时发 生。没人
打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒
了 ！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地
义就该如此。
④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢
窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又
是一个撞上 死胡同的！

⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索（ ），
．
然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有
铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚
四个大 字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁
上，看了两眼便飘然而 去。

⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，
转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。
胡同陡 然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块
木板，依照这四个字写 在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。

⑦胡同自此大变样了。

⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站
一站。逢到一夜 大雪过后，犹如一条蜿蜒（ ）洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人
．．
们，踩上一串 深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来

了。

⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬
重那矮 小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……

1.给文中加点字注拼音。

2.选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？



3.文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？



4.联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。



5.选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？



6.谈谈你读了本文之后的感受。




1.nán suǒ wān yán

2.不离题。写 出胡同的特点，交代长衫老者出现的场所；描写行人、小商小贩的表现，是
为了与下文长衫老者的做法形 成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主
旨。

3.作者通过人物的行 为举止写出了人物的神韵。老者虽一言未发，但他关心他人、关心世
事的态度及行为影响了胡同的住户及 行人，感动了作者。

4.幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）

5.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡然自乐。

6.要点：①“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加
充实；②改变 现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说服力，一个简单的举动，往
往胜过千言万语。






16．


27 冷风暖香

①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周 围有了
一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪
．（ ）。 ②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油
桶，那些 甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气

味，那感觉 ，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过
一只烤地瓜，可心里每次都 会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。

③已不知是从哪一天起开始注意那个 女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉
衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿 佛心里想起了什么幸福的事一样。第
一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做 小生意的她，竟能露
．
（ ）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是 满怀沧桑与无奈，偶尔
还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变 甜起
来。

④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停 留，只是和那
女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气< br>腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人
陡生羡慕 。

⑤新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那
种甜甜的气 息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我
说：“我要买两个烤地瓜！ ”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，
我指着两个最大的，她却说：“这两个不行 呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意思的
神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一 下，笑着说：“哦，你说刚才
那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋 ，腿脚有残
疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”
⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发
卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好
看！”一种幸福与 满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时
候，我轻轻说了声“谢谢”，她微 笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。

⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待 的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑
如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的 香气仍在，却再也没有了那张寒
风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是 满怀幸福的吧！

1.给文中加点字注音。

涟漪（ ） 露出（ ）

．．
2.文章标题“冷风暖香”既指___________ _____________，又指
_______________________。

3.本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？



4.请你品读文中画横线的两句话，回答问题。

（1）“而女人也总是喊 住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。”
句中加点字“塞”能不能换成“放”？ 为什么？



（2）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将< br>我的心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对

< br>“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。



5.文章第⑦自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都该是满< br>怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。



1.yī lù

2.寒风中的地瓜香味 艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神

3.与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。

4.（1）不能。“ 塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人
的热情、善良、有同情心；另一 方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的
孩子埋下伏笔。

（2）动作 、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的心映亮”一句表
现出烤地瓜女人和女儿之 间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。

5.赞同。理由：①面对生活中的种种艰辛 ，她能坚强、乐观面对；②尽管自己也生活在社
会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③与女儿 互相关爱，有温暖的亲情抚慰。
（说出两条理由即可）







17．

奇遇

①老王洗澡从来 不买搓背票，就只掏5元钱，尽情地泡，泡透了自己搓洗，然后就坐在池
子边上自己修脚。修脚的工具也 是没花一分钱，修脚刀全是自制的，那双脚让他修得有点
惨不忍睹。

②这天，老王泡 透洗完后又坐在角落给自己修脚时，一个白白胖胖的小伙子凑过来，笑眯
眯地看他的脚，看了一阵说：“ 大爷，您这脚不能这么修了，我帮您修。”老王慢慢抬起
老眼，瞅着小伙子，幽幽地说：“刚来的吧？” 小伙子不明白话意，发愣，旁边几个老洗
客大笑起来，也都把小伙子当成刚来做修脚生意的了，有人说： “小师傅，你要是能做成
他的生意，我白给你100元！”

③小伙子很腼腆，红了脸，走了。

④老王自己修完脚，跛着脚出澡堂，回家。开门进 屋，在关门时吓了一跳：那小伙子竟跟
着他，看着他笑：“大爷，我想给你修修脚。”

⑤老王好气又好笑：“我明给你说吧，我从来不做好事，你再难，也别想从我这里挣到一
分钱！”小伙 子笑了：“大爷，我不要钱。”

⑥老王想了想，就让小伙子进了门，决定让小伙子见识一下他 老王的厉害。小伙子很高

兴，问着忙着，弄好一盆热水，又兑了些随身带着的药水，泡着 揉着，然后擦干，坐下，
将脚放在他的腿面上，拿出一套专业修脚的工具，很老练地修了起来。老王不吭 声，心里
在说：“你修得再好、再会感动人，我也不会给你钱，反正我提醒过你！”

⑦小伙子用了半个多小时，才把老王这双脚正规地修了一遍，收好工具就走，交代老王
说：“大爷，您这 脚一次是修不好的，我会再来，您千万别再自己修。”老王笑了：“你
是说下次再给你钱？”小伙子笑说 ：“我说过了不要钱，大爷您放心好了。”

⑧老王冷笑自语：“你小子啥时要钱我啥时让你还我原来的脚！看谁耗过谁！”

⑨第 二天，老王在晚报上看到一张照片，正是那小伙子，原来他是一家美容院的修脚工，8
年前就开始为老人 免费修脚……老王纳闷了，小伙子为啥要免费为老人修脚？他这一生上
当受骗太多，早就不相信有什么好 人了，怎么碰上这么大个意外？

⑩过了几天，小伙子果然又来为老王修脚了。修的过程中，老 王问：“孩子，你这是为
啥？”小伙子将老王的脚抱在怀里，说出一个故事：10年前，他是一个要饭的 孤儿，有一
天被几个小偷围打，几个拉板车的老人救了他，还凑了60元钱给他，让他学好……后来他< br>在澡堂学会了修脚，再后来去了一家美容院……他一直在店外免费给老人修脚，他相信一
直修下去 ，一定会修到那几个拉板车的爷爷的脚。

⑪第二天，老王做了一件让许多人都吃惊的事。第三 天，老王再去那澡堂泡澡时，熟人们
围着他笑闹起来，问他太阳为啥从西边出来了？他啥也不说，一时也 难说清楚。

⑫原来，老王为灾区捐了3000元钱，被列在社区红榜上了。10年前，他只是 和几个脚力老
友一起帮了一个孩子，这孩子从此就做好人来报答好人。看来，做人处事，老把人往坏处< br>想就不如把事往好处做，好人好事好世道都是有因有果的。

1.简要概括本文的主要内容。



2.文章第⑦段画线句子中“老王”和“小伙子”在告别时都“笑”了，请结合上下文内容，
理解两个“笑”的含义。

（1）老王的笑：

（2）小伙的笑：

3.结合作品，分析小伙子这一人物形象有怎样的特点。



4.文中说：“做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事好世道都是有因< br>有果的。”联系生活实际，谈谈你对这一句话的理解。



1.老王遇上了免费修脚的小伙，发现他是10年前救助过的孩子。小伙的善良唤醒了老王冷
漠多年的心。

2.（1）老王的笑：猜到小伙意图，对小伙有嘲讽之意。

（2）小伙的笑：对老王猜疑不放在心上，表现小伙的坦然。

3.知恩图报、真挚、善良。

4.示例：我认为这句话的意思是我们要相信好人有好 报，人人献出一点爱，人间永远是春
天。就好比我们天天打扫校园卫生，我们为学校做劳动，学校也为我 们提供良好的学习环
境。

18．

卖面包的小女孩

马海霞

我被护士领着准备去八楼手术。病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然
后目视大家，伸 出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女
孩，然后让她取六个面包放在我的 病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩
子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。 ”我第二天清醒后，老公见我已无大
碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视
大家，这次 她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”

哎哟，原来她会说话！那昨天 干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家
买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再 上当。

她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样 里
掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。五分钟后，她提着袋子
弯腰 退出了病房。

第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了 。“帮帮
我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，
把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待
多久也没用， 做生意最忌讳强行推销的。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。“好
个倔丫头，你越这样样，我们 越不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。

以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一 进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，
但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声 把她关在病房门外。

这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒 ，对我一顿数
落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是< br>欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买
也就罢了 ，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷
把他兜里的钱都没收了， 哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。

整整一天，病房里都没出现小女孩的身 影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不
是我那句话刺激或伤到她了？

我悄 悄问护士，那个卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊
柱弯曲，冬天天冷风 硬，极易引发她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖
面包，为了不影响到患者休息，规定 她一个病房最多只能停留五分钟

“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”

“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”

“她智商不高， 让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在
规定的时间内努力推销她的面包 ，心里才坦然。”

老公帮我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把 信交给了护
士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。

（选自《读者》2016年第11期，有改动）

1.请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。

①老公动员大家 买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没收他的零
花钱→④_ _________________→⑤__________________

2.人们 先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是________________。而“我”
最后 给小女孩留下钱的原因是__________________。

3.请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。

（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。

．


（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

．．．


4.文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是< br>什么？请简要分折。



5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或< br>许“我们”对她的冷遇她根本没感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？



1.②大家不再买小女孩的面包 ④“我”了解到真相

⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）

2.误会小女孩是个心术不正的人 “我”知道了小女孩的情况，误会解除

3.（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。

（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）
< br>4.我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作
了铺垫 ，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了
作者关爱他人、同情弱 者的美好愿望。（意思对即可）

5.可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心 的谴责。对待弱者，应该富有
最基本的同情心。（意思对即可）

19．

1.欣喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担心、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高兴）

2. 通过环境描写，写出了乌云蔽日的雷雨天气，以景写情表达“大老刘”在听孙子说劳动不
辛苦时的痛心和 难过。

3.（1）神态描写（2）呆住了：孙子本以为收麦子一件“容易事”，但当他真正下 田收麦子
后，不仅体验到了麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不容易，所以，一下子“呆住了”。脸红了：爸爸妈妈看着儿子疲劳的样子，想到“大老刘”劳作艰辛，感到愧疚；爸爸妈妈为自己
对孩子的 娇生惯养而惭愧。

4.略（结合生活实际，言之有理即可）






20．课外阅读。

美金的价值

①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。
“爸，我可以问您一 个问题吗？”

②“什么问题？”“爸，您一小时可以赚到多少钱？”“这与你无关， 你为什么问这个问
题？”父亲生气地说。

③“我只想知道。请您告诉我，您 一小时可以赚多少钱？”小孩哀求道。“假如你一定要知
道的话，我一小时赚20美金。”

④哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金吗父亲发怒了如果你只是要借钱去买毫
无意义的玩具的话给我回到你的房间并上床好好想想为什么你会那么自私我每天长时间辛
苦工作着没时间 和你玩小孩子的游戏。

⑤小孩安静地回到自己的房间并关上门。

⑥父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了，开始想他可能对孩子太凶了——或许孩
子真的很想买什么 东西，再说他平时很少要过钱。

⑦父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没睡，我还醒着呢。”小孩回答。

⑧“我刚刚可能对你太凶了。”父亲说，“我将今天受的气都爆发出来了——这是你要的
10美金。”“ 爸，谢谢您！”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着.

⑨“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。

⑩“因为这之前不够，但现在足够 了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向
您买一个小时的时间吗？明天请早一点回家—— 我想和您共进晚餐。”

（1）5岁的小男孩希望用20美金换取________,可见他十 分希望________。

（2）在短文中，爸爸的态度是这样变化的：有点烦
→_ _______→________→________→________。

（3）请给短文第④自然段加标点。

（4）短文的第⑥⑧⑩自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什么？

A.解释说明 B.语意的转折

第⑥自然段中的破折号表示：________

第⑧自然段中的破折号表示：________

第⑩自然段中的破折号表示：________

（5）爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐吗？为什么？

【答案】（1）爸爸一个小时的空闲时间

；爸爸能陪他

（2）生气

；发怒

；平静

；生气

（3）“哦！”小孩低下了头，接着又说：“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你
只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间，并上床好好想想， 为什么你会
那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”

（4）A

；B

；A

（5）会的。因为爸爸一定会被儿子这天真却又感人的做法感动。

【解析】【分析】 这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕小男孩和爸爸之间
的故事展开。希望用20美金换取 爸爸一个小时的空闲时间，可见他十分希望爸爸能陪他，
父亲的态度也随着短文的发展变化。第三、四题 主要考查标点符号的用法。最终爸爸懂得
了孩子的用心，也必定会和孩子用餐。

【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。


21．阅读短文，完成练习

我是中国人

_____① ____是中国人，____②_____朝鲜人、苏联人，一到国外，思乡的感情就显得
特别强烈。总 爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。我就是一个典型。我常常会兴奋地向
被人介绍中国的长城，汉字， 我的家乡——上海……

在美国，每节课都有自由活动的时间。这时，在黑板上写中文 字是我最大的乐趣和享
受。我常和陈院琴一道，大摇大摆地走到黑板前写起来。内容可丰富呢：有古诗， 名家，
名言，家乡的风景点……

有一次我在黑板上写了 我爱你——中国几 个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什
么“我爱你——”我很严肃地说：“什么?”老师瞪大了眼 睛，显得十分惊奇。“中国！”老师恍
然大悟，紧握我们的手说“好！”

在这里，也会有不友好的事情发生。

几个月前，我们进行了一次地理测验。快下课了 ，老师要我们把一张有选择题的纸交上
来。那时，我还不知道英语的“选择题”是怎么说的，以为他说的 是地图，______③___我

交上了一张地图.。

当我 知道交错了后，便去解释。_____④____，_____⑤____怎么解释，____⑥_____是< br>徒然，他总是摇头，不理睬，____⑦_____在测验卷上给了个“C”。老师为什么不信任我？为什么不听往往解释？我很气愤，____⑧_____没有发作，只是咬了咬干涩的嘴唇……

打那以后，我每次小测验_____⑨____得满分，大测验也得了“A”。要知道大测验得 “A”是
寥寥无几的。我因为我超过美国人而骄傲。我感到自豪，感到扬眉吐气！

（选自《激情诵读基本技巧》）

（1）联系上下文在横线中填上适当的关联词。

（2）联系上下文解释词语。

恍然大悟：________

扬眉吐气：________

（3）在第3段中补上标点。

（4）加横线的句子含有________意思。

（5）如果把4到6段合为一段，它是围绕________来叙述的。

（6）课文 以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的热爱，这三方面是：
________

【答案】（1）不管……还是…… 所以 可是 不管 都 还 但 都

（2）形容一下子明白过来

；形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子

（3），“”。，：“？”

（4）暗下决心，一定要为中国人争气

（5）在这里，有好的中也有不友好的事情发生

（6）向别人介绍中国 写中国字 暗下决心，为中国人争气

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词 表示的是何种关系，再
根据句子的意思来填写。①②分句前后之间是转折关系。故选“不管、还是”；③ 分句前
后之间是因果关系。故选 “所以”；④分句与前句之间是转折关系。故选“可是 ”。⑤⑥分
句前后之间是条件关系。故选 “不管、都”；⑦分句前后之间是递进关系。故选 “还”；⑧
分句与前句之间是转折关系。故选“但 ”。⑨分句前后之间是条件关系。故选 “都”；（ 2）
要求学生结合语境理解词语的意思。恍然大悟：形容一下子明白过来。扬眉吐气：形容摆
脱 了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子。（3）此体主要考查学生对标点符号的掌握及运
用。 有一次，我在黑板上写了 “我爱你”——中国几个大字。老师很有兴趣地凑过来，问：
“我门写的是什 么？”（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来
理解。加横线的句子含有： 暗下决心，一定要为中国人争气。（5）概括段意。段落大意是
对文章的一个段落的主要意思的概括，合 并层意，归纳段意；如果把4到6段合为一段，
它是围绕“在这里，有好的中也有不友好的事情发生”< br>
（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容，加以概括即可。课文以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的热爱，这三方面是：向别
人介绍中 国； 写中国字； 暗下决心，为中国人争气。

【分析】（1）本题考查学生对关联词语的使 用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然

后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）本题考查学生结合语境理解词语的意思。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题 。所以平时的学习中，我们要用心
体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号 ，另外对于一些标
点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题考查学生对句子 的理
解能力。（5）此题考查学生概括段意的能力。（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的
能力。


22．课外阅读

种植春天

这是一则日本童话。

从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚 的白雪之下，从来就没
有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临 。

这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个 睡觉
的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
[ 来源:

可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫 。农夫急
忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了
面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。

农夫把少女 埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇
迹出现了：其他地方仍旧是白 雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花—
—这里的春天来了！

原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便
享受了她。

原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。

原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。

原来，春天就 这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞
生和创造出来，等待我们用爱做 中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。也许，这样静静地等待
我们的，并不仅仅是春天。

（1）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。

国王：________

少女：________

农夫：________

（2）仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天” ，想一想，从这则童话中可以得到
什么启发？

【答案】（1）国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。

；少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。

；农夫：善待他人，得到回报。

（2）要乐于助人，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。

【解 析】【分析】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：待人冷酷，最终

也 得不到人间温暖。少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。农夫：善待他
人，得到回报。（2 ）通过国王与农夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果，我们
能够看出爱的力量，有爱就有春天 。

【点评】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。此题考查学生对文章的读后感悟
能力。


23．阅读，回答下面问题。

冬阳·童年·骆驼队伍

林海音

①骆驼队来了，停在我家的门前。

②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。 天气又干又冷，拉骆驼的摘下了
他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。< br>
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山< br>高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但
是拉 骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下
来。

⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

⑥我站在骆驼的面 前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静
的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下 牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满
在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总
会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起
来“当、当、当” 地响。

⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

⑩爸 爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛
的声音，知道那是有人 类在保护着，就不敢侵犯了。

⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

⑫“不是的，爸！它们软 软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们
走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不 响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉
骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴 上了铃铛，增加一些行路的情
趣。”

⑬爸爸想了想，笑笑说：

⑭“也许，你的想法更美些。”

⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别 暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是
吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从 身上掉下来，垂在肚皮底
下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们 身上那件
反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃

铛在轻松的步伐里响得更清脆。

⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

⑰“夏天它们到哪儿去？”

⑱“谁？”

⑲“骆驼呀！”

⑳妈妈回答不上来了，她说：

21 “总是问，总是问，你这孩子！”

22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下
学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那 些景色和人物啊！我对自己说，把它们写
下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我 写了一本《城南旧事》。

24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听 贝缓慢悦耳的铃声，童年重
临于我的心头。

（1）第⑥段画线句的作用是________

（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________ ________

A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。

B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。

C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。

E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。

F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。

（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。

（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此
加以分析。

（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。

【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好
奇 和天真。

（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是 人的需
要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C

；F

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作 ，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写
出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句 子简短，表达恰到好处，不见柔弱。

（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好 奇以及童年生活的美好；最后三段以
成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。

（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时
间，冬阳 的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构
思之巧。

【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸
爸认为 挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从
情感需求角度讲的。 “我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际
上否定了“我”的猜想，前后 有转折关系，因此C选项错误。第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、
难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻 松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感
情没什么变化，因此F项也错误。其余的简答题 根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用
两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰 “走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼
不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好 处，不见柔弱。（5）最后三
段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写 出了“我”对世
界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍< br>惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，
但 与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温
馨美好，为全文 奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的 基础之上，本题考查学生对课文内容的理
解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。< br>

24．课外阅读。

木匠张三

张三 是个小木匠儿，他的本名叫什么我不知道，人们都这样叫他，我也跟着叫。初次见
面，我对他就颇有好感 ——午休时分，别人都横七竖八地躺着休息，只有这小伙子实在，
干活不惜力。去的次数多了我才发现， 重要的技术活儿总是少不了他，装推拉门时一个四
十来岁的师傅摆弄了半天装不上，张三一上手，不到半 个小时就完事了。在这支装修队
里，他拿的是小工的钱，干的却是技工加小工的活儿。

原来，年仅19岁的张三，已经有了四年的“工龄”。15岁时，父亲让他学裁缝。家里老< br>少七口，只靠二亩薄田根本不行。可是张三觉得，一个小伙子学裁缝。浑身的力气使不
出，便自己 作主干起了木匠。他心灵手巧，又肯卖力，技艺日见长进，每月下来，也有千
儿八百元的收入寄回家里。

半年以后，一天晚上，我正在新居里伏案赶写一篇文章，忽然门铃响了，打开房门 ，一
眼让出是张三。“啊，是你，请进。”张三依然那么强健，那么充满青春的活力，只不过衣
着比在我家时“新潮”了许我：上身穿一件白色T恤衫，下身穿一条深蓝色牛仔裤。一晃，
近二百个日日 夜夜如水逝去，这中间张三遭受的坎坷与艰辛，以及获得的成功与喜悦，一
切尽在不言中，全部融在了他 递给我的名片上。那名片的头衔是：华普家居装饰公司施工
队长。“张三，不错呀，进步了！”

张三略带羞涩地望我一眼，自语道：“进步了吗？”随即又自我否定说：“这不算进步，< br>还是在为人打工。”我愕然了：“怎么？你也想当老板？”他反问我：“您不是说过吗，不想
当将 军的士兵不是好士兵。现在，我还只有当老板的打算，没有当老板的实力，不过，再
过几年，资金和经验 积累得差不多了，我倒真想回家乡拉起一支装修队，努力干出一番事
业呢！”

——好个张三，我真为你高兴！

（1）理解和体会加横线字词的意思。

衣着比在我家时“新潮”了许多。

张三略带羞涩地望我一眼。

（2）作者为什么通过张三之口，引用“不想当将军的士兵不是好士兵”的话？

（3）文章中的张三有什么地方值得我们学习？

【答案】 （1）①新潮：跟上社会流行的风气。

②羞涩：不好意思。

（2）因为第 一，在于说明胸无大志，不想大有作为的人永远也不可能有大作为；第二，表
明张三不满足现状，不仅只 是当个施工队长，而是要当老板；第三，揭示张三内心世界在
于不断奋发进取。

（3 ）①勤劳能干，不顾惜自己的力量。②刻苦钻研业务，精益求精。③不满足于现状，
不断奋发进

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题主要考查词语的意思，不
难写出 “新潮”：跟上社会流行的风气。“羞涩”：不好意思。作者通过张三之口，引用“不想
当将军的士兵不 是好士兵”的话，因为第一，在于说明胸无大志，不想大有作为的人永远也
不可能有大作为；第二，表明 张三不满足现状，不仅只是当个施工队长，而是要当老板；
第三，揭示张三内心世界在于不断奋发进取。 张三的勤劳能干，不顾惜自己的力量、刻苦
钻研业务，精益求精、不满足于现状，不断奋发进等等品质都 值得我们学习。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解 答，对学生
能力是一种提升。


25．课外阅读。

蛇与刺猬

①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴
巴……
< br>一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在
蛇把刺猬 缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯
体。蛇再也无法逃脱，最后 成了刺猬的美餐。

②蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟_________ _____地看待一切事物。
我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”

（1）联系上下文解释下面词语的意思。

故伎重施：________

（2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。

（3）文中省略号省略了什么？

（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？

【答案】 （1）指重新施用过去的伎俩(手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文
中 指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。

（2）用相同的眼光

（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。

（4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【解析】【 分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释
的能力。故伎重施，故:旧 的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的
办法来对待刺猬。第二题主要补充课 文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相
同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人， 没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这
里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得 ：要用发展变化的眼光
看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【点评】考查学 生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是
一种提升。


26．

梦想背后的故事


王列


王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。

进入高二，学校对学生进行分 流。所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础，
把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便 于管理与教学，也有利于学生发展。

燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课， 想不到燕红坚持学习美术。实事
求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个 学生，学习了美
术，王老师觉得非常可惜。

王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不 动摇，他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下
情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过 电话联系上后，他们都表示孩子
学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一 段时间，如果她
觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。

转眼间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是，
她的绘 画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红
说，她对色彩和线条非 常敏感。王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。

高三下学期，市电视台组织一次以“我 的梦”为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进
行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。第二个阶段 是决赛，学生现场作画。学校很多学
生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。

这次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。不用说，凡是参加比赛的，绘画
基础都 不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。

通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强；几乎 每一张画都有让人眼前一亮的东西。
最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会获得冠 军，大家对燕红也非
常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有：弯曲的柏油 马路
、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的石头房子……

当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。

“自从参加 比赛以来，你的每一幅画都是充满想象力的，为什么最关键时候的这幅画却这么
普通？”主持人问她。< br>
“我梦中的家乡就是这样的！”

燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。

“为什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。

“我梦中的家乡就是这样的！”

燕红再次强调说。

“作为这太比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？”主持人问。

“我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。”燕红说。

“能告诉大家为什么吗？”主持人问。

燕红说这是她的一个秘密，她非常希望找到这 样一个地方，主持人只得答应想尽一切办法
帮她寻找。

也视台通过多种方式，最终还 是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕红
的秘密也随之揭开，原来她是一个被拐卖的孩 子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不
知道家乡是哪里，只是隐约记得自己家乡是这样的，而家乡的 样子也曾一次次闯进她的梦
乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到家乡。这个秘密，此前，她 没告诉过任
何人。

知道实情后，王老师感慨无限，他不禁暗暗告诚自己，今后一定要 尽量尊重学生的选择。
因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知道这个梦想背后有怎样的故 事。

（选自《当代青年》，有改动）


1.文题为“梦想背后的故事”，这是一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。





2.仔细品味文中画” ”句，王老师因为什么而高兴？又为什么有些莫名的失望？





3.文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。





4.文中画横线句运用了什么描写方法？有什么作用？





5.最后一段文字有什么作用？

1.小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术，< br>并最终凭借一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。

2.因为燕红文化课考得很 好，绘画也几乎是最优秀的，而且美术老师说她对色彩和线条非
常敏感，所以王老师高兴。而因为燕红在 绘顺方面的发展潜力很好，所以分流后她不会专
攻文化课了，所以王老师觉得可惜和失望。
< br>3.王老师：关爱学生，为学生的长远负责，尊重学生的选择；燕红：学习成绩优异，性格
倔强， 思念家乡。

4.这句话运用了神态描写，表达了燕红内心对家乡的思念之情已经极度汹涌，她 非常渴望
能够找到家乡。刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。

5. 结构上：总结全文，服应题目。内容上：这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因
，也含蓄地表达了 希望大家尊重学生的选择这一思想和理念，揭示了文章的题目，深化了
文章的中心。






27．课外阅读。

书的王国

书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

那还是初病的前几 年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的病运，真有前途茫茫，不知
何去何从之感。甚至天边掠过一只飞 鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。

于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲 在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一
切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借 书，不管认识不认识的人

家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借， 常要走很远的路。而母亲
幸幸苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就“清 洁溜溜
了”。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重
担才算放下。

慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯 定了生命意义。原来，
生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我去创 造，去
发挥，为了写作，我的右臂一年四季( zhǒnɡ zhànɡ )不堪，硬得跟石头一样。 父母亲友常劝
我多休息，我却己深迷其间，无法自拔了。对我，真是一种极大心灵享受。

就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书
写书，我生 活在书的王国。其乐无穷。

我发现，一个人（ ）肯做 （ ）在三尺宽长的病床上，（ ）能为自己开创出一片阔
的新天地。

（1）根据文中的拼音写出汉字。

zhǒnɡ zhànɡ

________

（2）文中最后一个自然段的括号上,填入恰当的关联词语是
________ ________ ________。

（3）“这真是一种极大的心灵享受，”“这”指的是（ ）。

A. 书 B. 看书 C. 休息 D. 写作

（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（ ）。

A. 以母亲到处借书给“我”看，反衬父亲的冷漠。 B. 以母亲到处借书给“我”看来表现母
亲的关爱之情。

C. 以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。 D. 以母亲到处
借书给“我”看，来反映家中无钱买书的窘境。

【答案】 （1）肿胀

（2）只要

；即使

；也

（3）D

（4）D

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查拼音，难度不大， 第
二题 考查关联词，只要，表示条件。即使，也表示让步；第三题“这”指代以母亲到处借书
却供不上“我”看 ，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。文章第三自然段作者详细地写母亲到
处借书，其用意是以母亲到处 借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

【点评】此类题主要考查学生的 阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。


28．

1.（B）儿子送衣服给保安（C）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）

2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。

3.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！

4.不 矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：保安
、小区居民 的行动又温暖了“我”。

5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢 到了垃圾能里。这反映
了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）






29．阅读短文，回答问题

人间第一爱

季羡林

大千世界爱有多端，但是最纯真、最 无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就
是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什 么只信“古今”而不讲“中外”呢？因
为在这一方面，中外是不相同的。

谈 到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来
还没有见到哪一个文 人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这
是一件极大的憾事。

在年高德劭
①
为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出 很大的劳
动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这
种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大
功，将会受到中 国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。

谈母亲的文章有什么重要的价值和 意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母
爱，告诉他（她）人间并不是凄清而是充满了温暖， 充满了温暖的母爱。但是人间毕竟不
总是充满了温暖的，人前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人 有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份：遇到悲 的时候，
你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲
向人生的前程。

我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说 。你可以回忆你的老
师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨， 甜蜜
和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐
②
吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师 和朋友
等的回忆所能媲美的呢？

我是一个从小就失去母亲的人。这是我心中 最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是
无法治合愈我这个创伤的。我一生走遍在半个地球，不管到了 什么地方，也是不管是花前
月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已 是望九之

年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生， 奈之何
哉！

《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待
③
。”这是古今同恨的事。惟愿
读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义， 考虑一下自己对待父母的情
况，再背诵一下盂郊那一首有名的诗：

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

读者如能做出应有的结论，庶
④
不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。

注：①德劭（ sh 4 o ）：品德美好。②醍醐（ t 0 h ú ）：古时从牛奶中 提炼出的精华。
③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④遮（ sh ) ）：几
乎，差不多。

（1）本文称母爱为“人间第一爱”是因为________（用原文回答）

（2） 第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是________。

（ 3）文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是哪几
项，有几项选几 项（ ）

A. 可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。

B. 想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。

C. 即使华佗或岐伯也无法医治“我”心中的创伤。

D. 可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。

E. 在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。

（4）《韩诗外传》上说： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话
中的“恨”是什么意思？为什么说“子 欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？

（5）文章段末说：“读者如能做出应有的结论”其中 “应有的结论”应当是________。

【答案】 （1）最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱

（2）哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的

（3）B,C

（4）遗憾；母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。

（5）感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。

【解析】【分析】（1）考 查筛选信息。此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感 知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语
言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般 指的就是代词前面的那句话，找
最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（3） 解答此类题目关键
是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。依据课文内容可知，
ADE正确， BC错误。（4）考查对名句的理解。：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这
是古今同恨的事。这句话中的“恨”是遗憾。说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”，因为母
亲离 开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。（5）考查对句子的理解。应结合课
文呢哦荣来理解， “读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是感受母爱，敬重、
报答母爱，从母爱中汲取力量 。

【点评】（1）此题考查筛选信息的能力。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握
能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查对名句的理解能力。

（5）此题考查对句子的理解能力。




30．阅读课文，回答问题。

未知生命起源

生命的 起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大 爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学 演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星 云中，接着在行星表面的一定条件
下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过 渡形式最终在地球
上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始， 直
到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳 定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能 最接近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿 年前的微生物可能是地球上
最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球 由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无 较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地 质时代称为显生宙。

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成元素有________、________、________、________ 、________、________
等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）写出本文的中心句________。

（5）写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带 壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质
时代称为显生宙。________

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
________< br>
【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义词。答案合理即可，不唯
一。

（2）、（3）考查对课文内容的 理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（4） 考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最 重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主 要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的
第一句话。

（5）这是对说明文 说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较； ⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义 ，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


31．

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望 、恐惧的态度对待
疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，1 9
岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jiǒng jiǒ
ng（ ）有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也 打碎
了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

．
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩 冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，
辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走 近终点时的压抑因为有了冬冬
那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活
100年， 好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目
光，说：“好好做治疗。 ”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过

这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真
那 么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝
境，他们却用自己的 方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没 再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他
保重身体。他却一把抓住我的手： “医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业
后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上 10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个
小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

“不！ ”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教
师，去教像冬冬那样不 幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花
．
破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在
向人们昭示：生命也许很cuì（ ）弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了 ，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老
师。”

每当夜深人 静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，
有冬冬，还有一群天使般的 读书郎……

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神
折（ ）

2.选句。

灿烂绝伦——

活力四射——

3.找出文中最后两个自然段的错别字。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4.运用拟人和对偶的修辞手法，仿写下面的句子。

鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔



5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？



6.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”一句，< br>你会想起一个类似的故事吗？



1.炯炯 脆 yǔn yāo

2.略

3.祥→详 郎郎→琅琅

4.略

cuì（ ）弱 陨（ ）落
．
夭
．

5.生命的“脆弱”，是指肌体被 病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏
精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。< br>
6.如：《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。






32．

列车上


①
前两天我坐火 车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无
聊透顶。我想找个同行的旅客 ，聊聊天，打发时间。

②
首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共 同语言。我正在考虑用什么活
来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上 网。于是耳朵
里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。

③左边是个美女，一直侧 脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅
途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理 一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些
的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏 外面的景色啊？”话音落下，美女
却丝毫没有反应。行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来 ，原来她在静静地
听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。

④我灰头土脸地苦笑一下 ，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人，使我想起了我的父亲 。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把
手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了 扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口
唾沫，站起身来。

⑤
我穿过车厢，走到了两 节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一
支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟 ，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人
犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中 把烟点着，吸了一口，把打火机还给
．．
他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”

⑥中年人把还剩下一大截
的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”

．．．．．
⑦
我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直 的树就是
白杨树吗？”

1.第④段中画线句的描写有什么作用？

2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物 的反应。






3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。





4.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。







1.写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比，强烈的 反差，反映
出现在社会人际交往的冷漠。

2.小伙子：上网聊天；美女：独自听音乐 ；大爷：扭过身子不理我；中年人：掐灭烟回车
厢。

3.“犹豫”写出了中年人对“ 我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明
烟还没有吸完，中年人只是不想搭理 “我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨
。

4.阳光男孩的主动交流与 前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。
结尾戛然而止，意味深长，给人回味与思 考的空间。






33．

一棵树，三堂课


查一路


儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果，诱 惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一
直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸 子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃
树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在 树下观望的窘况，我爬了上去。作
为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日
子， 总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先
兆的一场暴风雨，只 要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头， 我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松
又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四 个声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还
感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一
样甜。于是，我 只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天
，忽然间一夜醒来，一树的桃子 不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上
，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已经无济于 事了。

未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰 当
地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

1.结合语境，解释下列词语。

垂涎三尺：

窘况：

2.请从修辞角度赏析文中画线句。





3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给 了作
者哪些启发。

“三堂课”的具体内容：







“三堂课”给作者的启发；







4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你< br>的理解。





1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

2 .用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的
踏实，引出下 文自己的感悟。

3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失去桃子。
“三 堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已
没有可能，桃树并 不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影
挂在枝上，
只要它不定期 对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人

响。②财富是 诱人的……让看管他的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏
实。③在生活中需要恰当的把 握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

4.略






34．

沉默的竹笛


李澍声


16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿含临窗的床铺上。洁白的月 光潮水一般漫进窗户，清
冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时 ，一缕悠
扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园
，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳
的笛声里，忧 伤早己悄悄地散去，心情清澈空明。那晚，我的心中暗暗地溢生了一个强烈
的愿望：做一个快乐的吹笛手 。

②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个< br>摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中 最关丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走
在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在 暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归
岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼 的舞蹈。我一边
吹着竹笛——
显然是不成曲调的呜鸣声，一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景 甩在身后。这时我觉得
自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛
子，我 付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱
郁的群山大声吹着，让 笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我
坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹 笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。
竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里 却成了一根没有灵感的干枯竹枝。
唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会 上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起
哄，要我为大家表演吹笛子。 天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使
我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿 起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音
符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸 润的竹笛，伤心欲绝。从那
以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那支带给我幸福
和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少
．．．．

年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花
结果的，但播 种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富
了生命的内涵。沉默的竹笛啊 ，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地
看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少 年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

1.文章围绕“竹笛”写了哪几件事？仿照示例用简明的语言加以概括。

愁闷忧伤听竹笛； ； ；千辛万苦吹笛；班会课上演吹笛。

2.按要求回答下列问题。

（1）请从修辞及其表达效果的角度赏析第③段的画线句。



（2）如何理解第⑥段画线句中的“幸福”和“耻辱”？

3.本文作者从他吹竹笛的往事中感悟出了什么道理？





4.许多人说：“过程比结果更重要。”还有人说：“只要努力过，就不后悔。”对于这样的 观点
，你是怎么看待的？请结合本文谈谈你的想法。





1.如愿以偿买竹笛，回家途中吹竹笛（意近即可。）

2.⑴划线句运用 比喻修辞，生动形象地写出了落日的美丽（小草飘动的样子），表达了我
第一次吹奏竹笛时内心的喜悦和 兴奋，“幸福”指竹笛带给我的快乐；“耻辱”指班会课吹笛
出丑。

3.有些梦想是 永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为
生命里那些动人的细节丰富了 生命的内涵。

4.略






35．

幸福的秘密


邓迎雪

< br>①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的
日子，我 的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。

②自从今春决定买房，我的生活就变 得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷……
房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。 爷爷已经七十二岁，

风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活 。

③爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。

④我是爷爷捡 来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。每次，爷爷总
会紧紧搂着我，生气地辩解， 俺有能力养，不用你们养。为了收养我，大伯和叔叔至今和
爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休 金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作
后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。
⑤为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准
备回家接他 过来，揭晓这个幸福的秘密。

⑥坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小 院空荡荡的。大声喊爷爷
，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来， 急忙拨打
爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。

⑦这一回，却没有打通。

⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？”

⑨直到下午四点，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！

⑩我赶到郊区橡 胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的
蓝色工装，因为廋，衣服像大了 一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。

①看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深 浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不
说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口 左侧的传达室。

②我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？

爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买
房的事，俺 听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱
咋还债。正好老同事家这个 厂缺个看门的，俺一听说就来这了。”

②说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过 了，这样以后能把俺的退休金全撒
下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。”
①我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。原来，在我们心里，都有一个让对
方幸福的秘密厖

（选自《做人与处世》，有改动）

1.联系上下文，写出下列词语的意思。

风烛残年：

魂牵梦绕：

2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。





3.第④段中写大伯和叔叔有什么作用？





4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。





5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。

1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。魂牵梦绕：形容万分思念。

2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。

3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。

4.示例：第③自然段中“他穿一件洗得发白 的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很
大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外貌描写 的手法刻画了爷爷节俭、辛劳
的特点。

5.略






36．

花边饺里的母爱


肖复兴


①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃 饺子当然只能等到过年
过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
< br>②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上
不同馅的 饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不
生气，用手指捅捅我和弟 弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，
妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏， 捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴
了一圈花环。我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿 ，她把肉馅的饺子都捏上花边，让
我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自
己做了 父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以
．
把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿
脚不利索 了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，
妈妈并不那么爱吃，只 是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”

⑤后来，我明白了，尽管世上 食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺
子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最 佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。

⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个 意外的惊喜，因为这一天是她老人家
的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后 对妈妈说：“今儿您要

吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自
把饺子下 进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏
花的老眼，我看出来她是 想吃到那个糖饺子呢！

⑧
热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个 饺子。第二个饺子妈妈就咬着
了糖馅，惊喜地叫了起来：“呦！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您 有福气呢？”妈妈
的眼睛笑得眯成了一条缝。

⑨
其实，妈妈的眼睛实在是太 昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有
记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的 花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我
谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

（有删改）

1.简要概述本文主要记叙的两件事情。





2.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。





3.第③段在文中起到了什么作用？





4.赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”。





5.你如何理解第④段“妈妈”不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜？
说明说你的看法





6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物< br>寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于50字）









1.第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我” 用类
似的方法让妈妈吃糖馅饺子。

2.那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

3.承上启下。

4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中 饺子的形态，表现了场面的欢快、有趣
。

5.①妈妈年纪大了，确实不愿意多走动， 也不喜欢接受一些新鲜事物。②更多的是妈妈为
儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的 爱。

6.略






37．课外阅读。

________________

圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！

忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：“别影响别人休息好不好！”

“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？哼！”

大家奇怪地瞪大了眼睛。

“我_____要动，_____要跳舞。”会动的豌豆左 右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢。

大家更惊讶了。

“我_____要 跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖
抖触须，飞走了。

会动的豌豆不再动，也不再说话了。

大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：“唉，多可怜呀！”

（1）从文中选择一个恰当的词做为题目：________。

（2）选择关联词，填在括号内。

既……也…… 不仅……还……

一边……一边…… 不但……而且……

我________要动，________要跳舞。

我________要跳舞，我________……

（3）照样子填词。

例：一(粒)豌豆

一________太阳 一________竹匾 一________电视机

一________蓝天 一________星星 一________黑壳虫

（4）根据短文内容填空。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。

（5）根据短文内容填空。

“大家更惊讶了”，是因为________。

（6）根据短文内容填空。

“会动的豌豆不再动了”，是因为________。

【答案】 （1）会动的豌豆

（2）不但

；而且

；不仅

；还

（3）个

；捆

；台

；片

；颗

；只

（4）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理

（5）豌豆竟左右摇摆起来

（6）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【解析】【分析】（1） 此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。从文中选择一个
恰当的词做为题目：会动的豌豆（2） 分析句子的意思可知：①分句前后之间是递进关
系。故选“不但……而且……”；②分句前后之间是递进 关系。故选 “不仅……还……”。（3）这
道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量 单位的词，如：一个太阳、 一
捆竹匾、一台电视机、一片蓝天、一颗星星、一只黑壳虫。（4）题主要 考查学生对课文内
容的理解。“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉 ，还
那样蛮横无理。（5）题主要考查学生对短文内容的理解。“大家更惊讶了”，是因为豌豆竟
左右摇摆起来。（6）题主要考查学生对短文内容的理解。“会动的豌豆不再动了”，是因为
黑壳虫把 豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【点评】（1）此题主要考查学生对短文内容的理 解和概括能力。（2）本题考查学生对关
联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来 选择恰当的关联词语，使
句子连贯。（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累（4） 、（5）、
（6）题主要考查学生对短文内容的理解。


38．

再小的花儿也要怒放

程刚

他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎 炎，造成驼背，身高刚到同龄孩子的腰部。因此，
他非常自卑，甚至不愿出门。

一次 ，母亲带他到姑妈家做客，很多孩子看他又小又驼，纷纷围过来看热闹。他羞愤极
了，把自己锁在屋里， 打碎了一切能打碎的东西。姑妈没有生气，等他安静下来后，带他
来到院子里，指着地上的一棵蚂蚁菜花 ，说：“亲爱的，它贴在地皮上生长，它是多么
矮，甚至没有小草高，可你看它开出的花多美丽呀！你记 住，花儿再小，也要怒放。”在
姑妈的开导下，他渐渐走出了心灵的禁锢，开始敞开心扉，融入生活。< br>
在姑妈的帮助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。

一天，姑妈送给他一本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美的句子打动了，竟大声
朗读起来。 这时，一个马车夫路过，看见矮小丑陋的他正在念诗，不禁大笑起来，说：
“嗨，你这身材更适合赶马车 。”他顿时火冒三丈，拿起小凳子砸了过去，马车夫急忙躲
开。谁知，他愣是一路狂追，追到马车夫的家 ，大声说：“总有一天，我要把我写的诗念
给你听，并且让你喜欢。”

从此，他在学 习之余开始涉猎诗歌创作，甚至到了痴迷的程度。渐渐地，他琢磨出了韵律
和格式，也明白了如何把情感 融入诗句。

一天，他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。虽然出于尊重，大家没有笑出 来，但
从别人捂着嘴巴的动作和表情里，他明白自己的不足。他沮丧极了，下台就躲在角落痛
哭 。这时，姑妈温暖的手臂抱住他，轻轻安慰他：“孩子，记住姑妈的话，花儿再小，也要
怒放。”那一刻 ，他再次感到心中充满无穷的动力。

功夫不负有心人，12岁那年，他发表了第一首诗作。1 7岁那年，已在诗歌界小有名气的
他，经戏剧家威彻利引荐，结识了伦敦一些著名的文人学士。

一次聚会中，他静静地坐在角落里，当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学
巨著。 听到此言，他激动地从座位上跳下来，不想竟一下子摔在地上。他还没有站起来，
便急着对大家说自己可 以完成。众人不信，认为这个小孩虽然有点成绩，但有些年少轻
狂。要知道，很多人都想翻译，却没有人 能坚持下来。

出人意料，他真的坚持下来，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥 德赛》。
译作出版那天，记者要采访他，但被他婉拒，他递给记者一张纸条，上面写着：以前，我
是一朵小花；现在，我告诉你们，我可以怒放。

21岁时，他出版了《田园诗集》，真的拿 着诗集来到那个马车夫的家。那天，马车夫把他
送回家，对他说：“小伙子，你是我马车上盛开的一朵小 花。”

生活中，他虚弱地需要侍女扶着才能站立。一次车祸，他的手指被玻璃碎片切断。但是 ，
所有这些都没有打碎他怒放的梦想，他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚
至绘 画在内的作品。

他叫亚历山大·蒲柏，英国18世纪的伟大诗人。蒲柏的身高没有超过1.3 7米，却成为18
世纪英国文学界的巨人。

1.选用文中的一个句子，作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。



2.请按年龄顺序，用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。

①

②17岁那年，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。

③

3.姑妈的话“花儿再小，也要怒放”在文中多次出现，这句话对蒲柏有什么重要的作用？



4.文中画线的句子与上文哪一句相照应？为什么要写马车夫的话呢？



5.在你的知识存储中，有没有类似于本文主人公蒲柏的故事？简要介绍一则，并用类似于< br>“花

儿再小，也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。




1.蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。

2.①1 2岁那年，他发表了第一首诗作。③21岁时，他出版了《田园诗集》，成为18世纪
伟大的诗人。
3.是姑妈的这句话打动了他，消除了他内心的自卑和怯弱，敞开心扉去融入生活，也是这
句话激励他在成长的路上继续前行。

4.“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你 喜欢。”马车夫的话从侧面烘托了蒲
柏巨大的恒心和毅力，表明他这朵“小花”开放的不易。

5.略






39．阅读短文，完成练习。

春雨中的伞花

酥油般 的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少
了。这时街上却出现了独特 的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在 十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，
那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流 是一条条美丽的小河。这伞
花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花 朵簇簇，芳
草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边 ，
三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在
一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红
润白嫩的双手轻 快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传
来一阵阵银铃般的笑声。伞花随 着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还
不时传来她们那悦耳的笑声。幼儿园小朋友 的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老
人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……

我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了_____是谁绘就了这雨< br>中奇景_____是谁引来这独特的花朵_____哦_____是滋润人们心田的春雨_____

（1）选择短文中括号里正确的词。

时髦的________（装扮 打扮） （饶有兴趣 津津有味）________地

（飘动 飘移）________而去

（2）根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线上。

①车来车往，像流水一样连续不断。________

②色彩鲜艳，繁多凌乱。________

（3）短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。

< br>（4）根据第2自然段内容填空：在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。它们是
_____ ___的伞，________的伞，________的伞，________的伞，其中详写了______ __的
伞。

（5）给第3自然段加上标点符号。

我 沉思了________是谁绘就了这雨中奇景________是谁引来这独特的花朵________哦________是滋润人们心田的春雨________

【答案】 （1）；；

（2）川流不息；五彩缤纷

（3）

（4）；；；；

（5）；；；；

【解析】【分析】（1） 本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须
准确理解词语的意义。可从以下几方面 进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩
等。

（2）此题是根据意思写出相 应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近 义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定
在课文中了。

（3）考查找中心句的方 法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。“找 中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落
就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也 就把握了这段话的主要内容，概括
了段意。这段话的中心句在文章第1自然段句尾。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合
前后句(题目提 供的信息)进行补充填空即可。

（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的 点号有顿号、逗号、分号、句
号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括 号等。要了解
标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。



故答案为：（1）时髦、饶有兴趣、飘移（2）①川流不息、②五彩缤纷 （3）这时街上
却出现了独特 的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。（4）一位姑娘、三名女学生、小朋
友、老人们、一位姑娘、三 名女学生（5）： ？ ？ ， ，



【点评】（1）说话和写作时要 正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的 感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）这道题是按课文内容填空。 概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。

（5）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用
心体会标点符号 的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些
标点符号的特殊用法要加以积累 。还要注意标点符号的位置。


40．

善良的孩子在成长

卢海娟

①住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。

②老瓜瓢是邻家孩子栽下的。那是 个细瘦的男孩，叫小伟，和70多岁的老太太生活在一
起。老太太是他母亲的姥姥。

③小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟8岁时，两人
离了婚，却继续 拿孩子互相折磨——他们谁都不肯把这个孩子带在身边。

④小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战 中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年
的太姥姥牵着的。也许是太姥姥见惯世事风云的淡定 感染了他，他（ ）被父母遗弃，
（ ）并没有染上忧郁情绪。

⑤春天 ，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把老瓜瓢的根，每条根
大约有铅笔粗细，尺把 长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。

⑥不久，老瓜瓢真的发芽了，在 篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近
篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们 就开辟了大片的疆土。

⑦小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽 当成可口的小零
食。老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。见
小伟吃得津津有味，我也试着尝了一下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。

⑧夏 日里，老瓜瓢开花了。小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃。的确，那成串的丁香一
样的花蕾，微甜之中 带有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃
也吃不完。

⑨小 伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有时，小伟会和我说起他那两个妹
妹，满含爱意，那种来 自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流泪。

⑩我把对小伟的同情藏在内心深处——他是 那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒是
一种玷污。

⑪有一次，我因为生病在家 休息，意外地发现小伟没去上学。他依偎在太姥姥身边，两人
相对无言。原来，他没钱交书费，老师责令 他回家拿钱。

⑫叹息之余，我替小伟交了书费。小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立 刻就来还
我。好一个让我感动、怜惜的孩子呀！

⑬（ ）被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上（ ）结满了果
实。果实越长越大 ，通体翠绿。等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实便变黄、
开裂。那时，放学后，小伟常常待 在园子里，把老瓜瓢的种子放飞——那是些有着白色种
毛的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵，在深秋的日 子里快乐地飞舞。

⑭那是小伟最快乐的时刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些细小的种子 ，让它们越飞

越远，越飞越高——或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛（chuǎ n）的少年飞天的梦
想。

⑮只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。后来，太姥姥去 世了，小伟也离开乡村，以优
异的成绩考入复旦大学。

⑯再见到小伟时，他已是英姿 勃发的青年。他仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不
忘。那一天他专程来看望我，顺便看看乡下的老 瓜瓢。他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的
名字，叫作上天梯——不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时 正是勇者登天的梯。

（选自《杂文月刊》2015年第17期，有删改）

1.在文中的括号里填上合适的关联词。

2.“它是蔓生植物，长得细细长长，掐了 尖不会耽误它‘痴长’。”你如何理解句中的
“痴长”？



3.文中的小伟是一个怎么样的人？



4.有人建议把文章标题改为《老瓜瓢》，和原题相比，你更喜欢哪一个？请简要说明理由。



5.结合本文内容谈谈你对成长的认识。




1.虽然……但是…… 尽管……仍然……

2.“痴长”是努 力生长的意思，以拟人的手法，写出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐
了尖还在“痴长”，暗示小伟虽 然遭遇了不幸，但在努力成长。

3.小伟遭遇不幸却从容达观、温厚善良、知恩图报，他有梦 想、肯努力，终于成长为有为
青年。

4.示例一：我喜欢原标题，因为原标题揭示了 文章的中心，简洁明了。示例二：我喜欢改
后的标题。因为本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生长过程，来象征小 伟和他的成长历程。改后的
标题一语双关，具有象征意义，更含蓄，意味深长。

5. 示例：人随时会遭遇不幸，但只要坚强、乐观、努力，就会不断成长，走出逆境，收获
成功。如文中的小 伟，虽然从小离开父母，生活在孤独和困苦中，但他自立自强，最终考
上了名牌大学。