晋江季延中学-办公室年度工作总结

六年级阅读短文及答案(1)


一、语文课内外阅读理解
1．课外阅读

时间就是生命

鲁迅是我国伟大的文学 家。他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。他在从事写
作的三十年间，写作和翻译了六百多万字 。有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“哪里有天
才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句 话的意思是说，他的知识和成就，是
由于珍惜时间、努力学习得来的。

鲁迅 充分利用时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：节省时
间，就等于延长一个人的 生命。他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写
文章，一写就写到天亮。他在书房里，总 是坐在书桌前不停地工作。有时，也靠在躺椅上
看看书，他认为这就是休息。鲁迅不仅珍惜自己的时间， 也珍惜别人的时间。他参加会
议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下大雨，他也总是冒着雨准时赶到。 他曾经说过：
时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。

鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作，他几十年如一日，把毕生的精力都献给了革命
事业。

（1）“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话表明________。

（2）鲁迅把忙碌后看书当作是________；把耗费别人的时间看作是_______ _；把节省时间
看作是________。

（3）文章第________ 自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间，第________自然段写他珍惜别人
的时间。

（4）文章赞扬了________。

【答案】 （1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的

（2）休息；谋财害命；延长一个人的生命

（3）三；四

（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质

【解析】【分析】（1）体会划线 语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意
思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意 ，有利于对文章中心主题的把握。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题， 需要回顾课文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（ 3）依据段意找段落，这就要求对文章由一个整体的了解，看看每段主要写的是什么，
然后在确定答案。

（4）考查概括中心思想， “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的 说
明，简单说就是作者的写作目的或者作者赞扬了什么。

故答案为：（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的

（2）休息、谋财害命、延长一个人的生命

（3）三、四

（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质

【点评】（1）此题主要考查对句子理解的能力。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）题考查依据段意找段落的能力。

（4）此题考查对短文中心思想的能力。


2．阅读课文，回答问题。

在天安门右前方，巍然(耸 屹)立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族
人民的代表在这里共商国策。

庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有
1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从(蔚 尉)蓝的天空中
勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一(幅 副)
庄严绚丽的画图。

迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢(钮 纽)部分—
—中央大厅 。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大
礼堂；往北通宴会厅；向南 穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大
楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座 大
厦。但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人，放眼一望，从屋顶到地面，上下
(浊 浑)然一体，并不感到怎样空旷。

屋顶是穹隆形的，天花板上纵横密排着近500个 灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星
斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光 芒线和40瓣镏(liú)金
的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周 围。在它的外
围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”
的奇观。

大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错
落有(至 致) 的整体。两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。礼堂的主席台像个
小会场，能容纳300多 人。

（1）在文中括号内选择合适的字。

（2）用自己的话说说第1自然段交代了哪些内容。

（3）第2自然段画线句子的说明方法是( )。

A. 举例子 B. 打比方 C. 列数字

（4）第3自然段哪些词语表明了空间方位的转移？

（5）文章介绍万人大礼堂采用了( )。

A. 时间顺序 B. 空间顺序

【答案】 （1）耸；蔚；幅；纽；浑；致

（2）总体介绍人民大会堂

（3）C

（4）迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南

（5）B

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不
同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并 了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点
词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话 。

（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类< br>别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语 ，判断说明方法。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能
找到答案。

（5）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知 课文内容，找到关键词语在结合选
项判断即可。

故答案为：（1）耸；蔚；幅；纽；浑；致

（2）总体介绍人民大会堂

（3）C

（4）迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南

（5）B

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然 后再选
词填空。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。


3．阅读下文，回答问题。

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪
白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般
的小花 缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好 的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁
香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的 幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人
分辨出，这是丁香。

在我断断续 续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐
前积雪。雪色映进窗来，香气 直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面
回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红
窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那 十字小白花，那样小，却
不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我 的文思和
梦想。

（1）这段话描写了丁香花的形状________；颜色________；气味________。

（2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。

（3）给文中划线的字注音。

________

________

参差

单薄

（4）“檐前积雪”指的是（ ）

A. 屋檐前边的积雪 B. 春天未融化的积雪 C. 白色的丁香花

【答案】 （1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：有 的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得
人走过了还要回头望。

好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī；bò

（4）C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文 内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即 可。

（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描 写
物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）本题主要考查学生对多音 字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音
不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题， 要求学生首先要读准词语，然后确定正确
的音节即可。

（4）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结
合选项确定答案。

故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2 ）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹
得人走过了还要回头 望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī、bò

（4）C

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括 性比较强，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）对于多音字，我 们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细
致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字 典弄明白。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


4．阅读下文，回答问题。

古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨 中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩
媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗前的莹白渗过来。让人觉
得，丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过 这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春
雨，久立窗前，望着斜伸过来 的丁香枝条上一柄花蕾。①小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰
如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结 。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 愁怨

了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 ②
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

（1）丁香结指的是________，象征着________。

（2）文中画线句子①采用了________的修辞手法。

（3）说一说你对画线句子②的理解。

（4）文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句有何作用？（ ）

A. 通过赏花激发了作者浓浓的诗情画意。

B. 引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。

C. 从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象
的空间。

D. 增加了文章的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。

【答案】 （1）丁香花的花蕾；生活中解不开的愁怨

（2）比喻

（3）生命给你芬 芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为有
了这永远解不完的结，我们的 生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从容、
豁达、积极、乐观的人生态度。

（4）C

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着 问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）画线句子①把“人生中的问题”比作“结”，是比喻。

（3）理解文章语句的含义， 一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断 词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）丁香花的花蕾、生活中解不开的愁怨

（2）比喻

（ 3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为
有了这永远解不 完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从
容、豁达、积极、乐观的人生态度 。

（4）C

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查 学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。


5．阅读《清平乐 会昌》，回答下列问题：

清平乐 会昌

一九三四年夏

东方欲晓。_______会昌城外高峰，

莫道君行早。_____颠连直接东溟。

踏遍青山人未老，__战士指看南粤，

风景这边独好。__更加郁郁葱葱。

（1）解释下列词语。

颠连：

东溟：

南粤：

欲晓：

（2）对诗句理解有误的一项是（ ）。

A. “莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。

B. “风景这边独好”，主要是因为远处有碧绿的田地，近处有青翠的松林和峰峦起伏的群
山。

C. “踏遍青山人未老”，透露出一个无产阶级革命家坚忍不拔、顽强战斗的精神。毛主席率
领着工农红军，踏遍祖国大地，经历了一次次浴血战斗，战胜了重重艰难险阻，无产阶级
革命家显得更加 精神焕发，斗志昂扬。

D. “战士指看南粤，更加郁郁葱葱”，战士指着广东那边树木茂盛 的地势，那儿正是开展游
击战争的好地方，这里边表达了革命者的雄心壮志。

【答案】（1）颠连：山峰连绵不断。 东溟：东海。南粤：广东一带。欲晓：快要天亮。

（2）B

【解析】
【分析】（
1
）是对词语意思的考 查，（
2
）是对市局的理解。
本题涉及课文的理
解，包括课文脉络、作者的思 想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感
情，就会不难填出正确答案。

【点评】（1）颠连：山峰连绵不断 。东溟：东海南粤：南粤：广东一带。欲晓：快要天
亮。 （2）“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。对于
课文内容的掌握 ，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能
进行进一步的理解。


6．阅读课文片段，回答问题。

这次，我看到了草原。那 里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明
朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在 天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都
有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一 会儿又下来，走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不
用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，_______使人惊叹 ，
_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界
里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。(1分)

（2）这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现出这个特点?(1分)

________

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

________

（4）画横线的句子中无边的绿毯指________，白色的大花指________。

（5）用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

________

（6）这次，我看到了草原这句话说明了什么?

________

（7）一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是________ 。

（8）在文中的括号里加上合适的关联词语。

这种境界，________ 使人惊叹，________ 叫人舒服，________ 愿久立四望，
________ 想坐下低吟一首奇丽的小诗。

（9）一碧千里的意思是：________ 。

【答案】（1）景

；人

（2）文中写出草原的绿。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）一碧千里、翠色欲流、流入天际、绿毯、绿色、渲染。

（4）广阔无边的大草原

；羊群

（5）在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。用骏马
和牛这些实际景物引起的。

（6）作者来到了草原上。

（7）都是描写的绿色景物

（8）即使

；又

；既

；又

（9）千里之内的距离都是绿色的。本文形容草原的无边无际，非常广阔。

【解 析】【分析】这一自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可
以分为草原景色和 作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述
的，从天空到地面、从小丘到羊群 ，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作
者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想 像，而把这种想像准确地表达出来则是运
用了非常恰当的比喻。本文语言优美，富有形象感和画面感，因 此要加强有感情朗读的指
导。可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的 风光；马
疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。

【点评】要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。理清作者的写作顺
序，从整体上把 握课文。要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础
上，背诵第一、二自然段。

7．阅读短文，回答问题。

五位战士一面 向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌
人的尸体。到了狼牙山峰顶，五 位战士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌
人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子 弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗
手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰 间，他猛地举起一块磨盘
大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五 位战士的决
心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

（1）联系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。

（2）“顿时，石头像雹子一样……”，是________句，把________比作______ __。说明
________。这充分体现出________。

（3）给这个自然段加一个小标题：________。

（4）石头“带着 中国人民的仇恨”，你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗？列
举几个。

【答案】（1）为某种目的而牺牲生命。

（2）比喻；石头；雹子；石头砸下去非常 迅猛，非常有力；五壮士英勇杀敌的决心和中华
民族与敌人血战到底的英雄气概

（3）顶峰歼敌

（4）略

【解析】【分析】（1）词语理解 的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。粉
身碎骨：为某种目的而牺牲生命。（2）比喻句 ：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物
来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分： 本体(被比喻的事物)、喻词
(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物 。（3）考查拟定
标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4 ）此
题可查阅资料或上网搜索。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的 理解。可结合语境、课后注释或查字典理
解词义。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和 喻体特点的一致性。要求学
生能判断，会应用。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）此题属 于开放性试
题，结合课文本内容和实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。


8．阅读小短文，完成练习

那盆仙人球在肉质很厚的三角形茎柱上，顶着一 个黄色的圆球。布满刺芒的圆球旁，绽
放出一朵橘红色的小花，美丽极了，长长的花蕊上还有点点花粉呢 ！我看它就像一位快乐
的小天使，举起一束火炬。仙人球只要一撮泥土，没有任何苛求，四季长青，给人 以美的
享受。它祖祖辈辈生活在沙漠里，高温锻炼了它的体魄，风沙培养了它的坚韧，它是大自
然抗御逆境的骄子。

（1）用“||”给这段话分层。

（2）这段话先写了仙人球的________，接着写了仙人球的________。

（3）抄下写仙人球样子的句子。

（4）写出文中的一个比喻句和一个拟人句。

（5）这段话赞美了仙人球________

【答案】 （1）第一层第1——3句。第二层第4——5句。

（2）外形美丽

；生命顽强

（3）那盆仙人球在肉质很厚的三角形茎柱上，顶着一个黄色的圆球。布 满刺芒的圆球旁，
绽放出一朵橘红色的小花，美丽极了，长长的花蕊上还有点点花粉呢！

（4）比喻句第3句，拟人句第5句。

（5）没有任何苛求，给人以美的享受，有抗御逆境的坚韧性格

【解析】【分析】（ 1）给段落划分层次，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。第一
层第1——3句（外形美丽）。第 二层第4——5句（生命顽强）。（2）考查概括层意，这
段话先写了仙人球的（外形美丽），接着写了 仙人球的（生命顽强）（3）考查搜索信息，
带着问题细读课文就能从文中找到答案。（4）考查比喻句 、拟人句。比喻句：就是打比
方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本 结构分为三部
分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点， 但不
是同一类事物。如：第3句。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感
情， 用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：第5句。
（5）考查对短文中心 的把握。这段话赞美了仙人球没有任何苛求，给人以美的享受，有抗
御逆境的坚韧性格、
【点评】（1）此题考查给段落划分层次。（2）此题考查概括层意的能力。（3）此题考查
搜索信 息能力。（4）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查对短 文中心的把握能力 。






二、习作作文
9．题目：感谢________

要求：请你结合自己 的经历，先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目
光”“那次失败的经历”“那 次难忘的阅读经历”等，然后选择具体的事例写一篇400字以上的
作文。

【答案】 略


10．快乐是什么？不同的人有不同的感受。快乐在哪里？快乐就在我们 的生活里。把你在
生活中感受最真切的快乐写下来跟朋友分享吧！别忘了把快乐的事例写具体，把感受写 清
楚，题目自拟。

要求：①中心明确，格式正确：②思想健康，充满积极向上的 人生态度；③字数不少于
500字。

【答案】 略


11．任选一题作文。

（一）爱是人间最美好的情感，我们的生活不 能缺少爱。父母的疼爱，老师的关爱，同学
的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我 们成长。

请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生 动，有真
情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外）

（二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以“写作业的 ”为
题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。

要求：①把题目补充完整。②要写出具体的事，注意详写和略写。③不少于500字。

（三）在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望
或远大理想， 请你以“我好想 ”为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整。如“我 好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的
小天地”……②展开丰富的想象，做到语句 通顺，能表达出真情实感。③500字左右。

（四）六年的小学生活多么令人难忘，许多人和 事给我们留下了深刻的印象。请选择你印
象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目自拟。写 完认真修改，使内容具
体，语句通顺，叙述有一定的条理，500字以上。

【答案】 【参考例文】

充满爱的世界

爱，能使绝望中的人有新的希望 ；爱，能使失败的人恢复自信；爱，能使快要放弃的人
恢复勇气，重新振作；爱，能使生活发生奇迹；爱 ，能让我感到了温暖。

记得那时，我还在上幼儿园。一天傍晚，妈妈送我上围棋课。 送我到学校门口后，妈妈
对我说：“我现在去超市买东西，等下课了我会来接你。”于是我走进学校大门 ，来到围棋
教室门口。却发现教室门紧闭，门上贴着“今日停课”四个大字。这下遭了，粗心的妈妈竟< br>然忘记了。我连忙往回跑，想去找妈妈，却发现天色黑暗，妈妈早已不见了踪影。

我终于害怕得哭了起来，在校门口漫无目的地寻找着妈妈。那时是冬天，刮着呼呼的西
北风，我又冷又急 ，都快变成卖火柴的小女孩了。这时对面一家杂货店的阿姨看到了手足
无措的我，急忙跑过来关切的问我 ：“小妹妹，怎么了？”“我找不到妈妈了……”我一边哭，
一边结结巴巴地说出了事情的原因。阿姨看 我冻得发抖，连忙带我去了杂货店，给我披上
衣服，又拿起电话让我联系给妈妈。可电话始终无法接通， 我哭得更厉害了。阿姨用她那
温暖的声音不停地安慰我，最后决定带我去最近的超市找妈妈。细心的阿姨 又嘱咐店里的
人如果看到有人找小孩，就让她等等。

来到超市后，阿姨七拐 八弯，费了很多周折，终于顺利地找到了正在买东西的妈妈。阿
姨看到妈妈紧紧地拥抱着我，开心得笑了 。这时我心头涌起一股暖流，那是这个陌生阿
姨，在这个寒冷的冬夜，带给我春日般浓浓的暖意。


12．习作。

大自然是丰富多彩的，大自然是奇妙绚丽的。大自 然里的花草树木，鸟兽虫鱼……这一切美
好的事物一定深深地印在你的脑海中。

要求：①以“________的大自然”为题，写一篇习作；②用上排比的修辞手法；③不少于500字。

【答案】 略