刘小微-老师祝福语大全

【部编语文】六年级阅读理解答题技巧及练习题(含答案)含解析

一、六年级语文阅读理解训练
1．

送报的少年

①放 暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点
多钟的时候，便有一 阵轻捷（jié jiě）的脚步声急急地上楼来了。（ ）晴天雨天，他
．
（ ）来 得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会
礼貌地喊一声：“万老师 ，报纸来了！”

②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报 ，而且都是
楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

③骄阳似火，送报的少年每天 大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿
透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小 圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆
．
（diǎn tiǎn）地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今 天报上刊登了高考录取分数线！”我说了
声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接 过报纸急匆匆地翻阅，高
兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很 不满意。8
点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高
考完了可以 休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能
早起床！”

⑤儿子不屑（xuè xiè）地说：“你那观念早过时了！”

．
⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

⑦儿子笑得 更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我
进了大学，还要攻读硕士、 博士，还要出国留学！”

⑧一个大雨滂（pāng páng）沱的日子，送报的少年头一次 误点了。上午9点半钟，才出现
．
在我家门口。

⑨他浑身衣服湿透了，像一 个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对 不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报
纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸 狠狠地一摔：“换份干的来，
这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
⑪这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万
老师，从明 天起，这报纸还是由我爸爸送。”

⑫我随口问：“那你呢？”

⑬少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

⑭我惊讶得不知说什么好。那少 年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若
送迟了，您多包涵！”

⑮少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”。

2.选择一组恰当的关联词填入文中的括号内。

①不但……而且…… ②不论……都……

3.第⑦自然段中画线句子表面上看是儿子嚣张的无礼貌表述，实际上，作者有什么目的？



4.引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪句话？



5.在下面语段中找出三处令你感触深的短语，在其下面画上波浪线，并谈谈你感受到了什< br>么。

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且 都是楼
房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。




é tiǎn xiè pāng

2.不论……都……

3.同送报青年形成对比，更为后文送报青年考上北大作铺垫。

4.今天报上刊登了高考录取分数线！

5.“凌晨5点”“两百多户人家”“一万八 千多级台阶”（或：“凌晨5点就起床”“为
两百多户人家送报”“爬一万八千多级台阶”）。感受：① 表明少年的家庭经济环境不
好；②表现少年成熟、懂事的性格。（表达与此相近即可）






2．阅读下文，回答问题。

夏威夷风光（节选）

从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。

坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起
来的山峦，一边听 导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威
夷岛屿的形态。

来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色
的 ，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠
色和玉色交织的色 彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海
水含有丰富的矿物质。

我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车
前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我
们看到了深邃漆 黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风

越大，但“不到 长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何
必要到这个著名的大风口来呢 ？

我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热 带飓
风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。

（1）解释词语。

①风光旖旎：________。

②如愿以偿：________。

（2）把下面的句子改成陈述句。

不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？

（3）夏威夷的海水有什么特点？是什么原因造成的？

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？

【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、 奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4 ）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强
精神。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比
如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信
息，再用简洁的语言概括出来 即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据 词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义 。



故答案为：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和 绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽
强精神。



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文， 可结合语境、课后注
释或查字典理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

3．

1.（B）儿子送衣服给保安（C）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）

2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。

3.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！

4.不 矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：保安
、小区居民 的行动又温暖了“我”。

5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢 到了垃圾能里。这反映
了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）






4．

最小的星星也闪光
< br>①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼
睛。他总是 喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班
集体的活动，与班上的其他 同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听 着，突然，原本安静的教室被一声窃
笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张 晓琴在笑。张晓琴发
觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”

⑤一下子，全班的目光齐刷刷 地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的
画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢 过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的
我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“ 潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地
走了过去。“上课开 小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不
语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我 与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平 静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形
象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧ 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打
他而躲进了网吧。 知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了
家。

⑨到他家 天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼
我：“老师辛苦了！坐一 坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一
下房间。这是一间不到30平方米的低矮 房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些

旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意 堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（āi ái）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连
．
忙制止。

⑪“不是，这野小 子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照
看书摊，难得有时间在家。他有空 就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，
我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧 ，这墙上的奖状是他得的奖。”

⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书 桌上也散落着一些他画的
画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xiào）。我顺手拿起一 张来看，这时他父亲
．
迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的 。”

⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮
像。”

⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以 不知不觉就
画了下来。”潘小锋说道。

⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好 学习，可以向这方面发展，创作出更好的动
漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样 的活动，希望你能发挥出你
的特长哦，为班集体争得荣誉！”

⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。

⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑲告别了他父子 俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静
谧（yì mì）的夜，忽然发 现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋
．
天真可爱的神情。我沉思良久 ，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一
样会发光。

1.为文中加点字选择正确读音。

2.下列对文章内容理解正确的一项是（ ）

A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集
体的学生。

B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋 的逃学，有一定的
悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。

C.小 说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定
场景当中加以表现。

D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了< br>一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）



4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。



5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有< br>机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。

1.ái xiào mì

2.C

3.①课堂上 窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放
学看了那张画后，平息了自 己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自
送学生回家，说明“我”是一个注重了解实 情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发
挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（ 答出任两点即可；只要是结合
原文的具体情节分析，意思对即可）

4.①运用比喻的 修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读
者的阅读兴趣。③暗示了文章的 主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现
那些微光的不起眼的小星星。

5.略






5．

1.一愕 坚持

2.运用了环境描写，写出了天气的恶劣，推动情节的发展，为下 文母亲发电报的情节作铺
垫。

3.“稍微”一词写出了老妇人虽然生活拮据，但是对 儿子的思念和爱盖过了其他所有，所以只
是稍微犹豫了一下便还是坚持要加“妈妈想你”四个字。“稍微 ”一词用得十分精辟传神。

4.本文写的是老妇人发电报的事，但作者却通过这件事感悟到了 父母对于我们的爱一直都
是无声、沉默的，这份爱他们不会言说，但却汹涌而规热，他们的爱就像一朵无 声的花一
样，沉默而惊艳，所以作者以此为题，用比喻手法，赞扬了父母之爱的平凡与伟大。







6．

盲道上的爱


①上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在 人行道上的自行车，我走过
去，和她一道搬。

②我说：“车子放得这 么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是
侵占了盲道。”我不好意思地红了脸 ，说：“您瞧我，多无知。”

③方老师说：“其实，我也是从无知过来的，两年前，我女儿视 力急刷下降，到医院一检
查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。”我没听懂，问有 啥充足的心
理准备。医生说，当然是失明了，我听了差点死过去。我央求医生说：“我女儿才二十多岁< br>啊，没了眼睛怎么行，医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给我女儿吧！”那一段时间，我
真的是 做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始
闭着眼睛拖地抹桌、洗 衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那
盲道，也就两砖宽，砖上有入道杠。一 开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两
块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我， 我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到
有一天，我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来， 我在盲道上走熟了
，脚竟认得了那入道杠！我真高兴，自己终于可以做个百分之百的育人了！也就在这个 时
候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了！

④有天晚上，我们一家人在街上散步，我让 女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和
她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。 解开围巾，看见走在后面的女
儿和她爸都哭成了泪人儿厖你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流 泪动心的故事
啊。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证那不是咱明眼人的耻辱吗！

⑤带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江
南的 ，塞北的.厖我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰检起盲道上碍脚的石子。有时候，我
一个人走路，我就 跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得
那入道杠，但是，那硌脚的感觉那 样真切地眸间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念
深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的 心房，促我身体力行。

⑥让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。

1.第②自然段中加点词语“无知”在文中的含义是什么？





2.方老师视力完好，却为什么要闭着限睛做家务，还闭上眼睛练习走盲道？





3.方老师表演完走盲道后，她的丈大和女儿为什么都哭成了泪人儿？





4.有人说：方老师是由“小爱”出发，读懂了“大爱”，还因此感染了“我”。你如何理解 “小爱”
与“大爱”？





5.看完了文中方老师对女儿的所作所为，你是否因此感动？你的母亲是否也为你做过让你< br>感动的事？结合生活谈谈。

1.没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。（或不明方老师搬车的
原因和意图 ）

2.因为方老师的女儿得了眼疾，很有可能失明，而方老师决定将双眼捐给女儿，这意味着
她以后会失明，所以她开始闭眼做家务、走盲道、以便适应失明以后的生活。

8.父 女俩通过看方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所作的决定和准备
。他们被这种伟大面 无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。

4.“小爱”是指方老师对女儿伟大而无私的母 受。“大爱”是指对盲人们生活的关爱，甚至是对
身边和社会上需要帮助的人们的无私博爱。

5.略






7．

算计


陈志江



①夏天的天气真是 变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云
密布，一副山雨欲来的模样。吴老 头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上
歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。他抬头望望 天，精瘦的脸上露出喜色。

．．．．
②“唉，这伞是新的吗？”一个男青年在小摊前 停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬
头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大 的金项链，黄灿灿的光晃的
他眼睛都眯缝起来。

③“当然是新的，你看看，包装还是 完好的，洋货，好用。”吴老头用手点了点雨伞包装上
的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩 下这一把了。

④“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的，不 屑地说“你
以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不？”

⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。

⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。

⑦“三十五，少一 分也不卖。”老吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了，我不愁卖不
出去。”

⑧ “好，三十五就三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：“你这是趁火打劫呢，一把破伞也
卖得那么贵。”

⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。< br>一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港
买回来 的呢。”

⑩“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色，< br>少妇也爽
．．．．．
快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。

11
.“慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：“这雨伞是我先看上的，做事总要○< br>讲究先来后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴“哟，你这小伙子就是不讲理，买东
西都是 价高者得，这规矩你又懂不？”

12
.“哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？ 本来大爷是最看不惯就是拿钱砸我！好吧○
。我出五十，这雨伞我要定了。”男青年寸步不让。

13
.“七十！”少妇白了他一眼说：“好男不跟女斗，给点风度好不好？”

○
14
.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底。他从身上 摸出○
一张百元大钞，神气地说：“大爷我有的是钱。”吴老头急不可耐的从男青年手上抢过钞票
，一把揣进口袋高兴地说：“哈哈，你们俩也不用争啦，这事情我可以做主，这雨伞毕竟是
小伙子先谈 价的，小伙子一百元成交了。”

15
.“有毛病！”男青年的顽固似乎也让少妇偃旗 息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭着屁股○
走了。男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆 的向另外一个方向走了。

16
.吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黜的笑，从纸箱 里再掏出一把雨伞放在箱面上。少○
妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻的问：“爹，女儿这招是不是管 用？”

17
.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。”吴老头笑吟吟地说，伷手从口 袋里掏出那张百元○
大钞递给少妇，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒买半只烧鸭，我今晚要喝上两盅。”

18
.少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，“爹， 你怎么不○
仔细看看，这张是假钱！”

19
.两人追到巷口，可是哪里还有男青年的影子，狂风呼啸着，宛如嘲弄的笑声。

○
（选自《小说选刊》2007年第1期）

1.结合语境，解释下列词语的含义。

气定神闲：

风姿绰约：

偃旗息鼓：

2.小说第①处画横线句在文中有何作用？





3.
品读文中画波浪线的②③两句，揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色” 两处的“喜”
的原因是否相同。

4. 文中男青年买完伞后。“急匆匆向另外一个方向走了”，从这里你看出了什么？





5.小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满讽刺意味，你认< br>为作者想借这篇小说表达什么？






1、气定神闲：心情平和，丝毫不着急。风姿绰约：形容气质优雅、体态柔美。
偃旗息鼓：比喻事情终止或气势减弱。

2、环境描写，写出了天气的突变，交代了故 事发生的背景；为下方男青年急于买伞等情节
的展开作铺垫。

3.不相同，②处的“ 喜”，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴；
③处的“喜”，是因为吴老头看到 女儿假扮顾客高价居买伞，自己和女儿先前设计好的“算
计”即将得逞内心非常得意。

4.“急匆匆”说明男青年用假钞居买伞后急于脱身，”另一个方向“说明他特意避开了少妇，很
有心 计。这为下文吴老头发现钱是假的作了铺垫。

5.表达对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤。






8．

儿子的鱼


我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。

他们在自己的水城一声不响的钓鱼 。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的
大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在 寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣
扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人 拖倒，卷线轴飞快地转动
，一瞬间渔线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鮭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男 孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布
满漩涡的下游深水 区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩
子的父亲虽然早把自己的钓竿插在 一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一
动。

一次、两 次、三次
分钟过去了，十分钟过去了，
…
…
…
…
男孩试着收 线，但每次都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五
孩子开始支持不住了，即使 站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力
抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防 水靴的边缘。王鮭离深水区越来越近了，钓竿
不停地左右扭动。突然，孩子不见了！

一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸
上的水，一声不 吭，又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。

“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人
那片灌木丛 里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往
新一扑，紧追着鮭鱼钻进了 茂密的灌木丛。

我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的 怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已 ，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重
的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这 样走走停停，孩子终于缓慢但安全
地回到岸边。

孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他 把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上
大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品 。保罗随身带着便携秤，出于好奇，
他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲毫不 犹豫地说：“请问我儿
子吧，这是他的鱼！”

1.本文采用了第一人称手法，叙述了 “儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”
捕鱼的过程补充完整。

拉据战 → →与鱼周旋→ → 捕鱼成功

2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣 摩男孩此时
的心理。





3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在
文章中的作用。





4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择
了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。

1.沉入深水区拖入灌木丛

2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依 靠自己战胜了困难，终于抓住了罕
见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。

3.表明父亲 深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做
决定；点题；突出文章的中 心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。

4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂 得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲
。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的 能力，通过解决问题得到成
长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万 一儿子被鱼
拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可）






9．

老常的铃声

赵华伟

①老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。

②老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打
铃的职事。当 最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每
天的第一句话送给老常：真是 个催命不休的黑无常啊！

③老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为 他没老婆。娶不到老
．．
婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾 忌这些，只将一挂
．．
铃铛敲得有声有色。

④胆大的孩子从值班室门前走过 时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业
的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更 加阴暗。调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳
扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。因此，就 算深更半夜，也依然能看
．．
到老常抱着树身折腾的情景。

⑤老常从不会离 开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的
存在。可是有一天，熟悉的铃声 突然中断了。

⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果， 没给出原
因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴
都堵不住，更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛
．
如 火燎一般。

．
⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收 我两毛钱？蹲在派

出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给 人家两拳头吧？打了
人就得出点钱，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双 方从
下午三点一直僵持到晚上八点，最后，所长只好打电话到镇中学。于是，马主任奉命去领
人 ，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到
进了校门还在朝派 出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望
着飘动的铃绳摇了摇头。

⑧老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时，不停地看着
表，不知 是怕错过时间，还是在为老常担忧。时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地
拽着，铃声单调而断续， 完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉
头。

⑨幸好，学校的铃 声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快，两响一停；上
课铃短暂急促，三响一停；放学铃 舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感，
没有一丝一毫的慌乱。

⑩无所 事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是
按我的性格；他连个屁 渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的
脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般 的笑容。我们只是听，不愿接他的话，听得烦了，
岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了 指。北京大学真有个打铃系？我们
诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。

⑥人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被
蔑视与 轻贱的“大我”而已。打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。

（选自《人民日报》，有删改）

1.写出文中加点的词语的近义词。

爱戴——（ ）
依然——（ ）




顾忌——（ ）

宛如——（






）








（
（
（
（
）

）

）

）

2.根据所给的解释从文中找出相关词语。

（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。
（2）形容说话或表演精彩生动。
（3）形容意见不一，议论很多。
（4）理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。


3.作为全校最守时的人，老常为什么并不受我们爱戴？

4.文中第④自然段画线句子是孩子们问老常的话，实际上他们想表达什么？



5.结合文中的具体内容，简要分析老常是一个怎样的人。



6.结合全文，分析结尾段的作用。




1.尊敬 顾虑 仍然 犹如

2.（1）惺忪（2）有声有色（3）议论纷纷（4）理直气壮

3.①他的工作总是扰人清梦；②还因为他没老婆。

4.同学们想表达自己的愤怒， 老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样，这样我们就更
讨厌他。

5.朴实，认真工作，精益求精。

6.点明中心，提出作者对老常以及像老常一样的 人的赞扬，做事追求完美，做人追求高
尚。






10．

为了奖品


①这是我第五次在她的 作业本上愤然留言：“清用钢笔写字！”她没有一次照做，一如既往
地用铅笔打发着我布置的作业。我不 明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着
那么让人不可提摸的倔强。

②当 我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，
那个阳光明媚的午后 ，便有了这样的场景——
我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪 的她。

③她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。 我
并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

④下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底
该如何化解她心 中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃
地说些什么。那是一个皮肤黝黑 的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上
几个月才能勉强缴清。

⑤我 心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正
当我准备推门而入时 ，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手
中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把 书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里
面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪 情地说了一句：“放心吧，这次你是用
钢笔写的，老师不会再批评你了！”

⑥夕阳的 余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真
的友谊里，我无法找到自 己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我
看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的 本子，同样的笔色，同样的日期。

⑦
市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名 。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的
选手。5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说， 的确是一场艰苦的耐力战。他
在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为 他加油并鼓掌

欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。惊人的一幕 出现了：他愣
愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。< br>没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后
，他才狂 喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个
学校，而不仅仅是他个人 。他的无人理解的行为。已然辜负了所有随行老师的希望。

⑧
那是我第一次对他怒吼 斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。“
你明明能跑第一，为什么要在终点前 停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍
遍地责问，他则顷刻间泪流满面。“老师……第一 名和第二名的奖品都不是钢笔！我……
我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写 作业而受到批评了……”
他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

⑨我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……

⑩
校门口的喜报栏上，赫然写着他的 名学和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不
止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我 内心充满了愧疚。

1、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，填写下列空格。


开端

发展

高潮

结局

情节

情感


“我”批评“她”，“他”借给“她”钢笔


悲戚、后悔

欢呼、愤怒、渺小、狼狈


校门口喜报上，写着“他”的奖品与名字


2. 第④段交代“小男孩家境十分拮据”，有何作用？






3. 文章结尾写道：“我内心充满了愧疚。”请你谈谈“我”为什么愧疚。






4.有人觉得“为了奖品”这个标题不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的标题。








11．

我和父亲的“战争”

我5岁，他29岁。

有天我 哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班
上有个小朋友的名字跟 我一模一样。我讨厌！”

“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸 色铁青。我是这个大
家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。

我开 始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。我
心里盘算：坚持绝食 ，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖
夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如 果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。

我16岁，他40岁。

某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”

．．．．
只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞
饭。我 知道一场“大战”即将拉开序幕。

“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为 止。如果你敢再提，我就揍
你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑 子糊了，进
水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”

“有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。

这一次，我的抗争以失败而告终。

我19岁，他43岁。

黑色的 七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和
他又昏天黑地地吵了好 几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我
在省内上学，理由是女孩子离家近点好 。

在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去< br>吵。”我们只得马上闭嘴。

到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不 见人影，后来我发现，他和我
的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所 知名大学的中
文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。

这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。

我23岁，他47岁。

我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。 那段日子，我不吃不喝，不和
任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。

有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里
难 过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自
爱，自强、自主的女 孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担
心你吗？忘掉以前的一切，重新开始 ，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。”

这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那 声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强
势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽 泣。

那夜，我哭得好伤心。

第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一 样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄
地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。

现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面
对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告
中的毛病；喜 欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小
．．．．
时；喜欢在某 个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”

我心里清楚，他所做的一切都是 为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一
天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿 是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸
最最贴心的小棉袄。

1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。



2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。



3.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一< br>情感的句子。



4.体会文中加点词，并回答问题。

（1）“我小心翼翼地对他说：‘我 不要去上高中，我要上职中。’”句中的“小心翼翼”
．．．．
表现了“我” 。

（2）“喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了_______ _修辞手
．．．．
法，生动形象地写出了 。

5.父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈 你对父
爱的理解。




1.改名字“我”胜利；择校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。

2.①改名字：父亲心疼“我”所以妥协。②择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强
硬的 态度。③填志愿：父亲爱得很有智慧。④失恋：父亲爱得柔软且宠溺。

3.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
4.（1）在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理，也写出了“我”的想法不合常理，为父
亲发火 埋下伏笔（2）比喻 “我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚

5.紧扣题意，言之成理即可。






12．

修鞋的女人

吴小冰

①鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（rěn）了起来。

②像人们正 常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板
凳，摆上修鞋用的架子，然 后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破
破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾 客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛
刷。

③不知是她的技术好，还是她的人 缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一
坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一 天，除了中午吃个便当之外，她总是忙
得停不下手，累得直不起腰。

④家人每每要修 鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐
意。我想，人与人之间只要有交 流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就
这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。< br>
⑤女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基
本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地
方是宽和的； 一个陌生的人能被一个陌生的地方接纳，可见那个人是随和的。我想，对那
修鞋的女人来说，应该就是这 样一种境况吧！

⑥上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟（sǒu）无欺，遇上讨价还价 的，她就将就
些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所< br>谓聪明和愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话，
纯朴而实 在，却是生活的哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她
对面的同行却门可罗雀， 常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还
是她不锱铢（zī zhū）必较？修鞋 的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺
术，却是一辈子都学不够的啊！

⑦这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个
活儿一个活儿 地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破
的鞋子在她手里都能修复如初 ，再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术
表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用 手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬
一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了 。我一般是傍晚下班后才去
修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了 起来，对她
的了解自然也多些。

⑧在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸 运的。她告诉我，她的丈夫在做建筑
工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！我仔细地看了看她的 手，那是一双扎满了
布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑 点还
是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、
黑 的、褐的、黄的、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就
是生活！为了生活 ，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付
出的少收获的多，又有人付出的多 收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么多。她
那么忙，哪会有时间去想那么多呢！一个忙得没有 时间去想那么多的人，一定是快乐的
吧！因为，她没有时间不快乐呢！

⑨生命不能用 来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心

情好，不必在 乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。
他们虽然很普通甚至卑微，但 他们的内心深处对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要
自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。

⑩傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着
路 灯的光小心翼翼地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干
净。白天摆摊的地方 空荡荡的，一点痕迹也没留下。

（选自《美文精选》2015年版，有删改）

1.根据意思从文中找出词语。

（1）指对无关紧要的事过分计较。
（3）形容没法解开或摆脱。














（ ）

（ ）

（2）形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。 （ ）

（4）形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
形象，突出其__________________。

（ ）

2.文章第⑧自然段画横线的句子属于人物描写的______描写，表现了修鞋女人________ _的
3.第⑧自然段中，作者为什么说修鞋女人是“幸运”的？



4.如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留了这一段文字。< br>请你试着说说最后一段的作用。



5.“生活，生活，这就是生活！”联系本文，谈谈你对生活的认识。




1.（1）斤斤计较（2）门可罗雀（3）不可开交（4）小心翼翼

2.外貌 因操劳而苍老 生活的不易

3.①丈夫有工作可做，儿子学业有成， 自己也有谋生的手段，在城市里有一席之地。②懂
得生话的哲学，有一颗热爱生活的心，不会被生活的艰 辛所打倒。

4.①内容上更能表现修鞋女人生活艰辛，衬托出修鞋女人对生活的积极态度。② 烘托人物
形象，表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。③突出主题，歌颂了像修鞋女人一样
为生活辛勤付出却依然热爱生活的普通人，也引起读者对生活的思考。

5.生活可能是艰辛 的，但也是快乐的：①人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；②为
人实在，用心做好自己分内的事， 辛苦的生活也会很充实乐；③不必计较付出多少，要保
持心境平和快乐；④无论自己处境如何，不必总是 叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好
心情。（言之有理即可）






13．

卖豆浆的孩子

鲁先圣

①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一二岁 的年龄。他
在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝（ ）他的鲜豆浆了。

．
② 最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几
天罢了，也没有引 起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却
一直是这个孩子，一种好奇心驱使 着我走出了家门，我实在想了解个究竟。

③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很 大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料
桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料 袋接豆浆，五角钱一
份，他很熟练地算账、找钱、舀（ ）豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一 米多高，放
．
在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候， 他往往
就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩
子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆
了。他一定有一 个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个
机会与他pān（ ）谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰
他。

④这一天， 下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然
像往日一样站在小区的门口 磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，
就问他：你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个 人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我
又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就 卖。看着面前这个孩子，心里很
不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父 母，而是承担了家
庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。

⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到
的呢！孩子生 得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十
一二岁孩子所拥有的那些稚嫩 与娇气，而平添了一份成熟，几分老练，一些骨气，而且，
我还看到了一种生的勇气与坚强。

⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上
学的女 人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子看上去也是十
一二岁的年龄。

⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的
孩 子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停
产放假了，就做起 卖豆浆的生意。

⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流tǎng（ ）。我想我不
能够责怪孩子的父母让这么小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就< br>是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。

⑨卖豆浆的孩子天天 早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们
居民生活中的一部分，或者起床买早 点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总

是在听到这个清脆的声音之后，放 下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳
新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。

⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。

1.给文中加点字注音或根据拼音写字。

2.根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填空。

__ ____________→我实在想了解个究竟→______________→我希望这是他将来的一笔财 富

3.第⑤段画线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神”是什么描
写？有什么作用？



4.文中画“ ”线的句子中，作者为什么要将两个孩子放在一起写？作者的“无 言以对”
之时，内心是怎么想的呢？



5.结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得的启示。




yǎo 攀 淌

2.没注意 心里不是滋味

3.外貌描写，突出孩子的可爱、健壮，为下文我看到了一种生的勇气与坚强作铺垫。

4.两个孩子放在一起，更能突显卖豆浆孩子的不容易与艰辛。作者内心一定是苦涩的，一
定在为男孩 的遭遇而感到难受。（具体的想法，合理即可）

5.越坎坷的经历，对将来越是巨大的财富。 生活中有许多不幸，我们要怀抱希望，勇敢面
对。






14．

母爱是一根穿针线

尤天晨

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄
．
傲（ ）——她就是作家的母亲！

．
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行 云流水的文字伴奏。母亲能从儿子
的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声 响，唯恐打扰了儿
子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见了针孔在那儿，可就是穿不进。

她不相信她视力下降得那么厉害。 再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和
拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛 与针的距离最近，再试一次——还是失
败。

再试……

可线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母 亲，怔住了。他忽然觉得自
己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死 。母爱的丝
线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热 了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居
了。

妈，我 来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉
起纽扣来，像在缝合一 个美丽的梦。

儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针， 实现她为
你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

1.联系上下文解释下面词语的意思。

（1）朝夕相处：

（2）畅通无阻：

（3）行云流水：

（4）文思泉涌：

2.把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。



3.这篇文章是按______顺序写的，题目是用打比方的手法写的，作者把母爱比作__ ____，
你把母爱比作______。

4.请从表达效果上简要分析第三自然段画线句。



5.文中画波浪线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦”< br>里的“美丽的梦”指什么？你如何理解这句话？



6.“儿子知道今后该怎样做了”，你认为儿子今后会怎样做？



1.（1）从早到晚都生活在一起。（2）毫无阻碍地通行或通过。（3）形容文章自然不受 约
束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。（4）思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏
捷。

2.自豪

3.事情发展 穿针线 春风

4.“不 敢”“唯恐”“轻轻”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处
小心谨慎的心态，形象 生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母
亲形象。

5.“美 丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻。母亲“笑纹如花”写出了母亲在

得到儿 子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现
了母亲想要让她对儿子 的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。

6.和母亲交流感情等。






15．


27 冷风暖香

①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周 围有了
一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪
．（ ）。 ②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油
桶，那些 甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气
味，那感觉，会让他们瞬间 想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过
一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的 感激，只为他们给了我一种微甜的心情。

③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就 三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉
衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什 么幸福的事一样。第
一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟 能露
．
（ ）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈 ，偶尔
还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起
来 。

④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那< br>女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气
腾腾的烤 地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人
陡生羡慕。
< br>⑤新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休
假，会有半 个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那
种甜甜的气息。好一会儿， 我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我
说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶 盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，
我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去 给孩子！”一副很不好意思的
神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一下，笑着说：“ 哦，你说刚才
那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”

⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发
卡，一朵淡粉的 梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好
看！”一种幸福与满足写满了她秀 气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时

候，我轻轻说了声“谢谢”，她微 笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。

⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待 的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑
如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的 香气仍在，却再也没有了那张寒
风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是 满怀幸福的吧！

1.给文中加点字注音。

涟漪（ ） 露出（ ）

．．
2.文章标题“冷风暖香”既指___________ _____________，又指
_______________________。

3.本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？



4.请你品读文中画横线的两句话，回答问题。

（1）“而女人也总是喊 住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。”
句中加点字“塞”能不能换成“放”？ 为什么？



（2）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将< br>我的心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对
“发上的 梅花将我的心映亮”一句的理解。



5.文章第⑦自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都该是满< br>怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。



1.yī lù

2.寒风中的地瓜香味 艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神

3.与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。

4.（1）不能。“ 塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人
的热情、善良、有同情心；另一 方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的
孩子埋下伏笔。

（2）动作 、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的心映亮”一句表
现出烤地瓜女人和女儿之 间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。

5.赞同。理由：①面对生活中的种种艰辛 ，她能坚强、乐观面对；②尽管自己也生活在社
会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③与女儿 互相关爱，有温暖的亲情抚慰。
（说出两条理由即可）







16．

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸 长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下 卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店 主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦 ，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢 ，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天空的云朵，海上 的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作 者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己 很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过 后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运，吃到了香甜的 团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通 的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这 个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人 照看一下
杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到 了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧 极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知 道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的 ！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依 旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……

1.给下列加点字标出正确的读音。

苍劲______ 昭示______ 随即______ 绾头发______

．．．．
惊诧______ 歉疚______ 得体______ 怂恿______ ______

．．．．．
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。



4.结合语境，品析文中画线句子。

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不 上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了 。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那 灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出_______________ ___

____________________。

5.“一瞬间，歉 疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。



6.你如何理解文题“一个走运的人”？



7.读完本文，你得到了哪些启发？



1.jìng zhāo jí wǎn chà qiàn dé sǒng yǒng

2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当 午饭。第三件事：
“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态 “我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主 是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并

不走运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略






17．

棉花里的父亲

章中林

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮 狗还在门前吐着舌头，我左右喊了几声，没有
人应声？这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然 看到场院里如雪的棉花。是捡
棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在
爬，十分不自 在，还没走几步就汗流浃（jiā）背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人
影。是啊，这样的毒日， 谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少
回：棉花少种点，有事情做就行。可是他 却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要
我们负担。但是你也不要这样拼命呐。

③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰闻系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一
步都显得吃力 。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的
我笑着，打着招呼。黢（qū ）黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就
像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。< br>
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。
父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的
牧民看护着自 已的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不体，不离不弃。
父亲啊，父亲！

⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——
育秧， 移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的
婴儿。那些岁月，父亲 就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰
满的希望——我们的学费，过年的新衣 。喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已
经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这 棉花一样舒适而温暖的生活。可
是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲 啊，父亲！

⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。 也许是
太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了———头枕着棉花一动不动地睡着了。
他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪 白的棉花。头上银白的头发根跟扎眼；一张
脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面 是道道血口。看着日渐苍老
的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里 话，可是，他
．．．．．

睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲（càn）然如盛开的棉花。他是看到了桃红李
白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的
和暖呢？我 不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不
然，他的笑里怎么会飘来丝丝 的甜呢？

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这 里，
除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

1.联系全文内容，你如何理解文章的题目？



2.按要求品味语言。

（1）“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花—— 育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，
．．
每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴 儿。”品析加点词语的含义，你从这个
词中感受到了什么？



（2）“头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘< br>树枝，上面是道道血口。”这句话运用了什么修辞手法刻画父亲的外貌？透过文字，你感

受到了什么？



3.“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说
．．
心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？

．．．


4.请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。



1.表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义：①< br>指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③
指棉花就 是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。（表层含义和深层含义各答出一点即可）

2.（1）“跪 拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出了棉花在父亲心中的神
圣地位。（意近即可）（2 ）示例：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用柘树
枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老 、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳
累。

3.示例：爸爸，这么多年来，为 了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您做出的牺牲和贡献太
多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您 的时候了！希望您不要这样劳累了，好好
地享受一下生活吧。（能体现出感恩、劝慰之意，表达通畅即可 ）

4.结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给“我”的影响，表
达了“我”对父亲的深切感激和由衷热爱之情。（意近即可）

18．

大师


上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，
目光却移动在一 张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。

门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。

黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。

站在 门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅
折叠着的没有装裱的 画。

黄云山问：“你找谁？”

来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”

黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。

“笔樵先生，我叫秋小峦，是一 个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了
却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡 村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又
极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请 笔樵先生法眼一整，看此生努
力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。”秋小峦说得极 快，生怕耽误黄
云山的时间。

黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他 年事已高，实在是没有精力应付了
。

“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我 父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。
他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲 学，便留下一封信交给了尊夫人
。”

黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一 点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门
框，依旧没有请客人进屋的意思。

“您放 心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父
亲亲作个交代了。”

秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。

“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。

他接过那张折叠好的画， 缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫
，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、 不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石
的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。

黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！”他们一起走进画堂。

黄云山问：“除了此画，还有吗？”

“旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。”

“待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！”

黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的
檀香。

顷刻间满室芬芳。

黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“ 能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现
代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世 ，悲哉！悲哉！从你父亲
的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡 泊名利，
我辈惭愧！”

他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世 、师承、生活、读书……
秋小峦虔诚地一一回答。

黄云山说：“你一定要进京来为你 父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是
真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友 们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费
用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。”

然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千
里而 来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”

秋小峦忍不住大声恸哭起来。

看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“笔樵先生，我该走了！”

“不忙，在此午餐！”

两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。

在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅
得意之作，交 换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！”

掌声如雷鸣般响起来。

1.文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？



2.通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。

过程：简介父亲，求取鉴定→ → →打开画卷，大气磅礴

态度： →依旧不请客进门→ →激动地迎客入门

3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来”，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？



4.本文以“大师”为题，你认为“大师”指的是谁？




1.运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。

2.多年以前，留信未果 泪光闪烁，请求看画 有些犹豫 有所感动，脸上有了笑意

3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推
介而高兴 ；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出
两点就可）

4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追
求艺 术，画艺卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助者竭诚帮助
，胸襟宽阔，具有大 师风范。

19．课外阅读。

感 动

去年冬天，沈阳某商厦突发 大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐
渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼 救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃
生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽 的叔叔不顾消防队员的劝
阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据 一位被救者回忆，当她感觉自
己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来 。“坦克 帽”背起她，探索着
向外走去。在“坦克帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！ 当她被
消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓
什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。就
这样，“坦 克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性命。

当“2005—— 中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现他是那么瘦弱、
矮小，可是他留给我的形象 却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈
火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦 弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人
安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的 背影用并不宽阔的肩膀，托起了
这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了 默默离开，默默地
忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。

他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈
眶：“当我冲进去救 人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就
能多救一个人的性命，多出一个完 整的家庭。”

是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为 人民的好叔叔，他
们，正是我们中国的骄傲！

（1）联系上下文，理解词语。

吞噬：________ 豪言壮语：________

（2）在括号里填上适当的叠词。

________的浓烟 ________地承受

________的烈火 ________地蔓延

________的皮袄 ________地摸索

（3）找出文中的排比句。

（4）“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个人？

（5）写出本文的中心句。

【答案】（1）吞食；并吞。

；气魄很大的话。

（2）滚滚

；默默

；熊熊

；悄悄

；厚厚

；慢慢

（3）虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟 ，还有一个头戴坦头帽的瘦弱
背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11 个人；正是这样
一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的 背
影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部
后遗 症。

（4）因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整 的家
庭。舍己为人，无私奉献。

（5）是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽” 这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他
们，正是我们中国的骄傲！

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查词语意思，难度不
大， 第 二题考查搭配，在文中可找到答案，难度不大；第三题在文中画出排比句，排比句
式是把三个或三个以上 意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在
一起组成的句子。读文中可发现，坦克 帽之所以一再冲进火场，是因为“坦克帽”叔叔想到
只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个 完整的家庭。舍己为人，无私奉献。
这篇文章告诉了我们中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不 顾身、全身为人民的好
叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！

【点评】此类题主要考查 学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。


20．阅读下文，回答问题。

绿色首都——莫斯科（节选）

俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒
地经过列宁山下， 向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。莫斯科也因河流而得
名。

仅 次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。它________在7
个高低起 伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。莫斯科的街道呈环形和放射形，一条
条林荫大道，一环环自市 中心向外延伸。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着
式样各异、装饰多样的建筑。< br>
克里姆林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇 的皇
宫。宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑< br>士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。

红场在克里姆林宫的东面。在俄 语中，红场是“美丽的广场”的意思。它辟于15世纪末，
本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发 布政令，召集群众。

莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。自1 928年开始进行大规模绿
化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心 花园，还在
市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积< br>已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。生态环境的改善，美化了市
容，调 节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。

（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

建立 林立 矗立

①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

（2）“举世闻名”的意思 是________。和它意思相近的词语还有________、________等。

（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？

（4）根据选文内容填空。

莫斯科过去被称为“________”是因为那里 ________；现在平均每个莫斯科人拥有绿地
________，莫斯科已经成了“______ __”。

（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？

（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。

【答案】 （1）建立；林立；矗立

（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外

（3）因为莫斯科 建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，
一环环自市中心向外延伸。
（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5）自 1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心
花园，还建立了11 个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥
有绿地44平方米。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空 ，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立： 像树林一样矗立着。矗立：高
耸直立。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
在第二自然段找到答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后< br>结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。

（ 6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者
名言。考生答题时 首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，
也可以自拟，只要符合活动主题即 可。



故答案为：（1）①建立②林立③矗立 （2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名
2、闻名遐迩3、驰名中外

（3） 因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大
道，一环环自市中心向外 延伸。

（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5） 自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公 园和街心
花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥< br>有绿地44平方米。

（6） ①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿
色。



【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是 积累的重
要内容之一。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。（4） 这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能
填好每一空。（6）此题 主要考查学生拟写标语的能力。


21．阅读下文，回答问题。

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖
子 。殊不知成功是由____成____与____功____两个字组成的____成是功的积累____叫做< br>____功到自然成。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都 染成黑色了，才有在书法上炉火纯
青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋 斗，这个过程也就
是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石 头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看
不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两午……坚硬的石 头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功 的积累，不需要努力攀
登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成 功干
吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息 ，才有药学巨著《本
草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕 不
辍，才有《史记》的诞生。

在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦 ，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站
起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要 花苞长期孕育；任何一枚勋章
都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉， 成功又是公平
的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上

（1）在第一自然段的空白处加上标点。

殊不知成功是由________成_ _______与________功________两个字组成的________成是功
的积累_ _______叫做________功到自然成________。

（2）根据文章内容填空。

“成”和“功”有着密切的关系，成是功的____ ____，功是成的________。成功对于懒汉来说
是________的，对于奋斗者来说又是 ________的。

（3）短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。

（4）“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你得到的启示。

【答案】 （1）“；”；“；”；。；，；“；”

（2）积累；结果；自私；公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书 法家；李时珍跋山涉水，遍尝百草，数
十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的 问世；司马迁游历名山
大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。< br>
（4）略

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌 握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破 折号、书名号、
括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用
标点符号。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾 课文的内容，然后
结合前后句进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，
围绕“持之以恒 地努力”谈即可。

故答案为：（1）“”“”。，“”

（2）积累、结果、自私、公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家； 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数
十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世； 司马迁游历名山
大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

（4）水滴石穿对我的启示是：人生贵在坚持，只有坚持，才有可能摘取胜利的桂冠。我
们学 习也是一样的，只有一点一滴的积累，扎扎实实地打好基础，并持之以恒，才能获得
好成绩。生活中也不 乏这样的例子。所以今后我会更加努力，坚持不懈，争取成功。



【点 评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，
我们要用心体会标点 符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外
对于一些标点符号的特殊用法要加以 积累。还要注意标点符号的位置。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。


22．阅读短文，回答问题。我和爸爸

社会上流行着一句口头禅：“学好数 理化，不如有一个好爸爸。”我的爸爸是人事局长，
按不少人的说法，我算有一个好爸爸了，可是谁知道 ，无休止的门铃声给我们带来的烦恼
哇！

平日里，特别是晚上我写作业的时候，我最怕门铃响，搅（jiǎo jué）得全家不能正常生
活，有时爸爸还派我追下楼去退礼，唉！真是烦人。

那是一个星期天的早晨，我刚起床，门铃响了，我不情愿的开门一看，又是我最讨厌的

人 ——刘财。刘财把礼品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了几声，然后说：“这是我托人从南方
带来的一点儿 土特产，请您一定收下！”爸爸摇了摇头，严肃地说：“老刘哇，你说的那件
事，不能办，中央三令五申 ，咱们不能犯错误哇！因此，你的儿子调动工作的事不能解
决。”刘财听了，脸上的肌肉不自然地抽动着 。

刘财刚走，门铃又响了，来的是有名的“张有理”。这个人今天把大儿子调进国营 厂，明
天又把小儿子变成司机，今天他又找爸爸准没好。“张有理”大腹便便，往沙发上一摊，给
爸爸递上一支“三五”烟：“局长，听说又要调工资了这回是不是考虑考虑我呀？”说着，从
兜里掏出 一件什么东西硬往我的衣袋里塞，爸爸不禁皱起眉头：“老张啊，这次调工资上面
有文件规定：主要是解 决知识分子工资偏低的问题，你可不在这个范围呀！”“张有理”哼哼
唧唧地说了半天，然后失望地走了 。我从口袋里拿出东西一看，原来是一块电子表，爸爸
夺过表立即向楼下追去。

去年冬天。爸爸因病住院。医生怀疑爸爸得了胃癌，可急坏了妈妈。不过这下不少人真
是“自觉”了，门 铃不响了，我家的确清静了许多。

过了几个月，爸爸的病确诊了，不是胃癌，而且很 快出院了。这个消息像长了腿，不胫
而走，于是讨厌的门铃又响起来了……

（1）用“√”给文中横线上划线的字选择正确的读音。

搅________（jiǎo jué）得

（2）按短文内容填空。

①星期天的早晨，第一个来我家按门铃的人是______ __，要爸爸办的事是________。

②“门铃不响了，我家的确清静了许多”是因为________。

③“于是讨厌的门铃又响起来了……”是因为________。

④从爸爸的两句话中可以看出，爸爸具有________的品质。

（3）读了这篇短文，你最想说些什么？把想说的话写在下面。

【答案】（1）jiǎo

（2）刘财；儿子调动工作；爸爸因病住院。医生怀疑爸爸 得了胃癌；爸爸的病确诊了，不
是胃癌，而且很快出院了；廉洁

（3）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的< br>基础上认读生字。搅（jiǎo ）得。（2）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中
找到答案。（3）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知
识，联系自己 的生活实际学以致用。

【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调 、声母、韵母的区
别，平时要多读，多练。

（2）此题考查对课文的理解及从文中搜 索信息的能力。（3）此题属于开放性试题，结合
文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真 即可。


23．阅读下文，回答问题

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷
不丁半路上下起了 大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上 ，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我
的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不 懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好
了，咱买一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地 说__买__咱买一把__

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán_______，她哪能有钱给我买
伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上， 她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声
了。这一夜，我枕着机声入梦 。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走
到娘跟前，chàn dǒu______ _地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了
笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别 再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花
bāo fu_______，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着， 从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑
开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它 在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那
带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这 把
黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了
母亲 和母亲对我的爱。

（1）写出近义词。


半信半疑——________

体谅——________

盼望——________

落伍——________

喜眉笑目——________

伴随——________

沉思——________

欣喜——________

（2）把文中的拼音改为词语，并把它们写在拼音后面的横线上。


jiān nán

chàn dǒu

bāo fu

________

________

________

（3）给第三节中空白的地方加上标点符号。

娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________

（4）“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是________。

（ 5）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这
句话中“黄油 布似的脸”说明________。这句话表达了“我”________。

（6）给短文分段。

（7）画出文章点明中心的一句话。

【答案】（1）将信将疑

；谅解

；希望

；落后

；眉开眼笑

；跟随

；思索

；惊喜

（2）艰难

；颤抖

；包袱

（3），

；：“

；！

；！”

（4）母亲没有钱给我买伞

（5）母亲很辛劳

；对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚

（6）第一段：第一节。第二段：从“ 小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三段：最后一
节。

（7）我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

【解 析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先理 解词义再写近义词。其中注意：半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表
示对真假是非不能肯定。所以“半 信半疑”的近义词是“将信将疑”。喜眉笑目：形容高兴得
眼睛都在笑。所以“喜眉笑目”的近义词是“ 眉开眼笑”。（2）本题主要考查学生对本课生字
的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生 字的结构和易错点。书写时要注意
“艰、颤、袱”容易写错。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握 及运用。娘沉思良久
（，）最后一字一句地说（：“）买（！）咱买一把（！”）（4）考查对句子的理 解，此题
也可从反问句改陈述句的角度分析。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句
号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯
定，肯定 改为否定。“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：她没有钱给我买伞。（5）
理解含义深刻的句子 ：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知这
句话中“黄油布似的脸”说明母亲很 辛劳。这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬
夜操劳的愧疚（6）考查分段的能力。分段就是 划分文章的意义段，即在意义上可以构成一
个完整单位的部分。第一段：第一节。第二段：从“小时候” 到“眼里涌出了泪水……”。第三
段：最后一节。（7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于 中心地位的句子。它
在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形 式，有
些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主
要内容，概括了段意。这段话的中心句 在句尾：我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使
我忘不了母亲和母亲对我的爱。

【 点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注

意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写
作时要注意区 别同音字、形近字。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改
题。所以平时的学习中，我们 要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正
确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的 特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的
位置。（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题 不难。（5）此题考查对句子
的理解能力。（6）此题考查分段的能力。（7）考查学生掌握“找中心句 的方法”并运用。


24．

8分23秒的震撼


①
那年，我在南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实 画面。

②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草 丛
里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前
奔跑 ，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。

③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子获路相逢。

④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面
的小野牛，并 将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们
要把这个战利品拖上河岸来享 用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一
条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢 牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽
着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战 。几番撕扯，胜负已见，最
终小牛被拉上了岸。

⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即 将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必
然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关
头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。

⑦
众野牛如风而至，把几只 狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕
生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动 物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威
武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野 牛面前落荒逃跑。但是，剩下的
狮子依然咬住小牛不肯松口。

⑧
野牛们终于 发怒了。它们站成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力
一挑，一只狮子就飞到了空 中，然后要猩猩摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让
人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始 发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只
狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四 散逃窜了。

⑨
如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演 了一场悲壮的生命
之歌，令人动容。

⑩

我看了摄像机上时间 ，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一
过程只有短短的8分28秒。

11
○
8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与 弱者，原来并不取
决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是今草。

12
○
强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团
结在 一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，
被击败。

1.
在不使用“猝不及防”和”狭路相逢“两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第 ③
自然段。






2.第③自然段中加点的词语有什么样的表达效果？






3.第⑩自然段和第
○
11自然段都提到“8分23秒”，有什么作用？






4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理？你是怎么看待他的观点的？结合平时所见 所闻谈谈
。










25．阅读，回答下面问题。

冬阳·童年·骆驼队伍

林海音

①骆驼队来了，停在我家的门前。

②它们排列成 一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了
他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气， 是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背 上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山
高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城 街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但
是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走 来的。

④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下
来。

⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

⑥我站在骆驼的面 前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静
的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下 牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满
在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总
会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起
来“当、当、当” 地响。

⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

⑩爸 爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛
的声音，知道那是有人 类在保护着，就不敢侵犯了。

⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

⑫“不是的，爸！它们软 软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们
走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不 响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉
骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴 上了铃铛，增加一些行路的情
趣。”

⑬爸爸想了想，笑笑说：

⑭“也许，你的想法更美些。”

⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别 暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是
吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从 身上掉下来，垂在肚皮底
下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们 身上那件
反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

⑰“夏天它们到哪儿去？”

⑱“谁？”

⑲“骆驼呀！”

⑳妈妈回答不上来了，她说：

21 “总是问，总是问，你这孩子！”

22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下
学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那 些景色和人物啊！我对自己说，把它们写
下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我 写了一本《城南旧事》。

24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听 贝缓慢悦耳的铃声，童年重

临于我的心头。

（1）第⑥段画线句的作用是________

（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________ ________

A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。

B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。

C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。

E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。

F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。

（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。

（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此
加以分析。

（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。

【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好
奇 和天真。

（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是 人的需
要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C

；F

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作 ，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写
出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句 子简短，表达恰到好处，不见柔弱。

（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好 奇以及童年生活的美好；最后三段以
成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。

（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时
间，冬阳 的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构
思之巧。
【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线句的作用是细致
入微地写出 骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸
爸认为挂铃铛是骆驼安 全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从
情感需求角度讲的。“我”的想法富 有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际
上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因 此C选项错误。第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、
难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清 脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感
情没什么变化，因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即 可，尽量答全面。（4）用
两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃 饱”，两两呼应，写出骆驼
不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。 （5）最后三
段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世
界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍
惜。（6 ）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，

但 与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温
馨美好，为全文 奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的 基础之上，本题考查学生对课文内容的理
解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。< br>

26．

我在第三根树下等你


陈柏清

①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。 我到家他会
给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼
得难过，气 恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

②第二天我放 学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡
同时，黑暗和恐惧使我的心砰 砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然
，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房 门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来
没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如 释重负地说：“人太多了，没看清
．
。”

③后来，顺着门缝飘进一张字条： “爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像
是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在 人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三
棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去 。快到路口的时候，我回
头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地
走出来 。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下
追上了我，喘着粗气， 隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一
边说：“你一个女孩子，自己走夜路， 出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为
然。

⑤再大一点，我的所谓懂事 就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着
手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他 却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，
我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下小 心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸 爸给我联系好了
工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！

⑦爸爸的爱伤害了我的自 尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我
那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大 的父爱。

⑧
好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话， 说爸爸一天没回
来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明
白我多么害怕失去他。

@一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。 他却有些懵懂，想了想说迷
路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金 森综合征的

早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我 觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和
爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一 缕风，在彼此的爱中无足轻
重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机 会挽回。这
就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。

（有删改）


1.给文中加点的字注音。

如释重负（ ） 蜷在角落（ ）

．．
2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？





3.
从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕 风，在彼
此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？





4.文中的“我”是因为什么事开始意识到父亲在“我”心中的重要的？古人说：“树欲静而 风不
止，子欲养而亲不待。”请你结合本文谈谈对这句话的理解。






quan

2.动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动 词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对
女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

3.示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学
会主动地去关心父母，去爱父母。

4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期， 由此我才意识到我多么害怕失去
父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作 者，在父亲生病
后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家人多
加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。








27．阅读课文，回答问题。

未知生命起源

生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切 相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物 阶段的化学演化并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物 单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球
上形成了最 原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直
到今天地球上产生了无数复 杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是 热的，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其 代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上
最 早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具 有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿 年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成元素有___ _____、________、________、________、________、________
等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）写出本文的中心句________。

（5）写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带 壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质
时代称为显生宙。________

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
________< br>
【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义词。答案合理即可，不唯
一。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答 时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（4）考查找中心句的 方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有 些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了 段意。这段话的中心句是第一段的

第一句话。

（5）这是对说明文 说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较； ⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义 ，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。


28．阅读课文，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的 秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露 ，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的
目。

月光慢 慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上 。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得
深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的 小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出 丰收的喜悦。田野里的小艺术
家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提 琴；青蛙似男
高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这< br>声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔
驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖< br>面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己
的秀发。 在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜
空的鸡鸣声，划破了黑夜 的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

（1）填上恰当的修饰词语。

________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲

________的山野 ________的柿子 ________的水墨画

（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

不愿意显得比别人差。________

馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________

指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________

一眼望不到边。形容十分辽阔。________

（3）按要求从文中摘抄句子。

比喻句：________

拟人句：________

排比句：________

（4）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简 要说说这首交响曲是由哪些曲声构成
的？

（5）作者在文中表达了一种什么样的感情？

【答案】 （1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际

（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水 墨画。；蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在
弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌 儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首
绝伦无比的交响曲。；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透 过来，撒在细密的竹叶
上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。

（4）小伙 子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；
蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【解析】【分析】（ 1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“形容 词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭
配即可。

（2）此题是 根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语 来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。

（3）确 定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排
比等。再细读每句话，看 符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（5）把握思想 感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。

故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽

（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际

（3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆 用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着
那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首 绝伦无比的交响曲。

排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹 叶上，撒在亭亭玉

立的竹茎上，撒在浓黑的小草上

（4）小伙子、 大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌
儿；蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【点评】（1）从给出 的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课
文的过程中积累好词好句。增加词汇量 。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。






29．







30．

一棵树，三堂课


查一路


儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果，诱 惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一
直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸 子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃
树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在 树下观望的窘况，我爬了上去。作
为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃 子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日
子，总让我无端地心 惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先

兆的一场暴风雨，只 要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头， 我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松
又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四 个声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还
感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一
样甜。于是，我 只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天
，忽然间一夜醒来，一树的桃子 不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上
，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已经无济于 事了。

未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰 当
地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

1.结合语境，解释下列词语。

垂涎三尺：

窘况：

2.请从修辞角度赏析文中画线句。





3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给 了作
者哪些启发。

“三堂课”的具体内容：







“三堂课”给作者的启发；







4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你< br>的理解。





1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

2 .用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的
踏实，引出下 文自己的感悟。

3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失去桃子。
“三 堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已
没有可能，桃树并 不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影
响。②财富是诱人的……让看管他 的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏
实。③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能 人生一头是青涩，另一头是空虚。

挂在枝上，
只要它不定期对他人存在着请意，总会 让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人

4.略






31．

我长大了

小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的 中学。带着一份喜悦对父母说；“爸，妈，我长大了，我进中学了
。”父母一脸笑意；“不，孩子，成为 中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸 上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了
。”父母一脸笑意 ：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路 ，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段
。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很 重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人
，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家 的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于
意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步 时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。

许多人围了过来。我有些渐愧，于是，我低着 头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人
群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样 的祸，回去会怎样呢？

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的 意思，她只是说她
很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我 小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，
而父亲却只是询问了老婆婆 的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩 子，你懂得了什么叫责任。”我终于
感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那 么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大 的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长大了
。

1. 第一段中，作者说“小时候想长大”，“想长大”的内容是什么？

2. 文中画“~”的一段有什么作用？





3.请从括号中选出答案填在横线上：文中“撞人”和“吃晚饭”是
（详写略写），而照顾老奶奶却是 （详写略写）。

4. “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。”谈谈你对 这句话的理解。





5.文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿意和这< br>样的人做朋友吗？






1.希望早点进入中学，早点成为大人。

2.引出下文，为父亲不会责骂“我”，反而安慰“我”埋下了伏笔。

3.详写
略写（因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程，所以重点描写，而前面“我”已决定去好好照顾老奶奶了，所以“照顾”可以略写）

4.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大 并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”
，“长大”的标准是有责任感。（或并不是所有已经长 大成人的人都可以担当责任，但是，
不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了）
5.邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的人，这样的人，我不
愿意和他 做朋友。







32．

意外赔偿


①那年初春，我在房前的小院里种了一些蔬来。悉心 栽培了数月，到仲夏时院子里已是满
眼油绿，让人看着心醉。每天我都在这里盘算着能有多少收获。
②那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。看着蔬莱大多已经成熟，我兴奋地给朋友们打
电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需
的调味品。

③两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一 些嫩绿
的菜叶。天啊！我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进来践踏了我的劳动成果？
< br>④突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的
叫声。 我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋
成这个样子。

⑤和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇
人养了 几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少
讲话，她唯一的喜好就 是饲养一些小家禽。

⑥我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房门：“请问夫人，您养的鸣子 都在您的院子里
吗？”

⑦她没有支声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的 手指指点着地上的鸭子。她
反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。看得出，她的目光中带着许多疑 问。

⑧
“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里美餐呢！”我直截了当地说。 老妇人愣了一
下，一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。

⑨
此时，那鸭子 依然不停地啃着我的蔬莱。老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静
地等待我的发落。

10“夫人，让我说您什么好！请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到厖”我气愤地说，但
不 失礼貌。

11老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。

12几个月后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间渐渐
淹 没了。

13圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我邀请了数位挚友 到我
家共度圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮包上
没 有寄出的地址，邮包外面夹着一封信，上写：亲爱的孩子，你好吗？我曾住在你的隔壁
。半年前，我养的 鸭子损坏了你的菜，给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣
诞节，我要送给你一样特殊的礼物 ，请一定收下，因为这代表着我的深深歉意。

14我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋， 一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然
出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪 斜斜地写着：“小姐，因为品
尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。





2.文章第⑤段画横线句属插叙，请你说说其作用。





3.文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。

第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。

第二处：圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。

4.结合文章具体内容，说说老妇人是怎样的一个人。





5.仔细品味文未最后一句话，发挥你的想象力，你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那
只吗？说说理由。





1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。

2.结构上推动情节发展，内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。

3.烘托人物愉悦的心情。

4.老妇人宽容、善良而又幽默。（一定要联系原文，要具体分析）

5.示例一：是 。老妇人因为对“我”怀有歉意，所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。
示例二：不是。那句话 只是老妇人幽默的一种表达，善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的
鸭子，那只烤鸭可能是她从别处挑选来 的。






33．

痴心石


①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要 盖房子而挖树，很心疼
那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人 拿出了
锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的
树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动
，可是拖得动 。

②父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清< br>洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回
家，父母 并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。我和父母，其实很
少一同欣赏同样的事情。 他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。

④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可 是他们能包涵。我也并不想父母能够了解
我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安 。

⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡< br>去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会
失望，又 怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。
”醒来发现父亲留了条 子，叮咛我一个人也得吃饭。

⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下 午五点多钟才再回父母家

中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里， 妈妈说：“嗳，在阳台水池
里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一 个刷子在刷什
么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客< br>厅等着。

⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。

⑧
爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎< br>么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，
眼前 立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

⑨
看着比 我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时
里，我想骂他们太痴心 ，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——
一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里 给了我。

1.本文第①②段写了“我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题“痴心 石”无关，
应该删去，你认为呢？





2.作者为什么用“痴心石“作为文章题目？





3.“我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦
翻石头的画面。”这句话表达了作者怎样的情感？





4.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活 实际
，谈谈你的看法。







1.不应删去，理由：①通过对拖树根后父母的一系列动作描写，表达 了父母对“我”的包容
和理解；引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对“我”的包涵。②为下文父母 在海边为“我
”寻找“痴心石”打下伏笔。

2.“石头”是文中传递情感、表达爱意 的物品。用“痴心”修饰石头，表达了父母对“我”的爱达
到了痴迷的程度，切中文章主旨。

3.作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象）细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。

4.提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。

34．阅读短文，完成练习。

草地夜行

茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向
远方。

干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前
走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺
一会儿也好啊！

迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，三年也走 不到
陕北！”

他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人 看扁了！从大别山走到这
儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？”

他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身
材 ，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。

“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。

“金寨斑竹园！听说过吗？”

“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”

一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了
一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年
卖帽子的同志 竟在这里碰上了。

我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部 分工作？我怎么从来没
见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一 边摘下我的
枪，连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上< br>部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”

听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。

他焦急 地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可
火了：“别磨蹭了！你 想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑 暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再
请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一 滑地背着我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”

我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一
顶，一下子把我甩 在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革
命！……”

我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了已经没顶了。

我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为
了革命，他被这可 恶的草地夺去了生命！

风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记 住革命！”──我想起他牺牲

前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨 ，透过无边的黑暗，我仿佛看
见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步 ，向着部队前
进的方向走去。

（1）短文主要讲了一件什么事？

（2）我为什么对迎面走来的战士产生了敬佩之情？

（3）“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？

（4）“我仿佛看见了一条光明大路 ，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大
步，向着部队前进的方向走去。”真的有这条光明 道路吗？你是怎样理解这句话的？

【答案】（1）记叙了红军长征途中过草地的时候,一位老 红军为了帮助一名小战士过草地
而壮烈牺牲的故事,赞扬了老红军战士忠于革命,舍己为人的高贵品质。

（2）热情开朗,关心同志,舍己为人。

（3）“我”是在没有干粮的恶劣的环境下遇到老同志的。

（4）战友的话鼓起了我前进的勇气,让我看到光明的前途。

【解析】【分析】（1 ）意思相近即可，不要求一模一样。（2）老红军为了“小鬼”最后牺
牲了自己，只要意思相近即可。（ 3）课文“干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。”（4）意
思相近即可。

【点评】这 道题考查的是学生对文章内容的理解和掌握，认真阅读文章不难找出正确答
案。


35．阅读短文，回答问题。我爱乡村的傍晚

6月里的一天，我回到了阔别 已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗
得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到 小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我
美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静而美丽 晚景！

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远 的天边的
群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到
城市的车水 马龙，听不到城市的各种音响和喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。① 一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一
个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架 ，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛
勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块 碧绿的西瓜地上，虽然没
有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个娃娃似的， 蝴蝶落
在瓜蔓儿母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬
起头来，面对充满 诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受，
那低沉浑厚的余音在宽阔的田野 上回旋，使人听了就兴奋。

乡村的傍晚多么美呀！我如果有架照相机，一定要把那起 伏的山峰、金黄的稻田、西瓜
地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我 的影集里。我
多么喜欢乡村迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活！

（ 1）细读短文第二，三，四自然段，判断作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正

确答案画“T”。________然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面长框
里 。

A．按从外到内的顺序观察

B．按从远到近的顺序观察

C．按不同方向转移顺序观察

D．按先整体后局部顺序观察

摘录词语：________→________→________

（2）在文中找出一组前后照应的句子。

（3）读文中第三自然段，按要求把语句的序号填在横线上。

写实在事物的有：________

写联想事物的有：________

（4）本文通过写乡村傍晚的景色，抒发了作者________的思想感情。

【答案】（1）B；远处；近处；身边

（2）“我美美地呼吸着……美丽的晚景”与“我多么喜欢……恬静的生活”相照应。

（3）①④⑤；②③⑥

（4）喜欢乡村晚景，喜爱乡村恬静生活。
< br>【解析】【分析】（1）考查写作顺序。带着问题细读课文就会发现按从远到近的顺序观
察，最能 体现这种顺序的三个词语：远处、近处、身边。（2）考查照应句。解题思路引
导：在一篇文章里有的内 容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但
在前面也有必要提一下这就是前后照应 要根据文章整体意思找相照应的句子。（3）考查对
实写事物、联想事物的把握能力。写实在事物的有： ①④⑤。写联想事物的有：
②③⑥。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对短文 内容的感知
与理解，结合着具体语句分析作答。

【点评】（1）此题考查对写作顺序 的把握能力。（2）此题考查对照应句的把握能力。
（3）此题考查对实写事物、联想事物的把握能力。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能
力。


36．

再小的花儿也要怒放

程刚

他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎 炎，造成驼背，身高刚到同龄孩子的腰部。因此，
他非常自卑，甚至不愿出门。

一次 ，母亲带他到姑妈家做客，很多孩子看他又小又驼，纷纷围过来看热闹。他羞愤极
了，把自己锁在屋里， 打碎了一切能打碎的东西。姑妈没有生气，等他安静下来后，带他
来到院子里，指着地上的一棵蚂蚁菜花 ，说：“亲爱的，它贴在地皮上生长，它是多么
矮，甚至没有小草高，可你看它开出的花多美丽呀！你记 住，花儿再小，也要怒放。”在
姑妈的开导下，他渐渐走出了心灵的禁锢，开始敞开心扉，融入生活。< br>
在姑妈的帮助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。

一天，姑妈送给他一本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美的句子打动了，竟大声
朗读起来。 这时，一个马车夫路过，看见矮小丑陋的他正在念诗，不禁大笑起来，说：
“嗨，你这身材更适合赶马车 。”他顿时火冒三丈，拿起小凳子砸了过去，马车夫急忙躲
开。谁知，他愣是一路狂追，追到马车夫的家 ，大声说：“总有一天，我要把我写的诗念
给你听，并且让你喜欢。”

从此，他在学 习之余开始涉猎诗歌创作，甚至到了痴迷的程度。渐渐地，他琢磨出了韵律
和格式，也明白了如何把情感 融入诗句。

一天，他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。虽然出于尊重，大家没有笑出 来，但
从别人捂着嘴巴的动作和表情里，他明白自己的不足。他沮丧极了，下台就躲在角落痛
哭 。这时，姑妈温暖的手臂抱住他，轻轻安慰他：“孩子，记住姑妈的话，花儿再小，也要
怒放。”那一刻 ，他再次感到心中充满无穷的动力。

功夫不负有心人，12岁那年，他发表了第一首诗作。1 7岁那年，已在诗歌界小有名气的
他，经戏剧家威彻利引荐，结识了伦敦一些著名的文人学士。

一次聚会中，他静静地坐在角落里，当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学
巨著。 听到此言，他激动地从座位上跳下来，不想竟一下子摔在地上。他还没有站起来，
便急着对大家说自己可 以完成。众人不信，认为这个小孩虽然有点成绩，但有些年少轻
狂。要知道，很多人都想翻译，却没有人 能坚持下来。

出人意料，他真的坚持下来，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥 德赛》。
译作出版那天，记者要采访他，但被他婉拒，他递给记者一张纸条，上面写着：以前，我
是一朵小花；现在，我告诉你们，我可以怒放。

21岁时，他出版了《田园诗集》，真的拿 着诗集来到那个马车夫的家。那天，马车夫把他
送回家，对他说：“小伙子，你是我马车上盛开的一朵小 花。”

生活中，他虚弱地需要侍女扶着才能站立。一次车祸，他的手指被玻璃碎片切断。但是 ，
所有这些都没有打碎他怒放的梦想，他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚
至绘 画在内的作品。

他叫亚历山大·蒲柏，英国18世纪的伟大诗人。蒲柏的身高没有超过1.3 7米，却成为18
世纪英国文学界的巨人。

1.选用文中的一个句子，作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。



2.请按年龄顺序，用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。

①

②17岁那年，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。

③

3.姑妈的话“花儿再小，也要怒放”在文中多次出现，这句话对蒲柏有什么重要的作用？



4.文中画线的句子与上文哪一句相照应？为什么要写马车夫的话呢？



5.在你的知识存储中，有没有类似于本文主人公蒲柏的故事？简要介绍一则，并用类似于< br>“花

儿再小，也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。




1.蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。

2.①1 2岁那年，他发表了第一首诗作。③21岁时，他出版了《田园诗集》，成为18世纪
伟大的诗人。
3.是姑妈的这句话打动了他，消除了他内心的自卑和怯弱，敞开心扉去融入生活，也是这
句话激励他在成长的路上继续前行。

4.“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你 喜欢。”马车夫的话从侧面烘托了蒲
柏巨大的恒心和毅力，表明他这朵“小花”开放的不易。

5.略






37．阅读短文，完成练习。

春雨中的伞花

酥油般 的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少
了。这时街上却出现了独特 的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在 十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，
那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流 是一条条美丽的小河。这伞
花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花 朵簇簇，芳
草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边 ，
三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在
一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红
润白嫩的双手轻 快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传
来一阵阵银铃般的笑声。伞花随 着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还
不时传来她们那悦耳的笑声。幼儿园小朋友 的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老
人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……

我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了_____是谁绘就了这雨< br>中奇景_____是谁引来这独特的花朵_____哦_____是滋润人们心田的春雨_____

（1）选择短文中括号里正确的词。

时髦的________（装扮 打扮） （饶有兴趣 津津有味）________地

（飘动 飘移）________而去

（2）根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线上。

①车来车往，像流水一样连续不断。________

②色彩鲜艳，繁多凌乱。________

（3）短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。

< br>（4）根据第2自然段内容填空：在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。它们是
_____ ___的伞，________的伞，________的伞，________的伞，其中详写了______ __的
伞。

（5）给第3自然段加上标点符号。

我 沉思了________是谁绘就了这雨中奇景________是谁引来这独特的花朵________哦________是滋润人们心田的春雨________

【答案】 （1）；；

（2）川流不息；五彩缤纷

（3）

（4）；；；；

（5）；；；；

【解析】【分析】（1） 本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须
准确理解词语的意义。可从以下几方面 进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩
等。

（2）此题是根据意思写出相 应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近 义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定
在课文中了。

（3）考查找中心句的方 法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。“找 中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落
就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也 就把握了这段话的主要内容，概括
了段意。这段话的中心句在文章第1自然段句尾。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合
前后句(题目提 供的信息)进行补充填空即可。

（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的 点号有顿号、逗号、分号、句
号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括 号等。要了解
标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。



故答案为：（1）时髦、饶有兴趣、飘移（2）①川流不息、②五彩缤纷 （3）这时街上
却出现了独特 的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。（4）一位姑娘、三名女学生、小朋
友、老人们、一位姑娘、三 名女学生（5）： ？ ？ ， ，



【点评】（1）说话和写作时要 正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的 感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）这道题是按课文内容填空。 概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。

（5）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用
心体会标点符号 的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些
标点符号的特殊用法要加以积累 。还要注意标点符号的位置。


38．

守山人


张小萌


①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的 土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间
久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是 安静的，平和的，
像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊 烟
在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁
。< br>
②“老康哟，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，
又是一声叹 息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看
到老康，直了身子，冲他一 笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的
鸡都带来了，哈哈.?”老朱笑得很开心 ，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，
没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都 给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈
哈61”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

③“老康，我老了啊。”

④“老朱，我也老了。”

⑤山间的风很 少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺
的，发出哗哗的声响。

⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐
在 树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多
吧，绝不是一百年 ，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子
，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟 雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们俩上山那年
，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然 累但是有劲啊，现在是又厖”

⑦
“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个， 哪里有三个？”老康放下手里的松枝，
不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老 朱呵可地笑了，把烟枪
放到嘴里大口地吸了起来。

⑧
也不知过了多久，老朱 惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳
条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来 ，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢，他俩之
间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐 的那般油亮，“伙计，你算算咱们来
了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老 朱眯上眼，筷子停在空
中。

⑨“三十七年了。”老康说。

⑩“三十七年啊！”老朱说。

11
○
“大家都没忘啊。”老康顿了 一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想
想过去吧，当年，咱们俩刚来，我至今还 记得这镇上的人的好。”

12
○
老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好 ，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这
里真是好地方厖”

13
○< br>老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱俩走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳
，以前 哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的
菜，唏嘘不已。
14
○
“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊 。”老康似乎是哭了
。

15
.第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方 向，不一会儿，一个老人走了出来，今天○
老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实 走了，走的时候，向着山顶
挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。

16
.蓝天，白云，清脆的树林，一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。
○
17
○.“老康叔，老康叔——
”老康闻声而出，那没白净的头发，已经全白了 。“你们是……”老康显然是不认识他们的，“
老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后 ，不到半月就去世了，他得了癌
症，他告诉我这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转 过头，看着山又是
那么坚定。

18
.“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了 救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗○
志，告诉我长大后帮父亲看着这山，遗志也看着这山， 他的父亲就埋在这里。

19
.老康看着这两个青年，笑着哭了……

○
1.请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③

④

2.联系全文理解第⑦段划线句子，说说为什么老康这么说？





3.本文中有些细节描写非常值得让人琢磨，请你从第15段或第17段的画线句中选择一句 加
以赏析。





4.文章第18段用了什么叙述方法？有何作用？

5.小说以“守山人”为题有何作用？










39．

巡道工的故事

①暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清 chè见底的溪
流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

②“呜——” 前方传来了一声汽笛长呜，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道
旁站立着一位老工人，他虽然 戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，
那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸 成的，他的手里，举着一把铁chuí，正微笑
着向我们zhì意。

③我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……

④有一次，爸 爸坐火车到远方去出差，在一个qī黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突
然，车厢“咯噔”一声猛响， 在一个前不着村后不着店的地方停下来。

⑤人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的 前沿，一盏红灯在一晃一晃，借着车
头的光柱大家看到了，雨mù中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水 里出来的一样，他就是
巡道工。

⑥后来才知道，这里山洪突然bào发，路被冲坏了 一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查
路线，就会造成严重的后果……

⑦“在千里铁 路线上，有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是fán
忙，他们用自己的辛勤劳动 ，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。

⑧列车呼xiào着向远方奔去， 我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐
地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听 着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的
张张笑脸，巡道工的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际… …

1.根据拼音写出正确的汉字。

清chè（ ）
雨mù（ ）
铁chuí（ ）
bào（ ）发
zhì（ ）意
fán（ ）忙






qī（ ）黑

呼xiào（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

2.根据意思在文中找出相应的成语。

（1）像用瓢泼水那样的大雨。形容雨非常大。
（2）指无声无息、无人知晓，比喻人或事物没有名气。
（3）雨大得像盆里的水一直往下倒。形容雨大势急。

（4）指自己控制不了自己的情感，比喻感情激动得不能控制。
______。

（ ）

3.“身上的汗水仍然像许多条 细细的小溪往下淌”这是一个______句，把______比作
4.在文中用横线画出描写巡道工外 貌的语句，这样的描写说明了什么？



5.用“
∥
”将文章分层。

6.本文哪些方面的内容是详写？哪些方面的内容是略写？为什么要这样写？



7.体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。



8.在你的生活中是否也有类似巡道工的人？请用几句话描述。



1.澈 锤 致 漆 幕 爆 繁 啸

2.（1）瓢泼大雨（2）默默无闻（3）倾盆大雨（4）情不自禁

3.比喻 汗水 小溪

4.“身上的汗水仍然像……好像是用紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。

5.①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧

6.回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道 工的高贵品质，而且文章主次分明，
详略得当。

7.巡道工尽职尽责，平凡而伟大，他们默默地工作，忠于职守。

8.略






40．

温暖的小刀

那年春末，我到一所中学去监考。

发卷的时候，我发 现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸
出来。和我一起监考的，是另一所 学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随
后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖 口里的那只不愿示人的手，一定藏着什
么秘密。

考场里静悄悄的，学生们都在全神贯 注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握
着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧 张而怪异。这愈加坚定了我们的怀
疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。
< br>然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手
——天哪 ，这个女生的左手居然没有手指头。

原来，她竟是一个有残疾的学生！

这多少有些出乎我们的意料。愧疚 之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，
小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊 ，多可怜的孩子。”

考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片 ，纸片上，印着
一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。
由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个
毛边撕 去，大小合适，才能贴在试卷上。

这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的 那只手，就用左胳膊使劲压紧
纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力， 就从她的胳膊
下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。

“这位女同学 ，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意
见。女生抬起头，看了看，迟疑 了一下，还是把纸片给了她。

女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考 场里寻找着什么。我有些
纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？

不 一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心
翼翼地裁着那张纸 片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她
做这一切。那一刻，女老师慈祥得 像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成
一件精致的手工艺品。

随后， 她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声
谢谢。她拍了拍女生的 肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。

然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以 撕得很整齐，为什么一定要找把小刀
来呢？

考试结束后，我道出了心中的不解。那位 女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只
手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片 ，那样的话，会撕碎这个女孩的
心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。 ”

一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是< br>锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。

1.你如何理解文章的题目”温暖的小刀”？



2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的女老师？



3.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写有何用意？



4.文末画波浪线的句子写得隽永而生动，耐人寻味。请从形式和内容两方面分析。



5.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？




1.小刀是冰冷的，但因为有一颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心。

2.细心，关爱学生，充满爱心和理解，和蔼可亲。

3.采用了比喻 的修辞手法，形象生动地写出了女老师裁剪纸片很细致很认真且态度很慎
重，表现了女老师对残疾女生的 关爱。表达了“我”对女老师的赞美之情。（意对即可）

4.示例：把“冰冷”和“温暖”进 行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，
升华了主旨。（意对即可）

5.略