高考书法专业-那一次我很感动

部编版六年级上册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读下文，回答问题。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副 营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高
的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他 被敌人的机枪打中了。

（1）联系上下文理解词语。

①黑魆魆：________。

②千钧一发：________。

（2）文中“千钧一发的时刻”是指：________。

（3）郝副营长为什么要点燃那本书？

【答案】 （1）形容黑暗无光；一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急

（2）守敌的围墙被炸 了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，
在黑暗中找不到突破口，和突击连失 去了联系

（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）①形容黑暗无光。②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。

（ 2）守敌的围墙被炸了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻
击，在黑暗中找不到 突破口，和突击连失去了联系。

（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


2．阅读下文，回答问题。

《三昧书屋》（节选）


鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨（gū gǔ）朵 ，
又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历：鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读
书， 一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺（pū pù）和药铺之间，把家里的东西
拿到当铺去换 了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的
寿镜吾老先生严厉地对他说： “以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上
刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深 地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到

过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗 了一生。

（1）选出文中划线字的正确读音。

花骨________（gū gǔ）朵 当铺________（pū pù）

（2）文段中把“早”字比作________和________。

（3）把说明“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”的句子用“________”画出来。

（4）鲁迅为什么要刻一个“早”字？

【答案】 （1）gū；pù

（2）一个还没开放的花骨朵；一支小小的火把

（3）把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。

（4）鲁迅的父亲 生病了，鲁迅要照顾父亲，上学迟到了，寿镜吾老先生严厉地对他说：
“以后要早到！”于是鲁迅在书桌 上刻了一个“早”字。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况 ，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先 要读准词
语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2）（3）（4）考查对课文内容的理解能力。解< br>答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。



故答案为：（1）gū、pù （2）一个还没开放的花骨朵、一支小小的火把。（3）把家里的
东西拿 到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。（4）鲁迅的父亲生病了，鲁迅要照顾父
亲，上学迟到了，寿 镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”于是鲁迅在书桌上刻了一
个“早”字。



【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认< br>真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）（3）（4）此题考查在理
解课 文的基础上筛选相关信息的能力。


3．阅读片段一，回答问题。

片段一：

科学家们还发现火星是一个非常 的星球,在它的大气中[ ]找到了水汽，[ ]含量极少,
只有地球上沙漠地区的1%（）火 星的大气层非常稀薄（）96%是二氧化碳，氧气含量极少
（）火星表面温度很低（）火星上没有 （）它的大气层中又没有臭氧层（）因而不
能 紫外线和各种宇亩线的照射（）所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。

（1）在画线上按课文内容填空。

（2）在文中[ ]处填关联词语。

（3）在文中括号处依次填入标点符号。

（4）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：稀少________ 生活________

B．找反义词：投降________ 平常________

（5）片段运用 ________和________的说明方法，分别说说这样写的好处是________。

【答案】 （1）干燥；磁场；抵御

（2）虽然；但

（3）； ， ， ； ； ， ， 。

（4）稀薄；生存；抵御；非常

（5）列数字；作比较；运用列数字的说明方法，不 但能直观地说明问题，而且能形象地表
现出事物的特点。运用作比较的说明方法，通过火星与我们生活的 地球进行比较,说明对于
生命存在来说，火星的环境恶劣到了极点。

【解析】 【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前 后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样在答 题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后 表示的是何种关系，再根据句子的意
思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽 然……但……”；

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4 ）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的
词语，反义词，是指 词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给
词语的近义词、反义词。答案合理即 可，不唯一。

（5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子 ；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住 标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）干燥；磁场；抵御

（2）虽然；但

（3）； ， ， ； ； ， ， 。

（4）稀薄、生存、抵御、非常

（5）列数字；作比较；运用列数字的说明方法，不但能直 观地说明问题，而且能形象地
表现出事物的特点。运用作比较的说明方法，通过火星与我们生活的地球进 行比较,说明对
于生命存在来说，火星的环境恶劣到了极点。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来
选择 恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）主要测试学生对近义词、反义词 的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


4．课外阅读

《中年闰土》节选

这来的便是闰土。虽然我一 见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加
了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄 ，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一
样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹 着海风，大抵是这样的。他头

上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手 里提着一个纸包和一支长烟
管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮 了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿， 贝壳，猹，……但又总觉得被什么
挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站 住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来
了，分明的叫道：< br>
“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出
话。

（1）这段文字通过对比手法描绘了中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字< br>分别加以说明：

中年闰土：________。

（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：

欢喜：________。

凄凉：________。

（3）闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它
补出来。

（4）他们之间隔着的“厚障壁”是什么？

【答案】（1）先前 的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父
亲一样，周围都肿得通红，这我知 道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

（2）见到童年好友所欢喜；生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太大

（3）老朋友,你还好吗?要是有空去我家乡看看,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼.

（4）封建的等级制度

【解析】【分析】（1）从第一自然段可知中年闰土：先 前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，
而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我 知道，在海边种地
的人，终日吹着海风，大抵是这样的。（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情 ”中
“欢喜”和“凄凉”的原因是：①见到童年好友所欢喜②生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太
大.（3）闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是老朋友,你还好吗?要是有空去我家乡
看看 ,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼.（4）他们之间隔着的“厚障壁”是封建的等
级制度。
【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思
考 。


5．课内阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么_________，天空是那么
_________，使我总想高歌一曲，表示我满心 的________。在天底下，_________，而并不
_________。四面都有小丘，平 地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又

下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么[柔软 柔
美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样，到处_________，轻轻流入
云际。这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在
这境界里，连骏马和大牛都有时候_________，好像________。

（1）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么________ ，天空是那
么________ ，使我总想高歌一曲，表示我满心的________ 。在天底下，________ ，而并
不________ 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿
又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的 线条是那么[柔软 柔
美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样，到处________ ，轻轻流入
云际。这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在
这境界里，连骏马和大牛都有时候________ ，好像________ 。

（2）结合语境，选择恰当的词语，写在横线上。

[柔软 柔美]________

[勾勒 勾画]________

（3）“一碧千里”描写了________ ，“翠色欲流”描写了________ 。

【答案】（1）清鲜

；明朗

；愉快

；一碧千里

；茫茫

；翠色欲流

；静立不动

；回味着草原的无限乐趣

（2）柔美

；勾画

（3）绿的范围

；绿的程度

【解析】主要测试学生课内知识的了解。


6．阅读短文，回答问题。

《丑石》

我常常遗憾 我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道
是什么时候留在这里的，谁也不 去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要
说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。< br>
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用
錾破开吧，又懒 得 花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它
强。房盖起来，压铺台阶，伯父也 没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石
磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动 。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，
不太采用。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来
浣纱捶布；它静 静 地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草
便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地， 竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它
来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒 骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留
在那里去了。

稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨
过三天了，地上 已 经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜
晚，我们盼着满月出来，就爬到其上 ，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果
然那 一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。 他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼
光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了 好些人，说这是一块陨石，从
天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心 翼翼地将它运
走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！ 它补过天，在天上发过
热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下 来了，
在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！

奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”

“它是太丑了。”天文学家说。

“真的，是太丑了。”

“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”

“以丑为美？”

“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台
阶， 不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

奶奶脸红了，我也脸红了。

我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年 竟会默默地忍受着这一
切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。

阅读全文，完成练习：

（1）“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”一句用的修辞方法

是________，这句话形象的描写了丑石的________的特点。

（2）第②③段各写了丑石“无用”的哪些方面?(可用文中语句回答)

第2段中它不能________

第3段中它不能________

（3）第5段在文中的作用是？

（4）第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文学家认识了丑石的？

（5）“丑石的伟大” 在文中指的是？

（6）了解了丑石前后不同的遭遇，你明白了什么？

【答案】（1）比喻；形状极其蠢笨

（2）垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细；浣纱捶布

（3）承上启下的过渡作用。

（4）了解了丑石前后的不同遭遇，我 明白了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而
应该透过现象看本质。

（5）它的价值

（6）这么多年竟会默默地忍受着这一切，它那种不屈于误解的寂寞的生存着是多么伟大。

【解析】【分析】（1）“它黑黝黝地卧在在那里，牛似的模样”一句用的修辞方法是比喻的
修 辞手法，这句话形象的描写了丑石的形状极其蠢笨的特点。（2）第2、3段各写了丑石
“无用”方面：

第2段中它不能垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细；第3段中它不能浣[huàn]纱捶布 。
（3）第5段在文中的作用是：承上启下的过渡作用。（4）第六段“眼光立即就拉直了”，
表明了天文学家认识了丑石的价值。眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形
象，作用是写出 了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑
石的不同凡响和科学家的慧眼识 珠。（5）“丑石的伟大”在文中指的内容是：“这么多年竟
会默默地忍受着这一切，它那种不屈于误解 的寂寞的生存着是多么伟大。”（6）了解了丑
石前后不同的遭遇，大家明白了一个深刻的道理：认识事 物不可限于表面，而应该透过现
象看本质。

【点评】本题考查学生对短文内容的阅读能力，锻炼了学生语言表达能力。






7．阅读下面一段话，然后按要求做。

五位壮士顺利地完成掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，
容易暴露人民群众 和连队主力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。走哪一条
路呢？为了保护人民群众和连队主 力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走
去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道 班长要把敌人引上绝路。

（1）给下面的划线字选择正确的解释。

壮士________

①强壮；

②雄壮；

③加强，使壮大

绝路________

①断绝；

②完全没有了；

③走不通的，没有出路的。

（2）概括写出这段话的主要内容。

（3）读了这段话，五壮士的________精神深深感动了我。

【答案】（1）③；②

（2）为了保护人民群众和连队主力，五壮士不顾自身危险， 把敌人引上绝路——棋盘陀顶
峰。

（3）勇于自我牺牲的精神。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。壮士：加强，使壮大。绝路：完全没有了；

（2）概括文章的主要内容，记人的文章 要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，
然后概括主要内容，

（3）本题 考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发的 感情。

【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一
对号座。

（2）此题考查概括文章的主要内容的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。


8．阅读文章，完成文后练习。

下了晚自习，随手锁上班级的门。走到半路才发觉，钱包丢在了教室里。

真感谢当初 的粗心，有一扇窗户没有关上。一阵兴奋，一阵欢呼。也许，当时我被在校
运动会上获得的两枚跳远金牌 冲昏了头脑；也许，我想用一种果敢的近乎完美的姿势进入
教室——总之，那时，我挥动双腿，向窗台跳 去。

不幸的事发生了。牛仔裤的束缚使我双腿无法伸展，我的右腿膝盖重重地磕在了 窗台的
水泥棱上。

一阵剧痛迅猛地向我袭来，我的右腿就像被一块烧红了的铁块烙过一样。

力量，顿时消失得一干二净。我浑身一软，倒在了地上。

我的右腿，除了那膝盖，早 已全无知觉。那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次
次地将神经冲动传入我的大脑。

我的牙，咬得不能再紧；我的眼，闭得不能再紧；我的大脑，已经被涂成了黑色，麻木
地机械地接收着来自右腿的信息。

疼痛在缩小，缩小着它的范围，却加大了它的强度 。最后，它集中在一点上，犹如一根
毒针，在我骨中穿梭。

疼痛，似乎已耗 尽我积蓄的热量。我冷，冷得心在发慌。我无法控制我的身体，因为每
一块肌肉、每一根神经，此时都在 不住地颤抖！

我不能说话，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中变得干燥而疼痛；我 不能走路，仅一
条腿根本无法支撑身体的平衡！

我靠着墙，静静地坐在那儿，感受着疼痛和冰冷的侵蚀……

（1）给文中划线字注音，写在文中横线上。

________

________

________

________

束缚

烙过

颤抖

侵蚀

（2 ）“一种果敢的近乎完美的姿势”是指________，而最终导致不幸的事发生，那就是
_____ ___。

（3）请用“因为……所以……”的句式写出我跳窗台的原因。

（4）作为读者，你一定很欣赏作者对于疼痛体验的描写吧，请你摘录3句描写疼痛的语
句。

（5）《体验疼痛》的作者叫侯涛，他希望阅读过这篇文章的每一个朋友都能 在留言板上写
一句话，与他共享共勉。

BBS：________

【答案】（1）fù；lào；chàn；shí

（2）“我”挥动双腿，向窗台跳去；“我”的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上

（3）因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选
择了跳 窗台。

（4）①一阵剧痛迅猛向我袭来，我的右腿就像一块烧红了的铁块烙过一样。②那膝盖
里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传人我的大脑。③最后，它集中在
一点上 ，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

（5）略

【解析】【分析】（1） 本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做
起来并不难。要注意，束缚fù、烙过 lào、“颤”是多音字，颤抖chàn、侵蚀shí。（2）考查
对课文的理解。带着问题细读课文就 能从文中第2、3找到答案。（3）考查对关联词语的
运用。“因为……所以……”是因果关系。因为“ 我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自
己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。（4）考 查筛选相关信息。带着问题细读课文
就能从文中找到答案。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主 旨和哲理，合理运用自
己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1 ）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于
多音字，我们读的时候，要 根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。（2）此题
考查对课文的理解能力。（3）此题考查 对关联词语的运用。（4）此题考查筛选相关信息
的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和 生活实际。表述正确，文通句顺，书
写认真即可。


9．阅读短文，回答问题

相信你，能行！

“气死我了， 成绩差还要偷看，作弊！”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班
主任一看，是一班两名“双差 生”，他们垂着头。涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他
们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到 身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那
好，老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事”。

“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见
伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新
来了一名语文 老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”

“那他又偷看了？”李峰已没有了先前恐惧，插话道。

“是啊，他还作弊。可正当他 拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站
在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！ ”

“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”须军也被故事吸引，竟为故 事中的
主人公担忧起来。

“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师 却没有发火，而是用一种亲切的、充满

信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上， 尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地
说：“好好写，自己写，相信你，能行！”

“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。

“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的 ，直想哭。因为读书至今，他从没有被一位老
师这样真诚地信任过！他得一下子有无尽的自信和动力在他 身上聚集：老师相信我能，我
一定能行！”

“后来，他把老师的那句‘相信 你，能行！’的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点
点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终 于从一名差生成长为一名光荣的人民老师。
老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事的‘他’笨 ，只要他们能相信自己的能力，
努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比‘他’差！你们说行不 行？”

“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天 后，他们的
课桌上写着五个字：“相信你，能行！”

（1）班主任老师的故事中的孩子是谁？

（2）故事中的“他”由差变好的原因是什么？

（3）促使李峰、须军转变的根本原因和直接原因分别是什么简要回答。

（4）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为________教育。

（5）假如你的成绩不够理想，读了本文后作最大的感想是什么？

【答案】（1）班主任老师

（2）被他的语文老师真诚地信任了。

（3）根本原因：是班主任老师的信任；直接原因：班主任老师没有训斥他们。

（4）常识

（5）略

【解析】【分析】（1）考查对课文的 理解。带着问题细读课文就能从文中找到答案。班主
任老师的故事中的孩子是班主任老师。（2）考查筛 选相关信息并加以概括的能力。解答时
要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（3）考查筛 选相关信息并加以概括的
能力。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。促使李峰、须 军转变的
根本原因根本原因：是班主任老师的信任；直接原因：班主任老师没有训斥他们。（4）考查对常识教育的理解。文中两位教师教育学生的方法目前被称之为常识教育。（5）谈自己
的看法， 我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实
际学以致用。

【点评】（1）此题考查对课文的理解能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能
力。 （3）考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查对常识教育的理解。（5）
此题属于开放性 试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。


10．认真阅读文章，完成文后练习。

鲁迅与时间

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

有人说鲁迅是天才，可他自己 说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上
的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情 。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就

等于延长一个人的生命。”他工作起来 从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，
一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停 地工作，有时也靠在躺椅上看书，他
认为这就是休息。

鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），
身体多么不好 ，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病
好了要做什么事；病稍好一些 ，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不
足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌 人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译
的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记 。鲁迅一直工作到离开人世
的那一天，从没浪费过时间。

鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟
到，绝不叫别人等他。就是下着 大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生
命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”

（1）圈出文中括号内确切的词语。

（经常 常常 曾经）________说过 环境多么________（恶劣 恶毒 凶恶）

（爱护 热爱 爱惜）________自己的时间 （耗费 浪费 消费）________别人的时间

（2）在第三第四小节中用“________”划出能概括全节意思的句子。

（3）理解句中词语，按要求答题。

A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是________

①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。

②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。

③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。

B“哪里有天才？”这句话的意思是________

①不知道哪里有天才。

②世上没有天才。

③到哪里去找天才。

（4）第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间
的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。

（5）你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。

【答案】（1）曾经；恶劣；爱惜；耗费

（2）每小节开头第一句

（3）③；②

（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天

（5）略

【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得 当，能将意思表达得
更好，更具体。（曾经）说过、 环境多么（恶劣）、（爱惜）自己的时间、（耗费 ）别人
的时间。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中处于中心地位的句子。它在段落
中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章
的段落就是 围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内
容，概括了段意。这两段段话 的中心句都是每小节开头第一句。（3）A本题主要考查学生

对一字多义的理解掌握情况 ，要结合语境去理解。“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的
意思：用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧 ，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时
间。故选C。B理解句子的意思：原句是一个反问句，意 思说：世上没有天才。（4）考查
对时间词语的把握，带着问题读课文就能找到答案。（5）可从课外资 料中查找，也可上网
查找。

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力， 在于平时的词语积累和对课文的掌
握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难 。（2）考查学生掌
握“找中心句的方法”并运用。（3）A主要考查学生对多义字的理解，先理解字义 ，然后根
据词语的意思再一 一对号座。B此题考查对反问句的理解。（4）此题考查对时间词语的把< br>握能力。（5）考查对对名人的了解。


11．阅读下文，回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树 叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开断砖来，有时会遇 见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后
窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤 缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的
根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙 ，我于是常常拔它起来，牵连不断
地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。 如果不怕刺。还可
以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（鲁迅《百草园和三味书屋》）

（1）这段描写语言生动，作者用________ 、________来描写菜畦和桑葚，用________、
________来形容黄蜂和叫天子， 这是分别从________和________两个方面生动而形象的描
写百草园的景物，表现了自由 快乐的儿童生活乐趣。

（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（3）“油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的
________。“ 这里”指________。

（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。

（5）作者写这一段文字的目的是什么？

【答案】 （1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态

（2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥 胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这
种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用 “飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主 要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进 行补充填空即可。

（2）考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目答案一 般都是否定的。把二者做一对
比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）前两空意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来
写，使“物 ”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修
辞手法来写雨与大地上的 景物，使雨与大地上的景物具有人的情感与行为。第三空考查指
代性词语指代的内容。感知文本内容，从 文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前 面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的
句子。

（5）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说
明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）碧绿、紫红、肥胖、轻捷、颜色、形态

（2）①不能。“伏”字准确地表 现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现
这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又 来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人、声响、短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概 括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对词语的辨析能力。

（3）前两空考查学生对拟人修辞手法的掌握。要 求学生能判断，会应用。第三空考查对
指代性词语指代的内容的把握。

（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（5）此题考查对中心思想的概括能力。


12．课内阅读，回答问题。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向
上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成
了！”说罢 ，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一
样，第一个纵身跳下深谷 。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

（1）用小标题概括这段文字的内容 ________。

（2）画出文中有“看”的意思的两个词，并体会这两个词的含义。

A ________ B________

（3）他们的脸上为什么露出胜利的喜悦？

因为________

（4）从“纵身跳下深谷”和________ 我们看到了五壮士________ 光辉形象。

【答案】（1）壮烈跳崖

（2）眺望：指的是从高处往远处看。在文中是说五壮士胜利完成了掩护的任务，他们在看

远处的群众和部队的主力，表现了他们视死如归，不畏牺牲的英雄气概。；望望：是看的
意思，在狼 牙山五壮士里表示对敌人的蔑视、仇恨。

（3）他们完成了任务，为大部队争取了能转移的时 间。而且杀死了许多敌人,让大部队取
得了胜利。

（4）昂首挺胸；视死如归

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内< br>容，再进一步提炼标题。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词
义。眺 望：指的是从高处往远处看。在文中是说五壮士胜利完成了掩护的任务，他们在看
远处的群众和部队的主 力，表现了他们视死如归，不畏牺牲的英雄气概。望望：是看的意
思，在狼牙山五壮士里表示对敌人的蔑 视、仇恨。（3）（4）考查对课文内容的理解能
力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用 简洁的语言概括出来即可。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）本题考 查学生对课文中重点词语
的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）（4）此题考查筛选 相关信息并
加以概括的能力。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再组词。