易筋经全文-语文教学心得

【12篇】新版部编六年级上册语文上册课外阅读训练及答案


1．阅读理解

草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架 的战士坐在地上，饿得连头都
抬不起来了。

周团长拿起身边那袋所剩不多的 炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小
同志，你吃一口吧?”

担架前边的战士依然无声地低着头。

周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转 过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小
同志，你把它吃了吧?”

这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”

周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。”

这个战士：“不!不……”

周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”

这个战士 连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应
该活下来……”沉吟片时 ，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬
下来，艰难地向水塘爬去。

战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，
蓦地站起，又倒在了担架旁边。周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向
水塘爬去。
（1）文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?

（2）处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?

（3）作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的?

【答案】 （1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。

（2）表现 了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力
量。

（ 3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是
为他人着想，从 大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直
前，鼓足走出草地的革命信心，其 行为充满了悲壮的人格魅力。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解 答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。

（2）评价人物性格 要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品质。

（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理， 没有语病。

故答案为：（1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。

（2）表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力
量。

（3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而

是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直
前， 鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）本题考查评价分析人物精神或品质。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


2．课内阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那
么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不
茫茫。四面都有小丘，平 地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔
软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，________使人惊叹，________叫人舒服，__ ______愿久立四望，________想坐
下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原
的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。

（2）在文段中的括号里选择恰当的词。

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

（4）画线的 句子中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________，中国画是指
____ ____。

（5）写出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

（6）在文中的横线上加上合适的关联词语，并用所填词语写话。

【答案】 （1）上；下

（2）清鲜；明朗；柔美

（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是由清
鲜的空气、明 朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。

（6）既|又|既|又；在这种境界 里，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几个滚，又
想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课 文内容，找主关键词语来判断。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词， 通过分析、比较，会发现它们
之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别 ，认真选择恰
当的词语。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题快速浏览课文内容，锁定(相
关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（ 5）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新
创造出一个新形象 。

（6）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系， 再根据句子的意
思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是并列关系。故选“既……又……”；
故答案为：（1）上、下

（2）清鲜；明朗；柔美

（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5 ）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是由
清鲜的空气、明朗的 天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。

（6）既、又；既、又；在这种境界里 ，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几个
滚，又想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）说话和写作时要正确使用词语 ，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言
环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变 化；加强对教材注释和课文后列出的
字词背诵积累等。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查对联想的把握能力。

（6）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子 ，分清分句前后之间的关系。然后再来
选择恰当的关联词语，使句子连贯。


3．阅读课文片段，回答问题。

郝副营长是一位（著名 闻名）的战 斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今
晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开 歼灭敌军的道路。大约一切准备工作
都完成了。这会儿，他正________着交通沟的胸墙____ ____着，一手________着火柴盒，
________着自制的烟卷，一手轻轻地_____ ___着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光
看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在
灯下聚精会神地读书。他（注视 凝视）着那幅图，默默地沉思着。

“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑(chòu còu)到我的耳边轻轻的问：“记者，你见过
电灯吗？”

我不由得一愣(lèng lèn)，摇了摇头，说“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，
真的没见过电灯。

（1）在文中括号里给加下划线的字选出正确的读音。

（2）选出文中括号内运用恰当的词语。

（3）照样子写词语。

自言自语（ABAC）：________、________、________

聚精会神（含近义词）：________ 、________、________

（4）选择合适的动词填在横线上。

坐 倚 夹 划 拿

这会儿，他正________着交通沟的胸墙________着，一手_______ _着火柴盒，________着
自制的烟卷，一手轻轻地________着火柴。

这一系列的动作说明________。

（5）“多好啊！”能看出郝副营长是一个怎样的人？

【答案】 （1）chòu；lèng

（2）著名；注视

（3）多姿多彩；百发百中；自由自在；胡言乱语；呼风唤雨；争分夺秒

（4）倚；坐；拿；夹；划；郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。

（5）饱含着他对这种生活的憧憬。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨 析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、
多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多 读，多练。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会 发现它们
之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰
当的词语。 著名：强调显著、突出，常用于形容人物、城市、著作、战役等。一般是：著
名的某某。 闻名：强调广为人知，可用于形容人或事物，常与“举世”构成固定词组“举世闻
名”。一般是：某某举 世闻名；某某闻名于世凝视:着重指带着某种神情,长时间地聚精会神
地看某一点,对象是人或具体的静 止的东西。

注视:着重指注意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中注意观察。

（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时
注意 同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）本题考查动词的运用。应在理解 词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表
达更准确。

（5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）chòu；lèng

（2）著名；注视

（3）多姿多彩、百发百中、自由自在、胡言乱语、呼风唤雨、争分夺秒

（4）倚、坐、拿、夹、划、郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。

（5）饱含着他对这种生活的憧憬。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字 的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或 义变。

（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体 语言
环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的
字 词背诵积累等。

（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中 的词语多做一
些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（4）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解。

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


4．阅读课文片段，回答问题。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备 转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方
向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另 一条通向狼牙山的顶峰棋盘

陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现 人民群众和连队主力，班长
马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾， 紧跟在班长后
面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？

（2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？

（3）文段 中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，________的决心和
________的 精神。朗读这两句话时要读得________。

【答案】 （1）斩钉截铁”比喻 处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉坚
定果断、毫不犹豫的品质。

（2）一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一
条通向狼牙 山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。

（3）坚定不移；不畏牺牲；铿锵有力、掷地有声

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。

故答案为：（1）斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉
坚 定果断、毫不犹豫的品质。

（2）一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队， 可是敌人紧跟在身后；另一
条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。

（3）坚定不移、不畏牺牲、铿锵有力、掷地有声

【点评】（1）本 题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典
理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。


5．课外阅读

《中年闰土》节选

这来的便是闰土。虽然我一 见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加
了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄 ，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一
样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹 着海风，大抵是这样的。他头
上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包 和一支长烟
管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿， 贝壳，猹，……但又总觉得被什么
挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站 住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来

了， 分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出
话。

（1）这段文字通过对比手法描绘了中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字< br>分别加以说明：

中年闰土：________。

（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：

欢喜：________。

凄凉：________。

（3）闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它
补出来。

（4）他们之间隔着的“厚障壁”是什么？

【答案】（1）先前 的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父
亲一样，周围都肿得通红，这我知 道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

（2）见到童年好友所欢喜；生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太大

（3）老朋友,你还好吗?要是有空去我家乡看看,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼.

（4）封建的等级制度

【解析】【分析】（1）从第一自然段可知中年闰土：先 前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，
而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我 知道，在海边种地
的人，终日吹着海风，大抵是这样的。（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情 ”中
“欢喜”和“凄凉”的原因是：①见到童年好友所欢喜②生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太
大.（3）闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是老朋友,你还好吗?要是有空去我家乡
看看 ,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼.（4）他们之间隔着的“厚障壁”是封建的等
级制度。
【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思
考 。


6．阅读下列文段，回答问题。

在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看
到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌
一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。四面都有小丘，平地是绿
的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 无边的绿毯绣
上了白色的大花。那些小丘的线条是那么__________，就像只用_______ ___，不用
__________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。这种境 界，既__________，
又__________，既愿__________，又想坐下___ _____________。

（1）根据课文填空。

（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特点，作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。

（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色 的大花”指________。

【答案】（1）柔美|色渲染|线勾勒|色欲流|令 人惊叹|令人舒服|伫立四望|吟一首奇丽的
小诗

（2）天空；地面；天底下一碧千里；绿色渲染；翠色欲流

（3）绿色的大草原；羊群

【解析】分析：本段写的是“我”看到了草原，感受 到那里的奇丽风光。这一段可以分为草
原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知 的笔法来描述的，从天
空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作者 紧紧围
绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常
恰当的比喻。

点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。


7．课文梳理

伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁 ，以为伯父就是伯父，跟
任何人的伯父一样。伯父去世了，他的yí tǐ_____躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来
zhūi dào_____他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的wàn luán_____挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有 点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的
人，想到我就要永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 aì fǔ_____
了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

（1）在拼音旁的括号里写出词语。

yí tǐ________

zhuī dào ________

wǎn lián ________

aì fǔ ________

（2）片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？

（3）写人们送来的挽联多的词语是________和________。 写人们送来的花圈多的词语是
________和________

【答案】（1）遗体；追悼；挽联；爱抚

（2）前来吊唁的人多、送挽联花圈的多、来吊唁的人很悲伤。

（3）数不清；挂满；堆满；大大小小

【解析】【分析】（1）考查的是对拼音 的掌握（2）考查的是鲁迅先生受人爱戴的原因，
（3）考查的是词义。本题涉及课文的理解，包括课文 脉络、作者的思想感情以及重点句子
的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。


8．精彩句段我来品

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！”他搔搔后 脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎
么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

（1）“总能熬过去的”的“熬”意思是_______。

A. 久煮 B. 忍受 C. 提取

（2）这段语中的“你”指的是________，“他们”指的是________。 “死人”又指的是
________。

（3）渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？

【答案】（1）B

（2）桑娜；西蒙的孩子；西蒙

（3）孩子失去了父母，无人照顾。

【解析】【分析】（1）考查的是学生对字 义的掌握，（2）说的是文中的你、他们、死人
各指的是什么。（3）让学生回答渔夫指的“这个问题” 是什么。本题涉及课文的理解，包括
课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文 中作者的感情，就会
不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读 懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


9．阅读下列文段，回答问题。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，
我看到了草原。那里的天比别处的更_________ _，空气是那么__________，天空是那么
__________，使我总想________ __，表示我满心的愉快。在天底下，__________，而并不
茫茫。四面都有小丘，平地是绿的 ，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
来，走在哪里都像给__________。那些小 丘的线条是那么__________，就像只用
__________，不用__________的 中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。这种境
界，既__________，又__ ________，既愿__________，又想坐下________________。

（1）根据课文《草原》填空。

那里的天比别处的更________ ，空气是那么________，天空是那么________，使我总想
________ ，表示我满心的愉快。在天底下，________ ，而并不茫茫。四面都有小丘，平地
是绿的，小丘 也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给
________ 。那些小丘的线条是那么________ ，就像只用________ ，不用________ 的中国
画那样，到处________ ，轻轻流入云际。这种境界，既________ ，又________ ，既愿
________ ，又想坐下________ 。

（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特 点，
作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。

（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指__ ______。

【答案】（1）可爱；清鲜；明朗；高歌一曲；一碧千里；无边的绿 毯绣上了白色的大花；
柔美；色渲染；线勾勒；色欲流；人惊叹；人舒服；立四望；吟一首奇丽的小诗< br>
（2）天空；地面；一碧千里；绿色渲染；翠色欲流

（3）绿色的大草原；羊群

【解析】【分析】本段写的是“我” 看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以分为
草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采 取远望和整体感知的笔法来描述的，从
天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局 部。这一段，作者紧紧
围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是 运用了非
常恰当的比喻。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。


10．拓展阅读，我收获。

（一）《草虫的村落》（节选）

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。 大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着
俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗 得 多少虫子
___________。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这__________投以好 奇的眼光。它们友好地
交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个 小黑甲
虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所 吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两
簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟 透了。甲虫音乐家们___________地振着翅
膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我 觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，
这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）从文中找出与下列词语意思相近的词语。

美丽________ 闲谈________ 疲倦________

（2）在片段中的横线上填上合适的四字词语

（3）“我的目光为一群音乐 演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这
是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光 烘烤得熟透了。”这句话中“——”的作用是
（ ）。

A. 解释说明 B. 声音延长 C. 表示转折

（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（ ）。

A. 比喻和拟人； B. 夸张和排比； C. 反问和比喻

（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句 。

【答案】（1）俏丽；交流；疲劳

（2）驻足痴望，庞然大物，全神贯注

（3）A

（4）A

（5）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此 时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，
这是只有虫子们才能演奏出来的！

【解析】【分析】（1）美丽：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上
接近完美或理 想境界，使各种感官极为愉悦。也可形容一个人从内心散发出来的魅力。闲
谈：亦作闲谭；亦作闲谈；没 有一定中心地谈无关紧要的话；指无关紧要的话。疲倦：
疲：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏：疲惫不堪 . 或者使非常疲惫。理解了这些词语的意思

就能在文中找到近义词了。（2）驻足痴望 的意思是停下脚来痴痴地望着。庞然大物：庞
然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上 很强大但实际上很虚弱的事
物。全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 要熟悉文章
内容，才能填准确。（3）破折号的作用有：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的< br>转换，跳跃或转折；表示插说；电脑应用；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作
者；补充 说明；表示总结上文；表示语言的延续。在本题中，破折号的作用是解释说明。
（4）片段中主要运用的 修辞手法是比喻和拟人。比喻如“大街小巷里，花色斑谰的小圆
虫，披着俏丽的彩衣。”拟人如“它们友 好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”（5）“优美
的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们 的音乐优于人间的一切音乐，这是只有
虫子们才能演奏出来的！”充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。< br>
【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句
入手，跟随作者的思路进行思考。


11．阅读下文，回答问题

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面
去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

（1）找出描写洪水的句子。________。这里运用________的修辞手法，写出了___ _____。

（2）选文中表现老汉前后矛盾的动词是________和____ ____，从中可以看出老汉的
________和________。

（3）“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊些什么呢？

【答 案】（1）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。一片白茫茫的世界；拟人、比喻；洪
水的疯狂、放肆和 无情

（2）揪；推；不徇私情；如山的父爱

（3）他可能会喊：儿子！一 定要记住！党员的职责！党员就是要照顾别人，不怕惜牺牲自
己！记住！

【解析 】【分析】（1）结合课文内容，从修辞作用的角度去分析。（2）联系课文，从课
文中心思想的角度分 析。（3）结合课文内容，从体现老汉优秀品质的角度进行分析。

【点评】本题考查学生对课 文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别
是语言表达能力。

12．阅读下文，回答问题

九寨沟

在四 川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布
着九个藏族村寨，所以 人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座 雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟
谷中。湖水清澈见底，湖 底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴
朗时__蓝天__白云__雪峰__森林 __都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的图画__难怪
人们把这些湖泊叫做__五花海__五彩 池__呢__由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一
级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的 瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮
观。

继续向纵深行进，四处林深叶 茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常
出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗 壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴
着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊 突然窜出来，还没等你看
清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中， 发现一只
憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动
敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境
啊！

（1）辨字组词。

寨________ 候________ 沟________ 镜________

塞________ 猴________ 构________ 境________

（2）把下列词语补充完整。

林深叶________ 人间仙________ ________情画意

异兽珍________ 行动敏________ ________无其事

白________腾空 银花四________ 高低________落

色________斑斓 五彩缤________ 清________见底

（3）给文中划线的一段话加上标点。

每当天气晴朗时__蓝天__白云__雪峰_ _森林__都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的
图画__难怪人们把这些湖泊叫做__五花海_ _五彩池__呢__

（4）这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？



【答案】（1）九寨沟

；时候

；水沟

；眼镜

；瓶塞

；猴子

；结构

；环境

（2）茂

；境

；诗

；禽

；捷

；若

；练

；溅

；错

；彩

；纷

；澈

（3），|、|、|、|，|，|。|“|”、“|”|。

（4）本文描绘了九寨沟 奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵
幻的异兽珍禽，表达了作者对大自然的 热爱。



【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析， 通过比较部首、字义、组词记
忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的 时候细心区分
记忆。故答案为：九寨沟、时候、水沟、眼镜、瓶塞、猴子、结构、环境。（2）考查补写
成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区
别，要 依据词语的意思来记忆。这些词语有：林深叶茂、人间仙境、诗情画意、异兽珍
禽、行动敏捷、若无其事 、白练腾空、银花四溅、高低错落、色彩斑斓、五彩缤纷、清澈
见底。

（3）此题主 要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句
号、问号、冒号、叹号；常用 的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。故：每
当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都 倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图
画。难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。（ 4）把握作者感情要在理解课文意
思的基础上抓住关键语句进行分析。本文描绘了九寨沟奇丽美妙的自然 景观，使人不禁陶
醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽，表达了作者对大自然的热爱。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过
比较 组词记忆生字。（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的
意思。学生应该熟 读课文，识记常用词语，积累词汇。（3）要了解标点符号的基本用法，
重点掌握每一种标点符号的特殊 用法，能正确使用标点符号。（4）本题考查鉴赏作者思想
感情的能力。