公司简介范本-语文新课标

六年级下册阅读理解及答案


一、语文课内外阅读理解
1．快乐读短文，开心做练习。

都江堰

余秋雨

我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

长 城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人
力在野山荒漠间修了 一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长
城到了八达岭一带已经没有什么味道 ，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风
在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒凉的 旷野溶成一气，让人全身心地投入对
历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。

但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。
它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据
了辽阔的空间， 那么它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它
至今还在为无数民众输送汩汩清 流。

有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府 之国总
是沉着地提供庇护和滋养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了
它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有
了它，抗日战争 中的中国才有一个比较安定的后方。它的水流不像万里长城那样突兀在
外，而是细细浸润、节节延伸，延 伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕
塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资 格等待人们的修缮，它却卑处一隅，
像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城 还只是它的后辈。

它，就是都江堰。

（1）作者开篇就说“我以 为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。这是
一种什么写法？目的是什么？

（2）文中说：“长城当然也非常伟大”，长城的伟大表现在哪里？

（3）为什么“从表面上看远不如长城的都江堰却注定要稳稳当当地造福千年”？

（4）为什么作者认为中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰？

【答案】 （1）开门见山。揭示主旨，总领全篇。

（2）是人类意志力的骄傲，与历史和民族精神融为一体。

（3）它占据了遥远的时 间，它永久性地灌溉了中华民族。有了它才有诸葛亮、刘备的雄才
大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华 章。有了它抗日战争中的中国才有一个比较安定的
后方。它至今还在为无数的民众输送汩汩清流。有了它 旱涝无常的四川平原成了天府之
国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。< br>
（4）长城虽伟大，但它只是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰为中华民族造福千年。

【解析】【分析】（1）考查写作方法，作者开篇就说“我以为，中国 历史上最激动人心的
工程不是长城，而是都江堰”。这是开门见山。目的是揭示主旨，总领全篇。 （2 ）、

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再 用简洁
的语言概括出来即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体
感知文章内容，就能找到答案。



故答案为：（1）开门见山。揭示 主旨，总领全篇。（2）是人类意志力的骄傲，与历史和
民族精神融为一体。 （3）它占据了遥远的时 间，它永久性地灌溉了中华民族。有了它才
有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华 章。有了它抗日战争中的中
国才有一个比较安定的后方。它至今还在为无数的民众输送汩汩清流。有了它 旱涝无常的
四川平原成了天府之国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋
养。 （4）长城虽伟大，但它只是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰为中
华民族造福 千年。



【点评】（1）此题主要考查对写作方法的把握能力。（2） 、（4）此题考查在理解课文
的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查在理解课文的基 础上筛选相关信
息的能力。


2．快乐读短文，开心做练习。

穷人的自尊

苁蓉

丈夫在一所重点中学教书，我们便住在 这所学校里。一天，一个女学生来敲门，跟在她
身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然 竟然）是女学生的父亲。

进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父 亲特地骑自行车从40多公里
以外的家来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师。”父亲说，“农村没什 么鲜货，只拿了十
几个新下的鸡蛋。”说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠，裹了 十几
个鸡蛋。显然他做得很（专心 精心），生怕鸡蛋被挤破。

我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩脸色（害怕 惶恐），死活不肯，被我用老师的威
严才“震慑”住。吃饺子时，父女俩（依然 居然）拘束，但很高兴。

送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼 者拒之门外的我，为何为十
几个鸡蛋而“折腰”，还破例要留父女俩吃饺子。

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。

在我10岁 那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深
一脚浅一脚地去5公里以外 的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来
的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第 一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长
大。但这天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父 亲大吼：“拿它去办事哩！”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲 让我喊他姨爹。进屋时，他们一
家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹“嗯”了一声，没动。我和父亲站在靠 门边的地方，破旧
的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给 我，
在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白
了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。

父亲又让我赶快拿 绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你
们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”< br>
回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也
淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。

在以后的 成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着
我的心灵，我不会做姨爹那 样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我
今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆， 因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。

（选自《阅读黑马》）

（1）将文中括号里恰当的词画出来。

（显然 竟然）________是 很________（专心 精心）

脸色________（害怕 惶恐） （依然 居然）________拘束

（2）文中表示“看”的词还有________、 ________、________，除了文中出现的，请你再写
5个表示“看”的词（一个字的）： ________、________、________、________、________。

（3）第5自然段在文中的作用是________。

（4）通读全文，想一想，而今的我为什么不会做姨爹那样的手势？

【答案】 （1）显然；精心；惶恐；依然

（2）瞅；望；瞧；观；瞄；瞥；盯；瞪

（3）承上启下

（4）略

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或 近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环 境，体
会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意
积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记
忆。（3）考 查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等
角度分析作答。（4）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。< br>


故答案为：（1）显然、精心、惶恐、依然 （2）瞅、望、瞧、观、瞄、瞥、盯、瞪 （3）
承上启下（4）



【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体 语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积 累等。（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中
的、课外阅读中的词语、句子多做 一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而
解。（3）本题考查文段在文中的作用。（4）此 题考查在理解课文的基础上筛选相关信息
并加以概括的能力。


3．阅读下文，回答问题。

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们 为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想
在这两个幼小的心灵里萌 发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，
并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长 大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实 。1903年，世界上第一架飞机诞生
了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空 中断线风筝的两个美国
孩子——莱特兄弟。

（1）填空。

①“追赶风筝的孩子”是指________。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。

（ 2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是
______ __。

（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

【答案】 （1）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝

（2）飞向天空

（3）发明了螺旋桨飞机。

【解析】【分析】（1）感知文本内容，从文章中 提炼和概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那 句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（2）、（3）考查对课文内 容的理解能
力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故 答案为：（1）①莱特兄弟；②两个孩子猛追着一只断线风筝。（2）飞向天空。（3）
发明了螺旋桨飞 机。

【点评】（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。（2）、（3）此题考查在 理解
课文的基础上筛选相关信息的能力。


4．阅读短文，回答问题。

冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷 漠，他的脾气则一天比一天暴zao，冬天
的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打， 弄得处处乒乓作响。人们都
不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。

风的心里很凄 凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起
灰尘，迷住他们的眼睛____ __________________________________________。

那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传
递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们
虔诚地感激他。 春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 huan然一新。

夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：咦？风到哪里去了呢？

风来了！ 他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，

他把云攥在 手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流
浃背的人一身清爽。他们欣 喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可
开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。

秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉 静
和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是
金风 送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！

冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不 住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁
吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。

孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作
哑，置之不理。

风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。

终于有一天，冬天 的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动
声色地掩盖大地曾经发生过的一切。

（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。

zào

huàn

________

________

瑟瑟颤抖

暴________

________然一新

攥

法。

（3）第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自
然。

（4）春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。

①春风：________；②夏风：________

③秋风：________；④冬风：________

（5）人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？

①对待春风：________；②对待夏风：________

③对待秋风：________；④对待冬风：________

【答案】（1）躁

；焕

；zuàn

；chàn

（2）拟人

（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千

；热情洋溢

；沉静和煦

；孤独衰老

（5）感激

；欢迎

；赞美

（2）本文讲述风 的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了________的修辞手

；置之 不理



【解析】【分析】解答本题需要清楚以下几个问题：一，熟练掌 握汉字的认读，理解和书
写能力。二，熟练掌握修辞手法的运用。三有较强的思维和语言表达能力。四、 要深入的
了解课文的主要内容。

故答案为：（1）躁；焕；zuàn；chàn

（2）拟人

（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千；热情洋溢；沉静和煦；孤独衰老

（5）感激；欢迎；赞美；置之不理

【点评】此题包含了对学生基础知识的考查，但最主要的还是对课文内容的理解的情况。


5．阅读短文，按要求做。

生活中的小镜头

生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热
爱生活，也热爱那 一个个小镜头，她们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆
里那一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进图书馆。留披肩发的，梳
辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气
很清新似的。紧接 着，那双眼皮，那丹凤眼，那眯眯的笑眼，那有神的大眼睛……都各自盯
上了自己的目标；那粗糙的手、 细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书，
极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿 ……

图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极 少，极
短。人们完全沉醉在书的海洋里了。

一个戴眼镜的小伙子，一边看着 ，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，
时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披 肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些
散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束 垂到额前的刘海儿，看
那神情，要是有把剪刀的话，她一定把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻 梁上架
着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子
趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……

我，没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，

我却怎么也忘怀不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢……

（1）本文表示“人 多”的写法，很有特色。如抓住人们的“头发”描写：“留披肩发的，梳辫
子的，剃平头的，梳分头的… …”请你仔细阅读文章，再举一个例子。

（2）概括地写出文中第5自然段描写了人们读书的四个镜头，它们分别是：

（3）读读文章结尾画线的句子，请把你的想法写出来。

【答案】（1）那粗糙的手、细腻的手、宽大的手……

（2）①戴眼镜的小伙子伏案 疾书或边看边想；②梳披肩发的姑娘贪婪地看书；③老人费

力地读书；④孩子们专注地看 书。

（3）可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人们爱护书的角度；从人 们
喜爱书的角度；从人们渴求知识的角度来谈。

【解析】【分析】（1）考查表 示“人多”的写法。带着问题细读课文就能从从课文中找出，
如：那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤 细的手等，再如：那双眼皮，那丹凤眼，那眯
眯的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段 描写了人们读书的四个镜头，解
答时要整体感知文章内容，筛选相关信息用简洁的语言概括出来即可。① 戴眼镜的小伙子
伏案疾书或边看边想；②梳披肩发的姑娘贪婪地看书；③老人费力地读书；④孩子们专< br>注地看书。（3）谈自己的想法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联
系自己 的生活实际学以致用。可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人
们爱护书的角度；从人 们喜爱书的角度；从人们渴求知识的角度来谈。

【点评】（1）此题考查对表示“人多”的写 法的把握。（2）此题考查筛选相关信息并加以
概括的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容 和生活实际。表述正确，文通句
顺，书写认真即可。


6．阅读短文，回答问题老师的泪

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在 讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘
去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……

“齐玉。”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我 ，我喜欢看你的眼睛。”我说，同学们爆发出哄堂大
笑。在笑声中，她的脸红红的，（ a ）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业
呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们 写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈
妈死了，爸爸根本不管我，整天就知道 玩麻将、赌博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷
了、饿了、怕了、病了、也没有人知道。那时我常常一 边哭，一边看妈妈的相片；现在我
长大了，是个男子汉了，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸 。我毕竟是个孩
子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红
红的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前 ，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面
前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个 小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人，当小姑娘绝
望时，是她的老师收养 了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师
范大学，可老师不行了。弥留之际，小 姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答
您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生 吧……’”

（ b ）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也……”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界 ，真的。笑一笑，你笑
一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

（1）文章开头 说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原
因是________。

（2）文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情憾。请你简要回答，横线
（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩
师怎样的情感？

（3）最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句，“额上有着 圣洁的印迹”指的是
①________；②________。

（4）文 中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对等待整个世界，真的。”请你结合自己生活感
受，简要谈谈对这 句话的理解或体会。

【答案】（1）老师像妈妈

（2）a处表现 杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇
敬）的情感。
（3）老师的眼泪；老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：教师那慈母一样的
爱

（4）不管遇到什么困难，都要积极乐观去面对。男子汉更不能在挫折面前哭泣，要学会笑
着解决问题，更要笑着面对这个世界和生活。

【解析】【分析】（1）此题考查对文章内 容的理解与把握能力。带着问题细读文章，抓住
重点句子进行概括即可。文章开头说“我竟莫名其妙地喜 欢上了我的语文老师”，其实，
“我”喜欢语文老师的原因是老师像妈妈。

（2）此 题考查对文章重点语句的理解能力。细读文章，结合语境揣测人物的心理活动。体
会人物的情感。a处表 现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、
感激（崇敬）的情感。
< br>（3）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可
知，“ 额上有着圣洁的印迹”指的是①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我

的脑 海里）或：教师那慈母一样的爱。

（4）谈自己的感受，我们可以根据文章的主旨和哲理，合 理运用自己所学的知识，联系自
己的生活实际学以致用。如：不管遇到什么困难，都要积极乐观去面对。 男子汉更不能在
挫折面前哭泣，要学会笑着解决问题，更要笑着面对这个世界和生活。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边
思考，就不难 找出正确答案。






二、习作作文
7．题目：意外的________

要求：①把题目补充完整，横线上可填“成 功”“惊喜”“发现”“收获”等词语。②语句通顺，
叙事清楚。③字数450字左右。

【答案】 略


8．小学六年，我们学会了感恩父母，学会了尊重他 人，学会了珍惜时间……请以《学会
________》为题作文，分享你的心得。
习作时要先把题目补充完整，注意语言通顺，书写整洁，正确地使用标点符号。不少于
400字。< br>
【答案】 略


9．快乐是什么？不同的人有不同的感受。 快乐在哪里？快乐就在我们的生活里。把你在生
活中感受最真切的快乐写下来跟朋友分享吧！别忘了把快 乐的事例写具体，把感受写清
楚，题目自拟。

要求：①中心明确，格式正确：② 思想健康，充满积极向上的人生态度；③字数不少于
500字。

【答案】 略


10．生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样 拥有一片
蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一
切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定
从中享受了 无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。

请你以“ 真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。

要求：①在文题横线处填上恰当的 词语，使文题完整。②记叙要内容具体，中心明确，
详略得当，字数不少于400字。③书写要工整，标 点要正确。

【答案】 【参考例文】

读书真让我着迷

正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”像我这样朝气蓬勃的年龄，怎能不多点读
书呢？

书，在我生活中，占百分之三十的位置。读书真让我着迷，它给我带来欢乐，减去愁
闷 ；它给我带来启迪，减去天真。书啊！是你带来我的一切，让我走进变化莫测的海洋
里，去品味人生，品 味世界。

读书真让我着迷。一读起书来，我就会废寝忘食。全心投入到书里面去。记 得有一天夜
晚，我到新华书店去看书，一看就像着了魔似的，一直看到店里打烊，我才恋恋不舍离
开。回家时，书中的内容占满了整个脑袋。谁知，错过了家门，直到熟人向我打招呼，我
才把欲欲蠢蠢 的心拉回现实中来。可想，我对书迷到了什么程度。

当我闷时，拿起书，即可把我低 沉的心为之一振。当我烦时，拿起书，即可把我烦恼的
事暂停关系，带我进入另一个欢乐世界。当我兴奋 到极点时，拿起书，即可把我高昂的心
平伏下来，带我进入一个平静的世界。书，你在什么时候，都能帮 我一把。不仅如此，还
教我启迪。

读书，永远是件高兴的事。读书真让我着迷。