趣味乒乓球-个人思想工作汇报

部编人教六年级上册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读下文，回答问题。

草木有情

都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不
例外。

记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。

当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我
把它收下来了。第 一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么
希望，更没有人去打理它。倒是我 家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立
即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂 花树便默默地生长了一年。

第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kóng）地上。我开始挖它的根，但是实
在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如 此发达——长的、短的、细
的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。

移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片
新叶布满了枝桠， 柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，
实施关注着它。不久，它嫩黄的新 叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满
院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香， 说着有关桂花的故事……

我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如 果硬要将它束缚在固定的地
方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！

（1）选择文中划线字正确的读音。

空________（kōng kóng）地

（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音节______ __；用部首查字法，先查部首
________，再查________画。

“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解
释为_ _______。根据义项②，可以用“弱”组词为________。

（3）写出下列词语的近义词和反义词。

近义词 反义词

瘦弱——________——________

欣喜——________——________

（4）认真阅读全文，完成下列各题。

①桂花在________季开放。

②作者种桂花有两个原因，一是________；二是________。

③因为________，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。

（5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。

（6）你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。

【答案】 （1）kóng

（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病残

（3）瘦小；肥胖；高兴；愤怒

（4）秋；因为朋友的好意难却；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了
（5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影
响它。就 如同人，人有情，草木亦有“情”！

（6）略

【解析】【分析】（ 1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组 成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词
语，然后选择正确的音节即可。

（2）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎 实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要
求。

（3 ）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的
词语，反义词，是指 词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给
词语的近义词、反义词。答案合理即 可，不唯一。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内容，就能
找到答案。

（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心 地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。 我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章的开< br>头。

（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的内容 。写作方
法，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）kàng

（2）R、ruo、弓、七、①、老弱病残

（3）瘦小、肥胖、高兴、愤怒

（4）秋；因为朋友的好意难；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了。

（5）但凡世上的 万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必
影响它。就如同人，人有情，草木 亦有“情”！

（6）略

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候， 要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。< br>
（2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理 解了词义，写出近义词、反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


2．拓展阅读

跳绳和踢毽子

林海音

这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是
麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。

我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳 。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买
做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔 。很便宜的买一大包回来，
用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上， 都会发出清
脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。

跳双绳颇 不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在
地上(绳子落地碰不到的地 方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得
上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手 抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动
呢！

踢毽子是自古以来的中国 游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同
了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币 ，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它
用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把 羽毛捆起来，就是毽子了。

自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的 大朵菊花当羽毛，都是毽子。
而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳 穿起来，刚好是
小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很
顺利。

踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两 瓣儿。打花鼓，绕花
线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”

（1）给横线字选择正确的读音

①切下 A qiē B qiè________

②毽子A jiān B jiàn________

（2）根据短文内容填空。

①这篇文章讲了孩童时的两项游戏：________和________。

②写跳 绳，写了自己小时候用________做跳绳。写踢毽子，写了________以及踢毽子时念
儿歌 的事。

（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？

（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。

【答案】 （1）A；B

（2）跳绳；踢毽子；竹毛管；做毽子

（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。

（4）这 种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏
中也兼听悦耳的声音。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、< br>多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考 查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课阅读短文的内容，然
后结合前后句(题目提供的信息) 进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题 读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）AB

（2）跳绳、踢毽子、竹毛管、做毽子

（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。

（4）这种绳子 ，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游
戏中也兼听悦耳的声音。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）这道题 是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填
好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


3．阅读短文，回答问题

人间第一爱

季羡林

大千世界爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就
是母爱。古今中外 谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因
为在这一方面，中外是不相同 的。

谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中 ，从来
还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这
是一件极大的憾事。

在年高德劭
①
为众人尊敬的钟敬文先生的启迪 下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳
动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺 术家回忆母亲的文章，这
种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立 了一大
功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。

谈 母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母
爱，告诉他（她）人 间并不是凄清而是充满了温暖，充满了温暖的母爱。但是人间毕竟不
总是充满了温暖的，人前进的道路上 也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自 禁地想要分给母亲一份：遇到悲的时候，
你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精 神，抬起头来，勇敢地冲
向人生的前程。

我曾经有一个说法：“回忆能净化 人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老
师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一 切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜
和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐
②
吗？但 是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友
等的回忆所能媲美的呢？

我是一个从 小就失去母亲的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是

无法治合愈我 这个创伤的。我一生走遍在半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前
月下，只要想到我那可怜的母 亲，眼泪便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之
年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎 ！此生已矣，我又不相信来生，奈之何
哉！

《韩诗外传》上说：“树欲静而 风不止，子欲养而亲不待
③
。”这是古今同恨的事。惟愿
读这一套书的读者们，仔细玩 味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情
况，再背诵一下盂郊那一首有名的诗：

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

读者如能做出应有的结论，庶
④
不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。

注：①德劭（ sh 4 o ）：品德美好。②醍醐（ t 0 h ú ）：古时从牛奶中 提炼出的精华。
③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④遮（ sh ) ）：几
乎，差不多。

（1）本文称母爱为“人间第一爱”是因为________（用原文回答）

（2） 第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是________。

（ 3）文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是哪几
项，有几项选几 项（ ）

A. 可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。

B. 想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。

C. 即使华佗或岐伯也无法医治“我”心中的创伤。

D. 可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。

E. 在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。

（4）《韩诗外传》上说： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话
中的“恨”是什么意思？为什么说“子 欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？

（5）文章段末说：“读者如能做出应有的结论”其中 “应有的结论”应当是________。

【答案】 （1）最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱

（2）哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的

（3）B,C

（4）遗憾；母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。

（5）感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。

【解析】【分析】（1）考 查筛选信息。此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感 知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语
言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般 指的就是代词前面的那句话，找
最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（3） 解答此类题目关键
是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。依据课文内容可知，
ADE正确， BC错误。（4）考查对名句的理解。：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这
是古今同恨的事。这句话中的“恨”是遗憾。说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”，因为母
亲离 开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。（5）考查对句子的理解。应结合课
文呢哦荣来理解， “读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是感受母爱，敬重、
报答母爱，从母爱中汲取力量 。

【点评】（1）此题考查筛选信息的能力。（2）此题考查对指代性词语指 代的内容的把握
能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查对名句的理解能力 。
（5）此题考查对句子的理解能力。

二、语段阅读


4．课内阅读。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从 _______的地方升起来。
③_______的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过 _______轻纱似的微
云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个
朝着岸边涌过来……

（1）按原文填空。

（2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。

（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：

①________②________③________

（4）第②③描写了音 乐节奏________，第④句表现了乐声________，第⑤⑥句描写表
现了乐声______ __。

A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越

【答案】 （1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。

联想事物：他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎
时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大
风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌

（4）B；A；C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记 忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平 时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，想象是在原有知识、信息的基础上
重新 创造出一个新形象。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能
找到答案。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合具体语句加以判断。

故答案为：（1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。联 想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接
的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻
纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一
个朝着岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌

（4）B 、A 、C

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题主要考查对实实在在的事物、联想的把握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查对课文内容的理解的能力。


5．课内阅读。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的
鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”

“哪一点不像呢？”

伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一 动一动的。“爸爸的鼻子
又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也
是又高又直的 。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比 鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都
哈哈大笑起来。

（1）这一段主要写了什么内容？

（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为 什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的
性格特点？

（3）请你结 合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰
壁吗？”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

【答案】 （1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅 先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅
先生的文章，不许他发表 文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，
自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与 迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【解析】【分析】（1）概括文 章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和 即可。

（2）评价人物的性格特征要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止 具体
分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需 注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识，言之有理，没有语病。

（ 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁 的语言概括出来即可。

故答案为：（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅先生生 活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁
迅先生的文章，不许他发表文章， 而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑
暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物性格特征的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


6．课内阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那
么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不
茫茫。四面都有小丘，平 地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔
软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，________使人惊叹，________叫人舒服，__ ______愿久立四望，________想坐
下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原
的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。

（2）在文段中的括号里选择恰当的词。

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

（4）画线的 句子中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________，中国画是指
____ ____。

（5）写出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

（6）在文中的横线上加上合适的关联词语，并用所填词语写话。

【答案】 （1）上；下

（2）清鲜；明朗；柔美

（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是由清
鲜的空气、明 朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。

（6）既|又|既|又；在这种境界 里，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几个滚，又
想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课 文内容，找主关键词语来判断。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词， 通过分析、比较，会发现它们

之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境， 体会词语的区别，认真选择恰
当的词语。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相
关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（5）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新
创造 出一个新形象。

（6）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再 根据句子的意
思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是并列关系。故选“既……又……”；

故答案为：（1）上、下

（2）清鲜；明朗；柔美

（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5 ）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是由
清鲜的空气、明朗的 天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。

（6）既、又；既、又；在这种境界里 ，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几个
滚，又想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）说话和写作时要正确使用词语 ，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言
环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变 化；加强对教材注释和课文后列出的
字词背诵积累等。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查对联想的把握能力。

（6）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子 ，分清分句前后之间的关系。然后再来
选择恰当的关联词语，使句子连贯。


7．课外阅读

杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家。

升庵年幼就______ ，是当地有名的神童。他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河
里去玩个痛快。

有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开
道，县太爷坐着 轿子，在一群衙役______中走过来。县太爷来到小升庵附近，看他光着屁
股在河里游泳不回避他， 觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在
一棵大树上。县太爷下了轿子，对小升庵 说：“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得
好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！ ”

小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：“我______。”

县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架。”说完就想朝轿子那儿
走。打算坐在轿 子里等小升庵对出下联。谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：“万
里长江作澡盆！”

县太爷一惊，______：“真是神童啊！”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：“ 你小

小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！”

（1）将（前呼后拥 聪颖过人 脱口而出 洗耳恭听）填入文中的横线上，按顺序填空。

________、________、________、________

（2）根据短文内容填空。

县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为？觉得他可爱，是因为？

【答案】（1）聪颖过人；前呼后拥；洗耳恭听；脱口而出

（2）“觉得他可气是因为他不回避；觉得他可爱是因为他光着屁股在河里游泳。

【解析】【分析】①聪颖过人：智力超过一般的人。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面
有人围着保护 。旧时形容官员出行，随从的人很多。洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别
人讲话。请人讲话时的客气话 。指专心地听。脱口而出：指不经考虑，随口说出。形容说
话不慎重。也形容才思敏捷，可以对答如流。 ②县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在
河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别
是语言表达能 力。


8．理解感悟（文章阅读）

往事

父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还
有三蒂 的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我
说：“我们园里最初开 三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都喜欢，
说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一
朵白莲 已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花
须。那一朵红莲，昨夜 还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外 雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，
被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下 ，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然 看见红莲旁边的一个大荷
叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚
了些流 转无力的水珠。

我心中深深的受了感动

母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的
荫蔽？

（1）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？全文的点睛之笔是什么？

（2）第二、三段交代八九年前的作用是_____

A. 说明我喜欢莲花已不是一天两天了。

B. 抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。

C. 写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。

D. 借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。

（3）根据上下文，试推断下面词语的含义。

应：________

菡萏：________

（4）“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？

【答案】 （1）对象是母亲！点睛之笔是倒数第四段！

（2）D

（3）应：顺应的意思。

；菡萏：含苞待放的意思。

（4）指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。

【解析】【分析】（1）考查的是点睛之笔是倒数第四段，（2）考查的是第8 、9自然段
的 作用，（3）考查的是字义，（4）我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以
表达。本题涉及 课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在
认真领会课文中作者的感情，就 会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要 借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


9．阅读下文，回答问题 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映
入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的
水蓝色“纱衣 ”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可
亲。

（1）这段文字写的是________。

（2）给划线的字注音。

________

________

映入

纹痕

（3）找出具体些地球美丽壮观的句子。

（4）根据理解完成填空。①“蓝 色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱
衣’”中“蓝色”的是________，“ 白色”的是________，“水蓝色的纱衣”指的是________。

②这段话中将地 球比作________和________，说明它的________，表达出对地球的
_____ ___之情。

【答案】（1）宇航员在太空看到的地球的样子

（2）yìnɡ；hén

（3）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色 的纹痕相互交错，周围裹着一层
薄薄的水蓝色“纱衣”。

（4）海水；云；大气层；摇篮；母亲；可爱；赞美

【解析】【分析】（1）考 查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意
思，接着找出每句话中的重点词或中心词语 ，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的
话。（2）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平 时注意多读，多练。 映入
yìnɡ 、纹痕hén。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着 问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相
互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

（4）这道题 考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
①“蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是海水，
“白色”的是云，“水蓝色的纱衣” 指的是大气层。

②这段话中将地球比作摇篮和母亲，说明它的可爱，表达出对地球的赞美之情。

【点 评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）本题主要考查学生对生字的掌握情
况，考查主要涉及同 音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、
难读字等。（3）此题考查筛选相关 信息的能力。

（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意， 做这样的题
必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。


10．阅读短文，回答问题。

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须 大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫
出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来 吃时，我远远地将缚在棒上
的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 ……”

（1）给下列字注音。

匾

缚

鹁鸪

________

________

________

（2）除了文中列举的之外，你还知道哪些鸟？至少写出两种。

（3）短文写了一件什么事？

【答案】（1）biǎn；fù；bó，gū

（2）鹦鹉，麻雀

（3）怎样捕鸟，和在什么样的天气才能捕到鸟，鸟的品种有哪些．

【解析】【 分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础上认读生字。匾bi ǎn、缚fù、鹁鸪bó gū。（2）考查对常识的掌握，除了文中列举的
之外，还有鹦鹉，麻雀。（ 3）考查对短文的概括能力。可先看看这段有几句话并了解每句
话的意思，接着找出每句话中的重点词或 中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通
顺的话。

【点评】（1）正确读准字 音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区
别，平时要多读，多练。（2）主要考查学 生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积
累。（3）此题考查对短文的概括能力。


11．阅读下文，回答问题

《穷人》片断

屋 子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入
眼帘的是对着门放着 的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这
副模样。桑娜把马灯举得更近一些， 不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出
死的宁静，一只手苍白僵硬，像要抓住什么东西似的 ，从稻草铺上垂下来。就在这死去的

母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，胖脸 蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，
两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候， 拿自己的衣服盖在他
们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道 为
什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

回到家里，她把这两个熟睡的 孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把
帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不……还没来 !……为什么把他们抱过来
啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好!”

（1）“屋子里没有生炉子，又潮湿又寒冷”，请指出这句环境描写能说明什么。

（2）请画出文中对西蒙和两个孩子的肖像描写语句，并指出作者写这两处肖像意在说明什
么。

（3）桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，她的心里也有些矛盾，这矛盾体现在哪里，请用原< br>文语句回答。

（4）桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，这说明什么？

（5）桑娜的高尚体现在哪些方面，请你结合你知道的事件谈一谈，好吗？（80字以内）

【答案】（1）揭示西蒙一家生活的贫困、艰辛。

（2）卷头发、胖脸蛋 ，身上盖着旧衣服……两个浅黄头发的小脑袋紧紧靠在一起。说明西
蒙的两个孩子可爱，惹人同情。
（3）“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”

（4）说明她对别人的孩 子同对待自己的孩子一样，给予关爱，一视同仁，揭示她善良、美
好的品格。

（5） 在自己十分贫困的情况下还去看望邻居西蒙；在西蒙去世后将她的两个孩子带回家中
抚养；冒着可能挨丈 夫揍的危险还要救助西蒙的两个孩子。

【解析】【分析】（1）考查环境描写的作用。“ 屋子里没有生炉子，又潮湿又寒冷”，这句
环境描写说明揭示西蒙一家生活的贫困、艰辛。（2）考查肖 像描写的作用。先带着问题细
读课文，从短文中找到句子，然后再说明肖像描写的作用。卷头发、胖脸蛋 ，身上盖着旧
衣服……两个浅黄头发的小脑袋紧紧靠在一起。说明西蒙的两个孩子可爱，惹人同情。（3）考查筛选信息。此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。“他会说什么呢？……
嗯，揍 我一顿也好！”（4）考查对句子的理解。“桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一
起，又连忙把帐子 拉好”说明她对别人的孩子同对待自己的孩子一样，给予关爱，一视同
仁，揭示她善良、美好的品格。（ 5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以
及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品 质。

【点评】（1）此题考查对环境描写的作用的把握。（2）此题考查对肖像描写的作用的 把
握。（3）此题考查筛选信息的能力。（4）此题考查对句子的理解能力。（5）本题考查评
价人物形象。


12．阅读下文，回答问题。

我正要níng shì他们时，zhóu rán一惊，睁开眼，云jǐn也已皱蹙（zú cù），凌乱，仿

佛有谁zhì一块大石下河水中，水波dǒu rán起立，将整篇的影（yǐng yěng）子撕成片片
了。我无意识地赶忙捏住几（jī jǐ）乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓（mí ní）
色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛（pāo pōu）
了书，欠身伸手去取笔，——何（尝 常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里
了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

（1）根据拼音把词语写在横线上。

níng shì

zhóu rán

jǐn

zhì

dǒu rán

________

________

云________

________

________

（2）从括号里选择正确的读音或字。

皱蹙________（zú cù） 影________（yǐng yěng）子

几________（jī jǐ）乎 虹霓________（mí ní）色

抛________（pāo pōu）了 何________（尝 常）

（3）“昏沉的夜”指的是什么？

（4）写写你对画线句子的理解。

【答案】 （1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读
拼音，知道 要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌
握生字的结构和易错点。书 写时要注意“凝、骤、锦、掷、陡”容易写错。

（2）本题为考查字形、字音题。字形、字 音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼
写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准 确地判断其正确与否。解答本题，
首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思
考。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本 意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1） 凝视、骤然、锦、掷、陡然

（2）cù、yǐng、jī、ní、pāo、尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【点评】（1）本 题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区
别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形
近字 。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样 的
题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。