公证书样本-初中黑板报版面设计

小学六年级下册语文阅读训练及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，完成练习。

缺陷者捧出的花束

世界 著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏；自己却没
有听到什么。听众向他 发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才
猛然间醒悟地向听众致谢。

然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何声响的人，却陆续
写下了那么多大量的美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。

像这样的事，今天我们想起来仍是佷感动的。在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，
所有的人都沉浸在 甜蜜的旋律中，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐
家，自己却一点也听不到。

但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里
许许多多的人所没法体验到的，这就是：不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！

这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？

这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！

有一位从事 微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在
一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞 的《満江红》。这位工艺师却是瞎了一只眼睛的，你如果以
为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那 就大错特错了。他是他青年时代右眼失明之
后才从事这种微细雕刻研究的。他原来仅存的一只眼睛发挥的 作用竟比常人的不知大多少
倍。

这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。

让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！

让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽 的艺术鲜花中更好地体会勇敢劳动创造这
些词的伟大。

（1）“这些缺陷者捧出的艺 术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠
了。”这些缺陷者向人们“捧出来的花束” 在文中指________。

（2）“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。

（3）我们赞美能够征服缺陷的大勇者就是赞美他们________的精神。

（4）造句。

……为的不是……为的是……——

【答案】 （1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就

（2）音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师

（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作

（4）丘索维金娜 再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹
患白血病的儿子的生命。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文< br>章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）概括中心思想 一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步
分析作者为什么要写，即作者的写作 目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明 确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达
要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故答案为：（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就 （2）音乐家贝多芬、细雕
刻象牙工艺师（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作 （4）丘索
维金娜再战 奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病
的儿子的生命。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。


2．阅读短文，完成下列各题。

霍金——轮椅上的勇士

霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义
下的巨人……或许 ，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时 被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13
针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。虽然身体 的残疾日益严重，霍金却力图像普
通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的—— 这听起来有点儿好
笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往 办
公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了
查 尔斯王子的脚指头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人
物，多次在微弱 的地球引力左右下，跌下轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起
来。

1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话能力。他就是在这样的情况
下，极其艰难地 写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。

（1）多音字组词。

挑 tiǎo________ tiāo________

划 huá________ huà________

缝 fèng________ féng________

（2）画横线的句子在全文中起的是________作用。

（3）短文第3自然段主要写________。

（4）“幸运的是，每一次他都顽强地重新‘站’起来。”这句话中，“站”字为什么加引号？

（5）短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？

【答案】 （1）挑战；挑夫；划船；比划；地缝；缝衣

（2）统领全文

（3）霍金挑战命运，在身体状态极度恶劣的情况，写出了举世瞩目的伟大著作

（4）并不是像普通人一样双脚着地，加上引号是为了强调霍金的顽强。

（5）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字 ，就是一个字有两个或
两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也 不同。

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构 等角
度分析作答。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思， 接着找出每句话中的重点
词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中引号的作用。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的 语言概括出来即可。

故答案为：（1）挑战、挑夫、划船、比划、地缝、缝衣 （2） 统领全文（3）霍金挑战命
运，在身体状态极度恶劣的情况，写出了举世瞩目的伟大著作（4）并不是像 普通人一样双
脚着地，加上引号是为了强调霍金的顽强。（5）略

【点 评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、细致，如果对某 个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运
用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读下文，回答问题。

我的一位国文老师

我在 十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至
今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的< br>脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是
方方的， 扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是
过度地集中在脸上的一块 区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸
上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一 个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟
肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些 红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶
清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有 节奏，也有时忘
了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一 件灰
色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍
子 的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难看见他笑， 如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了 课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉
笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕， 就在这吸溜之际，一

位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑 两声，勃然大怒：“题目
还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼 叫起来，大
家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的
头上。他在 讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句
甚多，我至今还记得这样一 句：“×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！”

这一句颇为同学们所传诵。谁 和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你
是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看 形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了
先生的怒骂。

但是从这一次起 ，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之
不足，还特别地当面加以解释，我 这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的
学生了。

（1）用文中原句回答。

“我”至今不能忘记先生的原因是________。

（2）先生给“我”的印象主 要是从________、________、________、________、________等方面来刻画的。

（3）用横线画出描写先生外貌的句子。

（4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）

A. 先生知识渊博 B. 形象滑稽，容易成为漫画的对象

C. 突出先生的“凶” D. 既点明先生的特征，又说明其知识的渊博

（5）先生说的“一眼望到底”的意思是________，加引号的作用是________。

【答案】 （1）他给“我”的印象最深，使我受益最多

（2）绰号；相貌；举止；穿着；语言

（3）略

（4）D

（5）对学生各方面了解透彻；引用

【解析】【分析】（1）本题可以根据第一自然段的内容进行解答。

（2）本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。

（3）本题可以结合第二自然段的内容进行解答。

（4）理解句子仔细阅读文章，结合上下的内容进行理解。

（5）词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。

【点评】（1）本题考查的 是对内容的理解能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，从中找
出答案。

（2）本 题考查的是对内容的理解概括能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，根据文章
内容进行概括。

（3）本题主要考查的描写手法。根据要求结合内容进行筛选。

（4）本题主要考查的是句子的作用。做题时要联系上下文进行分析。

（5）本题主要考查 的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意
思各不相同，做题时一定要结合具体 的语境进行理解。

4．阅读下文，回答问题。

奇迹

朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（mí ní）漫着一股
药味。爸 爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道
弟弟不太高兴。他老是哭 ，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈
克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着 姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗
水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰 地紧握了一下。这时，她听到父母在
隔壁房间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说 话时，就是讨论重大
事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮（diǎn diān）起脚尖走到门边去。

“开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出 来。”这是父亲的声音。母亲回答：
“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”

朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒
出了唯一的一块 钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在
排队付账。好容易轮到她了，朱 莉亚把那枚攥（zuàn zhuàn）得热乎乎的硬币递过去。收
银员看见是个脸色红扑扑的小女孩 ，便弯下腰笑着问她：“小妹妹，你要买什么？”

“谢谢，我要买个奇迹。”

“什么？对不起，你要买什么？”

“嗯，我弟弟病得很重，我……我要买个奇迹。”

收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”

一个穿着（zhuò zhē）体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”

“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。”

穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？”

朱莉亚说：“一块钱。”

他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价 钱。我们去看看你弟弟，也许
我有你需要的那个奇迹。”

几个月后，朱莉亚 看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面
的先生交谈，原来他是一位知名的神 经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还不知道
手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心 人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的
妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支 付这笔费用。大夫答应很
快会把账单寄来。

几天后，朱莉亚一家终于收到了 大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写
着：全部医疗费用我已经收下：“一块钱和一个小女 孩的一颗爱心。”

（1）选择文中括号里正确的注音。

弥________（mí ní）漫 踮________（diǎn diān）起

攥________（zuàn zhuàn）得 穿着________（zhuò zhē）

（2）解释下面句子中搞笑的词语。

“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。”这句话里的“热乎乎”有两层含义：

（3）朱莉亚家里发生了什么事？

（4）朱莉亚为什么要去买“奇迹”？

【答案】 （1）mí；diǎn；zuàn；zhuò

（2）①朱莉亚把能买“奇迹”的硬币攥得很紧。②表现了朱莉亚的爱心。

（3）朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。

（4）因为她听到父母 的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，
而她不知道奇迹是什么，所以要去买 个奇迹来救弟弟。

【解析】【分析】(1)解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯 读音，如：“踮”读第三
声，声母“m和n”的区别，舌前音和舌后音的区别，“着”是多音字，在这里 应读“ zhuò ” 还
有整体认读音节一定要记牢。

(2)解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。

(3)本题可以结合“朱莉亚很 好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我
们付不起。我最近连账单都付不出来。” 这是父亲的声音。”这些内容进行理解概括。

(4)做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。

【点评】(1) 此题考查对字音的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后
根据汉字选择正确的音节即 可。

(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的 意思各
不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

(3)本题主要考查对文 章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛
选。

(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解
答。


5．阅读短文，开心做练习。

生命的最后时刻

1975年年初的一天。

在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做 癌症手术。手术已完，正忙
着包扎伤口。

身体虚弱的总理，在手术床上睁开 眼睛，微微翕动着嘴唇，对身边的同志说：“把李冰同
志请来。”

长期从事 肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转身返回。总
理见他来到身边，叫道：“ 李冰。”李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。“云南锡矿工
人肺癌发病情况，你知道不知道？”< br>
“知道。”李冰的声音有些哽咽。

“你们要去解决这个问题！马上就去。”总理的话音断断续续，十分吃力。

“我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术
室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起总理的指示：
癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！

这也是亿万人民的心声啊！

当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症 的折
磨。他那慈祥的面庞，已是异常消瘦，炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。然而，那目光却
仿 佛在重复地说：我还有许多工作，我还有许多工作……

为了和病魔作斗争，周总理要 求医护人员给他喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧
捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一 口饭，都要作出极大的努力。总理对身边
的同志说：“我要多吃几口。来，给我数数。”“一！”总理费 力地咽下一口，
“二！”“三！”……

豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！

晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！

呵！总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，
他就是这样在一分一秒地向生命索取……

（1）联系上下文内容，写出下列语句的含义。

①“豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！”

②“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”

（2）用“________”画出短文的中心句。

（3）短文最后两个自然段表达了怎样的思想感情？

【答案】 （1）①说 明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员心里难过。
对总理无限热爱与崇敬。

（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。

（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

【解析】 【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的
情感。根据词句原本意 义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的真正含义。（2）考查找中心 句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句
子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子 。“找中心句”是概括段意的一种形
式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心 句，也就把握了这段
话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。（3）把握思想感情，解 答本题
应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。



故答案为：（1）①说明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。②说明医务人员心里难
过。对 总理无限热爱与崇敬。（2）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
（3）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。



【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（2）考查学生掌握找中心句的
方 法并运用。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。


6．阅读短文，回答问题。

父亲的礼让

那一年夏天，我 在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，因为学校有规
定，一旦被确定为贫困生，将可免去 全年的学杂费，而这些学杂费用，足够我家人一年的

生活开支。

最后，只有我和嘎子被列为准贫困生，之所以被称为准贫困生，是上面只给了一个名
额，所以，我和嘎子 之间，只有一个会成为正式的扶助对象。

接下来，学校分别派两名老师前往我们两家 作调查。我陪老师到家时，已经是中午了，
父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就知道 有贵客要来，欢迎老师。”

我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们 详细说明我的申请以及准贫困
生的事。最后，我一本正经的说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住 。”

父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何？”

我说：“比我强不到那去，他父亲上山打柴折了腿，靠母亲支撑全家。”

父亲最后对 我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强，况且我和你娘
还能挣钱。”

好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚子委屈。

父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，今天有贵客，把家里的鸡杀一
只。”

接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥，孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃
他娘都认为不算啥，我们有能力承担，谢谢校领导的关心。”

老师吃惊地望着父亲 ，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么
会作出这样的决定，这样会损害我的尊 严。

母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时 ，父亲
对老师说：“家里每年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。”

父亲还 破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝的大醉。当晚我没有回学校，
夜里醒来时，我听到父亲 的咳嗽声和母亲的哭泣声。

直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

（1）给划线的字注音。

________

________

折了腿

挣钱

（2）写出下面词语的近义词。

礼让——________ 承担——________ 哭泣——________ 忽然——________

（3）从文中找出二个成语，写在下面的括号里，并选择其中一个成语造句。

（4）课文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。”你知道当初的
父亲那么 做的理由吗？

（5）读完此文，你懂得了什么？

【答案】 （1）shě

；zhèng

（2）谦让

；承受

；啜泣（哭号、呜咽、啼哭、饮泣、抽泣）

；突然

（3）一本正经；鸡飞狗跳

造句：一本正 经：小强是个调皮鬼，看到他一本正经的样子，我忍不住哈哈大笑起来。

鸡飞狗跳：日本鬼子进村扫荡，把个山村搞得鸡飞狗跳。

（4）他想告诉我做人的道 理，贫穷却不能卑微，善良却不能自私。（或：他想让我学会挑
战命运，挑战生活，在走投无路时不得不 拼搏的奋斗决心。）

（5）人要有爱心，善心…



【解析】【分析】本题包含以下几个问题：一是，多音字的认识和区分。二是，找反义
词，这需要学生 在日常学习中多积累。三考查学生对成语的理解和运用。四，仔细阅读课
文，深入理解课文主要内容和中 心思想。

故答案为：（1）shě；zhèng（2）谦让；承受；啜泣（哭号、呜咽、啼哭 、饮泣、抽
泣）；突然（3）一本正经：小强是个调皮鬼，看到他一本正经的样子，我忍不住哈哈大笑< br>起来。鸡飞狗跳：日本鬼子进村扫荡，把个山村搞得鸡飞狗跳。（4）他想告诉我做人的道
理，贫 穷却不能卑微，善良却不能自私。（或：他想让我学会挑战命运，挑战生活，在走
投无路时不得不拼搏的 奋斗决心。）（5）人要有爱心，善心…

【点评】一般阅读理解都是综合性题目，既检查学生 的基础知识的掌握，更能考查出学生
阅读理解能力的情况。


二、习作作文
7．一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。可是经历了某件事后，也许你发现
了自 己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你
在发现自我中体悟 成长。请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。

要求：①捕捉细节，写出真是的体 验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③
书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。< br>
【答案】 略


8．在你的生活中，一定有让你十分敬佩的 人，也许是你的爸爸，也许是经常关心你的妈
妈，也许是你周围的小伙伴……无论是谁，请你写写发生在 他（她）身上的事儿，说清楚为
什么敬佩他（她）。注意语句要通顺，内容要具体，标点正确，书写工整 ，题目自拟，字
数不少于350字。

【答案】 略


9．如果可以设一个好玩的节日，比如“不穿袜子节”、“睡觉节”、“玩泥巴节”……你打 算设立
一个怎样的“节日”？同学们，请你发挥想象，脑洞大开，以“________节”为题，写出 自己
的创意，写清楚设立这个节日的原因，并告诉大家你希望在这个节日里做哪些有意思的事
情 。

要求：表达流畅，文从字顺，言之有序，350字左右。

【答案】 略


10．以下两题，任选一题作文。

①题目：忘不了你的________

提目：将题目补充完整，运用 本学期所学的描写人物的写作方法，写一篇不少于400字的
作文。

②仔细观察下面 两幅漫画中的任意一幅，根据画意，发挥想象，自拟文题，写一篇400字
左右的作文。


【答案】 略