北京中考时间-加薪报告

小学语文经典题（课外语段阅读）
课外2：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人 坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明
亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整 天那么欢乐？水晶宫里一定有一
块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶 尔投一
枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖—— 这块绿色的“锦”。“锦”
上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时 的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开 始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看
到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色 姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
1、给短文加上题目,写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。
3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？


4、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的
是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的
是 。
解题指导：
新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语
言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？
一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；
二是指导学生抓住短文的开头 和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢
把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴 戏；

1

三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。
参考答案：
1、美丽的湖。
2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
相照应的句子：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
湖是美的……
3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。
4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音
海安县开发区实验小学 葛海燕


课外4：
_______________________________
一个在巴黎旅游的外国 人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，
令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷 向钱罐里丢钱，有的面额还
不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。
“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的
面孔，疑惑地问。
“也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。
旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之 鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡
消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。
不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！
钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他 对人生经历的赞
许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。
人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣， 不幸与灾难随时都可能降临你的头上，
人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难 的境地。此时，
最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。
这掌声能帮助一个水手在黑暗 □广袤的海洋中找到希望之灯 □这掌声能使一个

2

求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 □这掌声能使一个绝望者的 □冰心□解冻
□重整生活之旗鼓 □
这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因 为有了掌声而倍感欣
慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。
很多时候，你的举手之劳或许正是 别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷
慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。

1．给文章加个题目。
2．在□中点上正确的标点符号。
3．写出下列词语的反义词。
崎岖—— 无私—— 给予——
4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了什么？
_____ __________________________________________________ ______________
5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？
___ __________________________________________________ ________________
__________
6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别
人掌声吗？你也 经常得到别人的掌声吧？结合实际，写写自己的亲身经历和对掌
声的感悟。
________ __________________________________________________ ___________
___________________________________ __________________________________
____________ __________________________________________________ _______
_____________________________

解题指导：
做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后
再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加
标点，要弄清“黑暗” 和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法
的并列关系；写反义词必须正确理解词语的含义 ，再想想与之相反的一面；回答
问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。
参考答案：

3

1．题目参考：给别人一点掌声、掌声等。
2．所点符号依次是 、 ； ； “” ， 。
3．平坦 自私 索取
4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。
5 ．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是
让他觉得自己是凭本领生活 着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信
心。
6．略。

吉庆小学 张小琴
课外5：

从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。
什么是最有意义的 事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱
包、让座位、扶老人过马路……这当然是有 意义的。然而，如果把它们说成是我
们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将 会对我们产
生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生
命的 质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会
在你生命中 的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地， （A.
热烈B.酷热C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜
的是一 个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这
大夏天的正午，太阳把人身体里 的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多
深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不 开，他不睡着才怪呢！
瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，< br>那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我
抱着瓜开始跑的时候 ，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十
一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着 西瓜回头看看那个追过来的老人，
他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想 一想，他

4

怎么可能追上我呢？
夏日的田野 是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子
奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的 老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就
向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发， 向母亲手中的
梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，
野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜
这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。
我只得又将西瓜向 他举了举，继续往前跑。
在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像< br>吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老
人依然在一瘸一拐 的追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西
瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意 在这夏日无遮无拦的田野上做一个追
赶者。
☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只
要他不放弃□ 就会追上我的□一定会追上我的□
西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影
（A.阻挡 B. 影响C.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速
度快， 但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得
不放弃。我将瓜放在了路上，跑 到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼
近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将 军拎起敌人的首级一样
将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
他归去的样子颇有些凯旋的意味。
这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不 时想起那场夏日
原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。
2.选择恰当的词语把序号填在横线上。
3.给段前有“☆”的段落加上标点。
4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。


5

5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风 的速度快，但马永远跑不
出风的世界。”表达的意思是：

6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：

7.你认为老人为什么执意追赶“我”？

8.从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？

解题指导：
现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的内容加以
概括，抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解说呢？
1．摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。一般是总
起句、 总结句、中心句、过渡句等。
2．整合法：就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经过调整、组合，使
之和谐一致。 < br>3．置换法：对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指代性的词语（如：
“它、这”等），如 果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明，所以要把
这些不明指代性词语替
换成比较明确的内容。
4．自撰法：就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中，几乎都有一 些题目
在原文中找不到答案，或找不到有关的字词句进行整合；还有一些题目也许可以
找到原句 ，但题目要求用自己的话回答，所以也必须用自己的话撰写。
参考答案：
1．夏日原野上的追赶
2．B.酷热 C.笼罩
3． ，？ ， ， ， ！
4．对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。
5．“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。
6．有力的突出了老人永不放弃的精神。
7．①履行看瓜的职责 ；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。

6

8．①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事要忠于职守，尽
职尽责。
仇湖小学 丁桂春


课外8：
父亲的名片
父亲整 天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡
赶狗，无所不为。这时，村里人每见 父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个
好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人 现眼！”言罢，还
恭恭敬敬给人家递上一支烟。
上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着 瓶底
的老师见到父亲的老实相识 惊讶地险些把 瓶底 晃下来 您就是他的父亲
不像不像 您那宝贝儿子哪一点像您 把您的脸都丢尽了 打架 逃学 剪女
孩的头发
我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
汗与泪的付出，终有收获的时候。小 学升初中，我全乡第一，初一、初二均
全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片” 变了，父亲也变了。当 父亲被请到颁
奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也
笑 了。我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提
起自己的儿子，可以在一片 啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了。
1、给文中没有标点的地方加上标点符号。
2、联系上下文理解下列词语。
①打趣：
②坦然：
3、“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话在文章的表述过程中所起
的作用是 。这句话的含义是（ ）
①因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。
②因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。
③因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。
4、文章中所说的“名片”是指

7

5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上。

6、你有当“名片”的经历么？说说你的感受或看法吧！


解题指导：
完成阅读测试的核心是具有较好的理解、感悟和表达能力。正确的做法是：
先浏览全文，大致了解文章，然后读题，了解检测内容；之后要再次品读全文，
深层次理解文章，体会 作者的表达意图，感悟文章的情感；最后再逐题去做。做
题时，要特别注意语言表达紧扣题意，语句完整 、流畅、简练，用词准确、生动。
参考答案：
1、“ ” ， “ ” ： “ 、 ！ ， ， 。 、 ，…… ”
2、（1）指嘲弄或开玩笑。（2）指心里平静，没有顾虑。
3、承上启下 （2）
4、我的表现
5、略
6、略
大公镇中心小学 杭丽


课外10：
父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放< br>不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、
床头枕边到处堆 放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xiá）___余常常
是各人手执一卷昭然可见……这可 从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书
香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无（s hì）___好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红
楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古 今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可
是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长 了。

8

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上 ，生活不能自理，父亲独自挑起
了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请 医生了。
我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，
有的 是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。 持家劳累之余，父
亲就研读这些书，可谓是“苦 ”不（shì）___手。父亲还钻研一本《中国针灸大
纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎 药，又作针灸治疗。后来连我们
兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果 。奇迹
终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了！ 母亲慷慨地
叮咛我 们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己
身上的穴位进行试针，感觉针刺 麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲
针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操 劳一生、挚爱妻子儿女
的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1、根据拼音在文中横线处写上汉字。
2、联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉：_____________________ ______________________________________
忧心忡忡：__ __________________________________________________ ___
3、读句子，回答问题。
⑴“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。” 两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指_____________；“缕缕书
香弥漫” 指________________________
⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。”
“本本”叠用表示____________的意思；“苦书”指的是____________
⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：
①“秉承”能否改为“继承”？为什么？
_________________ _______________________________________
②“父亲的精神”指的是什么？
___________________________ _____________________________
4.读文中画浪线的句子，开动脑筋 想一想，假如你就是作者，看到这些情景，
你与父亲之间会说些什么？


9

5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。”
其中“书香”指的 是什么？
_________________________________________ ________________________
______________________ _______________________________________________
6.课文第3小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？




解题指导：
解答阅读题，一定要认真阅读，在整体感知文章内容的基础上再答题。理
解词语，一定要联系词语的上下文、联系生活实际，联系已有的认识，用自己的
话写出意思；理解父亲的 精神，一定要抓住短文的主要内容进行分析，从中感悟
出父亲的性格特点；完成第4题时，要走进文本， 要把自己当成作者，走进现场，
走进父亲的心灵深处，理解父亲这样做的原因；最后一题，关键要懂得， 所谓细
节描写，就是文中写得特别细致的地方。
参考答案：
1、暇 嗜 释 居然
2、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。忧愁的样子。
3、⑴第一个书香是指 名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古
代的封建社会或古代读书的人家；第二个书香是指父 亲爱读书，给家里带来了文
化氛围，熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚。⑵许多本 医 书和
中药草书。⑶①不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；
继承多用 于实物性方面。②父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐
劳,挚爱儿女，热爱读书，对家庭 负责吃苦耐劳的精神。
4.对话要点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着< br>对这些问题进行回答，进行安慰。
5、一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用 他的品格与行动
给我们留下了数不尽的精神财富。
6.两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治

10

疗；为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针， 感
觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地
表现父亲的热 爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质。
大公镇北凌小学 储剑锋

课外12：
广玉兰
（节选）
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到 花开的各种形态。有的含羞待
放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽（dìng zhàn）放，几只小蜜蜂就迫不
．
（及 急）待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸 长。盛开着的广玉兰花，
洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰
花呢，花瓣虽然（调 凋）谢了，花蕊（ruǐ rěi）却依然挺立枝头，已长成近两
寸长 的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命
的种子。远远看上去，一株广 玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1．用“ ”在文中括号内选出正确的注音或字词。
2．写出四个描写花儿美丽的成语:

3．这一段是采用 的结构，用“﹏”画出本段的中心句。
4．本段描写了广玉兰的 种形态，分别是
。
5．你认为文中哪句话写得最好？说明你喜欢的原因。



6．仔细观察你喜欢的一种花，仿照本段的结构，用一段话写出它的特点。



解题指导：
1．解答第一题，重在细心。要在准确把握字音和字形的基础上，防止遗漏。
2．解答第二题，重在平时积累。在平时的学习中，要注意积累各类成语，

11

丰富自己的词汇，以便灵活运用。
3．解答第三题和第四题，必须 在仔细阅读短文，理解短文内容的基础上，
从整体上把握短文的结构。
4．第五题是赏析题， 解答此类题目，重在自主选择语句，再结合平时所掌
握的修辞手法等语文知识，仔细分析点评句子的独特 之处。
5．第六题的片段训练，首先要把握好短文的总—分—总的结构，再确定内
容进行构思 ，从段式、句式等方面进行模仿，可以从花的色、味、形几个方面写，
也可以就花的某一方面进行描写。 旨在把握住短文的结构，进行迁移和运用。
参考答案：
1．zhàn 及 凋 ruǐ
2．花团锦簇 五彩缤纷 争奇斗艳 繁花似锦 等
3．结构：总—分—总。
中心句：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
4．四种形态：第一 种，含羞待放的；第二种，刚刚绽放的；第三种，盛开
着的；第四种，开过了的。
5．第五、六两题属于发散型思维题目，没有确定的答案，略。
海安县李堡镇陈庄小学 朱小存

课外13：

一个女孩毫无道理地被老板炒了鱿鱼。
中午，她坐在单位喷泉旁边的一条长椅上黯然神伤，她感到她的生活失去了
颜色，变得黯淡无光。这时 她发现不远处一个小男孩站在她的身后咯咯地笑，她
就好奇地问小男孩，你笑什么呢？
“这条 长椅的椅背是早晨刚刚漆过的，我想看看你站起来时背是什么样子。”
小男孩说话时一脸得意的神情。
女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和这小家伙一样躲在我的身
后想窥探我的失败和 落魄吗？我决不能让他们的用心得逞，我决不能丢掉我的志
气和尊严。
女孩想了想，指着前面 对那个小男孩说，你看那里，那里有很多人在放风筝
呢。等小男孩发觉到自己受骗而恼怒地转过脸时，女 孩已经把外套脱了拿在手里，

12

她身上穿的鹅黄的毛线衣让她看起来青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟着嘴，失望地
走了。
生活中的失意随处可见，真的就如那些油漆未干的椅背在不经意间让你苦恼
不已。但是如果已经坐上了 ，也别沮丧，以一种“猝然临之而不惊，无故加之而
不怒”的心态面对，脱掉你脆弱的外套，你会发现， 新的生活才刚刚开始！
1、给短文加个合适的题目：
2、联系上下文理解下列短语或词语。
被老板炒了鱿鱼：
失意：
3、用波浪线画出与文中画线部分相互照应的句子。
4、小男孩想看到女孩 ，实际上是想看到女
孩 ，以此来取笑失意的女孩。但是失意的女孩却脱掉了被油漆
玷污的外套，也就脱掉了 ；她让男孩看到了“青春漂亮的
鹅黄色的毛衣”，实际上是让男孩看到自己 。
5、“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的意思是。

6、我们每个人的生活都不可能一帆风顺。读了这篇文章，请结合自己的实
际谈谈如何面对失意？


解题指导：
将文章认真读三遍，特别是重点段落，如文章最后一个自然段，它就隐藏了
短文的题目以及五、六两条主观题的答题要领。潜心思考，如第二、三、四这类
题目就需要我们在充分 理解短文内容的基础上，自己组织语言答题。
参考答案：
1、脱下脆弱的外套
2、被老板解雇 生活或工作等不如意
3、小男孩甩甩手，嘟着嘴，失望地走了。
4、站起来时背是什么样子、因外套沾满油漆而狼狈的样子、自己的失败和
落魄、志气和尊严。
5、不因为灾祸的突然来临而惊慌，也不因为别人没有理由的加害而愤怒。

13

6、略。

李堡镇曹园小学 吉红云
课外16：
应运而生的软广告
从80年代起，世界企业 界兴起提高企业美誉度的热潮。以前企业都重视广
告——直接介绍产品，上帝对这种王婆卖瓜，自卖自夸 反感了，于是企业顺
应上帝心理，来个新的攻关战术 ——王婆卖瓜，不吆喝卖瓜，但又要让你知
道在卖瓜。提高企业美誉度的软广告由此应运而生。美国的可口可乐公司，
一会儿到中东解救饥荒，一 会儿到非洲______ 灾民，不久前,他们在莫斯科街头，
竖起了1000个电话亭。种种公益壮举 ，把可口可乐宣扬得全球闻名。
随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现，软广告也随之发展起来。
雀巢咖啡落户中国后，年年_______上海少年宫。今年七月，还将____ 华东少儿
比智慧、比动手能力 的拼拼乐大赛。

1.将“援助、赞助、资助填入上文空格中。
2．联系上下文理解词语的意思。
应运而生：_______________________________________
雨后春笋：_______________________________________
3．结合文章内容，写出“软广告”的意思。
_______________________________________________
_______________________________________________
4.读了本文，你受到了什么启发？假如你是一个广告策划人，你该怎样给自
己或者你的学 校、你生活的小区、街道等做一个“软广告”呢？（内容自定）请
把它写下来，字数在400字以内。
解题指导：
生活和社会也是小学生应该关注的，阅读理解也要注重实效性。
灾民用 “援助”，资助某人或者团体；大赛用赞助；解释词语意思要能联系
上下文作答；而用自己的语言理解“ 软广告”，则要多读几遍短文，从文章中的
关键语句去解答。
参考答案：

1.援助，资助，赞助
2.应运而生：适应时机而产生的。

14

雨后春笋：事物大量涌现出来。
3.软广告的意思：通过间接的方式宣传自己的产品，如报刊，影视节目，广
告等。
4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司总裁杨文俊等集团中高层管理人员纷纷
带头慷慨解囊。与此同时 ，来自公司基层的各部门、各单位也均自上而下全体联
动，党员、团员充分发挥示范带动作用，甚至不少 与蒙牛常年合作的客户朋友也
加入募捐行列。此外，蒙牛乳业集团在520万元捐助的基础上又向灾区增 加了牛
奶、奶粉等产品捐助，到目前为止，蒙牛乳业集团及全体员工累计捐款捐物共达
1010 万元 这是自5月12日四川7.8级地震后蒙牛的第二次大规模捐款活动。
在此前灾情发生后的第一时 间，蒙牛乳业集团就已牵手中国红十字会，启动紧急
救援预案，第一个向灾区送去200万包价值520 万元的纯牛奶，以助缺水缺粮、
身心俱疲的灾区群众解燃眉之急。
西场小学 胡巍巍
课外17：
6月3日晚，扬州城弥漫着浓浓的烟雾，许多市民被熏得睁不开眼。据悉，
这是扬城今年首个浓烟雾天气。造成这种天气的原因是城郊农民焚烧秸秆。
农民焚烧秸秆造成的烟雾 ，使得长江江面能见度大大降低，从6月4日凌
晨起，京杭大运河六圩河口约200艘船舶一度滞留，无 法出江，直接影响了运
河的畅通。另有消息说，邗江区一老汉在焚烧秸秆时，不慎被大火烧伤，生命危< br>在旦夕。江都市500千伏输电大动脉被团团包围在熊熊烟火之中，严重威胁了
电网的安全。 < br>如何才能消除焚烧秸秆带来的危害呢？扬州市科研部门已研究出一种方法，
它可以使秸秆直接发酵 成饲料和肥料。但愿从此再也不要看到扬州城“烽火”弥
漫。
1．今天扬州城首个浓烟雾天气发生在 月 日，造成这种天气的原因
是 。
2．为了消除焚烧秸秆带来的危害，扬州科研部门研究出的方法可以使秸秆
直接发酵成 和 。
3．请根据上述报道中的事例，概括出焚烧秸秆带来的危害：（1） ；
（2） ；（3） ……
4．文中有一处引号，它的作用是 。（①表示直接引用的话；②表
示特殊含义；③表示讽刺和否定；④表示突出强调）

15

5．“农民焚烧秸秆造成的烟雾，使得长江江面能见度大大降 低”，请你用生
动的语言具体描述一下江面上的情景。


6．针对这种现象，我想对广大农民说：
解题指导：
这是一则新闻报道，要将短文读懂，弄明白了“写什么”“怎么写”后方可
做题。1、2题能直接从短文中找到答案，注意写准确；“焚烧秸秆带来的危害”
在第2自然段中，第 3题有三空，做时需要再读一读，想想讲了哪三个方面的危
害；第4题在描写时要抓住“能见度低”来答 题；第5题“烽火”
指
古时边防报
警的烟火，比喻战火或战争，在短文中显然不是这个 意思，引号的作用也就不言
而喻了；焚烧秸秆带来的危害是严重的，在第6题中我们需要对农民说的当然 是
希望他们不要焚烧秸秆了。
参考答案：
1．6月3日 城郊农民焚烧秸秆
2．饲料 肥料
3．影响交通 危及生命 威胁电网安全
4．②
5．江面上烟雾弥漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隐没在浓滞的雾色里。
浓雾遮掩了天，遮掩了远处 的海平线，甚至连船都给遮掩了，就连挂在桅杆顶上
的灯和烟囱里飞出来的火花都看不见了。
6．为了您和他人，请不要再焚烧秸秆了。退秆还田，利国利民。
西场镇中心小学 王桂玲
课外18：
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝(níng líng)聚
着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲（huǐ huì）
□是您□在课堂上一丝不苟苟(jù gǒu)地向我们传授各种知识□是您，和我们一
起参加□雏(chú zhòu)鹰假日小队□活 动□是您□为了指导我们科技小组搞小
发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳，您的额头上已 爬满了皱纹；粉
笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业
的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老

16

师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，
您是海洋。
1.在正确的读音下面画“---”
2.写出下面词语的近义词。
教诲——（ ） 凝聚——（ ） 敬爱——（ ） 回顾——（ ）
3.用 “～～”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。这个
句中分别把老师比作 、 、 。你知道老师还有哪些美誉吗？
试着写几个 、 、 。
4.在文中方框里填上合适的标点，再仿照这种句式写一写。
是您，
是您，
5.这段文字选自《 》这篇课文，是用第 人称来写的，
这样写的好处是： 。
6.六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀，离不开老师的教导，
离不开同学 的帮助，此时此刻：
①请你对校长写一句临别赠言
②用一句古诗来赞美你的老师
③写几个成语来表达同学之间的友情
解题指导：
1.“凝”通过区别鼻音和边音。“诲”区别声调的不同，有的学生容易读成huǐ。“苟”要从字形上区别，不能认为字读半边不为错。“雏”跟“皱”从字形
上区分读音。
2． 近义词可根据词语的理解来完成。
3. 不难看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。
4. 标点不难，因为这几句之间是并列关系。仿写句子先要看懂句式的类型，
再联系实际去写就行。
5. 前两项易填，后一项可根据《长江之歌》中的写法来完成。
6．此题根据平时积累的知识就能解决。
参考答案：
1.níng huì gǒu chú
2.教导（教育） 凝结 尊敬（热爱） 回忆（回想）

17

3.①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。②天使、大树、海洋
③春蚕 园丁 红烛 轮渡 绿叶等。
4.① 标点 ， 。 ，； ，“ ” ； ，， ，……
②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前进的方向。
是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游。（答案不唯一）
5.《明天，我们毕业》 第二人称 这样写的好处是读起来语气亲切，
便于表达对母校和老师的热爱赞美之情。
6. ①结合练习七的口语交际写。②随风潜入夜，润物细无声。③
情同手足、形影不离、情深似海、亲密无间、肝胆相照、同舟共济等。

西场镇光荣小学 邱萍


课外19：
阳光下的守望
①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下
翘首望着百米外的 考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，
汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额
上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下 说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母
亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在
这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光 扫了扫不远处的茶摊，就又目
不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲 像摊
软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，
便将她抬 到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生
微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得
怎么样。”
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯
燥无味的说教。

18

1.选择括号内合适的词语。
2.联系上下文理解词语。
守望： 炙热：
3.段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从 、 、 、
四个方面来描写的。
4.文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？
5.你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）






解题指导：
这是一道有关 母爱主题的短文。烈日炎炎下，一位饱经风霜的母亲，为了
能“清清楚楚地看到考场，清清楚楚地看到孩 子，”不顾他人劝说，坚持站在七
月炙热的阳光下翘首遥望百米外的考场，以至昏迷不醒。文章字里行间 洋溢着一
股浓浓的母子深情。相信孩子在做这道练习时，一定会深受感动。做这道练习，
要求学 生认真阅读短文，准确、深入地把握短文的丰富内涵，并联系自己的切身
体验，仔细答题。
第一题：要求学生仔细分辨词语用法的差异，联系具体语境，选择最合适、
最准确的词语来填。
第二题：要求练习上下文来理解，同时在；理解词语时，要力求词语的每个
字都要解释到位。
第三题：主要考查学生写人手法的运用，一般写人常用的手法主要有：动作、
语言、神态、外貌 、侧面衬托等，这两节又是通过怎样的手法来刻画人物形象的
呢？学生在仔细、认真的阅读思考后，会不 难回答的。
第四、五题：这篇短文有很多刻画母亲形象的细节描写，哪一处最让学生感
动？母 亲在阳光下守望的是什么？学生考虑问题的视角不同，感受也应有区别。
这两道题充分尊重了学生的主体 地位，尊重学生的个性差异，为学生充分展示自
己富有个性的阅读感受搭建了一个宽广的平台。

19

参考答案：
1.
庄重 凌乱 漠然
2.指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。
3. 神态、外貌、动作、语言。
4. 示例：“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光 扫了扫不远处的茶摊，
就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只< br>有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
5.母亲在阳光下守望的是孩子能考出 一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，
守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程。



西场小学 徐春华
课外21：

名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：
“世界上所有的一切都在书里。”
“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：
“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：
“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。”
她大叫：“我也这样，常摸书——她愉 快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光
真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的 过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，
又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从 书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许
是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类 某种思维兴衰全过程的记录——这全凭
一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来 就立在架上，
此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人
的 世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开
也是一种享受；而那些读过 的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我
熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节， 包括曾把我熄灭的思想重新

20

燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必
再去读呢！ < br>当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切
一切，都与今天相去遥 远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那
时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变 黄的纸页中生动地散发出来。也
许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中 更像一
件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要
看看、摸 摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸
一摸。“他像醉汉泡在酒 缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在
一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说，因为她早
已懂得了。
1、给下列词语中加点的字注音并说说这个词语的意思。
嗜（ ）书如命： 。
经久不衰（ ）： 。
2、你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？
如 如 如
3、给短文加个合适的题目，填在文前括号内。
4、用“﹋﹋”找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
5、为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。


6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语
顺序能否调换？ 为什么？




21

7、这是著名作家冯骥才的作品，文章用生动形象 的语言将读书人对书的感情十
分准确地传达给读者。请从第⑽- ⑿段中找出你认为最精彩的一句，抄下来并作
适当点评。
句子：


点评：


8、文章结尾说：“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文说说你对这句话的
理解。



解题指导：
这是一篇品位极高的随笔，“摸书”是一种美妙的感觉，也是一种爱书 人的
习惯。对于读过的书，无须再细细翻阅，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，
就能有很大 的收获。通过品读短文，让学生明白：我们一定要爱书，把书当作自
己最好的朋友。
第一、二 题测试学生基础知识的掌握情况。第一题着重考查学生的字音和字
意；第二题着重考查学生平常知识的积 累量。这两题旨在加深、拓宽学生已学过
的知识，以达到温故而知新的目的。
第三到八题着重 考查学生的阅读理解能力，促进学生语文素养的综合提高。
第三题只有在通读全文的基础上才能给短文加 上一个恰当的题目，此题“摸书”
比“爱书”更恰当、更新颖。第四题难度不大，能从短文里找出原话来 回答，主
要测试学生有没有理解短文的主要内容。第五题跟第四题的命题意图一样，但比
第四题 要求略高一些，在理解的基础上把短文的中的答案提炼成自己的语言：书
的内容丰富，范围广泛，无所不 包。第六题考察学生的逻辑思维能力。“翻翻、
看看、摸摸”这里面有一个先后的顺序，书只有在翻找出 来才能看到，看到了自
己想要的书才会去摸书。第七题是精彩语句的积累，摘抄和点评是一体的，摘抄< br>并不是随随便便地摘抄，摘抄的原因就是点评的内容。第八题是个开放性的试题，

22

答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综合能力。只有在深入阅读、 品
读、理解的基础上才能不偏离答案的范围，只要是围绕“藏书、读书、爱书”来
谈自己的观点 都可以。

参考答案：
1、嗜（ shì ）书如命：把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书
的意思。
经久不衰（ shuāi ）：精神饱满的状态,身体健壮的外表。
2、大雨如注 胆小如鼠 力大如牛 ……
3、摸书
4、（答案不唯一）
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书 来，或许是某位哲人文字的大脑，或许
是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录 ——这全凭一
时兴趣，心血来潮。
5、书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
6、不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三
个词语是按一定的顺序排列的。
7、略
8、只要围绕“藏书、读书、爱书”去说，说得合理即可。

雅周镇倪庄小学 张海莲

课外22：
白居易怒打行贿人
唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。
他刚上任，城西的赵乡 绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能
打赢官司，赵乡绅差（chā chāi）人买了 一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到
．
县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤 ，也塞满银子送了来。
收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。
第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先

23

讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示 弱说：
“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”
赵乡 绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民
啊！”白居易微微一笑说：“ 本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人
暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”
衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗(huā huá)然。白居
．
易厉声喝（hē hè）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律 法各打四十
．
大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：
“ 。”至于那些行贿
的银子，白居易就用来救济（jǐ jì）贫苦百姓了。
．

1、在文中括号里选择正确的读音，用“√”画出来。
2、写出下列词语的意思。
旁敲侧击： 。
啧啧称赞： 。
3、你能写两个和“耳聪目明、旁敲侧击”结构一样的词吗？
（ ） （ ）
4、本文主人公是 （朝代）诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是
， 。
5、联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。
6、选择合适的解释，将序号写在括号里。
息：①呼吸时进出的气；②消息；③停止；④休息；⑤滋生、繁殖；⑥利钱、
利息。
息怒（ ） 息息相关（ ） 信息（ ） 作息（ ）
．．．．．
7、读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？

8、你还知道有哪些像白居易这样清正的历史人物或著名人物？结合生活谈谈你
的感想？




24

解题指导：
这篇短文比较综 合、全面地考查了学生的语文基础知识的掌握情况。同时
也考查了学生对平时所学知识的理解和运用。
第一、二题考查学生字音和字义的准确把握；第三、四考查学生的知识积
累，第三题只有在弄懂 “旁敲侧击”这个词语的结构，才能准确找出与之相同结
构的四字词语，第四题主要考查学生对白居易的 了解以及对白居易所著作的诗的
积累；第五题考查学生的发散思维，难度不大，答案也不唯一，只要读通 、读懂
了短文都能回答出来；第六题要求学生准确把握在不同的词语里同一个汉字有多
种意思； 第七题既考查学生的理解能力，又考查学生对“清正”方面词语的积累，
同时还考查学生能否正确把握文 章的中心，此题有些难度；第八题是个开放性的
试题，答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综 合能力，只有在深入阅
读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围，只要学生围绕“清正廉洁、严< br>明律己”这些方面说说自己的所见所闻，谈谈自己的感想都是可以的。


参考答案：
1、绅差（chāi） 哗(huá)然 喝（hè）道 救济（jì）
．．．．
2、旁敲侧击：比喻说话不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。
啧啧称赞：不住的咂嘴称赞。
3、见多识广 狼吞虎咽 千言万语 桃红柳绿 ……
4、唐朝。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。----《忆江南》
小娃撑小艇，偷采白莲回。-----《池上》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。------《暮江吟》
5、（答案不唯一）如：你真是老百姓的活菩萨啊！你真是清正廉洁、公平公正
啊！……
6、息怒（ ③ ） 息息相关（ ① ） 信息（ ② ） 作息（ ④ ）
7、清正廉洁 严明律己 清清白白 公私分明 公平公正 ……
8、包拯 公仪休 ……
只要学生围绕“清正廉洁、严明律己”这些方面说说自己的所见所闻，谈谈
自己的感想都是可以的。

25

雅周镇倪庄小学 张海莲

课外23：
徐庶走马荐诸葛

徐庶 ，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶
几番设计，帮助刘备大败曹军。败 军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何
人为刘备出谋划策？”谋士程昱答道：“此人非单福，他是 颍川的徐庶。丞相若
用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。
徐庶是个孝子， 他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，
无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着 信去见刘备，把情况告诉刘备，请求
能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好 办法。第二
日，刘备设筵席为徐庶送行。
刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备 不忍相离，送了一程又
一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”< br>刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，
泪如雨下。徐庶 挥泪告别，刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一
片树林挡住□我真想把这片树林砍光□好 多看他几眼□刘备以鞭指道□
忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外□莫非先生改变主意了□徐庶勒马对刘 备
说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，
您何不把他 请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛
亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建 议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。
1、联系上下文，解释词语。
鼎鼎有名：
喜出望外：
心绪如麻：
2、在文中□内加上合适的标点。
3、文中描写哭的词语很多，请找出写下来。

再试着写两个：
4、照样子写词语。

26

鼎鼎有名：
．．
心绪如麻：
．
5、短文选自古典名著《 》，另外三部古典名著分别
是 、 、 。这本书的
作者是 ，有许多成语都出自于这本书，请写出三个： 、
___________ _、 。再写两个出自于这本书的歇后
语： 、 。
6、故事中的几个人物，谁给你的印象最深？为什么？



7、对于曹操“挟母以令徐庶”的做法，有人觉得兵不厌诈，可取，有人认
为不择手段。你认为 呢？请表明你的观点，并写出理由。


解题指导：
这道练习题将文学鉴赏和阅读理解有机结合在一起，从词语、标点、阅读等
多个方面进行综合考察。第1题考察的是学生理解词语的能力，可以联系具体语
境来思考，也可以根据 自己已有的知识经验来表达，要求语言准确，表达清楚。
第2题是关于标点符号的运用，要注意人物提 示语的不同位置，所加的标点也不
同。3、4题是在理解文中词语的基础上，调动课外词语的积累与储备 ，第3题
是写出内容上有联系的一组词，第4题是结构上有共同点的一组词。第5题主要
是考察 学生知识的广度，激发学生阅读名著的兴趣，了解成语、歇后语的来源，
理解它们的含义，并使它们在自 己的文章中熠熠生辉。第6题、第7题都具有开
放性，答案不唯一，第6题要归纳出不同的人物形象，并 借助短文进行评价。而
第7题则可以看出不同的价值观的趋向，不管是赞成还是反对，只要理由充足，< br>语言表达清楚就可以。
参考答案：
1、联系上下文，解释词语。
鼎鼎有名： 形容非常有名 。
喜出望外： 意想不到的惊喜。

27

心绪如麻： 心情很乱，没有头绪 。
2、 ，“ ， ！ ” 。 ：“ ？”
3、泪如泉涌 相对而泣 泪如雨下 挥泪告别 嚎啕大哭 泪流满面……
4、井井有条 津津有味 闷闷不乐 依依不舍 窃窃私语……
胆小如鼠 力大如牛 暴跳如雷 大雨如注 四季如春……
5、三国演义 《红楼梦》 《水浒传》 《西游记》 罗贯中 望梅止渴 乐不
思蜀 桃园结义 张飞穿针——大眼瞪小眼 徐庶进曹营——一言不发 周瑜
打黄盖——一个愿打，一个愿挨
6、答案不唯一，短文中曹操的奸诈 、徐庶的孝顺、刘备的仁义都给我们留
下了深刻的印象，可以选择其中的一个人物结合具体语句回答。
7、大部分学生会选择不赞成，原因是曹操的手段不够光明，胜之不武；也可
能有部分学生赞成 ，因为要想在战场上获胜，就要不惜一切代价招揽人才，只要
理由充足就行。

雅周镇倪庄小学 许小娟

课外24：
楚人有涉
江者，其剑 自舟中坠于水。遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
．．．
舟止，从其所契者③入水求之 。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎④？
．
【注】①遽（jù）:急忙、立刻。 ②契（qì）：用刀子雕刻。
③契者：雕刻的地方。 ④惑：迷惑、糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的反问
方式。
1. 联系上下文，写出文中带点字的意思。
涉（ ） 其（ ） 坠（ ） 止（ ）
2. 试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。


3．这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：
4．你觉得故事中的楚人糊涂吗？用两三句话写出你的观点。




28

5．咱们还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出三个：

思路点拨：
这是一个文言小故事，同学们在阅读上可能有一定难度，但刻舟求剑的故事
我们还是比较熟悉的。因此结合注释、仔细揣摩，文意是可以理解的。理解文意
后，相关练习也就迎刃 而解了。
首先结合注释、仔细揣摩，试弄清文意。在基本理解文意的基础上，完成相
关练习。 第一题写出带点字的意思，可以将它换一种说法，带进文中说得通即可。
第二题写出句子的意思，需反复 诵读句子，结合注释理解，难以理解的可能是“求
剑若此”一句，结合上下文可知是指“像这样（像楚人 一样）寻找（落入水中的）
剑”，再将文中的句子用自己的话说通顺、说连贯。第三题和第五题解题关键 看
平时积累如何。第四题写自己的观点首先要结合短文写出楚人刻舟求剑这种方法
的糊涂之处， 并进一步指出他糊涂的原因是因为他固执死板，不知随着情况的变
化而变通方法。
参考答案：
1．联系上下文，写出文中带点字的意思。
涉（ 渡 ） 其（ 他的 ） 坠（ 掉落 ） 止（ 停 ）
2．试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。
船已经行驶了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办
法来找剑，不是很糊涂吗！
3．这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：刻舟求剑
4．你觉得故事中的楚人糊涂吗？用两三句话写出你的观点。
这个楚人真糊涂。船已 经不在原来的地方了，他还根据船上的记号到江
里去寻找剑，怎么可能找得到呢？他糊涂在只知道墨守成 规，而不能随着情况的
变化而变通方法。
5．咱们还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出三个：
守株待兔 亡羊补牢 螳臂当车
海陵小学 鲁志云
课外25：
空心树
①河岸上长着两棵柳树，老柳树谦 逊地低着头，舒展着自己的枝叶。可是
年轻柳树却认为自己长得又yún chèn( )，又好看，老是仰着脸，想尽量

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把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些。
②有一天 年轻柳树对老柳树说 你干吗老是低着头趴着 你看我多气派
那些房子呀 人呀 我都不放在眼里 看他们谁不chēng zàn( )我长得
又高大又漂亮 他摆出一副瞧不起老柳树的样子
③老柳树友爱地对它说：“我不是不知道你长得漂亮。可你要当心树会变空
的啊！”
④年轻柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。
⑤日子一天天地过去了。 因为年轻柳树老是把吸收到的养分用在打扮外衣
上，树心真的变空了。不久，这两棵柳树的主人把它们砍 倒了。主人看到年轻柳
树心竟然是空的，痛心地说：“唉，本来我是打算用你做房梁的，可现在除了把< br>你当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。”年轻柳树听了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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１.读准文中的拼音，规范书写汉字。
2．按要求完成下列题目。
（１）近义词：谦逊（ ） 气派（ ） 吸收（ ）
（２）反义词：称赞（ ） 痛心（ ） 得意洋洋（ ）
３.给第二小节加上标点。
４.年轻的柳树为什么会变空心的？主人对它的空心为什么痛心失望？
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５. 年轻柳树听了 主人的话，会怎么样呢？它又会说些什么呢？发挥你的
想象在文中空白处写几句话。（至少用上一句歇后 语或名言警句）。
６.老柳树和年轻柳树有什么不同之处？你从中得到什么启示？
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解题指导：
这是一道并不难理解的小短文，意在对学生进行基础知识和基本能力的考
查，包括了拼音﹑字词﹑加标 点﹑写一段话等考查点，需要学生理解﹑体验﹑感
悟﹑思考。理解题有文本之中的，如第４题学生只需从 文中就能找到准确答案，

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有文本之上的，如第５﹑ ６题，需要学生在理解的基础上，进行想像创造，让学
生学语文的同时，关注生活，运用生活体验去答题 ，去丰富自己。
参考答案：
1．匀称、称赞
2．谦虚、气魄、吸吮
批评、开心、垂头丧气
3．，：“？！，，。！”。
4．因为它老是仰着脸，想尽 量把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些。
一天到晚得意洋洋地欣赏自己的美貌。本来主人是打算用它 做房梁的，可现在除
了把它当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。
5．略
6．略

海陵小学 刘金霞










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