济南市公务员-余秋雨散文集

部编小学六年级阅读短文及答案


一、语文课内外阅读理解
1．课内阅读。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从 _______的地方升起来。
③_______的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过 _______轻纱似的微
云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个
朝着岸边涌过来……

（1）按原文填空。

（2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。

（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：

①________②________③________

（4）第②③描写了音 乐节奏________，第④句表现了乐声________，第⑤⑥句描写表
现了乐声______ __。

A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越

【答案】 （1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。

联想事物：他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎
时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大
风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌

（4）B；A；C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记 忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平 时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，想象是在原有知识、信息的基础上
重新 创造出一个新形象。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能
找到答案。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合具体语句加以判断。

故答案为：（1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。联 想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接
的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻
纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一
个朝着岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌

（4）B 、A 、C

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题主要考查对实实在在的事物、联想的把握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查对课文内容的理解的能力。


2．课外阅读。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后
窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木 莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的
根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常 常拔它起来，牵连不断
地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺 。还可
以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

——鲁迅《百草园和三味书屋》

（1）这段描写语言生动，作者用________ 、________来描写菜畦和桑葚，用________ 、
________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________ 和________两个方面生动而形象的描
写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（3）“油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的
________。 “这里“指________ 。

（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用波浪线画出来。

（5）作者写这一段文字的目的是什么？

【答案】 （1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态

（2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥 胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这
种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用 “飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主 要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息 )进行补充填空即可。

（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效 果方面考虑。然后结
合具体语境进行分析。

（3）此题意在明白拟人这一修辞手法 以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，
使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象 为具体的目的。

（4）考查对课文内容的理解能力。过渡句过渡句有承接上文、引起下文的 作用。承上句
是上段的段意，起下句为下一段的段意。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，< br>就能找到答案。

（5）考查概括中心思想， “中心思想”是对一篇 文章的内容和思想做出的确切、扼要的说
明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）碧绿、紫红、肥胖、轻捷、颜色、形态

（2）①不能。 “伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现
这种情态。②不能。“窜” 字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人、声响、短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概 括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对词语的辨析能力。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查对短文中心思想的能力。


3．课内阅读。

我正要níng shì 他们时，zhòu rán 一惊，睁开眼，云jǐn 也已皱蹙_______（zú
cù），凌乱，仿佛有谁zhì 一块大石下河水中，水波dǒu rán 起立，将整篇的影
_______（yǐng yěng）子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几_______（jī jǐ）乎坠地的《初
学记》，眼前还剩着几点虹霓_______（mí ní）色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛_______
（pāo pōu）了书，欠身伸手去取笔，——何_______（尝 常）有一丝碎影，只见昏暗的灯
光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

（1）根据拼音把词语写在横线上。

（2）从括号里选择正确的读音或字。

（3）“昏沉的夜”指的是什么？

（4）写写你对画线句子的理解。

【答案】 （1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读
拼音，知道 要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌
握生字的结构和易错点。< br>
（2）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思
考。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词 句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【点评】（ 1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区
别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形
近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（3） 这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的
题必须结合具体的语言 环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）此题主要考查对句子的理解能力。


4．阅读下面的话，回答问题。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将 起
来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长 脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎
视眈眈的老师看出了破绽。

（1）我们“将课本竖在面前当屏风”是为了________。

（2）“破绽”在这段话中指的________，老师看出来破绽是因为________。

（3）从这些文字中我们可以看出________。

【答案】 （1）玩竹节人不让老师看见。

（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看

（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文
整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）玩竹节人不让老师看见。

（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看

（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


5．阅读毛泽东《十六字令三首》，回答问题：

十六字令三首

一九三四年到一九三五年

其一________其二________其三________

山，________山，________山，________

快马加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨澜。刺破青天锷未残。

惊回首，________奔腾急，________天欲堕，

离天三尺三。________万马战犹酣。________赖以拄其间。

（1）给加横线字注音。

下鞍________ 巨澜________ 酣________ 锷________ 堕________ 拄________

（2）下列诗句意思理解有错的一项是（ ）。

A. “惊回首，离天三尺 三”：快马加鞭的翻山战士回头一看，那高入云霄的山峰，离天只有
三尺三寸了。

B. “山，倒海翻江卷巨澜”：骑着马在山中奔驰，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的
波浪。

C. “山，刺破青天锷未残”：站在山上，用利剑刺破青天，剑没有半点残损。

D. “天欲堕，赖以拄其间”：就是天塌下来了，山也能把它顶住。

【答案】 （1）ān

；lán

；hān

；è

；duò

；zhǔ

（2）C

【解析】 【分析】“惊回首，离天三尺三”：快马加鞭的翻山战士回头一看，那高入云霄的
山峰，离天只有三尺三 寸了。

【点评】（
1
）是对拼音的掌握，（
2
）是对诗句 的掌握与考查。
这道题考查的是学生对课
文内容的理解和掌握，认真阅读课文不难找出正确答案 。


6．阅读短文，回答问题

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面 对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波
粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高 ，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边
涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 ⑧
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

（1）第二段文字向我们展现了哪三幅画面？

（2）第二自然段的语句，哪些是描写 实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。
（填序号）

实实在在存在的事物________

事物引起的联想________

（3）第二自然段中，第②③描写了音乐节奏________，第④句表现了乐声________， 第
⑤⑥句描写表现了乐声________。

A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越

【答案】 （1）月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云；月光照耀，风起浪涌

（2）①⑦

；②③④⑤⑥

（3）B

；A

；C

【解析】
【分析】（
1
）考查的是本为准说的是哪三幅画，（
2）考查的是描写的食物都是
什么。（
3
）考查的是音乐的表现方式。
本题 涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想
感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情 ，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学 生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


7．阅读《草原》一文，完成下列各题。

（1）本文一共________个自然段，给每个自然段加个小标题是：________--- ②________--
-③________---④________--- ⑤________。

（2）根据提示，使用课文中的词语概括作者笔下的草原美景。

a._______ _那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到
处翠色欲流，轻轻流入云 际。

b.________四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

c.________在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

d.________那 里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高
歌一曲，表示我的愉快。
e.________在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣 。

f.________忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女 老少穿着各
色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

【答案】 （1）5

；草原美景

；欢迎远客

；亲切相见

；热情款待

；联欢话别

（2）美丽

；碧绿

；广阔

；令人欣慰、激动

；令人惊叹

；好客

【解析】【分析】本文共有五个自然段。第1自然段写的是“我”看到了草原 ，感受到那里

的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基 本采取远望和
整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整< br>体后局部。这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像
准确地 表达出来则是运用了非常恰当的比喻。第2自然段写的是“我们”到达陈巴尔虎旗
时，受到了蒙族兄弟姐 妹的热烈欢迎。这一段主要描述了蒙古族主人迎接我们的热烈场
面。作者一路记下了到目的地的所见所闻 ，线索非常清晰。同时，作者的心情也一路变
化，表达了渴盼见到主人的急切心情。第3自然段写的是大 家在蒙古包外热情地握手，问
候，见面的热烈气氛。如果说第二段里主人的远迎是铺垫，那么这里就是一 个小小的高
潮。突出表现了宾主见面的热烈氛围：许多匹马、许多辆车、握手再握手、笑了再笑……第< br>4自然段写的是进了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘们用美妙的歌声热情地款待
我们。这 一段的描写具有浓郁的民族风情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，举杯敬酒、民族歌
舞，描写了主人欢迎客人的 隆重场面。第5自然段写的是蒙汉人民依依惜别的情景。“蒙汉
情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句是文 章的结句，也是文章主要内容和思想感情的浓缩。
因此，在教学过程中要引导学生抓住总结句，理清脉络 ，感知中心；进而围绕总结句，理
解中心；最后回归总结句，深化中心。引导学生学会使用课文中的词语 概括，体会通过具
体词语来描绘与表达复杂感情的技巧。

【点评】本题主要引导学生 体会内蒙古草原如诗如画的景色，体会蒙汉两族之间紧密团
结，亲如一家的思想感情。同时也考查了学生 的综合运用能力。


8．阅读短文《爱之链》，回答问题。

⑴一天傍晚，他驾车回家。在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但
他一直没有放弃。冬 天迫近，寒冷终于撞击家门了。

⑵一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路 。他的朋友们大多已经远走
他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是 他父母埋葬
的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。

⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。

⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅 的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，
他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。

⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会
伤害她 吗?他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知
道她是怎么想的，只 有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不
到车里暖和暖和呢?顺便告诉你， 我叫乔。”他说。

⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤 顶，又爬下去
一两次。结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只
是笑了笑， 帮她关上后备箱。

⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来 说只是帮助需
要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答< br>谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

⑻他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高
兴，开着车消失在暮色 中。

⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒< br>气，再继续赶路回家。

⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。 她面带着微笑，是那种虽
然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的 服务态度
没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。

⑾老太太吃完饭，拿出一百美 元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却
悄悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这 时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你
不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮 助你一样。如果你真想回
报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。”

⑿虽然还要 清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回
到家，躺在床上，她心里还在想 着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需
要这笔钱呢?孩子下个月就要出生了，生活会很 艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺
到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好 的。我爱你，乔。”

（1）解释加点词在文中的意思。

①这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。

斯：

②他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。

搁浅：



（2）“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”?

（3）根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。

________在这个 中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，________他一直没有放
弃。



（4）“她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。”这
句中的“那样”指什么?老太太为什么会“那样”?



（5）请按短文第7小节的原意，将它改写成对话的形式。

（6）第11节 中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。”这里的“我曾经
跟你一样”指的是什么?

（7）本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物(乔、老太太、侍者)分别是怎样做，
才让这爱之链没有断掉的?请用横线划出有关句子。并用简洁的语言概括地写下来。

【答案】（1）①斯：这儿、这里。在文中指乔的故乡。②搁浅：这里指老太太的车因车
胎瘪了 ，而不能行驶，停在路边。

（2）因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿 意寒冷的光临。但是自然
的规律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。这里，用上“终于”，突出了 乔家的穷。

（3）虽然；但是

（4）这句中的“那样”指 老太太站在寒风中一动不动。老太太之所以会这样，一是因为她感
到寒冷;二是因为她的汽车搁浅，孤立 无援;三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子，担心
他会伤害她。

（5）示例：老 太太看乔修好了汽车，非常感激地说：“谢谢您!我该付您多少钱呢?”乔只是
笑笑，没有开口。老太太 又说：“您尽管说，不管多少钱，我都会答应您的!”乔摇摇头，
说：“谢谢!我没有想到要您的钱。” 老太太疑惑地问：“为什么?”乔回答说：“这对我来说只
是帮助需要帮助的人。过去在我需要帮助时， 有多少人曾经帮助我呀。”老太太说：“可您
不收钱，我会心感不安的。”乔说：“如果您真想答谢我， 就请您下次遇到需要帮助的人，
也给予帮助，并且想起我!那样就够了!”

（6）这 里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。老太太的困难指汽车在半路搁浅;侍
者的困难是指为了解 决生计，挺着大肚子来工作挣钱。

（7）乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。现在他 帮助老太太修好了汽车。老太太
深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。侍者面对生活的窘境，温 柔地向丈夫表达
爱意，鼓励丈夫共同克服困难。

【解析】【分析】（1）结合上 下文，我们可知：①斯：这儿、这里。在文中指乔的故
乡。②搁浅：这里指老太太的车因车胎瘪了，而不 能行驶，停在路边。（2）因为乔家里
穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冻的光临。但 是自然的规律不以人的
意志为转移，寒冬终究是要来的。这里，用上“终于”，突出了乔家的穷。（3） 根据连个句
子之间在句意上的联系，我们可以判断是转折关系，所以，用关联词“虽然……但是……(虽
然……但……)”比较合适。（4）这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。老太太之所
以会这样，一是因为她感到寒冷;二是因为她的汽车搁浅，孤立无援;三是她看到乔穷困潦
倒、饥肠辘 辘的样子，担心他会伤害她。（5）老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：
“谢谢您!我该付您多少钱 呢?”乔只是笑笑，没有开口。老太太又说：“您尽管说，不管多少
钱，我都会答应您的!”乔摇摇头， 说：“谢谢!我没有想到要您的钱。”老太太疑惑地问：“为
什么?”乔回答说：“这对我来说只是帮助 需要帮助的人。过去在我需要帮助时，有多少人曾
经帮助我呀。”老太太说：“可您不收钱，我会心感不 安的。”乔说：“如果您真想答谢我，
就请您下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我!那样就 够了!”（6）这里的“我曾
经跟你一样”指他们都遇到过困难。老太太的困难指汽车在半路搁浅;侍者 的困难是指为了
解决生计，挺着大肚子来工作挣钱。（7）乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。 现
在他帮助老太太修好了汽车。老太太深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。侍者
面对 生活的窘境，温柔地向丈夫表达爱意，鼓励丈夫共同克服困难。

【点评】本题考查学生对短文内容的阅读理解能力，同时还锻炼了学生语言表达能力。


二、习作作文
9．从下面两题中任选一题作文。

（一）在 生活中，只要经过努力，我们就会取得许多成功。这些成功，给了我们自信，使
我们难以忘怀。请你以“ 我成功了”为题，写一篇记叙文。

（二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情…… 都会有预料中或意想不到的变
化。请你以“________，变了！”为题，写一篇记叙文。

要求：①将作文题目抄写在作文格的第一行中间；②文中不得出现真实的人名、校名、< br>地名；③500字左右。

【答案】 略


10．青 少年正处在长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关系呵护，需要教育
引导，需要批评鼓励， 需要宽松净化的环境、需要……

请以“我们年少，我们需要……”为话题，题目自拟，要 求文体不限，不少于500字，卷面整
洁，字迹清楚。

【答案】 略


11．有时礼物代表着祝福，有时礼物代表着鼓励，有时礼物代表着感激，有时礼物代表着< br>一份心意，有时礼物代表着一个故事。礼物可以是人情往来赠送的物品，也可以是身边人
的金玉良 言。礼物能传递人间的真情，能拉近人与人之间心灵的距离。

每一份礼物都代表一份心意 ，每一份礼物的背后往往藏着一个动人的故事。请以“最好的礼
物”为题，写一篇文章。
要求：①选材典型新颖，抒发真情实感；②写记叙文；③不少于600个字；④文中不得
出现真实的 人名；⑤书写要正确、规范、美观。

【答案】 【参考例文】

最好的礼物

对于树木来说，最好的礼物便是结出甜美的果实；对于路边的小 草来说，最好的礼物就
是向世人展示最美丽的花朵；对于小鸟来说，最美的礼物就是美美地吃上一条虫子 。明天
就是我的生日了，我该要什么礼物好呢？我躺在床上美美地想着，是一个PSP，是一个大
蛋糕，是一套新书，还是……

第二天，我抱着喜悦与期待上学去了。

下午放学回来，我兴冲冲地跑进家门，“爸爸，妈妈，”我大声地叫着，并期待着惊喜。
声音在空荡荡的房间里回响着，却无人回答。“唉……”我叹了一口气，却转眼一想，说不定
他们正在 给我挑礼物呢。

晚上七，八点钟，爸爸妈妈才拖着沉重的脚步回来了。“我…我的礼 物呢？”我激动地问。
妈妈先是一愣，然后不好意思地一笑：“妈妈今天工作忙，礼物改天再买吧。你看 ，天也这
么晚了，到哪里买呀。给，这是给你买的一盒巧克力。”

我心里顿时冷了三分，我的期待就这样付之流水了。

“不……！”我大声一喊，把巧克力扔在地上。“砰”得关上门，我跑出门外。

凛冽 的晚风扑在我的脸上，我顿时清醒了几分。是不是我错了？我扪心自问。随即，我
坐在冰凉的石凳上，陷 入了沉思。

唉，其实爸爸妈妈也是很关心我的。只是今天他们工作还太忙了，我是可 以体谅他们
的。而妈妈经常加班，今天却比以往早回来了，还给我带来了最喜欢的巧克力。这说明她还是关心我爱我的，想想从前那些“微不足道”的往事，那点点滴滴的爱，加起来比喜马拉
雅山还重 ，比桃花潭水还深。

想想上一次，我没带伞，在冒着雨突击回家时遇到了来接我的爸 爸，他见我一副落汤鸡

的模样，便把外衣脱下来披在我身上，还帮我提书包，我倒没事， 他倒因为自己没躲在伞
下而感冒了。

有一次，我发烧了，可把从单位赶回来 的妈妈忙坏了，一会儿给我喂药，一会儿帮我量
体温。之后又赶到单位加班。看着妈妈疲惫的眼睛耷拉着 ，我哽咽了。

还有一次……

唉，可怜天下父母心！

“我就知道我错了！”我大吼一声，飞一般的跑回来。向父母送上一杯感恩的热茶。

原来，对于我来说，最好的礼物便是父母对我点点滴滴的爱。


12．任选一题作文。

（一）爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。 父母的疼爱，老师的关爱，同学
的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。< br>
请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真< br>情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外）

（二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以“写作业的 ”为
题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。

要求：①把题目补充完整。②要写出具体的事，注意详写和略写。③不少于500字。

（三）在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望
或远大理想， 请你以“我好想 ”为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整。如“我 好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的
小天地”……②展开丰富的想象，做到语句 通顺，能表达出真情实感。③500字左右。

（四）六年的小学生活多么令人难忘，许多人和 事给我们留下了深刻的印象。请选择你印
象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目自拟。写 完认真修改，使内容具
体，语句通顺，叙述有一定的条理，500字以上。

【答案】 【参考例文】

充满爱的世界

爱，能使绝望中的人有新的希望 ；爱，能使失败的人恢复自信；爱，能使快要放弃的人
恢复勇气，重新振作；爱，能使生活发生奇迹；爱 ，能让我感到了温暖。

记得那时，我还在上幼儿园。一天傍晚，妈妈送我上围棋课。 送我到学校门口后，妈妈
对我说：“我现在去超市买东西，等下课了我会来接你。”于是我走进学校大门 ，来到围棋
教室门口。却发现教室门紧闭，门上贴着“今日停课”四个大字。这下遭了，粗心的妈妈竟< br>然忘记了。我连忙往回跑，想去找妈妈，却发现天色黑暗，妈妈早已不见了踪影。

我终于害怕得哭了起来，在校门口漫无目的地寻找着妈妈。那时是冬天，刮着呼呼的西
北风，我又冷又急 ，都快变成卖火柴的小女孩了。这时对面一家杂货店的阿姨看到了手足
无措的我，急忙跑过来关切的问我 ：“小妹妹，怎么了？”“我找不到妈妈了……”我一边哭，
一边结结巴巴地说出了事情的原因。阿姨看 我冻得发抖，连忙带我去了杂货店，给我披上
衣服，又拿起电话让我联系给妈妈。可电话始终无法接通， 我哭得更厉害了。阿姨用她那
温暖的声音不停地安慰我，最后决定带我去最近的超市找妈妈。细心的阿姨 又嘱咐店里的
人如果看到有人找小孩，就让她等等。

来到超 市后，阿姨七拐八弯，费了很多周折，终于顺利地找到了正在买东西的妈妈。阿
姨看到妈妈紧紧地拥抱着 我，开心得笑了。这时我心头涌起一股暖流，那是这个陌生阿
姨，在这个寒冷的冬夜，带给我春日般浓浓 的暖意。