（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立 不动，好像回味着草原的无限乐趣。是由清
鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群 引起的。

（6）既|又|既|又；在这种境界里，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几 个滚，又
想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【解析】【分析】（1）此题主要考查 对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课文内容，找主关键词语来判断。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们
之间 会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰
当的词语。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相
关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（5）联想是由一个事物想到另一个事物的心理 过程，是在原有知识、信息的基础上重新
创造出一个新形象。

（6）考查关联词的 运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意
思来选择恰当的关联词语填写。此题 分句前后是并列关系。故选“既……又……”；

故答案为：（1）上、下

（2）清鲜；明朗；柔美

（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。是由
清鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的 。

（6）既、又；既、又；在这种境界里，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几个< br>滚，又想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）说话和写作时要正确使用词语 ，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言
环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变 化；加强对教材注释和课文后列出的
字词背诵积累等。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查对联想的把握能力。

（6）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子 ，分清分句前后之间的关系。然后再来
选择恰当的关联词语，使句子连贯。


3．课内阅读。

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魑魑的 围墙。突然，黑暗里出现一星火
光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足 够亮了。战士们
靠着这微弱的火先冲进了围墙，响起了一片喊杀声。

后来才 知道，在这千钧一发的时剜，是郝嗣营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高

的，为后 续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

这一仗 ，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳
丛里。这位年轻的战友不 惜自己的性命 ， 为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却
没有来得及见一见电灯。

事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

（1）仿造“黑魃魃”写几个与夜晚有关的叠音词。

（2）“在这千钧一发的时刻”是指（ ）

A. 半个小时后，战斗打响的时刻。

B. 后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。

C. 千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险。

（3）请你用一个词语来形容画横线的语句。

（4）联系全文，完成下列诗歌。

一星________，就是你的生命，

一盏________，就是你的追求，

为了________，

为了________，

你点燃了心爱的书本，

也点燃了生命的火光。

战友啊，亲爱的战友，华灯下，你在干什么——________。

【答案】 （1）黑漆漆；黑洞洞

（2）B

（3）奋不顾身。

（4）火光；电灯；战友；孩子；我亲爱的战友

【解析】【分析】（1）本题 主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的
词语“黑魃魃”来看，是ABB式结构，即 第二个和第三个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正
误。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意 思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，只要写出其一即可。

（4）考查补写省略的 内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下
文，注意语句通顺。

故答案为：（1）黑漆漆；黑洞洞

（2）B

（3）奋不顾身。

（4）火光 ；电灯；战友；孩子；我亲爱的战友

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学
习的过程中要学 会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对课文内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）本 题考查学生对重点词语的理解和识记能力。平时可结合语境、课后注释或查字典

理解词义 。

（4）此题考查补写省略的内容的能力。


4．阅读

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十 里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初< br>入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，
远远地望 见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭
子的轻响。快了，快到了 。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马
上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰 ，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。这是主人
来到几十里外欢迎远客。尖刀我们，主人们立刻拨转马头 ，欢呼着，飞驰着，在汽车左右
与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 车跟着马飞过小
丘，看见了几座蒙古包。

（1）从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？ “洒脱”这个词语可以换成什么词？

（2）“疾”的意思有：A.疾病；B.痛苦；C.痛恨；D.急速，猛烈。“群马疾驰”中 “疾”的意思是
________;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是________。

（3）文中加粗的句子把________ 比作彩虹。

【答案 】（1）汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十
里，也还是草原。草 原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以；自然

（2）D；D

（3）蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子

【解 析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）汽车走了
一百五十里，才到 达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原
上行车十分洒脱，只要方向不错， 怎么走都可以；“洒脱”这个词语可以换成自然.（2）“疾”
的意思有：A.疾病；B.痛苦；C.痛 恨；D.急速，猛烈。“群马疾驰”中“疾”的意思是急速，猛
烈;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是急 速，猛烈。（3）文中加粗的句子把蒙古族同胞穿着鲜艳
的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子 比作彩虹。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文， 边读边
思考，就不难找出正确答案。


5．阅读下列文段，回答问题。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣。这次，我看
到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么 明朗，使我总想高歌
一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地 是绿
的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣
上 了白色的大花。那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用
_ _________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。这种境界，既________ __，
又__________，既愿__________，又想坐下______________ __。

（1）根据课文填空。

（2）这 段话作者是按从________到________顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特点，
作者 用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。

（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指_______ _。

【答案】（1）柔美|色渲染|线勾勒|色欲流|令人惊叹|令人舒服|伫立四 望|吟一首奇丽的
小诗

（2）天空；地面；天底下一碧千里；绿色渲染；翠色欲流

（3）绿色的大草原；羊群

【解析】分析：本段写的是“我”看到了草原，感受 到那里的奇丽风光。这一段可以分为草
原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知 的笔法来描述的，从天
空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作者 紧紧围
绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常
恰当的比喻。

点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。


6．阅读短文，回答问题

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天 相接的地方升起来。③微波
粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。⑤
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边
涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧
她仿佛也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

（1）第二段文字向我们展现了哪三幅画面？

（2）第二自然段的语句，哪些是描写 实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。
（填序号）

实实在在存在的事物________

事物引起的联想________

（3）第二自然段中，第②③描写了音乐节奏________，第④句表现了乐声________， 第
⑤⑥句描写表现了乐声________。

A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越

【答案】 （1）月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云；月光照耀，风起浪涌

（2）①⑦

；②③④⑤⑥

（3）B

；A

；C

【解析】
【分析】（
1
）考查的是本为准说的是哪三幅画，（
2）考查的是描写的食物都是
什么。（
3
）考查的是音乐的表现方式。
本题 涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想
感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情 ，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学 生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。

7．阅读下文，回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然 从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻
开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的
根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断
地拔起来，也曾因此弄坏了泥 墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可
以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸 又甜，色味都比桑葚要好得远。

（鲁迅《百草园和三味书屋》）

（1）这 段描写语言生动，作者用________、________来描写菜畦和桑葚，用________、
________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________和________两个方面生动而形象 的描
写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（3）“油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的
________。“ 这里”指________。

（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。

（5）作者写这一段文字的目的是什么？

【答案】 （1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态

（2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥 胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这
种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用 “飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主 要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进 行补充填空即可。

（2）考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。 把二者做一对
比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）前两空 意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来
写，使“物”具有人的情 感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修
辞手法来写雨与大地上的景物，使雨与 大地上的景物具有人的情感与行为。第三空考查指
代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和 概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的
句子。

（5）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼 要的说
明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）碧绿、紫红、肥胖、轻捷、颜色、形态

（2）①不能。“伏”字准确地表 现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现
这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又 来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人、声响、短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概 括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对词语的辨析能力。

（3）前两空考查学生对拟人修辞手法的掌握。要 求学生能判断，会应用。第三空考查对
指代性词语指代的内容的把握。

（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（5）此题考查对中心思想的概括能力。


8．阅读课文片段二，回答问题。

片段二：

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到 达目的地。一百五十里全是草
原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错， 怎么走都可
以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐
隐有鞭子的 轻响。快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群
马，马上的男女老少穿着各色 的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们， 主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在
汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声， 马蹄声，响成一片。车跟着
马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

①找近义词：曲折________ 潇洒________

②找反义词：热闹________ 飞驰________

（2）写出文 中的一个比喻句________，这句话把________比作________。有河意味着有人
家，就意味快到目的地了，可以看出作者________的心情。

（3）“像一阵风吹来似的”说明了（ ）

A. 草原上的风大。 B. 草原很辽阔。 C. 牧民们骑马的速度快。

（4）对文中画直线的语句理解正确的一项是（ ）

A. 运用了夸张的修辞手法，“一百五十里”是虚数，表现了草原的辽阔。

B. 运用了夸张的修辞手法，“一百五十里”是虚数，表现了我们旅途的疲惫。

C. 运用了反复的修辞手法，“一百五十里”重复了三次，表现了草原的辽阔。

D. 运用了反复的修辞手法，“一百五十里”重复了三次，表现了我们旅途的疲惫。

（5）选文让我们感受到（ ）

A. 美丽的草原风光，草原人民能歌善舞、热情好客的性格。

B. 美丽的草原风光，草原人民细腻优雅、含蓄内敛的性格。

C. 美丽的草原风光，草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。

【答案】 （1）迂回；洒脱；静寂；疾驰

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子— —河！；河；一条迂回的明如
玻璃的带子；欣喜、激动

（3）C

（4）C

（5）C

【解析】【分析】（1）本题主要考查 对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意
义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的 词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。< br>
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、 喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）、（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项 表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。

故答案为：（1）迂回、洒脱、静寂、疾驰

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如 玻璃的带子——河；河；一条迂回的明如玻
璃的带子；欣喜、激动

（3）C；（4）C；（5）C

【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理 解了词义，写出近义词、反义
词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2） 考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）、（4）、（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。


二、习作作文
9．小学六年，我们学会了感恩父母，学会了尊重他人，学会了珍惜 时间……请以《学会
________》为题作文，分享你的心得。

习作时要先 把题目补充完整，注意语言通顺，书写整洁，正确地使用标点符号。不少于
400字。

【答案】 略


10．在我们的生活里，或许只是点点滴滴的平凡小 事，或许只是句很普通的话语，或许只
是一细微的神态或动作……就是这一点一滴，却往往令你感动。请 同学们围绕“感动”，抓住
人物动作、语言、神态、心理活动，通过一件事来写一篇作文，让文章感动自 己，感动亲
人，感动读者。

要求：①题目自取。②围绕题目，通 过一件事，抓住感动来描写；做到事例具体，语句
通顺，感情真实，段落分明，书写整洁。字数400字 以上。文中一律不出现真实的人名和
校名。

【答案】 略


11．题目：________真有趣

要求：①把文题补充完整，比如填“这个 人真有趣”、“这件事真有趣”“这堂课真有趣”、“这
次活动真有趣”……②内容具体，语句通顺，不 写错别字，450字以上。

【答案】 略


12．快乐是 什么？不同的人有不同的感受。快乐在哪里？快乐就在我们的生活里。把你在
生活中感受最真切的快乐写 下来跟朋友分享吧！别忘了把快乐的事例写具体，把感受写清
楚，题目自拟。

要 求：①中心明确，格式正确：②思想健康，充满积极向上的人生态度；③字数不少于
500字。

【答案】 略