优秀护士先进事迹-传媒专业

部编人教版六年级上册语文上册课外阅读训练及答案


1．阅读短文，完成练习。

优美的牧场，热情的哈萨克（节选）

来到牧场中，只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈
萨克人的白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。当你在贪婪地看着眼前的
美景时，会有哈 萨克牧民策马吆喝着，从你身旁一掠而过，心里一阵冲动，“我们新疆好地
方，天山南北好……牧……场 ”，差点就唱开了。

到牧场上最主要的活动当然是骑马。在牧场入口处，一匹匹披红 挂绿的马在哈萨克主人
的牵引下，含情脉脉地等着游客来光顾。我挑了一匹栗色小马，主人是一个沉默的 哈萨克
姑娘，她把马鞭递给我的时候告诉我，下马之后要拿好皮鞭，最后就靠认皮鞭来付钱。然
后待我战战兢兢地坐到马背上后，她也一跃上马，坐到我的后面——没办法，谁让我是第
一次骑马没有经 验，缰绳还得她来控制，但总觉得很别扭。

这里的景色太美了。我们的马队沿着河边 的一条小路进入牧场后的山中，小路高低起
伏，蜿蜒崎岖，时而上山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身 上，路旁群山山势险峻，云
杉丛生，抬起头来，翠绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的 水潺(chán)
潺流淌在一片乱石滩上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

（1）文中的省略号的作用是________，破折号的作用是________。

（2）第3自然段的中心句是哪一句？写出来：________，这句话和下面的内容是______ __
关系。

（3）牧场的景色怎样优美？

【答案】 （1）声音的延长；解释说明

（2）这里的景色太美了；总—分

（3）只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈萨克人的白
毡房 点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。路高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上山，
时而跨过小河，让清 凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生，抬起头来，翠绿的
云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过 头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石滩上，时
有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

【解析】【分析】（1）解题时了解省略号、破折号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号、破折号的作用。

（2）考查找中心句的方法。中心句 是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落 就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话 的中心句在段首。先
总的概括然后再详细逐点描写，是总—分结构。

（3）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。

故答案为：（1）声音的延长、解释说明

（2）这里的景色太美了；总—分

（3）只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉 ，山脚下牛羊成群，哈萨克人的

白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。路 高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上
山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生， 抬起头来，翠
绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石 滩
上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

【点评】（1）考查学生对省略号、破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。考查学生对“总-分”方法的掌握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


2．课外阅读

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任
凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可
是，它听到老鼠的一点响 动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠
等出来不可！

（1）照样子写词语。无忧无虑 ________ ________ ________ ________

（2）用上恰当的关联词，把句子串起来，使意思连贯。

猫的性格实在有些古怪。________老实，________贪玩，________尽职。

（3）这段话主要写猫具有老实、贪玩、尽职三个特点，其中“尽职”是猫的主要特点。按要
求填空。

________写出猫尽职的程度；________写出猫的神态；_ _______写出猫尽职的时间；
________写出了猫尽职时的决心。

【答案】（1）无时无刻；无影无踪；无边无际；无穷无尽

（2）既；又；还

（3）听到老鼠的一点响动；闭息凝视；一连就是几个钟头；非把老鼠等出来不可

【解析】【分析】（1）照样子写词语：无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无穷无尽。
（2）用上恰当 的关联词，把句子串起来，使意思连贯。既老实，又贪玩，还尽职。（3）
“听到老鼠的一点响动”写出 猫尽职的程度；“闭息凝视”写出猫的神态；“一连就是几个钟头”
写出猫尽职的时间；“非把老鼠等出 来不可”写出了猫尽职时的决心。

【点评】做好阅读题，就必须读懂课文，边阅读边思考，仔 细体会文章表达的思想感情。
在带着问题阅读，完成每道题。


3．阅读短文，回答问题。蝴蝶

春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至 于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也
点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的 溪流也开始淙淙细细地流动
了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的 ，白的，红
的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要
有什么花舒 放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。

他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美工 刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只

瓶子里，静静地观察。

它似乎很能享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。起先他以为翅膀需要些时
间变干，但过了许 久，蝴蝶仍然不能飞。

他担心。于是请在高中教科学的邻居过来。他告诉邻居他怎样 找到蛹，怎样把它放在瓶
内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老 师叫他不
必说了。“噢，这就是原因所在。你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。”

我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。

（1）划线字选择正确读音

手帕________（pà pài）

颤动________（chàn càn）

（2）选择题

① 文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________

A．他极喜爱蝴蝶

B．他动作不熟练

C．他怕伤到蝴蝶

②蝴蝶不会飞，是因为________

A．翅膀发育不健全

B．他的无知造成

C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量

（3）他发现蛹后，做了四件事：

①用手帕包好带回家

②________

③________

④________

（4）本文给你的启示是________

【答案】（1）pà；chàn

（2）C；A

（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎

（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础 上认读生字。手帕（pà ）、颤动（chàn ）。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述
的要点 ，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划
一道缝”，这里特别强 调“小心”说明他怕伤到蝴蝶。选C。②蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育
不健全。选A。

（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来
即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区 别。对于多音字，我们读的时
候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不 大熟悉，一定

要查字典弄明白。（2）此题考查对词语及句子的理解能力。（3）此题考 查筛选相关信息
并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。


4．阅读课文，完成相关练习。

一本男孩子必读的书

连着三天，雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。上次老爸送我的一本书还放在抽屉里，书名是《鲁滨逊漂流记》。书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补
过。

翻开书，里面的纸已经泛黄了。扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的：

这是一本男孩子必读的书

赠维儿

下面落名吴敬 山。吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老
爸的。送书的时间是1965年 6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节
那天，爷爷送给他的。

接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：

学会生存

赠缅儿

下面落名是吴维。

爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。

这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。

小说的主人公鲁 滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南
美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破 裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海
浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达2 8年的历险生活开始了。

他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水 、酒、衣服、工具等
一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里， 靠船
上剩下的食物生活。

后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗 糙的面包。他捕捉并驯养山羊
作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞 里。

若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起 名叫“星期
五”。从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。

又过了好几年， 鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛
的机会。

我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还
要可怕一万倍 。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境
中，也终将会成为一个成功 者，一个英雄。

我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短 衣短裤，腰
间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明
家，一个 善于创造性劳动的人。

我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。

（1）给加横线的字注音。

惬意________抽屉________

鲁滨逊________ 扉页________

（2）正确理解下列词语的意思：

扉页： 龙飞凤舞： 荒无人烟：

（3）鲁滨逊在荒岛上会遇见哪些困难？体现了鲁滨逊哪些精神品质？

（4）读了这本书后，请想想，爷爷和爸爸仅仅是送给我一本书吗？

（5）文章的题目是“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读呢？

（6）这篇文章的中心是什么？

【答案】（1）qiè；ti；xùn；fēi

（2）扉页：是指衬纸下面印有书名 、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页
印在一起装订(即筒子页)称为扉衬页； 龙飞凤舞：多形容书法笔势有力，灵活舒展； 荒无
人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。

（3）食物缺乏，无处栖身，猛兽的威胁，最大的困难是孤独恐惧。 鲁滨逊想尽了一切办
法来战胜这些困难，体现了他是一个聪明机智又具有顽强毅力的人。

（4）还有对自己的寄托和理想：希望自己像鲁滨逊一样的坚强勇敢。

（5）要，因为女孩子也需要这种精神！

（6）课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我们 一家三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个大
无畏具有冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也 终将会是一个成功者，成为一个英
雄。这本书告诉我们要学会生存，学会坚强。用简洁的语言概括这段话 的主要内容。

【解析】【分析】《一本男孩子必读的书》一文选自童话作家杨红樱长篇小 说《男生日
记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，
以及“我 ”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希
望。表达“我”珍藏这 本书的打算，发人深思。课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的
介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人 在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，
造就了鲁滨逊的不平常的人生。曲折的经历丰富了人 生阅历，同时也检验着人的意志。这
篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈 的灵魂。文章通过鲁
滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战 胜困
难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时
还 要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊
的境遇，但是他积 极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代
代相传的原因

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力。


5．阅读短文，回答问题。

以雪充饥最香甜

天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪 埋没了。一支部队

在雪地中艰苦地行进着。他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命 令到浙江南部去建
立抗日根据地的。

队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：

“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”

他就是军政委刘英同志。他的右手在 战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓
了，胳膊又红又肿。高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。同 志们都劝他上担架，可他说什么
也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。

部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。寒冷和饥饿在考验着红
军战士。刘英同志 一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说：
“白糖最甜。米饭最香！”有的边 说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。刘英
同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜 最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一
把雪，津津有味地吞咽起来。看着负伤的首长这样坚定，这样 乐观，战士们也不怕寒冷和
饥饿了。

（1）给短文中没有标点的地方加上标点。

刘英同志一边走________一边 问战士________你们说________世界什么东西最甜________
什么东西最香__ ______

（2）联系上下文，解释词语：

茫茫：________

津津有味：________

（3）写出下列词语反义词：

寒冷─________ 坚定─________

（4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？

________

【答案】（1），；：“；，；，；。”

（2）形容一望无边的白雪。；指吃得很有味道。

（3）炎热；动摇

（4）坚定，这样乐观，不怕寒冷和饥饿。

【解析】【分析】①此题主要考查学 生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗
号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有 引号、省略号、破折号、书名号、括
号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊 用法，能正确使用标
点符号。故：刘英同志一边走，一边问战士：“你们说，世界什么东西最甜，什么东 西最
香。” ②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。茫茫：形容一
望 无边的白雪。津津有味：指吃得很有味道。③本题主要考查学生对反义词的辨析情况，
有助于学生更深刻 的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。④考查对作品中形象的理
解。评价人物形象要根据文中故事 情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和
思想品质方面进行概括。

【点 评】①对于标点符号，平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中
也要做到尽可能正确 的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还
要注意标点符号的位置。②本题考查 学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注

释或查字典理解词义。③主要测试学 生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。④此题考查对作 品中形象的理解能力。


6．阅读下文，回答问题

毛泽 东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十
万人一齐脱帽肃立，一 齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从
此站起来了。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场
______，只听见 炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就
响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中______中央人民政府的公告。他用强有力的 语
调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时
候， 三十万人热爱领袖的心情融成一阵______的欢呼。

（1）文段选自________。

（2）从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的横线上。

A________肃静 寂静 安静

B________宣告 宣布 宣读

C________热情 热烈 热心

（3）这三个自然段按________顺序，写了________和________两个程序。

（4）“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是（ ）

A. 用于行文中解释说明的部分 B. 用于话题突然转变

C. 用于声音延长的拟声词后面 D. 用于事项列举分承的名项之前。

【答案】（1）《开国大典》

（2）肃静

；宣读

；热烈

（3）时间

；奏国歌

；毛主席

（4）A

【解析】【分析】本题综合考查了课文内容的理解、近义词语的辨析、标点符号的用法等相关知识，结合题目要求进行填写。

故答案为：（1）《开国大典》（2）肃静；宣读； 热烈（3）时间；奏国歌；毛主席（4）
A

【点评】解答本题，要理解课文内容，理解破折号的用法，理解文章内容。


7．我阅读，我快乐。我爱落叶

一天，当我背着书包放学回家的时候，看到 一位老大爷沐浴在火红的晚霞中，将一堆黄
灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我“它是一堆很好的 肥料。从此以后，落叶像彩色

的风筝，不时飘落我的梦境……

是的□有人爱春风□有人爱朝霞□有人爱鲜花□有人爱小草□但很少有人爱落叶□它似乎未得
到过人们的 青睐□

在瑟瑟的秋风中、落叶悄悄地飘到大地上。难道它们不再依恋秋天的树干？难 道它们就
喜欢孤独飘零？不，不是的，因为他们深深懂得自己奉献给人类的是整个绿的生命，绿的
海洋，绿的希冀，绿的梦幻……

（1）为文中的第2自然段加上标点。

（2）将文中画横线的句子改为陈述句。

（3）作者赞美落叶是因为________。

【答案】（1）略

（2）它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘零。

（3）它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻。

【解 析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。是的,有人爱春风,有
人爱朝霞,有人 爱鲜花,有人爱小草。但很少有人爱落叶,它似乎未得到过人们的青睐。 （2）
反问句改为陈述句的方 法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难
道…吗？”和“怎能……呢？”等。第 三步：否定改为肯定，肯定改为否定。难道它们不再依恋
秋天的树干？难道它们就喜欢孤独飘零？改为： 它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘
零。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心 地位的句子。它在全文中起
主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式， 有些文章的段
落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概< br>括了段意。这段话的中心句 在句尾：它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希
冀，绿的梦幻。

【点评 】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我
们要用心体会标点符 号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对
于一些标点符号的特殊用法要加以积 累。还要注意标点符号的位置。（2）掌握反问句改陈
述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）考查 学生掌握“找中心句的方法”并运用。


8．认真阅读文章，完成文后练习。

鲁迅与时间

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

有人说鲁迅是天才，可他自己 说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上
的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情 。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就
等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦， 常常白天做别的工作，晚上写文章，
一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也 靠在躺椅上看书，他
认为这就是休息。

鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），
身体多么不好 ，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病
好了要做什么事；病稍好一些 ，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不
足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌 人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译

的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一 天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世
的那一天，从没浪费过时间。

鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟
到，绝不叫 别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生
命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”

（1）圈出文中括号内确切的词语。

（经常 常常 曾经）________说过 环境多么________（恶劣 恶毒 凶恶）

（爱护 热爱 爱惜）________自己的时间 （耗费 浪费 消费）________别人的时间

（2）在第三第四小节中用“________”划出能概括全节意思的句子。

（3）理解句中词语，按要求答题。

A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是________

①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。

②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。

③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。

B“哪里有天才？”这句话的意思是________

①不知道哪里有天才。

②世上没有天才。

③到哪里去找天才。

（4）第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间
的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。

（5）你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。

【答案】（1）曾经；恶劣；爱惜；耗费

（2）每小节开头第一句

（3）③；②

（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天

（5）略

【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得 当，能将意思表达得
更好，更具体。（曾经）说过、 环境多么（恶劣）、（爱惜）自己的时间、（耗费 ）别人
的时间。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中处于中心地位的句子。它在段落
中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章
的段落就是 围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内
容，概括了段意。这两段段话 的中心句都是每小节开头第一句。（3）A本题主要考查学生
对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去 理解。“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的
意思：用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓 得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时
间。故选C。B理解句子的意思：原句是一个反问句，意思说：世上没有 天才。（4）考查
对时间词语的把握，带着问题读课文就能找到答案。（5）可从课外资料中查找，也可 上网
查找。

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语 积累和对课文的掌
握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学 生掌

握“找中心句的方法”并运用。（3）A主要考查学生对多义字的理解，先理解字义 ，然后根
据词语的意思再一 一对号座。B此题考查对反问句的理解。（4）此题考查对时间词语的把< br>握能力。（5）考查对对名人的了解。


9．阅读短文，回答问题。

巡道工的故事

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田 野，清澈见底的溪流……从
窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

“ 呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站
立着一位老工人 ，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光
着的上身显得油光滑亮，好像是 用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我
们致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……

有一次，爸爸坐 火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突
然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个 前不着村后不着店的地方停下来。

人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前 言，一盏红灯在一晃一晃，借着车
头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出 来的一样，他就是
巡道工。

后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一 段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路
线，就会造成严重的后果……

“在千 里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，
他们用自己的辛勤劳动 ，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。

列车呼啸着向远方奔去， 我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地
远了远了，最后消失在我的视线中。然而听 着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张
笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际… …

（1）从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么。

（2）在文中找出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？

（3）本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？

（4）体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。

【答案】（1）①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）

（2）“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。

（3 ）回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分
明，详略得当。< br>
（4）尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。

【解析】 【分析】（1）考查比喻修辞手法。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的
事物来代替抽象、难理 解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、
喻词(表示比喻关系的词语)和喻体 。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。①身上的
汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比 作小溪）②那光着的上身在阳光下显得

格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比 作紫铜）（2）考查外貌描写。外貌描写
也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、 体型、姿态等）进行描写，
以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。“身上的 汗水仍然
像……好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。（3）考查详写、略写及其作用。所谓< br>详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较
充分；所 谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔
墨，进行概括式的叙述。文 中回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高
贵品质，而且文章主次分明，详略得当。（ 4）考查对句子含义的理解。理解含义深刻的句
子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课 文内容可知“爸爸”说的话的意思
尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学
生能判断 ，会应用。（2）此题考查外貌描写及其作用。（3）此题考查对详写、略写及其
作用的把握能力。（4 ） 此题考查对句子含义的理解。


10．阅读下文，回答问题

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入
眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这
副模样。桑娜把 马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出
死的宁静，一只苍白僵硬的手， 像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去
的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发 ，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身
子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服盖
在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香 又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也 不知道为
什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

回到家里，她把这两个 熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把
帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐 忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不 ，还没来!……为什么把他们抱过来
啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也 好!”

（1）给划线字选择正确的解释。

闹着玩________

闹翻了________

闹笑话________

闹脾气________

闹哄哄________

大闹天宫________

闹：A．喧哗；不安静 B．吵；扰乱 C．发泄（感情） D．害（病）；发生（灾害或不好
的事） E．干；弄；搞 F．开玩笑；逗
< br>（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、________。 简
要写出你读着这两个句子后感受到什么。________（可以讲一点，也可以讲两点或更
多。）

（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。

（4）“忐忑不安”形容桑娜________。

（5）下面两种说法，你同意哪一种？

A．桑娜“忐忑不安地想”， 说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。

B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。

【答案】（1）F；B；D；C；A；B

（2）略；略；如：①西蒙家里穷，但由母 爱呵护着的孩子依然会感到温暖。而现在西蒙
死了，孩子们怎么办：②孩子是可爱的，却遭受到如此的命 运，多可怜呀!

（3）脸色苍白、神情激动

（4）心神很不安定

（5）B．理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子
的决心是下定了的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握 情况，要在联系上语境去
理解。（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然 后再简要写
出你读着这两个句子后感受到什么。（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。< br>描写桑娜神态的词语：脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上
下文， 正确理解词义。（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找
到背后的意义。同意 B句，尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变
的。理由：从“他会揍我的!那也活 该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决
心是下定了的。

【分析】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一
对号 座。（2）考查对课文的理解能力。（3）考察对描写人物神态词语的把握能力。（4）
本题考查学生对 词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5））此题考查
对句子的理解能力。






11．阅读课文片段一，回答问题。

片段一：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么_____，天空是那么
______，使我总想_________，表示我________ ___。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上 了小丘，一会儿又下来，走在
哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人
_____，又叫人_____，既愿___________，又想坐下__________。在这境界里 ，连骏马和大
牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）按课文内容填空。

（2）用简洁的语言概括片段内容，不超过4个字。

（3）写出文中的一个比喻句和一个拟人句。

（4）初入草原，我的感受是 “________。”可以看出我________的心情。沉浸在草原的美景

中的我 的感受是：________,我有这些感受到原因是: ________。

（5）我想高歌的“歌”是________；我想吟诗的诗题是________。

（6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作者
这 样写是为了说明（ ）

A. 草原上的牛马懂得欣赏美景,也被陶醉了。

B. 作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。

C. 草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。

D. 草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。

（7）写2句有关草原的古诗名句：________

【答案】 （1）清鲜；明朗；高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首
奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白
色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那
样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
动 ，好像回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；惊叹,舒服,愿久立四 望,坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》；《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【解 析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结 合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样 在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（3）此题意在 明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方，用浅
显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体
(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词 语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“ 物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象
为具体的目的。

（4）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)
所填的范围，再按要求找到答案。

（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（7 ）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的
古诗、名句即可，书 写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）清鲜；明朗； 高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一
首奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了
白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那
样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不
动，好像回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快； 惊叹,舒服,愿久立四望,坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》、《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。


12．阅读课文片段二，回答问题。

片段二：

我们 访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草
原，再走一百五十里，也 还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可
以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不 见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了
许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛 羊多起来，也看到了马群，隐
隐有鞭子的轻响。快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上 出现了一群
马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在
汽车左右与 前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着
马飞过小丘，看见了几座蒙 古包。

（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

①找近义词：曲折________ 潇洒________

②找反义词：热闹________ 飞驰________

（2）写出文 中的一个比喻句________，这句话把________比作________。有河意味着有人
家，就意味快到目的地了，可以看出作者________的心情。

（3）“像一阵风吹来似的”说明了（ ）

A. 草原上的风大。 B. 草原很辽阔。 C. 牧民们骑马的速度快。

（4）对文中画直线的语句理解正确的一项是（ ）

A. 运用了夸张的修辞手法，“一百五十里”是虚数，表现了草原的辽阔。

B. 运用了夸张的修辞手法，“一百五十里”是虚数，表现了我们旅途的疲惫。

C. 运用了反复的修辞手法，“一百五十里”重复了三次，表现了草原的辽阔。

D. 运用了反复的修辞手法，“一百五十里”重复了三次，表现了我们旅途的疲惫。

（5）选文让我们感受到（ ）

A. 美丽的草原风光，草原人民能歌善舞、热情好客的性格。

B. 美丽的草原风光，草原人民细腻优雅、含蓄内敛的性格。

C. 美丽的草原风光，草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。

【答案】 （1）迂回；洒脱；静寂；疾驰

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子— —河！；河；一条迂回的明如
玻璃的带子；欣喜、激动

（3）C

（4）C

（5）C

【解析】【分析】（1）本题主要考查 对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意
义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的 词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。< br>
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、 喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）、（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项 表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）迂回、洒脱、静寂、疾驰

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如 玻璃的带子——河；河；一条迂回的明如玻
璃的带子；欣喜、激动

（3）C；（4）C；（5）C

【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理 解了词义，写出近义词、反义
词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2） 考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）、（4）、（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。