我眼中的风景-马甲格式

部编六年级上册语文阅读训练及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读短文，完成练习。

优美的牧场，热情的哈萨克（节选）

来到牧场中，只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈
萨克人的白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。当你在贪婪地看着眼前的
美景时，会有哈 萨克牧民策马吆喝着，从你身旁一掠而过，心里一阵冲动，“我们新疆好地
方，天山南北好……牧……场 ”，差点就唱开了。

到牧场上最主要的活动当然是骑马。在牧场入口处，一匹匹披红 挂绿的马在哈萨克主人
的牵引下，含情脉脉地等着游客来光顾。我挑了一匹栗色小马，主人是一个沉默的 哈萨克
姑娘，她把马鞭递给我的时候告诉我，下马之后要拿好皮鞭，最后就靠认皮鞭来付钱。然
后待我战战兢兢地坐到马背上后，她也一跃上马，坐到我的后面——没办法，谁让我是第
一次骑马没有经 验，缰绳还得她来控制，但总觉得很别扭。

这里的景色太美了。我们的马队沿着河边 的一条小路进入牧场后的山中，小路高低起
伏，蜿蜒崎岖，时而上山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身 上，路旁群山山势险峻，云
杉丛生，抬起头来，翠绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的 水潺(chán)
潺流淌在一片乱石滩上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

（1）文中的省略号的作用是________，破折号的作用是________。

（2）第3自然段的中心句是哪一句？写出来：________，这句话和下面的内容是______ __
关系。

（3）牧场的景色怎样优美？

【答案】 （1）声音的延长；解释说明

（2）这里的景色太美了；总—分

（3）只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈萨克人的白
毡房 点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。路高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上山，
时而跨过小河，让清 凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生，抬起头来，翠绿的
云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过 头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石滩上，时
有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

【解析】【分析】（1）解题时了解省略号、破折号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号、破折号的作用。

（2）考查找中心句的方法。中心句 是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落 就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话 的中心句在段首。先
总的概括然后再详细逐点描写，是总—分结构。

（3）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。

故答案为：（1）声音的延长、解释说明

（2）这里的景色太美了；总—分

（3）只见浑圆起伏的高山草丘上，长满 密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈萨克人的
白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。路 高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上
山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生， 抬起头来，翠
绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石 滩
上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

【点评】（1）考查学生对省略号、破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。考查学生对“总-分”方法的掌握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


2．阅读下文，回答问题。

雨之歌

①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，
用以镶嵌绿野大地 。

③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

④ 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位
相思成病，我去医治 。

⑤雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生 也是
如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

⑥我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿
的芳唇，拥抱着青 枝绿叶，使得草木更加清润迷人。

⑦在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上 的玻璃，于是那敲击声构成一种乐
曲，启迪那些敏感的心扉。

⑧我是大海的 叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海
的叹息，是思想天空的泪水，是 心灵田野的微笑。

（1）写出第⑤段中的韵脚。

（2）第③段中为什么“我哭”、“山河乐”，“我掉下来”花草“绽笑脸”？

（3）解释第⑥自然段中“吻”和“拥抱”的意思。

（4）第⑧段中诗人连 用两组排比句，将“雨”同“爱情”进行了类比，请结合课文，谈谈他是
怎样“何其酷肖”的。

【答案】 （1）“道”、“了”、“抱”。

（2）雨下得山河水涨浪高 ，呈现出“乐；雨“掉”下来才能“风调雨顺”，满足了花草的需
要，因而“绽笑脸”。

（3）指雨水浇灌花草和树木。

（4）①雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情 感传递，更意味着奉献；②在自然界
中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环， 它滋润生命，传递生
命的能量，使之生生不息。

【解析】【分析】（1）韵脚 是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇(首)韵文的一
些(或全部)句子的最后一个字，是韵 腹或韵尾相同的字。

（2）考查对第③段的理解能力。解答时要带着问题读第③段，再用简洁的语言概括出来
即可。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思
考。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的 语言概括出来即可。

故答案为：（1）“道”、“了”、“抱”。

（ 2）雨下得山河水涨浪高，呈现出“乐；雨“掉”下来才能“风调雨顺”，满足了花草的需
要，因而“绽 笑脸”。

（3）指雨水浇灌花草和树木。

（4）①雨是奉献者和使者 的形象，爱情不只包括情感传递，更意味着奉献；②在自然界
中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类 世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递生
命的能量，使之生生不息。

【点评】（1）此题考查对韵脚的掌握，要求写生会判断。

（2）此题考查在理解第③段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）这种词语的 意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的
题必须结合具体的语言环境来解释 。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读课文，回答问题。

歪头崮八十五勇士

1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。
八路军没 有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。

2月25日夜10时许，八路军鲁 中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄
悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王 子固则带领三连在另外一个地方活动。

“徐营长，有情况……”侦查员突然跑过来向 徐福报告，“东……东面，发现了很多日军……”
原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动 ，就连夜调集了3000人马，兵分数
路包抄过来。

徐福命令部队马上向沂 水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之
顺碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半 山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马
队已经到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。< br>
忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固
带领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力
掩护下 冲了上来。

“两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后，
掩护另一个连 带领群众转移！”营长王子固说道。他和副营长徐福短暂商议了一下，迅速作
出决定：两名营领导带领战 斗力较强的二连 83 名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突
围转移。

王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。

天 亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。此时，三连和百姓已安全
脱险。

（1）写出下列词语的近义词。

嚣张——________ 商议——________ 带领——________

（2）文中第二个省略号的作用是（ ）

A. 表示重复词语 B. 表示语意难尽 C. 表示意在言外 D. 表示说话断断
续续

（3）这件事发生的时间是________，地点是________。

（4）营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？

【答案】 （1）跋扈；商讨；率领

（2）D

（3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村

（4）两名营领 导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围
转移。果断勇敢，身先士卒 。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义 相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即
可 ，不唯一。嚣张：邪恶的势力、不良的风气增长;放肆。商议：指为了对取得一致意见而
进行讨论、建议 。带领：引导;领导;指挥。

（2）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的
作用。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（4）第一问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内
容，就能找到答案。第二问结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理
即可 。

故答案为：（1）跋扈、商讨、率领

（2）D

（3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村。

（4）两名营领导带 领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围
转移。果断勇敢，身先士卒。< br>
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）第一问此题考查在理解课 文的基础上筛选相关信息的能力。第二问解答此题要结合
语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


4．课内阅读

郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然 只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领

突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开 歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了。这
会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手（ ）自制的烟卷，（ ）火柴盒，一手轻轻地
划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双 膝上的一本破书。书上有一幅插
图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视 着那幅图，默默
地深思着。

（1）给文中加下划线的字填上正确的读音。

划着________ 双膝________

（2）在文中括号处填上合适的词语。

（3）郝副营长是一个什么样的人?

（4）在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。

【答案】（1）zháo；xī

（2）夹着；拿着

（3）战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。

（4）坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【解析】【分析】（1）考察易错字的读音。“着”是多音字，划着 zháo ；双膝xī，不要读< br>成qi。（2）一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。（3）结合原文理
解人 物品质。郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。（4）表示郝副营
长动作、表情的词 语：坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文 的基础之上，本题考查学生对课文内容的理
解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。

5．课外阅读

《中年闰土》节选

这来的便 是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加
了一倍；先前的紫色的圆 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一
样，周围都肿得通红，这我知道，在海边 种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头
上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟
管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿， 贝壳，猹，……但又总觉得被什么
挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站 住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来
了，分明的叫道：< br>
“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出
话。

（1）这段文字通过对比手法描绘了中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字< br>分别加以说明：

中年闰土：________。

（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：

欢喜：________。

凄凉：________。

（3）闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它
补出来。

（4）他们之间隔着的“厚障壁”是什么？

【答案】（1）先前 的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父
亲一样，周围都肿得通红，这我知 道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

（2）见到童年好友所欢喜；生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太大

（3）老朋友,你还好吗?要是有空去我家乡看看,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼.

（4）封建的等级制度

【解析】【分析】（1）从第一自然段可知中年闰土：先 前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，
而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我 知道，在海边种地
的人，终日吹着海风，大抵是这样的。（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情 ”中
“欢喜”和“凄凉”的原因是：①见到童年好友所欢喜②生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太
大.（3）闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是老朋友,你还好吗?要是有空去我家乡
看看 ,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼.（4）他们之间隔着的“厚障壁”是封建的等
级制度。
【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思
考 。


6．阅读课文，完成相关练习。

一本男孩子必读的书

连着三天，雨下个不停。在下雨天里读书是最惬 意的。上次老爸送我的一本书还放在
抽屉里，书名是《鲁滨逊漂流记》。书很旧很旧，封面已看不出颜色 ，还用透明胶带粘补
过。

翻开书，里面的纸已经泛黄了。扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的：

这是一本男孩子必读的书

赠维儿

下面落名吴敬 山。吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老
爸的。送书的时间是1965年 6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节
那天，爷爷送给他的。

接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：

学会生存

赠缅儿

下面落名是吴维。

爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。

这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。

小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南
美洲海岸一个荒岛附 近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海
浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟 ，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。

他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪 支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等
一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的 东西藏在这里，靠船
上剩下的食物生活。

后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。 他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊
作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆 在他所住的山洞里。

若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他 就给这个俘虏起名叫“星期
五”。从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。

又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛
的机会。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还
要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境
中，也终将 会成为一个成功者，一个英雄。

我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子 的：身着羊皮短衣短裤，腰
间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪 ，头顶撑一
把又丑又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明< br>家，一个善于创造性劳动的人。

我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。

（1）给加横线的字注音。

惬意________抽屉________

鲁滨逊________ 扉页________

（2）正确理解下列词语的意思：

扉页： 龙飞凤舞： 荒无人烟：

（3）鲁滨逊在荒岛上会遇见哪些困难？体现了鲁滨逊哪些精神品质？

（4）读了这本书后，请想想，爷爷和爸爸仅仅是送给我一本书吗？

（5）文章的题目是“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读呢？

（6）这篇文章的中心是什么？

【答案】（1）qiè；ti；xùn；fēi

（2）扉页：是指衬纸下面印有书名 、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页
印在一起装订(即筒子页)称为扉衬页； 龙飞凤舞：多形容书法笔势有力，灵活舒展； 荒无
人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。

（3）食物缺乏，无处栖身，猛兽的威胁，最大的困难是孤独恐惧。 鲁滨逊想尽了一切办
法来战胜这些困难，体现了他是一个聪明机智又具有顽强毅力的人。

（4）还有对自己的寄托和理想：希望自己像鲁滨逊一样的坚强勇敢。

（5）要，因为女孩子也需要这种精神！

（6）课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我们 一家三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个大
无畏具有冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也 终将会是一个成功者，成为一个英

雄。这本书告诉我们要学会生存，学会坚强。用简洁的 语言概括这段话的主要内容。

【解析】【分析】《一本男孩子必读的书》一文选自童话作 家杨红樱长篇小说《男生日
记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读 后感。课文
点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，< br>以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希
望。表 达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的
介绍，同样让人感受 到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，
造就了鲁滨逊的不平常的人生。曲折 的经历丰富了人生阅历，同时也检验着人的意志。这
篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士， 闪耀着一个不屈的灵魂。文章通过鲁
滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚， 要努力树立起战胜困
难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动， 同时
还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊
的 境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代
代相传的原因
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力。


7．阅读短文，回答问题

父亲与儿子

因公因 私，我已经好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头巷尾，几乎忘记了
独自生活在故乡老屋里的 老父。

前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像一块坚硬的 石头……看
到这里，我的泪水马上滚落出来，连忙推去所有事务，追风赶月，一刻不敢停留地往家
赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上，他站起来，搓着
那双大手嘿嘿 着笑着。

吃过简简单单的晚饭，叨过一阵子平平常常的家长里短，窗外夜风起处，虫 鸣渐深，我
打了个呵欠说：“爸，咱睡吧。”

父亲的眼中露出难色，他说： “嗯，睡吧。”随后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡
觉，我找人搭铺去。”

我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。两只喇叭一块儿吹，
热闹。”

父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破
旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。

月亮在窗外移，树梢乱动，筛下一床碎银，但听不到那熟悉的鼾声。

父亲在那头说：“不早了，睡吧。”

我在这头应道：“睡吧”

月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起。床头仍寂静一片。记得以前与父亲
同寝，在田头地尾 劳累了一天的父亲头一沾枕头就睡去，鼾声惊天动地，吵得我无法入
睡，就常用脚把他踹醒，任他熬着等 我睡去他再睡。想到这里我的心好痛，就装着打鼾，
打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。

父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起 来，轻
轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸，当那粗糙而又温情的手在我脸上划
过时，我的鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：
“鸡都叫了，睡 吧。”

我哽咽着说：“睡吧。”

（1）文章第二段写父 亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬的石头……”，这个比喻生
动地刻画出父亲守望神态的___ _____而________，说明父亲守望时间的________。

（2）通 读全文，你会发现“我”追风赶月地回到故乡老屋，和父亲一起仅是先吃饭，再是聊
家常，最后与父同寝 。只为这些平淡琐事，“我”心里会感到失落吗？为什么？

（3）文中“我”先后两次落泪。第一次是由读信引起的，第二次是________

（4）找出文中最能体现父亲体贴儿子，儿子也体贴父亲的事情各一例，试加以概括将其写
在横 线上。

（5）文中对夜色、月色有一些描写，这些描写的作用是表明：________
< br>（6）选文结尾部分写道：“父亲竟用手轻轻地摸我的脸”，父亲为什么“竟用手轻轻地摸我
的脸 ”？

【答案】（1）专注；疑止；长久

（2）不会失落，因“我”，回家主要是安慰父亲对“我”的思念之情，并无大事。

（3）当父亲粗糙而温情的手在“我”脸上划过时。

（4）父：怕自己打鼾影响儿子的睡觉；子：枕着父亲的臭脚同眠。

（5）夜色渐深的时间过程

（6）“轻轻地”表现父亲怕惊醒“我”的爱子之情。“摸”表现父亲爱子的情不自禁和急切。

【解析】【分析】（1）考查对句子的理解。父亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬< br>的石头……”，这个比喻生动地刻画出父亲守望神态的专注而疑止，说明父亲守望时间的长
久。（ 2）考查对课文内容的理解。通读全文，整体感知课文内容可知“我”追风赶月地回到
故乡老屋，和父亲 一起仅是先吃饭，再是聊家常，最后与父同寝。只为这些平淡琐事，
“我”心里不会失落，因“我”，回 家主要是安慰父亲对“我”的思念之情，并无大事。（3）考
查筛选信息。带着问题细读课文就能从文中 找到答案，“我”第二次落泪当父亲粗糙而温情
的手在“我”脸上划过时。（4）考查筛选信息。带着问 题细读课文就能从文中找到答案，
父：怕自己打鼾影响儿子的睡觉；子：枕着父亲的臭脚同眠。（5）考 查对夜色、月色描写
的作用。这些描写的作用是表明夜色渐深的时间过程。（6）考查对句子的理解。抓 住关键
词语理解，联系上下文理解句意。“轻轻地”表现父亲怕惊醒“我”的爱子之情。“摸”表现父亲
爱子的情不自禁和急切。

【点评】（1）此题考查对句子的理解能力。（2）此题考 查对课文内容的理解能力。（3）
此题考查筛选信息的能力。（4）此题考查筛选信息的能力。（5）此 题考查对夜色、月色
描写的作用。（6）此题考查对句子的理解能力。


8．阅读下文，回答问题。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海 ，月亮正从________的地方升起来。
③________的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮 越升越高，穿过________轻纱似的微

云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨 浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个
朝着岸边涌过来……

（1）按原文填空。

他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。③________的海面上 ，霎时间洒遍
了银光。④月亮越升越高，穿过________轻纱似的微云。

（2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。

（3）皮鞋 匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：①________；②________；
③______ __。

（4）第②③描写了音乐节奏________，第④句表现了乐声____ ____，第⑤⑥句描写表
现了乐声________。

A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越

【答案】 （1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着
< br>联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎
时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大
风，卷起来巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌

（4）B；A；C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能 力。解答本题，需要阅读课文的
内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要 熟练掌握课文内
容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）联想是 由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新
创造出一个新形象。考查对课 文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解，从选项中比较判断。

故答案为：（1）水天相接、微波粼粼、一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。联 想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接
的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻
纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一
个朝着岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌。

（4）B、A、C。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）解答此题要结合语境体会重要语句的意思，品味语言表达艺术。

二、习作作文
9．题目：和________聊聊天

提示与要求：①聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、
传达室大伯等， 也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星
人……②文章要求表达清楚，语句 通顺，内容具体，有真情实感。③把题目补充完整，体
裁不限。

【答案】 略


10．时光飞逝，已经临近小学毕业；蓦然回首，内心充满了无限的回忆和不舍。 请你选择
最依恋的人、事、景、物，把《再见了，……》这个题目补充完整，然后写一篇不少于400< br>字的习作。

要求：内容具体，感情真挚。

【答案】 【参考例文】

再见了，母校

六年前，拽着爸爸衣角的我，满 怀憧憬，第一次踏进了校门；六年前，背着书包的我，
走进教室，睁大渴望知识的双眸；六年前，端坐于 座位上的我，正式开启了我今生的学习
之路……光阴似箭，转眼间六年已过。回头望着美丽的校园，心头 不禁涌上阵阵眷恋之情。

六年里，我的眼前总会蹦出快乐的身影，都是你——亲爱的 同学，无时无刻不在陪伴我
的生活。是你，让我在快乐时，学会与他人分享；是你，让我在悲伤时，得到 友情的抚
慰。六年的时光，我们在共同进步，共同长大。有人说，友情就像玩具，拥有时，不知珍
惜；离别时，才知宝贵。我却要说，友情就像一杯水，拥有时，平淡无奇；离别时，滋味
甘醇。即将分 别了，朋友，请让我对你说一句：“请珍重！

六年中，我的耳畔总会响起熟悉的教诲 ，都是您——亲爱的老师，无时无刻不在哺育我
的成长。是您，用心血和汗水浇灌着祖国的花朵；是您， 用岁月和青春点燃了祖国的希
望！六年的时光，换来了我们健康茁壮地成长，而您的额头却增添了多少道 皱纹，鬓角多
出了多少根银丝。即将分别了，老师，请让我对您说一句：“谢谢您！”

六年来，我的梦里总会浮现美丽的背影，都是你——亲爱的母校，无时无刻不在关注我
的心灵。是您，用整洁的环境告诉我环保的意义；是您，用动听的铃声告诉我纪律的重
要。这里的花，这 里的草，这里的书香，这里的阳光，让我已然觉得，校就是家，家就是
校。即将分别了，母校，请让我对 您说一句：“我爱您！”

六年小学生涯，六年酸甜苦辣，六年欢喜冤家，六年难忘年 华。在这最后时光中，请让
我再回头望望，等我学业归来，定会约定当年的好友，回到难忘的母校，再来 看望我们可
亲可敬的老师！


11．选择一题完成习作，字数400以上。

（一）提示：“每个人都是天才”，你发现自己或身边的人的“那份天才”了吗？通过具体的
事写出自己或他人的“才华”“优点”“闪光点”“特点”，题目自拟。

（二）题目：《成长中的________》

提示：题目中省略的内容指某种情感， 如：快乐、幸福、烦恼、悲伤……将题目补充完整之

后，在习作中描述自己成长中真实经 历的事情，抒发自己在成长中的真实情感。

【答案】 略


12．习作。

大自然是丰富多彩的，大自然是奇妙绚丽的。大自然里的花草树木 ，鸟兽虫鱼……这一切美
好的事物一定深深地印在你的脑海中。

要求：①以“___ _____的大自然”为题，写一篇习作；②用上排比的修辞手法；③不少于
500字。

【答案】 略