江苏语言文字网-小学教师年度总结

六年级下册重点课文阅读训练及答案

★第一单元——《学弈》
弈秋，通国（ 全国 ）之善（ 擅长 ）弈（ 下棋 ）者也。使弈秋诲（ 教 ）二人弈，其一人专 心致志，惟弈秋
．．．．．
之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（ 拉 ）弓缴而射之。虽与之俱（ 一起 ）学，弗若之矣。为是其
．．
智弗若与？曰：非然也。
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 专心致志 ，一人 三心二意 ，结果 第二个人的棋艺比不上第一个人 。
这个故事告诉我们 做任何事情要一心一意，不能三心二意，否则将一事无成 的道理。
3、联系课文，写出下面句子的意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。 是因为第二个人的智力不如前一个人吗？答：不是这样的。
★第一单元——《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（ 原因 ）。
．








一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（ 高温度的汤水 ），此不为近者热而远者凉乎？”
．
孔子不能决（ 判断 ）也。
．
两小儿笑曰：“孰（ 谁 ）为汝多知乎？”
．
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、联系课文，写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远，而日中时近也。 一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。
②孰为汝多知乎？
3、从文中“孔子不能决也”一句可见两小儿所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是 观察分析结论 。
在辩论过程中，两小儿表现得都很 有理有据、坚决 。孔子对待这个问题则表现出了 不能决断 的态度。
4、写出两句你所知道的孔子的名言① 学而时习之，不亦说乎。 ② 有朋自远方来，不亦乐乎。
★第一单元 ——《匆匆》（1）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我
们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何 处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到
了哪里呢？
1、读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他 对时间容易流逝的无奈 的心情。
2、仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写几句话。 小草枯了，有再绿的时候；
★第一单元——《匆匆》（2）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它
去得匆匆了，伸出手遮挽时，它 又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（ ），
从我脚边（ ）了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿
．．
又开始在叹息里闪过了。
．．
1、在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间 易逝，不能挽留 的特点。
2、文中加点的“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？
答：“叹息”就是“叹气”的意思。 作者因为时间容易流逝，一去不再复返，而自己又无力改变这残酷的事实，
所以只能无奈叹息。
★第一单元——《桃花心木》（1）
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种 树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木
自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿 老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多

1

少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定 中找到水源、拼命扎根，长成百年的大
．．．
树就不成问题了。”
……
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一< br>．．．
颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分 转化为巨大的能量，努力
生长。
1、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是 老天下雨是算不准的 ；对于人来说，“不
确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是不一定的 。树要学会在“不确定”中 找到水源、拼命扎根 ；而人则要在
“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。这是一种 借物喻人人 的写法。
2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？
答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果„„上学迟到了；那应该及时检查闹钟；
再比如，吃鱼不小心卡了鱼刺，弄得上医院看医生„„那应该吸取教训，在下次吃鱼时要小心
又比如,电脑被偷，里面的资料全没有了„„那应该准备好移动硬盘，随时给自己的资料做一个备用空间等等。
★第一单元——（2）
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ ），显示出（ ）。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以看出 。
2、为什么种树人“不再来了”？
★第二单元 课内阅读训练 ——《北京的春节》
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌 儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。儿童们喜
吃这些零七八碎儿。第二件大事是 买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。
1、用“—”画出带“儿”的词语。
2、查找资料，你还知道哪些传统的游戏项目？
3、这段话中提到了孩子们准备过年的那三件“大事”？把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情？

★第二单元——《北京的春节》（2）
除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老 少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的
年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日 夜不绝。在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，
祭祖。这一夜，除了很小的孩子， 没有什么人睡觉，而都要守岁。
1、按课文内容填空。读一读，这些描写突出了除夕的 。
2、这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。
香： 。
色： 。
声： 。
这样写的好处是： 。
★第三单元——《十六年前的回忆》（1）
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们， 更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的
问题总是很感兴趣，总是耐心 地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
对“我”的问题，父亲平时“总 是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到了什么？

★第三单元——《十六年前的回忆》（2）
局势越来越严重，父亲的工作也越来 越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶
“不是常对你说吗？我是不能 轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
母亲只好不再说什 么了。
1、在方框里填上恰当的标点符号。
2、读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？

2

★第三单元——《十六年前的回忆》（3） < br>在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长 头发
下面的平静而慈祥的脸。
用“﹏﹏”画出描写父亲外表的词语，用“——”画出描写父亲神情的词语。从这些词语中你体会到了什么？


★第三单元——《十六年前的回忆》（4）
父亲瞅了瞅我们，没对 我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这
个力量就是他平 日对我们讲的—他对于革命事业的信心。
父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定”、“非常沉着”？

★第三单元——《为人民服务》
（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如 果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁
向我们指出（都）行。（只要）你说得对 ，我们（就）改正。你说的办法对人民有好处，我们（就）照你的办。“精兵
简政”这一条意见，就是党 外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民
的利益坚持好的 ，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1、在括号里填上合适的关联词语。
2、仿照短文中的第一句话，用所填的关联词语写句子。

3、这段话共有 句话，主要论述 。第一句话论述
的原因；第二句话指出
；第三、四句话论述采纳批评的前提，就是 ；
第五句话举 的例子进一步说明 。
4、这段话各个句子之间环环相扣，论述严密。像这样的段落课文中还有不少，请摘录其中一段。

★第四单元——《卖火柴的小女孩》
她赶紧擦着（zhe zháo） 了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶
从来没有像现在这 样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞
到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮（sāi shāi）通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的 尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和（hé huo ）一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，
跟着她奶奶一起走向 新年的幸福中去。
1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。
2、读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？

3、摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。
摘录：
我的体会：
★第四单元——《凡卡》
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候， 不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到
院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾 一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直
戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店 去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，
简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他
们叫我睡在过道里， 他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿
回家，回 到我们村子去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，

3

我就要死了！……
1、给下列带点字选择正确的读音。
挨（āi ái）打 挨（āi ái）日子 挨（āi ái）家挨户
．．．
着（zhe zháo）火 睡着（zhe zháo） 着（zháo zhuó）陆 揪着（zhe zháo）
．．．．
2、照样子，写词语。 不知不觉 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 大吃大喝 大（ ）大（ ） 大（ ）大（ ）
3、圈出片段中描写老板、老板娘 和伙计虐待凡卡的动词。此时此刻，如果你在场，你会对他们说些什么？选择一个人
物，写出你想对他说 的话。

4、用“﹏﹏”画出凡卡乞求爷爷的句子，读一读，并填空。
凡卡“再也受不住了”！他再也受不住 ，再也受不住 ，
再也受不住 ！
★第五单元——《跨越百年的美丽》
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽 的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她
坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求 。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽〃居里几乎在完成这项伟大自然发
现的同时，也完成了对人生意 义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效
的同时，镭射线也 在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃
尔不幸 早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（ ），变成（ ），
变成（ ），她变成了（ ）。
1、联系上下文解释下列词语的意思。
卓有成效—— 侵蚀——
2、读文中画线的句子。“这项伟大自然发现”指的是 ；“对人生意义的发现”指的
是 。
3、根据课文内容，在括号里填上合适的短语。这四个“变成”写出了居里夫人 。
★第五单元——《真理诞生于一百个问号之后》（1）
纵观千百年来的科学技术发展史， 那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见
惯的自然现象中看出问题， 不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
1、写出下列词语的近义词。 司空见惯（ ） 追根求源（ ）
2、文中加点的“差不多”一词能不能去掉？为什么？

3、读文中画线的句子。这里的“？”指的是 ，“！”指的是 。
这句话的意思是：通过 ，人们 。文中这样表达
的好处是 。
★第五单元——《真理诞生于一百个问号之后》（2）
在科学史上，这样的事例还有很多 ，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探
．．．．
索，那么 ，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不 是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵
感，决不是坐等可以等来的。如果说， 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些
（ ）的人，给那些（ ）的人，给那些（ ）的人。
1、根据课文内容，在括号里填上合适的短语。
2、联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中的“微”分别指 、
和 ； 而“著”则分别指 、
和 。
3、读文中画线的句子。这句话跟课文的第1自然段之间有 的关系，都向我们说
明了 的道理。


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