广东农工商职业技术学院-升学宴贺词

【12篇】新版部编版六年级上册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读下文，回答问题。

红叶与白莲

半夜里听见 繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵
白莲已经谢了，白瓣儿小船飘 散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那
一朵红莲，昨夜还是hán bāo yù fàng的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不舒畅！——徘 徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红
莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那 无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。

对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过 去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一
个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fù gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。

雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受到了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了
你，谁能为我遮挡？

（1）按照内容，补充词语。

________雨声 ________天 ________飘散 ________雨点

（2）把短文中的拼音写在横线上。

hán bāo yù fàng

fù gài

________

________

（3）联系短文，理解词语的意思。

①徘徊：________。

②遮蔽：________。

（4）文中的“唤”还可以换成________。

（5）用横线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。

（6）读句子，联系短文回答问题。

①“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇 摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应
的句子。

②“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？

③“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动
吗？请把自 己的过的感动用几句话写下来。

（7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一，二句写下来。

【答案】 （1）繁杂的；浓阴的；轻轻的；心中的

（2）含苞欲放；覆盖

（3）作者不安的来回走动；有东西遮挡

（4）叫

（5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。

（6）①雨势并不减退，红莲却 不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难
时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样 。③略

（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

【解析】

【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将 意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容 词（或限制
词），带着问题细读课文找出即可。

（2）本题主要考查对词语（汉字 ）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写
什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读， 看看是否正确。注意掌握生字的结构和
易错点。

（3）词语理解的考查。认真阅读 短文，联系上下文，正确理解词义。多种方法理解词语
的意思。

（4）本题主要考 查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解
答本题，要理解词语的意思，然后 写出所给词语的近义词。

（5）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的 意思，答案已经蕴涵在
问句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句。把反问句改成陈述句的一般方 法步
骤：去掉句中的反问词“难道”“怎么”“怎能”；肯定改否定，否定变肯定；删掉语气助词
“吗”“呢”，问号改成句号。

（6）①考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的 内容前面说到了后面又作必要的
交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照 应要根据文章整体
意思找相照应的句子。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象 、
难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系
的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。③谈自己的感动时能结合文
意或生活实际谈 ，言之有理，没有语病。

（7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即
可。

故答案为：（1）繁杂的、浓阴的、轻轻的、心中的

（2）含苞欲放、覆盖

（3）作者不安的来回走动；有东西遮挡。

（4）叫

（5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。

（6） ①雨势并不减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难
时只有母亲才能安慰我 ，就如荷叶保护红莲那样。③略

（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

【点评 】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课
文的过程中积累好词好 句。增加词汇量。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要 注意区别同音
字、形近字。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（4）主要测试学生 对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）①此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。②考查学生对比喻
修辞手法的掌握 。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③结合文
本内容和个人的认识,表述合理 ，文通句顺即可。

（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。


2．阅读下文，回答问题。

雨之歌

①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，
用以镶嵌绿野大地 。

③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

④ 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位
相思成病，我去医治 。

⑤雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生 也是
如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

⑥我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿
的芳唇，拥抱着青 枝绿叶，使得草木更加清润迷人。

⑦在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上 的玻璃，于是那敲击声构成一种乐
曲，启迪那些敏感的心扉。

⑧我是大海的 叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海
的叹息，是思想天空的泪水，是 心灵田野的微笑。

（1）写出第⑤段中的韵脚。

（2）第③段中为什么“我哭”、“山河乐”，“我掉下来”花草“绽笑脸”？

（3）解释第⑥自然段中“吻”和“拥抱”的意思。

（4）第⑧段中诗人连 用两组排比句，将“雨”同“爱情”进行了类比，请结合课文，谈谈他是
怎样“何其酷肖”的。

【答案】 （1）“道”、“了”、“抱”。

（2）雨下得山河水涨浪高 ，呈现出“乐；雨“掉”下来才能“风调雨顺”，满足了花草的需
要，因而“绽笑脸”。

（3）指雨水浇灌花草和树木。

（4）①雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情 感传递，更意味着奉献；②在自然界
中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环， 它滋润生命，传递生
命的能量，使之生生不息。

【解析】【分析】（1）韵脚 是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇(首)韵文的一
些(或全部)句子的最后一个字，是韵 腹或韵尾相同的字。

（2）考查对第③段的理解能力。解答时要带着问题读第③段，再用简洁的语言概括出来
即可。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思

考。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内 容，再用简
洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）“道”、“了”、“抱”。

（2）雨下得山河水涨浪高，呈现出“乐；雨 “掉”下来才能“风调雨顺”，满足了花草的需
要，因而“绽笑脸”。

（3）指雨水浇灌花草和树木。

（4）①雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情感传递 ，更意味着奉献；②在自然界
中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润 生命，传递生
命的能量，使之生生不息。

【点评】（1）此题考查对韵脚的掌握，要求写生会判断。

（2）此题考查在理解第③段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）这种词语的 意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的
题必须结合具体的语言环境来解释 。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读下文，回答问题。

①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

（1）文中的“花”指的是（ ）

A. 大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星 B. 诸元素之女

C. 亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 D. 以上三项都是

（2）①用了________修辞手法，这样写的作用是________。

（3）③用了________和________修辞手法，这样写的作用是________。

（4）下列表述正确的选项是（ ）

A．片段讲述了花的成长与芬芳，以及花的凋谢。

B．这里写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。

C．②运用了比喻的修辞手法，把 花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵
点点，就像星星从苍穹坠落。

D．以上三项都是

【答案】 （1）D

（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默

（3） 比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四
季不可或缺的代表 性元素

（4）略

【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关 键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文
内容，比较判断正误。

（2）把“花”比作“星星”形象生动，是比喻。

（3）把“花”比作“诸元素之女”形象 生动，是比喻。连用三个以上结构相同或相似、内容相
关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气， 是排比。

故答案为：（1）D

（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默.

（3）比喻 ；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是
四季不可或缺的代表性元 素。

（4）D

【点评】（1）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）、（3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。


4．读《丁香结》，回答文后问题。

丁香结，这三个字给人许多想象。 在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨
了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一 件又来。所以丁香结年年都有。结，
是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味 了么？

（1）仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。

（3）理解下面句子在文中的含义。

结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？

（4） 著名诗人戴望舒的《面巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着一个丁香一样的结着
愁怨的姑娘。她是有丁 香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，
体会“丁香”一词在诗中的含义。

【答案】 （1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡
淡的幽雅的甜香。

（2）①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的
愁心。

（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多< br>姿。

（4）象征着美丽、高洁、愁怨。

【解析】【分析】（ 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、
具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比
喻的事物) 、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事
物。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合 具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

（4 ）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即

可。< br>
故答案为：（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③
淡淡的幽雅的甜香。

（2）①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的
愁心。

（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩
多姿。

（4）象征着美丽、高洁、愁怨。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）考查学生对比喻 修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


5．课内阅读。

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道 豁开的裂缝，像黄河长江，一不小
心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之 、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就
是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下 。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣” ，四个
字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织机上废弃的钩针 ，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金
钩大王”可在竹节人的胸口，神气！……

⑥破课桌yǎn rán一个叱咤风云的战场。

（1）根据拼音写汉字，并解释成语。

①yǎn________然

②叱咤风云：________

（2）第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。

（3）读句子回答问题：

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来 。两个竹节人放在一起，那就是搏
斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
问题：从词语，“手舞之、身摆之”、“没头没脑”、“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎
样 的心情？

【答案】 （1）俨；形容威力、声势极大。

（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【解析】【分析】（1） 考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知
道要写什么词语，然后写出正确的词语 ，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考

查。认真阅读短文，联系上下文，正确理 解词义。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事 物。比
喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本< br>体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。

故答案为：（1）①俨②形容威力、声势极大。

（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【点评】（1）考查学生对课文中重点 词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同
音字、形近字。考查学生对短文中重点词语的理解，可 结合语境、课后注释或查字典理解
词义。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。 要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）解答此题要结合语境理解此意，有利于对文章中心主题的把握。


6．阅读训练。

我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完 成他，留下他。我抛了书，欠身
伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里 了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

（1）“好的故事”是指________。

（2）你对选文第一段是怎样理解的？

（3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？

【答案】 （1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜 ”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就
总会过去，天总是要亮的，太 阳终究会照亮大地。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）理解语句 在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概
括。意思表述合理即可。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜”暗喻 旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就
总会过去，天总是要亮的，太阳终究 会照亮大地。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


7．阅读片段二，回答问题。

片段二：

从理论上说 ，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一
个极小的部分，银河系又是宇 宙的沧海一粟（lì sù）。整个银河系中有几千亿颗恒星，类
似（sì shì）太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以（推
测 猜测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。（但是 而且），人类至今尚未找到另外
一颗具有生命的星球。

（1）在括号里选择正确字音或字形填空。

（2）写出文中中心句和比喻句。

（3）把“地球、宇宙、太阳系、银河系”按从大到小的顺序排列。

（4）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：相似________ 还未________

B．找反义词： 有限________ 许多________

（5）片段 运用________、________和________的说明方法，这样写的好处是________。

【答案】 （1）sù；sì；猜测；但是

（2）中心句：从理论上说，宇宙是无限的。比喻句：银河系又是宇宙的沧海一粟。

（3）宇宙、银河系、太阳系、地球

（4）类似；尚未；无限；唯一
（5）打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更能
增强说服 力。

【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识 记字形、
字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与< br>否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

（2）考查 找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要 的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内 容，概括了段意。这段话的中心句在段首。比
喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象 、难理解的事物。比喻句的基
本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体。本体、喻体
有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查对课文内容的理解 能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。

（4）本题 主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的
词语，反义词，是指词汇意 义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给
词语的近义词、反义词。答案合理即可，不 唯一。

（5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分 类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓

< br>住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）sù；sì；猜测；但是

（2）中心句：从理论上说，宇宙是无限的。比喻句：银河系又是宇宙的沧海一粟。

（3）宇宙、银河系、太阳系、地球

（4）类似、尚未、无限、唯一

（5）打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更
能增 强说服力。

【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注 意区别同
音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记
忆。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注 意本
体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）主要测试学生对近义词、 反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


8．理解感悟（文章阅读）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥 望地球，映入眼帘的是一个晶莹
透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。地
球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（1）这段文字写的是？

（2）写出具体描写地球美丽壮观的句子。

（3）这段话中将地球比作__ ______和________，说明它的________，表达出对地球的
________之情 。

【答案】（1）宇航员在太空看到的地球的样子

（2）映入眼 帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层
薄薄的水蓝色“纱衣”。< br>
（3）摇篮；母亲；可爱；赞美

【解析】【分析】（1）本文写的是宇 航员在太空看到的地球的样子，（2）考查学生地球
壮观的句子是那句话，（3）考查学生这段话将地球 比作什么。本题涉及课文的理解，包括
课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课 文中作者的感情，就会
不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于 读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


9．精彩句段我来品

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯 ，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎

么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

（1）“总能熬过去的”的“熬”意思是_______。

A. 久煮 B. 忍受 C. 提取

（2）这段语中的“你”指的是________，“他们”指的是________。 “死人”又指的是
________。

（3）渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？

【答案】（1）B

（2）桑娜；西蒙的孩子；西蒙

（3）孩子失去了父母，无人照顾。

【解析】【分析】（1）考查的是学生对字 义的掌握，（2）说的是文中的你、他们、死人
各指的是什么。（3）让学生回答渔夫指的“这个问题” 是什么。本题涉及课文的理解，包括
课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文 中作者的感情，就会
不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读 懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


10．阅读短文，回答问题。蝴蝶

春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚 至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也
点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧 的溪流也开始淙淙细细地流动
了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄 的，白的，红
的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、< br>在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要
有什么花 舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。

他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美 工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只
瓶子里，静静地观察。

它似乎很能 享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。起先他以为翅膀需要些时
间变干，但过了许久，蝴蝶仍 然不能飞。

他担心。于是请在高中教科学的邻居过来。他告诉邻居他怎样找到蛹，怎 样把它放在瓶
内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不< br>必说了。“噢，这就是原因所在。你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。”

我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。

（1）划线字选择正确读音

手帕________（pà pài）

颤动________（chàn càn）

（2）选择题

① 文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________

A．他极喜爱蝴蝶

B．他动作不熟练

C．他怕伤到蝴蝶

②蝴蝶不会飞，是因为________

A．翅膀发育不健全

B．他的无知造成

C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量

（3）他发现蛹后，做了四件事：

①用手帕包好带回家

②________

③________

④________

（4）本文给你的启示是________

【答案】（1）pà；chàn

（2）C；A

（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎

（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础 上认读生字。手帕（pà ）、颤动（chàn ）。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述
的要点 ，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划
一道缝”，这里特别强 调“小心”说明他怕伤到蝴蝶。选C。②蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育
不健全。选A。

（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来
即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区 别。对于多音字，我们读的时
候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不 大熟悉，一定
要查字典弄明白。（2）此题考查对词语及句子的理解能力。（3）此题考查筛选相关信息
并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。


11．阅读课文，完成相关练习。

一本男孩子必读的书

连着三天，雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。上次老爸送我的一本书还放在
抽屉里，书名是《鲁 滨逊漂流记》。书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补
过。

翻开书，里面的纸已经泛黄了。扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的：

这是一本男孩子必读的书

赠维儿

下面落名吴敬 山。吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老
爸的。送书的时间是1965年 6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节
那天，爷爷送给他的。

接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：

学会生存

赠缅儿

下面落名是吴维。

爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。

这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。

小说的主人公鲁 滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南
美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破 裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海
浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达2 8年的历险生活开始了。

他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水 、酒、衣服、工具等
一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里， 靠船
上剩下的食物生活。

后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗 糙的面包。他捕捉并驯养山羊
作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞 里。

若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起 名叫“星期
五”。从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。

又过了好几年， 鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛
的机会。

我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还
要可怕一万倍 。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境
中，也终将会成为一个成功 者，一个英雄。

我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短 衣短裤，腰
间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明
家，一个 善于创造性劳动的人。

我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。

（1）给加横线的字注音。

惬意________抽屉________

鲁滨逊________ 扉页________

（2）正确理解下列词语的意思：

扉页： 龙飞凤舞： 荒无人烟：

（3）鲁滨逊在荒岛上会遇见哪些困难？体现了鲁滨逊哪些精神品质？

（4）读了这本书后，请想想，爷爷和爸爸仅仅是送给我一本书吗？

（5）文章的题目是“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读呢？

（6）这篇文章的中心是什么？

【答案】（1）qiè；ti；xùn；fēi

（2）扉页：是指衬纸下面印有书名 、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页
印在一起装订(即筒子页)称为扉衬页； 龙飞凤舞：多形容书法笔势有力，灵活舒展； 荒无
人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。

（3）食物缺乏，无处栖身，猛兽的威胁，最大的困难是孤独恐惧。 鲁滨逊想尽了一切办
法来战胜这些困难，体现了他是一个聪明机智又具有顽强毅力的人。

（4）还有对自己的寄托和理想：希望自己像鲁滨逊一样的坚强勇敢。

（5）要，因为女孩子也需要这种精神！

（6）课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我们 一家三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个大
无畏具有冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也 终将会是一个成功者，成为一个英
雄。这本书告诉我们要学会生存，学会坚强。用简洁的语言概括这段话 的主要内容。

【解析】【分析】《一本男孩子必读的书》一文选自童话作家杨红樱长篇小 说《男生日
记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，
以及“我 ”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希
望。表达“我”珍藏这 本书的打算，发人深思。课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的
介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人 在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，
造就了鲁滨逊的不平常的人生。曲折的经历丰富了人 生阅历，同时也检验着人的意志。这
篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈 的灵魂。文章通过鲁
滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战 胜困
难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时
还 要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊
的境遇，但是他积 极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代
代相传的原因

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力。


12．阅读下文，回答问题。

我正要níng shì他们时，zhóu rán一惊，睁开眼，云jǐn也已皱蹙（zú cù），凌乱，仿
佛有谁zhì一块大石下河水中，水波dǒu rán起立，将整篇的影（yǐng yěng）子撕成片片
了。我无意识地赶忙捏住几（jī jǐ）乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓（mí ní）
色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛（pāo pōu）
了书，欠身伸手去取笔，——何（尝 常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里
了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

（1）根据拼音把词语写在横线上。

níng shì

zhóu rán

jǐn

zhì

dǒu rán

________

________

云________

________

________

（2）从括号里选择正确的读音或字。

皱蹙________（zú cù） 影________（yǐng yěng）子

几________（jī jǐ）乎 虹霓________（mí ní）色

抛________（pāo pōu）了 何________（尝 常）

（3）“昏沉的夜”指的是什么？

（4）写写你对画线句子的理解。

【答案】 （1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读
拼音，知道 要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌
握生字的结构和易错点。书 写时要注意“凝、骤、锦、掷、陡”容易写错。

（2）本题为考查字形、字音题。字形、字 音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼
写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准 确地判断其正确与否。解答本题，
首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思
考。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本 意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1） 凝视、骤然、锦、掷、陡然

（2）cù、yǐng、jī、ní、pāo、尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【点评】（1）本 题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区
别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形
近字 。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（3）这种 词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的
题必须结合具体的语言环境 来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。