特立尼达-二建考试答案

部编小学六年级语文阅读理解和答案


一、语文课内外阅读理解
1．课外阅读

时间就是生命

鲁迅是我国伟大的文学 家。他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。他在从事写
作的三十年间，写作和翻译了六百多万字 。有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“哪里有天
才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句 话的意思是说，他的知识和成就，是
由于珍惜时间、努力学习得来的。

鲁迅 充分利用时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：节省时
间，就等于延长一个人的 生命。他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写
文章，一写就写到天亮。他在书房里，总 是坐在书桌前不停地工作。有时，也靠在躺椅上
看看书，他认为这就是休息。鲁迅不仅珍惜自己的时间， 也珍惜别人的时间。他参加会
议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下大雨，他也总是冒着雨准时赶到。 他曾经说过：
时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。

鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作，他几十年如一日，把毕生的精力都献给了革命
事业。

（1）“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话表明________。

（2）鲁迅把忙碌后看书当作是________；把耗费别人的时间看作是_______ _；把节省时间
看作是________。

（3）文章第________ 自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间，第________自然段写他珍惜别人
的时间。

（4）文章赞扬了________。

【答案】 （1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的

（2）休息；谋财害命；延长一个人的生命

（3）三；四

（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质

【解析】【分析】（1）体会划线 语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意
思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意 ，有利于对文章中心主题的把握。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题， 需要回顾课文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（ 3）依据段意找段落，这就要求对文章由一个整体的了解，看看每段主要写的是什么，
然后在确定答案。

（4）考查概括中心思想， “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的 说
明，简单说就是作者的写作目的或者作者赞扬了什么。

故答案为：（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的

（2）休息、谋财害命、延长一个人的生命

（3）三、四

（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质

【点评】（1）此题主要考查对句子理解的能力。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）题考查依据段意找段落的能力。

（4）此题考查对短文中心思想的能力。


2．阅读下文，回答问题。

有一次，在伯父家里，大伙儿围 着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的
鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这 么一点不像。”

“哪一点不像呢？”

伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。

“你不知道， ”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也
是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

（1）这一段主要写了什么内容？

（ 2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的
性格特点？

（3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰< br>壁吗？”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

【答案】 （1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅 先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅
先生的文章，不许他发表 文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，
自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与 迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【解析】【分析】（1）概括文 章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和 即可。

（2）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具 体分
析其中蕴涵的精神或品质。

（3）谈自己的理解，时需注意两点：一要联系文 章的主旨，二要结合个人的认识，言之
有理，没有语病。

（4）考查对课文内容的 理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅先生生 活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁
迅先生的文章，不许他发表文章， 而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑
暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物的性格特点。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读短文，完成练习。

雪凝红叶

峡谷中，坐落 着一座低矮简陋的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”“抗日
民族英雄赵一曼永垂不朽！ ”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世
界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜 花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和
蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞 舞，四野默默无声，那山、那
水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像 盛开的梨花，
它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。

一位正 在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲
壮的历史来：

赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，
受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼
昂首挺胸，正气 凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸
体还没有僵硬，鲜血已染透了 旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁……”
在口号声中，她倒在了血泊里，她才三 十一岁……

我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼 就站在我们面
前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没
有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。

我采撷了一片柞 叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一片红叶呀，不是可作我最珍贵
的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈 士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……

（1）结合上下文，用自己的话解释下列词语。

目光炯炯：________

情不自禁：________

（2）写出第三自然段的段意。

（3）写出一句表示作者联想的话________。

（4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？

（5 ）在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们
的事迹，简单的讲 给同学听。

人物：________

事迹：________

【答案】 （1）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。

（2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。

（3）我仿佛感到 赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，
手执匣枪，威严如铁……她没有 死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的
雕像。

（4）我仿佛感到 赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，
手执匣枪，威严如铁……因为这 红叶是赵一曼烈士用鲜血染成的，采树叶，是为了永远记住
烈士的丰功伟绩，用烈士的行为激励自己为祖 国的振兴作出贡献。

（5）张自忠；以身报国的抗战名将。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）概 括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点
词或中心词语，然后把这 些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程， 是在原有知识、信息的基础上重新
创造出一个新形象。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能找到答案。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内容，就能
找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）1、眼睛很有神。2、自己不能控制自己的感情。

（2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。

（3）我仿佛感到赵一曼 就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮
带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没 有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不
朽的雕像。

（4） 我仿佛感到赵 一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮
带，手执匣枪，威严如铁……因为这红 叶是赵一曼烈士用鲜血染成的，采树叶，是为了永远
记住烈士的丰功伟绩，用烈士的行为激励自己为祖国 的振兴作出贡献。

（5）张自忠；以身报国的抗战名将

【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词
义。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


4．课内阅读。

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道 豁开的裂缝，像黄河长江，一不小
心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之 、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就

是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦 ，也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号 称“齐天小圣”，四个
字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织 机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金
钩大王”可在竹节人的胸口，神气 ！……

⑥破课桌yǎn rán一个叱咤风云的战场。

（1）根据拼音写汉字，并解释成语。

①yǎn________然

②叱咤风云：________

（2）第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。

（3）读句子回答问题：

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来 。两个竹节人放在一起，那就是搏
斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
问题：从词语，“手舞之、身摆之”、“没头没脑”、“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎
样 的心情？

【答案】 （1）俨；形容威力、声势极大。

（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【解析】【分析】（1） 考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知
道要写什么词语，然后写出正确的词语 ，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考
查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比
喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、喻体 有相似点，但不是同一类事物。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。

故答案为：（1）①俨②形容威力、声势极大。

（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【点评】（1）考查学生对课文中重点 词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同
音字、形近字。考查学生对短文中重点词语的理解，可 结合语境、课后注释或查字典理解
词义。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。 要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）解答此题要结合语境理解此意，有利于对文章中心主题的把握。


5．课内阅读。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我 望望爸爸的鼻子，又望望伯父的
鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”

“哪一点不像呢？”

伯父转过头来，微笑着问 我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子
又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了 他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻 子跟你爸爸的一样，也
是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比 鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都
哈哈大笑起来。

（1）这一段主要写了什么内容？

（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为 什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的
性格特点？

（3）请你结 合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰
壁吗？”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

【答案】 （1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅 先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅
先生的文章，不许他发表 文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，
自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与 迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【解析】【分析】（1）概括文 章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和 即可。

（2）评价人物的性格特征要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止 具体
分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需 注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识，言之有理，没有语病。

（ 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来 即可。

故答案为：（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅先生生 活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁
迅先生的文章，不许他发表文章， 而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑
暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物性格特征的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


6．按《花之歌》课文内容回答问题。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

（1）作者将“花”比作什么？

（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

【答案】 （1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的< br>礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【解析】【分析】 （1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合作者的情感。根据词句原本
意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往
的礼品、婚礼的 冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。


7．阅读文章，完成题目。

七根火柴（节选）

就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来， 眼睛里那死灰般的颜色忽然不
见了，发射出一种喜悦的光。②那个同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起 了，像擎着一
只注满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它握在一起，两眼直直地盯着卢< br>进勇的脸。③“记住，这，这是，大家的!”他蓦然地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所
有的 力气举起手来，直指着正北方：“好，好同志……你……你把它带给……”

话就在这 里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。远处的树，
近处的草，那湿漉漉的衣 服、那双紧闭的眼睛……一切像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那
只手是清晰的，它高高地擎着，像一只 路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

（1）标序号的句子描写方法各是什么？

（2）文中“记住，这，这是，大家的”中的“这”指代的内容是什么?文中“只有那只手是清晰
的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进 的方向……”中的“它”指代的内
容是什么？

（3）以上文字表现了无名战士的什么精神？（ ）

A. 用自己的行动鼓舞大家前进的献身精神。 B. 一心想着部队，对革命事业无比忠诚的

崇高精神。

C. 至死不渝地完成党交给的任务的可贵精神。 D. 爱护集体财物，严肃认真的精神。

【答案】 （1）①神态 ②动作 ③语言

（2）文中“这”指夹着火柴的党证，“它”指那只手。

（3）B

【解析】【分析】（1）人物描写主要分为五种方法，外貌、语言、动作、心理、神态，学
生结 合句子对这五种方法进行选择，难度不大。（2）从第一段中结合上下文能够理解这些
关键词句。（3） 表现了无名战士的一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。

【点评】此题主要考查学 生人物描写的五种方法。（2）主要考查学生结合课文对代词的掌
握情况。（3）主要考查学生对人物性 格的把握能力。


8．阅读《草原》一文，完成下列各题。

（1）本文一共________个自然段，给每个自然段加个小标题是：________--- ②________--
-③________---④________--- ⑤________。

（2）根据提示，使用课文中的词语概括作者笔下的草原美景。

a._______ _那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到
处翠色欲流，轻轻流入云 际。

b.________四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

c.________在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

d.________那 里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高
歌一曲，表示我的愉快。
e.________在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣 。

f.________忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女 老少穿着各
色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

【答案】 （1）5

；草原美景

；欢迎远客

；亲切相见

；热情款待

；联欢话别

（2）美丽

；碧绿

；广阔

；令人欣慰、激动

；令人惊叹

；好客

【解析】【分析】本文共有五个自然段。第1自然段写的是“我”看到了草原 ，感受到那里
的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和< /p>

整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整< br>体后局部。这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像
准确地 表达出来则是运用了非常恰当的比喻。第2自然段写的是“我们”到达陈巴尔虎旗
时，受到了蒙族兄弟姐 妹的热烈欢迎。这一段主要描述了蒙古族主人迎接我们的热烈场
面。作者一路记下了到目的地的所见所闻 ，线索非常清晰。同时，作者的心情也一路变
化，表达了渴盼见到主人的急切心情。第3自然段写的是大 家在蒙古包外热情地握手，问
候，见面的热烈气氛。如果说第二段里主人的远迎是铺垫，那么这里就是一 个小小的高
潮。突出表现了宾主见面的热烈氛围：许多匹马、许多辆车、握手再握手、笑了再笑……第< br>4自然段写的是进了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘们用美妙的歌声热情地款待
我们。这 一段的描写具有浓郁的民族风情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，举杯敬酒、民族歌
舞，描写了主人欢迎客人的 隆重场面。第5自然段写的是蒙汉人民依依惜别的情景。“蒙汉
情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句是文 章的结句，也是文章主要内容和思想感情的浓缩。
因此，在教学过程中要引导学生抓住总结句，理清脉络 ，感知中心；进而围绕总结句，理
解中心；最后回归总结句，深化中心。引导学生学会使用课文中的词语 概括，体会通过具
体词语来描绘与表达复杂感情的技巧。

【点评】本题主要引导学生 体会内蒙古草原如诗如画的景色，体会蒙汉两族之间紧密团
结，亲如一家的思想感情。同时也考查了学生 的综合运用能力。


二、习作作文
9．题目：意外的________

要求：①把题目补充完整，横线上可填“成功”“惊喜”“发现”“收获”等词语。②语句通 顺，
叙事清楚。③字数450字左右。

【答案】 略

< br>10．大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索
和解决 。请你以“我的发现”为题写一篇400字左右的文章。

【答案】 略


11．社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强，在不利 的环境中
我们学会了生存，在怒火燃烧时我们学会了忍耐，在看到别人犯错时我们学会了理解，在
别人伤害自己时我们学会了宽容，在别人遇到困难时我们学会了关心……请以“学
会 ”为题，写一篇记叙文。

【答案】 【参考例文】

学会欣赏

因为懂得欣赏，我们才能领悟到美丽世界的种种奇观；因为懂得欣 赏，我们才能发现人
生的诸多坎坷，其实也是美妙的乐章；因为懂得欣赏，我们才能在被玫瑰刺伤手指后 依然
高兴而不心伤。

陶潜欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，不为五 斗米折腰，生活悠闲自在；李白欣
赏“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪放，放鹿青崖，享受 到了大自然无限风光

的美好．秦桧沉迷权欲，害死岳飞，落得被后人唾骂的下场；成克杰 欣赏名利，贪污受
贿，结果枉送了卿卿性命。可见，同样是欣赏，会欣赏，欣赏正确的就快乐健康，而不 会
欣赏或欣赏不正确的就没有好下场。

生活中常常有人抱怨自己缺憾多，不 能像别人一样拥有成功的喜悦。其实，每个人都会
有缺陷，就象被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大， 正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
因此，我们不必在乎命运的安排，只要把握生命，就能扼住命运的喉咙 ，主宰自己的命
运。正如缺陷，只要我们学会欣赏，我们就不会沮丧，因为我们正是那上帝特别喜爱的苹
果。

学会欣赏，就是在找不到辉煌的终点时，依然能欣赏到起点的期盼；学 会欣赏，就是在
达不到生命的顶峰时，仍然能感受到攀登的激情．学会欣赏，就是不沉沦于昨日的失败和
挫折，而是从失败的阴影中走出一条成功之路；学会欣赏就是在错过花季后，还能从缤纷
落英里 感受到果实的甘甜。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”那就带着你善 于欣赏的眼睛走吧，你会
发现苍凉的在地下，有古莲的胚芽；浩瀚的沙漠里，有燎原的绿洲。


12．有时礼物代表着祝福，有时礼物代表着鼓励，有时礼物代表着感激，有时礼物代表着< br>一份心意，有时礼物代表着一个故事。礼物可以是人情往来赠送的物品，也可以是身边人
的金玉良 言。礼物能传递人间的真情，能拉近人与人之间心灵的距离。

每一份礼物都代表一份心意 ，每一份礼物的背后往往藏着一个动人的故事。请以“最好的礼
物”为题，写一篇文章。
要求：①选材典型新颖，抒发真情实感；②写记叙文；③不少于600个字；④文中不得
出现真实的 人名；⑤书写要正确、规范、美观。

【答案】 【参考例文】

最好的礼物

对于树木来说，最好的礼物便是结出甜美的果实；对于路边的小 草来说，最好的礼物就
是向世人展示最美丽的花朵；对于小鸟来说，最美的礼物就是美美地吃上一条虫子 。明天
就是我的生日了，我该要什么礼物好呢？我躺在床上美美地想着，是一个PSP，是一个大
蛋糕，是一套新书，还是……

第二天，我抱着喜悦与期待上学去了。

下午放学回来，我兴冲冲地跑进家门，“爸爸，妈妈，”我大声地叫着，并期待着惊喜。
声音在空荡荡的房间里回响着，却无人回答。“唉……”我叹了一口气，却转眼一想，说不定
他们正在 给我挑礼物呢。

晚上七，八点钟，爸爸妈妈才拖着沉重的脚步回来了。“我…我的礼 物呢？”我激动地问。
妈妈先是一愣，然后不好意思地一笑：“妈妈今天工作忙，礼物改天再买吧。你看 ，天也这
么晚了，到哪里买呀。给，这是给你买的一盒巧克力。”

我心里顿时冷了三分，我的期待就这样付之流水了。

“不……！”我大声一喊，把巧克力扔在地上。“砰”得关上门，我跑出门外。

凛冽 的晚风扑在我的脸上，我顿时清醒了几分。是不是我错了？我扪心自问。随即，我
坐在冰凉的石凳上，陷 入了沉思。

唉，其实爸爸妈妈也是很关心我的。只是今天他们工作还 太忙了，我是可以体谅他们
的。而妈妈经常加班，今天却比以往早回来了，还给我带来了最喜欢的巧克力 。这说明她
还是关心我爱我的，想想从前那些“微不足道”的往事，那点点滴滴的爱，加起来比喜马拉< br>雅山还重，比桃花潭水还深。

想想上一次，我没带伞，在冒着雨突击回家时遇 到了来接我的爸爸，他见我一副落汤鸡
的模样，便把外衣脱下来披在我身上，还帮我提书包，我倒没事， 他倒因为自己没躲在伞
下而感冒了。

有一次，我发烧了，可把从单位赶回来 的妈妈忙坏了，一会儿给我喂药，一会儿帮我量
体温。之后又赶到单位加班。看着妈妈疲惫的眼睛耷拉着 ，我哽咽了。

还有一次……

唉，可怜天下父母心！

“我就知道我错了！”我大吼一声，飞一般的跑回来。向父母送上一杯感恩的热茶。

原来，对于我来说，最好的礼物便是父母对我点点滴滴的爱。