优秀员工颁奖词-招生办主任

六年级上册阅读理解练习题及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读课文，回答问题。

未知生命起源

生命的起 源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆 炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演 化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云 中，接着在行星表面的一定条件
下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡 形式最终在地球
上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直
到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定 的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最 接近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年 前的微生物可能是地球上
最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由 天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较 多的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质 时代称为显生宙。

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成元素有________、________、________、________ 、________、________
等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）写出本文的中心句________。

（5）写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带 壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质
时代称为显生宙。________

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
________< br>
【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义词。答案合理即可，不唯
一。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答 时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

（4） 考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最 重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主 要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的
第一句话。

（5）这是对说明文 说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较； ⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义 ，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


2．阅读课文片段，回答问题。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备 转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方
向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另 一条通向狼牙山的顶峰棋盘
陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队 主力，班长
马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后< br>面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？

（2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？

（3）文段 中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，________的决心和
________的 精神。朗读这两句话时要读得________。

【答案】 （1）斩钉截铁”比喻 处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉坚
定果断、毫不犹豫的品质。

（2）一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一
条通向狼牙 山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。

（3）坚定不移；不畏牺牲；铿锵有力、掷地有声

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。

故答案为：（1）斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马 宝玉
坚定果断、毫不犹豫的品质。

（2）一条通往主力转移的方向,走这条路可以 很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一
条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士 向棋盘陀走去。

（3）坚定不移、不畏牺牲、铿锵有力、掷地有声

【 点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典
理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。


3．阅读课文片段，回答问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别 处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明
朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一 碧千里，而并不茫茫。四面都
有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来 ，走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不< br>用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，_______使人惊叹，
_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界< br>里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。(1分)

（2）这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现出这个特点?(1分)

________

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

________

（4）画横线的句子中无边的绿毯指________，白色的大花指________。

（5）用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

________

（6）这次，我看到了草原这句话说明了什么?

________

（7）一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?

________

（8）在文中的括号里加上合适的关联词语。

（9）一碧千里的意思是：________

【答案】（1）景；人

（2）文中写出草原的绿。那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）一碧千里、翠色欲流、流入天际、绿毯、绿色、渲染。

（4）广阔无边的大草原；羊群

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动 ，好像回味着草原的无限乐趣。用骏马
和牛这些实际景物引起的。

（6）作者来到了草原上。

（7）都是描写的绿色景物。

（8）既|又|既|又

（9）千里之内的距离都是绿色的。本文形容草原的无边无际，非常广阔。

【解 析】分析：这一自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以
分为草原景色和作 者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述
的，从天空到地面、从小丘到羊群， 再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作
者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像 ，而把这种想像准确地表达出来则是运
用了非常恰当的比喻。本文语言优美，富有形象感和画面感，因此 要加强有感情朗读的指
导。可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风 光；马
疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。

点 评：要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。理清作者的写作顺
序，从整体上把握课 文。要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础
上，背诵第一、二自然段。


4．课外阅读

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大 海也被霞光染成了红色，它比天空的景色
更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又 红又亮，闪烁着，滚动
着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下 去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时
候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么 大，那么亮，放射着令人注目的光辉，
活像一盏挂在高空的明灯．

夜 色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空
中倒映在乌蓝的海面上 ，像一串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

（1）这篇短文是按 ________顺序写的，表示顺序的词是：________、________、
_______ _。

（2）用“壮观”造句。

壮观：

（3）找出文中的一个比喻句。

【答案】 （1）时间

；夕阳西下

；夜幕降临

；夜色加浓

（2）峨眉山云海真是个壮观的场面。

（3）山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。

【解析】【分析】（1）这篇短文是按时间顺序写的，表示顺序的词是：夕阳西下、夜幕降
临、夜色加 浓。（2）词语解释：壮观：极其宏伟的事物或风景（3）山坡上那一片片灯
光，它们从半空中倒映在乌 蓝的海面上，像一串流动的珍珠。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程 度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言
表达能力。熟练掌握比喻句。


5．阅读短文，回答问题

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天 相接的地方升起来。③微波
粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。⑤
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边
涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧
她仿佛也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

（1）第二段文字向我们展现了哪三幅画面？

（2）第二自然段的语句，哪些是描写 实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。
（填序号）

实实在在存在的事物________

事物引起的联想________

（3）第二自然段中，第②③描写了音乐节奏________，第④句表现了乐声________， 第
⑤⑥句描写表现了乐声________。

A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越

【答案】 （1）月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云；月光照耀，风起浪涌

（2）①⑦

；②③④⑤⑥

（3）B

；A

；C

【解析】
【分析】（
1
）考查的是本为准说的是哪三幅画，（
2）考查的是描写的食物都是
什么。（
3
）考查的是音乐的表现方式。
本题 涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想
感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情 ，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学 生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


6．阅读《我的伯父鲁迅先生》选段，回答问题

有一次，在伯父家里，大伙 儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的
鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是 有这么一点不像。”

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一
动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也
是又高又直的 。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

（1）概括选文内容。

（2 ）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的
性格特点？

（3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰< br>壁吗？”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

【答案】（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅 先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅
先生的文章，不许他发表 文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，
自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与 迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【解析】【分析】（1）概括文章 内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、
概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事， 结果怎么样。选文内容是伯父和“我”谈碰
壁。（2）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章 中的深层的意思。依据课文内
容可知，鲁迅先生的鼻子本来是天生的，却说是碰壁碰的，这是鲁迅用幽默 的说法暗示自
己受到反动势力的残酷迫害。从中体现出鲁迅先生幽默的性格特点。（3）考查对句子的理
解。撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，鲁迅先生生活在黑
暗的旧 社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发
表文章，而且还要逮捕 他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争
时经常受到挫折与迫害。（4）考查对 课文的理解，结合上下文可知在座的人是笑我的单纯
和幼稚。

【点评】（1）此题考 查对选文内容的概括能力。（2）此题考查对句子的理解能力。（3）
此题考查对句子的理解能力。（4 ）此题考查对课文的理解能力。


7．阅读下面一段话回答问题

“门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，
一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

“糟糕，真糟糕！什么也没打到 。还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害，我简直
记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打 鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……我不
在，你在家里做些什么呢？”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？”桑娜脸色发白， 说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你
担心呢！”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道她是什么时候死的，大概是昨天 。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身
边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬… …”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔 后脑勺说，“嗯，你看怎
么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去，别
等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

（1）所选的语段是《穷人》一文中故事情节的________部分。

（2）桑娜焦急得盼望丈夫回来，可面对丈夫的问话，桑娜为什么脸色苍白？

（3）如何理解“我们总能熬过去的！”

（4）“桑娜坐着一动不动”你猜猜她的心里怎样想的？

【答案】（1）高潮结局

（2）他深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担，她在想如何向 他解释自己抱回了两个孩子，她
内心激烈地斗争着，所以脸色苍白。

（3）“我们总 能熬过去的”我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难
的日子。这句话表达了渔夫 敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。

（4）略

【解析】 【分析】（1）考查对课文呢哦荣的整体把握。所选的语段是《穷人》一文中故事
情节的高潮结局部分。 （2）考查对句子的理解，结合课文内容可知，她深知家庭的贫穷、
丈夫肩上的重担，她在想如何向他解 释自己抱回了两个孩子，她内心激烈地斗争着，所以
脸色苍白。（3）考查对句子的理解，理解含义深刻 的句子：撇开表面意思；找到在文章中
的深层的意思。依据课文内容可知，“我们总能熬过去的”我们的 日子虽苦，家里虽穷，生
活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强 精神和关
心他人的美好心灵。（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

【点评】（1）此题考查对课文呢哦荣的整 体把握能力。（2）此题考查对句子的理解能
力。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）此题考查对 人物心理活动的揣摩能力。


8．课文在线。（根据课文内容回答问题）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么
办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们
醒 来。”

（1）用“________”画出描写渔夫神情的语句。

（2）找出描写渔夫动作的语句写在下面的横线上。

________

（3）用波浪线画出描写渔夫语言的语句。

（4）从这段话中我们可以看出渔夫是个________的人。

【答案】 （1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

（2）皱，搔，抱，熬，等。

（3）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过
去的!快 去!别等他们醒来。”

（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。
【解析】【分析】（1）神情描写专指的是面部表情，解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容 ，就能找到答案。

（2）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思 想、性格制约
的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势
必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

（3）语言描写是一种通 过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情
和性格的写作方法。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴 涵的精神或品质。



故答案为：（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃， 忧虑。（2）皱，搔，抱，熬，等。
（3）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行! 哦，我们，我们总能熬过
去的!快去!别等他们醒来。”（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。



【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）了解什么是语言描写、动作描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）本题考查评价分析人物性格。


二、习作作文
9．大千世界无奇不 有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和
解决。请你以“我的发现”为题写 一篇400字左右的文章。

【答案】 略


10 ．提示：你在生活中遇到过什么样的难题？你是怎么做的？请你回忆当时的情景，写一
篇不少于400字 的记叙文。

要求：语句通顺，内容具体，详略得当。

【答案】 【参考例文】

我战胜了生活中的难题

生活丰富多彩，但有时 也会让我们苦恼，那就是遇到难题的时候。我就有一次遇到了一

个生活中的难题，但是最 后我想办法解决了这个难题。

记得有一次我放学在家里写作业时，我开灯的手不小心 碰倒了桌上的水杯，结果里面的
水一下子把作业本弄湿了。我心想：这下可完了。我赶紧拿来面巾纸，想 把作业本上的水
吸干。这么做的结果是水少了，但本上却布满了一条条难看的“皱纹”。怎么办呢？这个 作
业本明天还要交呢！老师看到了一定以为我不好好写作业，故意弄脏的。怎么办，当时家
里又 只有我一个人。对了，还是向“百度先生”请教吧！于是我打开电脑，找到百度，在里
面输入“假如本子 被水弄湿了怎么办？”点击之后出现了许多答案，其中，我发现这样一段
文字：趁作业本上的水没完全干 ，先用重物把本压平整，然后放到冰箱的冷冻室冻一下就
好了。真的吗？我半信半疑地按照这种说法去做 ，“嘀嗒嘀嗒——”大约过了两个多小时，
我迫不及待地打开冰箱门，呀！奇迹发生了，作业本就像从来 没有被水弄湿过一样，平平
整整。原来真的就这么简单呀！

从这件小事中我 明白了：在生活中谁都不免会遇到难题，关键是不要慌乱，要沉着应
对，想办法解决！


11．题目：告诉你一个秘密

要求：①写出真情实感，注意语句通顺。②字数约为400字。

【答案】 略


12．题目：和________聊聊天

提示与要求：① 聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、
传达室大伯等，也可以是太阳、 月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星
人……②文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体 ，有真情实感。③把题目补充完整，体
裁不限。

【答案】 略