战胜困难的名言-部门管理制度

六年级记叙文阅读题及答案

（一）掌心化雪
丁立梅
⑴那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
⑵大冬天里，雪花飘得 紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看
母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子 里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被
冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的 梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，
世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然， 年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：
“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇， 都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有 自尊的孩子，
她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老 师突然宣布：“这节课我们来个景物描写
竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。
⑹教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什
么呢？
⑺很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她
写道：“雪是美的 ，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不
引人注目。加上家境贫寒， 她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天，作文发下来，她意外地看到，语 文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，
会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之 一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她
竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖 。
⑼奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖
的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她 的奖品。她觉得心中某个角
落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子， 裹着那条大围
巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开 。
⑾后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们
邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把
礼物丢下就完 事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游
戏。”
⑿ 她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏
中胜出的孩子，会得 到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们
感到，那不是施舍，而是他们应得 的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1、选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。

2、语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖？

3、选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。

4、在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？

5、选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。

（二）高贵的生命不卑微
朱国勇
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大
概一美元。” 他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”
他赌着气说。父亲的 目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了
我和你的妈妈。”他这才点了点 头： “我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服
洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服 刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣
服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫 卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服 怎样才能卖到二十美
元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为 什么不试一
试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己 学
画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学
校 的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个
十来岁的孩子十 分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无
疑是一笔巨款！
④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像
一口老井幽幽 地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了 。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。
记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安， 扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。
拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有人会拒绝一个纯 真的孩子。拉佛西流畅地签完名。
⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把 这件衣服卖掉吗？”“当然，
这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“ 拉佛西小姐亲笔签名的
运动衫，售价两百美元！”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收 购了这件运
动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横 流，不断地亲吻
着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到 了！
你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？
我们只 不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的
太阳升了起来，照 亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理
由妄自菲薄呢！”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名
字传遍了世界的每 一个角落。他的名字叫——迈克尔乔丹！
（选自《读写月报》，2011，4，有删改）
1、试分析第①段在文章结构上所起的作用？

2、根据要求，回答下列问题。
（1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。

（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句
话在 文中的含义。

20.父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？

21.纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？


22.人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和
儿子 。你是怎么看的？请结合文本说明理由。





（三）苦 瓜
肖复兴
原来我家有个小院 ，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把
那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是 给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里
很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜 欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开
始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种 ，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里
面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因 就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜
结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时 。越老，它们里面的瓤和
籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注 视着这两片
像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜< br>出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看
到苦 瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有 一种清苦味。那苦味，
格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新 。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从
小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一
道经久不衰的 家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是
再吃 不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，
再掂 起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦 瓜。除了头几次，在我一再的怂
恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股 子异样的苦味。她
说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒 一盘
我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字： “苦瓜味苦，但它从不把苦味传
给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美 其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
1、.文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？

2、请仔细阅读划横线的句子，谈谈你的体会。

3、.品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。
例子：
句子：母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。
赏析：句子中“喜出望外”一 词，不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的
高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱 心。
句子：它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
赏析：

4、简要赏析文章结尾的妙处。

5、文章以 “苦瓜”为题有什么作用？




（四）一次帮助，改变两个人命运
①在19世纪末 的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他
在干活时，忽然听到附近的泥沼 地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到
胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱
明救 了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年
忽然闯入绅士的视 线。“这是你的儿子吗？”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，
那也让我为你的儿子尽点力 ，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，
答应了他的提议。
③绅 士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位
少年成为英国著名的细 菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的 第一种抗生素——青霉素，20年后普遍
应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了 诺贝尔医学奖。而他的同龄
人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英 国首相丘吉尔。
⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎（在 当时肺
炎属于绝症），生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好< br>了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山 大·弗莱明微笑
着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”
⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，
这样 的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
【助读资料】
丘吉尔，政治家、画 家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品
《第二次世界大战回忆录》），曾 于1940—1945年及1951— 1955年期间两度任英国首相，被
认为是20世纪最重要的政 治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上
掌握英语单词词汇量最多的人之一 （ 十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最
有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC 举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，
结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
1953年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：

“丘吉尔成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。……丘吉< br>尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说，却另有一番动人心魄的魔力。也许他自
己正是 以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。”
1、下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是（多选）：（ ）
A.赠人玫瑰，手留余香 B.对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬
C.助人是人格升华的标志 D.人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志
E.施比受更有福
2、根据示例，概括绅士的优良品质。
示例：农夫：心地善良 ，乐于助人。
绅士：
3、恰当运用人物描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦
急。


4、从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你
认为 好不好？为什么？ （3分）

5、第⑥段中“第一次”指的是什么？为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”？


6、阅读全文后，请用“假如……就……”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达
你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。
例子：
（1）假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国首相著名政治家、首相的丘吉尔。
（2）
7、阅读助读资料，写下你的收获。
例如：丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
丘吉尔
8、读了文章，结合自己的实际谈谈感受。





（五）龙眼与伞
迟子建
①大兴安岭的春雪， 比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们
洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了 琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前， 等于是看
老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午 ，正写得如醉如痴，
电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点 回家吃
饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有 什么可怕的，
我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你 就下

来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话， 问问我需不
需要伞？我不要伞，你回去吧！”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬 ，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！
我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓 着背，缓缓地朝回走。她的腋下
夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口， 只是默默地看着她
渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉 。从地上的积雪看得出来，
它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下 的几行清泪。
做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐
遁了 踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这
个现实的世界因为 一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态
人情。我想它今天捕捉到的最辛 酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了 错事的孩子最怕回家，我也一
样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿 着。我向她道歉，
说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我 虽然
四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情 ，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后
你再写东西时，我可不去惹你！”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的
五月天。有一天午 后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对
我说，她这一生，最大的伤痛就 是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，
而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子 自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，
她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故 发生后，沈阳的亲属给刘老师打电
话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种 不祥的预感，觉得儿
子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的 火车后，
脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样
子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北
方是 稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它
们攥在掌心，想着 带给儿子……
⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦 留
给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着
甘 甜的汁液。
1、第①段画线句运用的修辞手法是 ，作用是 。
2、第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。
3、第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是_ ___。
4、作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲肚子默默地回家；（2）
。“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1） ；
（2） 。
5、对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）
A.体现了母亲乐观开朗的个性。
B.赞美了母亲的慈爱、宽容。
C.抒发了对母亲的思念之情。
D.表现了母爱的无私、高尚。

（六）弱种子也要发芽
刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满
的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种
庄稼 ，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望
了他们一眼，报之 友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停 止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，
你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄
稼 吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他 以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞
票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子 的两个耳朵听力严重受损，
非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看 到了那些被你
抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？… …
所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就
算 是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹 豫地说：“这钱我不能收！我这就
把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的 地段，因为它们发芽
的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一 眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛
像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的
姿势 ，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在
了新鲜、肥沃的土 壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把
他关在家 中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，
他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开
心心 地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
9.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）
⑴ 议种瘪种 ⑵ 给儿新生
10.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的 心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱
的姿势，抓起了那些瘪种子。
（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
11.文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）
12.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“ 再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生

命”的人呢？并说明理由。（2分）
13.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）
参考答案：9. ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种
10.⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）。⑵让城里人的儿子看到他对瘪种 子有着很高期望，也是农
民被触动后的行为表现。
11.农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
12.示例一：我觉得是农民，因为是 农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、
开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得 是城里人父子，因为是他们促使农民改变
了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
13.用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有
缺陷的生 命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结
果。




每一棵草都会开花
①去乡下，跟母亲一起到草地里去 。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。
那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看 不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫
过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真 是这样。蒲公英开花是众所
周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一 条狗尾巴，若
成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声
音，他总是竭力张 着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自
然好不了，所有的学科竞赛，譬 如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大
考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有 人都把他当成残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站 在教室外，他回头看看
窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的 ，有大把阳
光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，爸< br>爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可以
改变自 己什么。
④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声< br>誉。平时的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作
品很令 人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具
情态，或嬉笑，或遐 想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。
全省的特等奖，只设了一名，其 轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然 是黑黑的他
——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，< br>羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B
刹那 间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。
⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任 何一个。他们就如同乡间的那些草们，每
棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会开黄的 花，藏在叶间，开得细小而
执着。
选自《杂文报》
8.结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。（2分）
9.从A、B两句中任选一句进行赏析。（2分）

10.标题“每一棵草都会开花”有什么含义。（2分）
11.最后一段在全文中有什么作用。（2分）
12.你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么。（2分）
参考答案：
8、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现
了主人公的窘迫、紧张。
9、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众 ，但他有着健康、
乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法，以“阳 光掉落在
地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成< br>功的原因。
10、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。
11、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。
12、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的
努力。




《掌心化雪》参考答案：
21.“压”字写 出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制内
心的欲望。
22.⑴这句话写出了“她”的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的哲理。⑵体现了语文
老师对“她 ”的关怀和爱护⑶同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。
23.关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。
24.要点：①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会
25.“掌心化雪”本来是 指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、
润物无声的关爱，能让学生觉得温暖， 感受鼓舞。


《高贵的生命不卑微》参考答案：
18.（3分）交 代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照
应，使得文章结构严谨。（答出 一点得2分，满分3分）
19.（6分）（1）（3分）第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的 热情和纯真感染，感到高
兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“ 计谋”而感到高兴。
（答出一点得2分，满分3分）
（2）（3分）太阳就是信心和希望 （1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，
使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信， 对生活、对未来充满了希望（2分）。
20.（5分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走 出自备并明白每个人都是高贵的，
从而对生活充满希望（2分）。第一次用亲情打动儿子去“试一试”， 勇敢地走出第一步（走出
自我）（1分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增 强儿子的自信心
（挑战自我）（1分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值 的认识
（超越自我）（1分）。
21.（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分 ，每个人（每个生命）都是高贵的，
不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦 锻炼，积极探索，不断奋斗，
就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。
22.（4分）（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、

对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。
（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一 步都离不开父亲的精神引领，正因
为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就 不会有充满自信的儿
子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯 穿在三
次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。
（3）父亲和儿子：在主题的 表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，
儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情 节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在
所用笔墨上，基本均等。
（此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析，答出两
点即可得满分）


《苦 瓜》参考答案：
14.答案：不能删掉。因为写母亲种花草和蔬 菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜
作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
评分：只答出“不能删掉”不得分。每个要点2分，共4分。意思对即可。
15.答 案：①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表
达出母亲对儿子无私的 爱心。②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲
情和母爱。
评分：答对一处得2分，共4分。意思对即可。
16.答案：①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同 的品格。②语言为将浓烈的感情寓于平淡
的叙述中，言有尽而意无穷。
评分：每个要点2分，共4分。意思对即可。
17.答案：①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。 ②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲
的赞美与怀念。
评分：每个要点2分，共4分。意思对即可。


《一次帮助，改变两个人命运》参考答案：
12. A、C、E （3分）
13.（2分）例如：知恩图报，诚实守信（扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可）
14 .（3分）例如：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，
不会，绝对不 会有事的……” 当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬
着的一颗心才逐渐平静 下来。（“焦急”描写具体2分，语言表达1 分）
15. （3分）不好。（1分） 示例：因为原文设置了悬念（或埋下了伏笔），行文有波澜，
引起了读者的阅读兴趣。（意思接近即可）
16.（3分）示例：“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔（1分）；在亚历山大·弗莱明看< br>来，正是因为丘吉尔的父亲资助了自己，也才有后来青霉素的问世，才有丘吉尔被 救治，所
以从这个意义上说，就是“这一次是你的父亲救了你”。（表达清楚即可得分）
17.（4分）
（1） 假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国首相著名政治家、首相的丘吉尔。
（2） 假如没有绅士资助农家少年，就不会又挽救数以亿计病人生命的青霉素的诞生。 （2
分）（每句形式1分，和“重大影响”相关的内容理解1分）
18. （2分）例如 ：丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说
家之一。（摘录助读资料中有关丘 吉尔其它信息都可）（2分）

《龙眼与伞》参考答案：
21、拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态
22、亢奋 不快 羞愧
23、“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈
24、母亲独自在家因委屈而默默流泪 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好母亲
宁可自己受委屈
25、B
26、略