小学六年级学生评语-开学的打算

六年级语文现代文阅读训练一
一、阅读下面的文章，完成练习。（14分）
成与功
失败者对于成功，一 方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，
巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字 组
成的，成是功的积累，叫作“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池习 书，洗笔把池水都染黑了，
才有在书法上炉火纯青的造谐。功是成的基础，一个人如果想取得
成 功，就必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐榻上掉下来，重重地 落在石头上，“啪”的一声炸
出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。但是，经过一年，两
年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话，如果成功不 需要功
的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原
有的耀人的色泽，那我 们还要成功干吗?
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，
笔 耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大
川，博览经典秘籍，遭受宫刑后仍忍辱负 重，笔耕不辍，才有《史
记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有“宝葫 芦”，与其坐着
美慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一
朵鲜花的盛开 ，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章的获得，都要
成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将 辉煌施舍给懒
汉；成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持
不懈的奋斗者身 上。
1.联系上下文，解释下列词语的意思。（4分)
炉火纯青：

笔耕不辍：
2.作者提出的观点是什么?用“ ”画出来。（2分)
3.作者引用了哪些事例来论说自己的观点?请梳理并概括。(4分）

4.成功是什么?请你联系生活实际谈谈你对“成功”的理解。
（4分)

二、阅读下面的文章，完成练习。（16分）
画里青春
张素燕
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”画上女子低头微
笑，欲语还休，裙据飘逸，立于满图绿色之 中。画纸已发黄发暗，
带着岁月的斑驳痕迹。这是我青春时期画的第一幅国画仕女图。
光阴茬蒋，转眼二十载。那时在上师范，关术课上李老师教
我们画国画。铺开宣纸，先临某老师的画，勾 粉大致的轮廓。我一
直以为画画就跟玩一样，很容易，可没想到一个看似很简单的线条
画了好多 次就是画不像，于是我就急躁地敷衍了事，接着画其他部
分。可李老师不知何时已站在我旁边，用手指着 我那条画得不好的
线条，笑眯眯地看着我。他虽然什么也没说，可我却感到他眼里闪
好着晶莹剔 透得容不得任何污点的光芒。李老师和蔼耐心地告诉我
线条的画法，并语重心长地说：“画画一定要认真 细心，不可草率，
你们现在刚学画画，也没有太高的要求，但一定要有耐心。那些真
正的画家们 作画都是细细雕琢，精益求精的。”李老师的话知醚翻
灌顶，让我明白了不管做什么事情，都要用心去做 ，耐心去做。画
画是一个用心付出的过程，来不得半
点心急。

我调整心态，用心去画。画好轮廓就到了上颜料的环节。先是
在水粉金里配好颜料，然 后再涂到轮廓空白处。涂色更是一个需要
细心的环节，不能快也不能慢，而且涂色需要罩染，一层一层地 涂，
要匀速前行，犹如练太极的人，一招一式都要运好气力。掌握好节
奏后，我开始感觉涂色也 是一种享受。你看，首先我们是调剂师。
美丽的颜料在等着我们配制，两种不同的颜色搅拌到一起就成了 一
种新的颜色，它们像美丽的小精灵，在我们的魔幻法术下变来变去。
然后我们是雕刻匠。我们 把调好的颜色均匀地涂抹到画纸上，犹如
雕刻匠在打磨一件器具，东敲敲，西磨磨，上雕雕，下刻刻。最 后
我们又成了鉴赏家，欣赏把玩已成型的作品。
照片上的这幅画是我的处女作。虽然 这幅画只得了一个甲下的
成绩，但画画的过程对我来说却是一次蜕变，让我从一个疯跑野玩
的丫 头变成了一个恬静稳重的少女。画画教会了我用心做事，我于
画画中磨炼了意志，陶冶了性情，提升了素 质。
1.根据意思写文中词语。（2分）
(1)好了还要求更好。 ( )
(2）马虎从事，不放在心上。( )
2.文章二、三自然段是按照( )的顺序来写的。（2分)
A.事情发展 B.地点变化
C.时间变化 D.事物的几个方面
3.围绕这幅仕女图，文章写了哪些内容呢?请简要归纳。（4分）


4.作画的人欣赏把玩已成型的作品，此时作画的人已成为一名
( ) （2分）
A.调剂师 B.鉴赏家
C.雕刻匠 D.工程师

5.用“ ”画出文章的中心句。（2分）
6.在画画中，你有什么体会呢?请联系生活选择一点谈谈，并写下
来。（4分）



参考答案：
一、
1.(1)精益求精（2）敷衍了事
2.A
3.仕女图的内容；李老师告诉“我”画画要认真、有耐
心；“我”用心画好仕女图；画仕女图让“我”改变，促
进“我”成长。
4.B
5.画画教会了我用心做事，我于画画中磨炼了意志，
陶冶了性情，提升了素质。
6.示例：我从一年级开始学画画，在画画中，我懂得做
事要专心、细致，这有助于我养成好的学习习惯，培养
我稳重的性格，让我受益良多。
二、
1、王羲之的书法到了最高的境界。
司马迁不断地写作。
2.殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功
的积累，叫作“功到自然成”。
3.示例：王羲之勤奋练笔；
水滴石穿；
李时珍编写《本草纲目》；

司马迁编写《史记》。
4.示例：成功是“成”和“功”组合而 成的，“功”是“成”的前
提和基础。如果想要把一件事做成功，就要下定决心并以持之以恒
的 精神坚持去做，结果自然是水到渠成。努力的行动是打开成功之
门的钥匙。

一、阅读理解
1．阅读短文，回答问题。

生命的姿势

一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山。

他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天气一如预
报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了5000米的高度。

然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。风云突起，一时间
狂风大作，雪花飞舞。气温陡降至零下40摄氏度。最要命的是，由于他们完全相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。两
人无奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风雪。

气温继续下降，妻子怀中 的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环
境下，任何一寸裸露在外的皮肤都 会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险，怎么办？孩子
的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少 食物而被冻饿而死。

丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻 死。然而不给孩子喂奶，孩子很
快就会死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”

丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能受到了严
重损耗。

由于缺少定位仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停 ，他们就没
有获救的希望。

时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂 奶，妻子的体温一次又一次地下降。在这个风雪
狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重复着极为 简单而现在却无比艰难的喂奶动作，她的生命
在一次又一次的喂奶中一点点地消失。

三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成
一尊雕塑 ，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育着的孩子正在丈夫怀里安

然地睡眠，他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母 亲，
她的母爱可以超越5000米高山而在风雪之中塑造生命？

为了纪念这 位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩子，一个平
凡的姿势只要倾注了 生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

（1）“生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势？

（2）为什么说母亲的这种姿势是一种“生命的姿势”？

（3）在夫妇俩带着孩子登山的过程中，发生了什么意想不到的事情？

（4）为什么说“一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”？

【答案】 （1）母亲给孩子喂奶的姿势。

（2）因为在5000米高山上，这位母 亲给孩子每喂一次奶，就会严重损耗自己的体能，使自己的生命
在一次又一次的喂奶中一点点地消失。当 救援人员赶到时，这位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她
的儿子却脸色红润，神态安详地睡在父亲的怀 抱里，是母亲用生命哺育了孩子。

（3）风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞，气温陡降至零下40摄氏度。

（4） 母亲给孩子喂奶的姿势是平凡而简单的，却倾注了母亲对孩子全部的爱，母亲为了让孩子活下
来宁愿献出 自己的生命，这种生命之爱是伟大的、永恒的。

【解析】【分析】(1)本题可以从“ 三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻
子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑 ，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。 ”这句话中找到答案。

(2)此类题型主要是结 合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落进行归纳
总结。

(3)概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

(4)解答本题要熟读文章，根据文章内容进行解答。

【点评】(1)本题主要考查对文章 内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（2）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。

（3）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概< br>括。

（4）本题主要考查的是句子的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再 结合文章的主旨进行
理解。


2．阅读下面的文段，回答问题。

人为什么要善良

鲁西西

在我家附近，有一个小小修车铺。我第一次去大叔那里补胎，他干完活 ，满手油污地立在那里，
对我说：好了。

我问，师傅，多少钱？ 他说：“4块。”

我忍不住惊讶，在这城市，这种脏累的活，时间成本和店租成本，收费却这么低廉。

他老婆闻迅而来，纠正道：“5块。”

大叔不高兴地扭过头，冲他老婆说：“我说4块就4块！”

他老婆说：“你每次都这样！” 战火仿佛一触即燃。

不想看两口子因为一块钱而吵架，我连忙喊：“你们不要吵啦！”丢下5块钱跑了。

后来我都把车推到他店里修，等待的时候，就会观察他的店面。不足10平方，供一家三口做生意，
吃饭 、阁楼上睡觉。 条件很艰苦。

有一次，他修车的时候，我坐在旁边看他修。我才发 现他有一只手的手指不太灵活，仔细一看，
发现他的四个手指齐齐断过，是重新接过的。

可是，大叔每次修车，要的价格都是那么低。补胎5块， 调整刹车5块，家里收到的小书架 ，
抱下来请他帮忙拼装仍是5块。

我常常在想，他一天要赚多少个5块才能 维持他的活呢？我真的情愿多给他一些，但是我从来没
有这么做。

有一年春节，他回江西老家过年，我发现他回来以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。

我向他买了充电器，用了几个月，充电器被我弄坏了。

我带着旧的充电跑下去，对他 说：“师傅，买个充电器。这个坏了，给你。”(我是想把坏的那个给
他，好让他回收卖一点钱。）
不料 ，他看了一眼坏的充电器上的字， 然后对我说：“你这充电器超过保质期有几天了。不过我
还是给你换个好的吧？”

我把钱递给他。 他不肯收，他说：“不要钱，我帮你换了。”

那一刻，我心里非常 非常的感动。为什么一个这么贫穷的人，仍然愿意对陌生人心怀着慷慨。愿
意给予。他明明比我更需要钱 。

我愣在那里，但我没有拒绝他的好意。只不过是几十块钱， 但是我就是愿意承他的情，接受这份
庞大的，震憾我内心的善意。

只是后来 ，我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的。有一次我的车坏了，需要更换刹车零件。
他告诉我，店里 的刹车零件从20块到100块，价格不等，问我要哪一种。我不假思索地选择了100
块的。因为我以 为贵的东西，他赚的利润可以高一些。

事实上，他的价格总是比外面要便宜。

有一天，车在半路上爆胎了，我不想在就近的 修车店处理，就气喘吁吁地推到他的店里，花了半
个小时，搞得我汗流铗背。

我心里有个可笑的想法，想要让他多赚点。我把车放他店门一扔，交待师傅“我一会儿再回来拿”。
等我 洗完澡再下来，发现车还没修。我就吃惊地问：“师傅，怎么还没有修啊？”

两口子笑呵呵地站在门口冲我说：“因为要换胎，价钱高，没有经过你同意哪敢换啊。”

我认真地对他说：“师傅，我永远相信你的人品，你觉得怎么修就怎么修，要多少钱就多少钱。” 这
是我第一次当面赞美他。

真正的善良是大叔这样的人。他的善良，会让我也想做个善良的人。

对于一个善良的 人来说，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受对方的给予的善意。呵护这
份善意，不轻易同情与施 舍，让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。

（摘自2018年《青年文摘》，有改动）

（1）文中的“我”用自己的方式屡次帮 助修车的大叔。请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的原
因。

①________

②________

③________

原因：________

（2）请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。

①我说4块就4块！你每次都这样！（品析句中加下划线的词，从中可以看出大叔是个怎样的人？）

②只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的，震憾我内心的善意。（如 何理解
“只不过”几十块钱，“我”却说是“庞大的”善意？）

（3）如果把文章的标题“人为什么要善良”换成“人要善良”，你觉得好吗？为什么

（4）请结合文章说说人为什么要善良。

【答案】 （1）把坏的充电器送 给他；换刹车零件选择价位搞的买；特意推车走半小时，把车扔在他
店里修；想让他多赚点钱（或：让他 用安心二体面的方式赚钱）。

（2）①示例：“就”字写出毋容置疑（或：无可辩驳，不容商 量，下定决心，强调）语气。“都”暗示
这个收费标准向来如此（或：说明对别人也如此，说明一直是这 样）。这两个加点词可以看出大叔是
一个诚实守信（或：说一不二，不贪婪，实在，质朴）的人。②示例 ：“只不过”指对于“我”来说钱的
数量少，然而，“这么贫穷的人，仍然对陌生人心怀着慷慨，愿意给 予”这种贫穷中的高贵异常可贵，
所以说这份善意是“庞大的”

（3）【示例1】我 觉得不好。因为原标题用设问的方式引人深思，激发读者的阅读兴趣（或：用和读
者讨论的口吻，显得更 亲切），而换成新标题则没有这样的效果，显得生硬

【示例2】我觉得好。因为新标题 直接点明中心（或：明确表达作者的观点，对读者起到一定的告诫、
勉励作用），原来的标题没有这样的 效果，显得态度模糊。


（4）示例：①“他的善良，会让我也想做个善良的人”， 善良能让更多人成为善良的人。②“我每次
去他店里买东西，都是尽量选最贵的”，善良会收获更多来自 他人的善意，手留余香。③“我永远相
信你的人品”，善良会收获别人的信任。④“我所能做到的最大的 善良，就是坦然接受对方给予的善
意。呵护这份善良，不轻易同情与施舍，让善良的人用安心而体面的方 式赚钱”，善良会让善良延续
下去。

【解析】【分析】（1）注意题干要求的 “概括我帮助大叔的三件事以及这样做的原因”。如13—18段是
写把坏的充电器送给他；19、20 段写换刹车零件选择价位搞的买；21、25段写特意推车走半小时，
把车扔在他店里修。这样做的原因 可提取“因为我以为贵的东西，他赚的利润可以高一些”一句分析作
答。（2）①“就”强调不容商量， “都”说明向来如此，一直没变。从这两个词语的运用上，就可分析出
大叔是一个诚实守信、说一不二的 人。②“只不过”几十块钱，是说钱的数量少。而“庞大的”善意，是
在赞美贫穷中的高贵。强调善意不 在于钱的多少，只要有这份善意就是“庞大的”。答此题，最好把握

好文章 的中心后再组织答案内容，这样答案就准确无误了。（3）此题是一道开放题，针对这种说法，
仁者见仁 智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围
绕文章的内容 说出相应的理由。如觉得不好，可从原标题的设问效果好的角度作答。我觉得好，可从
新标题直接点明中 心的角度作答。（4）题干要求回答人为什么要善良。要求结合原文内容来答。可从
文章中找到关键句作 答。如“他的善良，会让我也想做个善良的人”，是说他的善良感染了我，所以“我”
选择贵的刹车零件 买，“我”把车放心地扔在大叔店里修。而“我永远相信你的人品”，是说善良对信任
的意义。文章这样 的话很多，可提取出来，再用情节来诠释即可。

故答案为：⑴把坏的充电器送给他；换刹车 零件选择价位搞的买；特意推车走半小时，把车扔在他
店里修；想让他多赚点钱（或：让他用安心二体面 的方式赚钱）；

⑵①示例：“就”字写出毋容置疑（或：无可辩驳，不容商量，下定决心， 强调）语气。“都”暗示这
个收费标准向来如此（或：说明对别人也如此，说明一直是这样）。这两个加 点词可以看出大叔是一
个诚实守信（或：说一不二，不贪婪，实在，质朴）的人。②示例：“只不过”指 对于“我”来说钱的数
量少，然而，“这么贫穷的人，仍然对陌生人心怀着慷慨，愿意给予”这种贫穷中 的高贵异常可贵，所
以说这份善意是“庞大的”；

⑶【示例1】我觉得不好。因为 原标题用设问的方式引人深思，激发读者的阅读兴趣（或：用和读
者讨论的口吻，显得更亲切），而换成 新标题则没有这样的效果，显得生硬

【示例2】我觉得好。因为新标题直接点明中心（或： 明确表达作者的观点，对读者起到一定的告
诫、勉励作用），原来的标题没有这样的效果，显得态度模糊 ；

⑷示例：①“他的善良，会让我也想做个善良的人”，善良能让更多人成为善良的人。② “我每次去
他店里买东西，都是尽量选最贵的”，善良会收获更多来自他人的善意，手留余香。③“我永 远相信
你的人品”，善良会收获别人的信任。④“我所能做到的最大的善良，就是坦然接受对方给予的善 意。
呵护这份善良，不轻易同情与施舍，让善良的人用安心而体面的方式赚钱”，善良会让善良延续下去 。

【点评】⑴本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找 出文段的
关键词句加以概括即可。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳 理情
节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺；

⑵ 本题考查词语的赏析，品析句中加点的词。看懂上下文的情节内容后再作答；

⑶本题考查标题的能否替换。此题是一道开放题，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由；

⑷本题考查对文章主旨的理解，根据题干要求回答人为什么要善良。要求结合原文内容来答。可从文章中找到关键句作答。


3．阅读下面的文段，回答问题。

探险家与骆驼

余显斌

叮咚，叮咚——驼铃如水，在沙漠 响起。一只驼，在沙漠里缓慢地走着，背上驮着被毯，还有水囊
和食品。它的后面，跟着一个人——探险 家。他们从家里出发已经有一段时间了。明显的，驼已负伤。

那是不久前的一个晚上，他们遭受到一只狼的偷袭。当时，探险家已睡熟，打着鼾声。一只狼借
着云的影 子，悄悄逼近，龇着牙，在月影下发出白森森的光。

驼醒了，喷了一下鼻子，仰起脖 子，叮当一声，驼铃响了。可是，探险家仍在打着鼾声，沉入梦
乡。

狼，在一步步逼近。

驼站了起来，一蹄子，把狼弹出一溜跟斗。同时，自己的腹部也 被狼咬了个大口子，长长的，血
肉模糊。听到动静，探险家醒了，和驼一块儿赶走了狼。

然后，一人一驼依然走在沙漠上，但速度明显慢了。因为，驼走起来步子很迟缓，一下一下的。
也因为这样，到现在，他们仍没走出沙漠。

他们已经陷入绝境:食物还有， 可是，水已经不多。每喝一次，探险家心中，就会弥漫起一种绝望，
一种恐惧。

水囊里的水只有一小半了，他矛盾了，他知道，就这点水，无论如何供不了一人一驼走出沙漠。

他静静地拍拍驼，驼停住了，望着他。他轻轻解下驼背上的被毯，还有食物，然后提着水囊，又
拍拍驼，让它卧下。驼很听话，乖乖地卧下。他叹口气走了，走向山丘那边。

走了一会儿，听到声音，他转过身，驼已经慢慢跟上来了。

他摇摇头，又长叹一声。 这只驼，没忘驼的职责，它跟人一直都跟得很紧。这是驼的主人告诉他
的，现在看来，是真的。

他想甩脱它，很难。

无精打采地，他和驼一块儿走着。茫茫大漠， 风刮起，有驼铃声响起，当啷，当啷——残阳如血。
他和驼，在天地之间小如两只蚂蚁，慢慢蠕动。
月亮，在天的另一边升起，光亮亮清冷冷的，如水洗过一样。他们终于停下，倒在沙上睡 着了的
驼仍没忘记自己的职责，紧紧靠在他身边。沙漠夜冷，它在为他取暖呢。

驼慢慢睡着了，闭上了眼睛。

他也睡着了，打起了鼾声。

沙漠静静的，只有月光如水，映照着无边的沙砾。

他轻轻打着鼾，过了一会儿，悄悄 坐起来，看到驼仍睡着，就偷偷背着食物，还有水，趴在地上，
一寸一寸向前移动，如一只蜥蜴一样，移 向那边。终于，他移过一个沙丘，嘘了口气，站起来，向远
处地平线走去。走了好远，回过头，白亮亮的 月光下，沙漠如无垠的海浪。海浪上，再也不见了那只
驼。

他心里感到一阵轻松，同时，又有说不出的沉重。

靠着水囊的水，还有食物，一步步 ，他走出了这片无人穿越的死亡沙漠，回到城市。顿时，他成
了传奇，成了英雄，受到功臣般的待遇。每 到一处，都有鲜花、美酒和掌声，还有女孩火辣辣的目光。

他成了征服这块沙漠的第一人。

那天，他应邀出席一个集会，受到如潮般的掌声。市 长代表民众给他颁奖，因为，他也是这个市
的市民，更是这个市的光荣，也是这个市市民的光荣。

拿着奖杯，还有花环，他坐着车回到家。当走下车时，他惊呆了，一只驼蹲在他的门外。风 吹过，

脖上驼铃响起:叮当，叮当——

这只驼，真是他扔在沙漠上的驼。

它又回来了，在孤独和干涸中回来了。它的背上， 驮着他的一些东西。一直，这个有灵性的生命，
都没忘记自己的职责。

他跑 过去，泪流满面，抱住那只驼。那只驼一动不动，已停止了呼吸。它的致命伤，仍在腹部，
狼咬中的地方 。那个伤口，已烂成碗大一个洞。

它就是带着这个洞，在生命最后一刻，挣扎着赶到这儿，来完成自己一生最后一个任务的。

（1） 文中画线的句子写“他心里感到一阵轻松，同时，又有说不出的沉重”，请结合文章内容分 别
说说他感到“轻松”和“沉重”的原因。

（2）试分析画横线句在文中的作用。

月亮，在天的另一边升起，光亮亮清冷冷的，如水洗过一样。

（3）本文描写人物的文字形象细腻，请分析下列加下划线词的表达效果。

他轻 轻打着鼾，过了一会儿，悄悄坐起来，看到驼仍睡着，就偷偷背着食物，还有水，趴在地上，一
寸一寸向 前移动，如一只蜥蜴一样，移向那边。

（4）关于本文的主题，可谓仁者见仁，智者见智。请 你围绕下列三组关键词中的一组，结合全文，
谈谈对本文主题的理解。

关键词:自私——无私 善良——卑鄙 职责——本能

【答案】 （1 ）探险家甩脱了骆驼，没有了负累，所以心里感到轻松；抛下骆驼独自逃生，又觉得对
不起骆驼，因而心 情沉重。

（2）这是环境描写，写出月亮的清冷，烘托出周围环境的孤寂，衬托（反衬）骆驼 带给探险家的温
暖（或衬托出骆驼尽职尽责，为探险家取暖）。

（3）作者运用“轻 轻、悄悄、偷偷”等叠词，写出探险家丢下受伤的骆驼时小心翼翼的动作，生怕惊
醒骆驼而无法甩脱它（ 或以便自己甩脱骆驼，顺利离开沙漠），表现出探险家的自私（或想自保逃命）。

（4）【示 例1】自私——无私：人在一定条件下为了自保而显得相对自私，但骆驼却始终尽职尽责，
探险家在水短 缺的情况下考虑到的是抛下骆驼，而骆驼为探险家而受伤，受伤后依旧为他取暖，最后
还完成自己的职责 ，人的自私与骆驼的无私形成鲜明对比。

【示例2】善良——卑鄙：骆驼的善良是从始 至终的，保护探险家，为他取暖，即使被丢弃了，依旧
找到探险家完成自己的职责。而探险家考虑到一人 一驼无法靠那点水走出沙漠就将救命恩人舍弃了，
人性的自私与卑鄙在这一刻就显示出来了。

【解析】【分析】（1）解答此题要结合文中情节，从探险家行路的艰难和探险家对骆驼的情感两方面< br>来分析。根据文中“一人一驼依然走在沙漠上，但速度明显慢了。因为，驼走起来步子很迟缓，一下
一下的。”“他想甩脱它，很难。”“看到驼仍睡着，就偷偷背着食物，还有水，趴在地上，一寸一寸向
前移动，如一只蜥蜴一样，移向那边。”“海浪上，再也不见了那只驼。”等可知探险家摆脱的骆驼，
心里感到一阵轻松。探险家抛下骆驼后，独自走在茫茫沙漠，显得更加孤寂，因而心情沉重。

（2）划线句子写到月亮属于景物描写，“光亮亮清冷冷”突出当时月光的特点，烘托出周围环境的清
冷 ，沙漠夜冷，骆驼在为他取暖，以环境的冷，反衬骆驼带给探险家的暖。

（3） “轻轻”“悄悄”“偷偷”运用叠词，探险家趁着夜深偷偷摸摸想甩脱骆驼，独自逃生，表现 探险家
的自私自利的形象。

（4）解答此题可从人求生本能来谈表示赞同探险家的 行为，可从探险家不顾帮助过自己的骆驼生命
只顾自己逃生来批判这种自私行为。如，职责——本能：骆 驼从始至终尽了它的职责，保护探险家，
为他取暖，临死还将东西送回。探险家出于求生的本能而抛弃了 救命恩人骆驼，虽然无可厚非，但毕
竟受到了良心的谴责。

故答案为：⑴探险家甩 脱了骆驼，没有了负累，所以心里感到轻松；抛下骆驼独自逃生，又觉得对不
起骆驼，因而心情沉重。< br>
⑵这是环境描写，写出月亮的清冷，烘托出周围环境的孤寂，衬托（反衬）骆驼带给探险家的 温暖
（或衬托出骆驼尽职尽责，为探险家取暖）。

⑶作者运用“轻轻、悄悄、偷偷 ”等叠词，写出探险家丢下受伤的骆驼时小心翼翼的动作，生怕惊醒
骆驼而无法甩脱它（或以便自己甩脱 骆驼，顺利离开沙漠），表现出探险家的自私（或想自保逃命）。

⑷【示例1】自私——无 私：人在一定条件下为了自保而显得相对自私，但骆驼却始终尽职尽责，探
险家在水短缺的情况下考虑到 的是抛下骆驼，而骆驼为探险家而受伤，受伤后依旧为他取暖，最后还
完成自己的职责，人的自私与骆驼 的无私形成鲜明对比。

【示例2】善良——卑鄙：骆驼的善良是从始至终的，保护探险家， 为他取暖，即使被丢弃了，依旧
找到探险家完成自己的职责。而探险家考虑到一人一驼无法靠那点水走出 沙漠就将救命恩人舍弃了，
人性的自私与卑鄙在这一刻就显示出来了。

【点评】⑴本 题考查考生对文章内容的理解和分析，解答此题要求考生整体感知文章，结合文中情节，
进行分析理解。

⑵本题考查句子的作用的理解和分析，解答此题要求考生读懂语句，理解句子的意思，结合 文段或
者文章的主题进行理解。

⑶本题考查词语的理解和书写。要求考生了解词语的意思，结合语句进行分析理解、

⑷本题 考查考生对文章主题的理解和分析，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注
意反复的阅读 ，深层次的理解文意。注意题干的提示语的运用。


4．阅读下文，回答问题。

手心里的文字

①这是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利 益的考试，因为只有拿到考试合格证，才有资
格参加中学高级教师职称的评定。

②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。她左顾右盼一阵后，开始慌乱地看着我，又捋起袖
子看了看 表。

③看上去，她是要有所行动了！

④教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。

⑤果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的伸开了自己的左手。

⑥我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条”给我。

⑦女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽 突然捉住的小羊羔。我心里闪
过一丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。

⑧女人没给我“字条”，只是重新攥紧了手掌，无辜地看着我。我突然讨厌起她的装模作样来， 于
是再次骨之地伸出手，示意她快点“缴械”。女人依旧一副与她无关的表情，没理睬我，又开始埋头答
题。

⑨我感觉到自己收到了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手掌。

⑩我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水——感动的泪水顺颊而下。

⑪那些文字是这样的：给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手术，
我必须 赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。

⑫我没能看下去，只哽咽着 附在她耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人朝我笑
笑，那笑里满是疲惫 ， 却又满是温暖。

⑬10月20分，女人提前交卷了，因为10点30分，他的学生要手术了。

（1）阅读全文，用一句话简要概括故事情节。

（2）文章第一段强调这场考试的重要性有什么作用？

（3）小说以“我”的感情变化为线索。请在横线上写上合适的词语。

________——同情——________——生气——________

（4）第⑫段画线句子中“疲惫”和“温暖”是否矛盾？为什么？

（5）文中画线句子属于什么描写？有何作用？

【答案】 （1）“我”在 一场教育考试的监考中以为抓到一位女老师“作弊”，后来发现是一场误会，并
被老师对学生的爱深深感 动。

（2）为下文写我怀疑女老师舞弊作铺垫；与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比，反 衬出老师的
伟大而无私的爱心。

（3）怀疑；讨厌；感动

（4） 不矛盾。“疲惫”是由于女老师既要忙于教学和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得疲惫不
堪；“温 暖”是由于女老师富有爱心、待人随和，笑起来使人觉得温暖。

（5）神态描写和动作描写，通过对中年妇女紧张慌乱的神情举止描写为下文“我”以为她作弊作铺垫。

【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化， 梳理情节，
以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺 。组织
语言时，最好以“我”为陈述的主体。概述出“我”监考时误以为女老师“作弊”并被这位老师关 心学生的
举动所感动的事件。

（2）第①段“这是一场教育学考试，是一场事关老师 们切身利益的考试，因为只有拿到考试合格证，
才有资格参加中学高级教师职称的评定”一句，强调这场 考试的重要性。从结构上看，为下文写“我”
怀疑女老师舞弊蓄势，使“我”的怀疑变得顺理成章。从内 容上看，与女老师考试时心神不宁和提前交
卷形成反差，这么重要的考试，这位老师却要提前交卷，突出 了这位女老师的对学生无微不至的关怀。

（3）由文中“教师应该为人师表，怎么能自己考试 作弊呢”的叙述写出了作者开始时的怀疑，之后“我
心里闪过一丝同情，可片刻即逝”“我突然讨厌起她 的装模作样来”“我感觉自己受到了挑衅，终于怒火

中烧”“只哽咽着附在 她的耳边轻声说：‘老师，对不起’”的描述，展现了作者感情由“同情”到“讨厌”，
再从“发怒”到 “感动”的过程。

（4）此句描述的情景发生在作者看到中年女人手心的字之后，根据字的内 容可知，中年女人要为学
生操心许多事，即使在考试时她仍然在挂念自己的学生，所以，这里的“疲惫” 指女教师为学生不停操
劳、为工作不辞辛苦而非常疲乏的情态。中年女人为学生操劳的无私奉献的精神让 作者感动，在作者
道歉后，中年女人因作者的理解而欣慰，若是站在作者的角度，又可指女教师的无私奉 献精神给人的
深刻感受。所以“疲惫”和“温暖”不矛盾。

（5） “女人慌乱而茫 然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔”运用了典
型的神态描写和动作描写 的方法。从内容上看，生动形象地刻画出妇女紧张慌乱的神情与心理。从结
构上看，为下文“我”以为她 作弊蓄势，由此推动了故事情节的发展。

故答案为：⑴“我”在一场教育考试的监考中以为抓 到一位女老师“作弊”，后来发现是一场误会，并被
老师对学生的爱深深感动；

⑵为 下文写我怀疑女老师舞弊作铺垫；与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比，反衬出老师的伟大
而无私的 爱心；

⑶怀疑；讨厌；感动；

⑷不矛盾。“疲惫”是由于女老师既要忙于 教学和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得疲惫不堪；
“温暖”是由于女老师富有爱心、待人随和， 笑起来使人觉得温暖；

⑸神态描写和动作描写，通过对中年妇女紧张慌乱的神情举止描写为下 文“我”以为她作弊作铺垫。

【点评】⑴本题考查的是对小说故事情节的概括能力。要注意时 间地点人物以及故事的开端、经过、
高潮等。概括要全面，语言本题考查首段内容在文中的作用；

⑵解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明
中心等要简洁；

⑶本题考查情感的梳理与信息筛选。解答此题关键要整体感知文本内 容，理清思路，按题目的提示从
相关情节中筛选出表达“我”情感的词语作答；

⑷本题考查文中关键词语的含义。解答此题关键要结合语境去分析理解；

⑸本题考查 标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。


5．阅读下文，回答问题。

父爱的高度

①好多年都没有看过露天电影了。

②记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩 意在乡下压根儿就没见过，更别说是享用了。
所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着 去。在那露天地里，黑压压的一片，煞是
壮观。

③那时父亲还年轻，也是个 电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，
带着我摸黑去赶热闹。

④到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的板 凳腿

高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一 次，看《白蛇传》，我骑在父
亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股，笑着说：“嗨！ 嗨！醒醒，都‘水漫金山’
了！”

⑤一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。

⑥春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对
父亲说：“爸，我去看电影了！”

⑦父亲说：“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！”

⑧“你不去？”

⑨“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”

⑩来到电影 场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己
看不见。如多年前父 亲的动作一样，那位父亲一边说着：“这里谁也没有你的位置好”，一边托着孩子
骑在了自己脖子上，孩 子在高处格格的笑着。

⑪我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直 在寻找一个能准确代表父爱的动作，
眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？

⑫想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。

⑬敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门：“怎么这么早就回来了，电影不好？”

⑭看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，什么也没
回答，只 是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。

⑮是啊，父 亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间
自己就累弯了腰，老 了。

⑯我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然 它是无形的，可
我心中有把尺啊。

（1）选文①—④自然段叙述了一件事情，请概括出来。（12字内）

（2）选文第④自然段中“父亲”所说的“水漫金山”是什么意思？表达了父亲怎样的情意？

（3）文中第⑭段中，“把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上 ”，通过
这个简单的动作，你能看到作者怎样的心思？

（4）文中写了“我”两次流泪，试比较两次流泪的不同原因。

【答案】 （1）小时候父亲带“我”看露天电影。

（2）尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。

（3）作者借此表现对父亲那浓 浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽致的流
露出来。（或作者借此表达对父亲的 关爱，对父亲的报答。）

（4）第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。第二次流泪 的原因：看到父亲因为子女而操
劳的衰老，感到疼惜父亲。

【解析】【分析】 （1）①—④自然段写小时候父亲带“我”看露天电影，把我驾在他的脖子上直到电影
结束才放下。
（2） “水漫金山”本是电影《白蛇传》的一个情节，在这里父亲所说应指前文“我骑在父亲 的脖子上

睡着了，竟尿了父亲一身”一事。“父亲拍拍我的屁股，笑着说” “醒醒，都‘水漫金山’了！”可见父亲对
孩子的爱。

（3）本句抓住“披”这个 动词和“他单薄的身上”这个细节赏析，“他单薄的身上”让儿子更感心疼，“披”
是儿子心疼的行动， 表现儿子对父亲那浓浓的敬意和关爱。

（4） “如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边 说着：“这里谁也没有你的位置好”，一边托着孩子
骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。”据此 概括第一次流泪的原因；“看着昏黄灯光里父亲花
白的头发和那已明显驼下去的脊背”“是啊，父亲一生 都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高
度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。” 据此概括第二次流泪的原因。

故答案为：⑴ 小时候父亲带“我”看露天电影。

⑵ 尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。

⑶ 作者借此表现对父亲那浓 浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽致的流露
出来。（或作者借此表达对父亲的 关爱，对父亲的报答。）

⑷ 第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。第二次流泪 的原因：看到父亲因为子女而操劳
的衰老，感到疼惜父亲。

【点评】⑴本题考查考生 对文章内容的概括能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意答
题格式的运用。

⑵本题考查考生对语句的理解和情感的分析。要求考生结合语段内容，联系上下文进行理解和分析。

⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，要求考生对文章整体感悟，结合上下文的内容和语句的内容、情感进行分析。

⑷本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生读懂文章 ，理解文章的内容，感悟作者的情
感，要结合具体的语境进行分析。


6．请阅读下面的文字、回答问题。

苦难土壤上开出的花朵

邹扶澜

19岁那平，我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。

我的母亲读书不多， 但是性格要强。一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城
阳贩蛤蜊，据说用车子载两包 回来，一天可以赚100多元。

母亲心动了，非要去试试。她那年已近50岁，自己 骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出跟她们一
起去看看。

城阳离我居住的小 城有20多里路，我们准备好编织袋、绳子，我还特意跑到一个同学家，借了一
架“大金鹿”车子。第二 天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。

天刚破晓，海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下（ ）着包跟商主
讨价还价。我也（ ）了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，学着小贩的口气跟商主还
价。

“行，你要多少?”商主（ ）着烟，目光在我稚气未脱的脸上（ ）了一眼，很痛快地说。

我回头看看母亲，母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚要走，那人厉声喝住了我。

“什么意思?讲好了价想走，没门儿!”他把手里的烟头朝地上重重一摔，上前一把揪住我。

我正是血气方刚的年龄，怕什么?就反身一挡。我这一挡激怒了对方，他一个拳头朝我脸上抡过来。

鲜血从我的鼻子中流了出来。母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：“不就一包蛤蜊吗?买就 是了，
凭什么打人?有你这样的吗?”

“妈，不要买!”我捂着鼻子，上前 想阻止母亲，可那人身后又闪出几个人，朝我虎视眈眈地瞪着，
母亲又把我向后猛地一推。

“最少500斤!”那人看也不看母亲，冷冷地抛下一句话。

明显是欺诈，我肺都气炸了，恨不得冲上去砸扁他的鼻子!

“哪有这种道理?买多买少自己说了算，我就要这一包!”

“不行！”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子，喷着烟，“这是批发市场的规矩。”

往家走 的时候，我跟母亲每人载着三包蛤蜊，车两边各一包，打横又一包。起初，我还勉强骑得
动，可是不一会 儿，就累得气喘吁吁。母亲走在前面，不得不一次次停下来，等着我。

“都怪我，不叫你来就好了。”母亲看着我瘀青的鼻梁，用袖口想给我擦鼻孔里残留的血迹。

我强装笑脸，对母亲说：“没事，妈，我会找人来收拾他们的!你放心，我不会咽下这口气!”

“你敢!”母亲狠狠地瞪着我 ， “强龙不压地头蛇，你回家好好复习，要是敢惹事，我跟你没完！“

看母亲这般懦弱 ，我气急地把车子一摔，载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。我不解气，又跳
进沟里，狠狠地照着袋子 踹了几脚。

发泄完了，我头也不回大步向前走去。我走了很远，气也消得差不多了， 想起母亲一个人待在那
儿，肯定搬不动车子，只好又走了回来。

母亲坐在大 树底下，显然刚刚哭过。她不知用什么方法将车子从沟里搬了上来，而且她的那辆车
子上多载了一包蛤蜊 ，我的车子上少了一包。

我鼻子一酸，差点儿掉下泪来。

那一天，我跟母亲走走停停，到家时，已快晌午了。

母亲推着小车，走街串巷，卖完 最后一斤蛤蜊，只赚回了本钱。蛤蜊当天没卖完，死去大半。母
亲仍没泄气，第二天一早，又跟同伴去了 海鲜市场。

只是，母亲没有再让我跟着去，我把自己埋进书本，专心复习起来。最后 ，我拿着母亲用血汗赚
来的2000元钱，参加了复读。第二年，我如愿以偿，考上了一所较为理想的大 学。

弹指一挥间，20年过去了，我想象不出，母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱 和责任背了回来：
一半是怕我受到伤害，一半是为了给我凑足学费。

这是母亲给予我的最好的礼物，是苦难土壤上开出的花朵。

（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。

A. 挎 凑 抽 瞪 B. 夹 赶 抽 扫 C. 夹 凑 抽 扫 D. 挎 凑 抽 瞪

（2）本文采用________的叙述方式，记叙了母亲为了________（原因），面对小贩的 仗势欺人，母亲
怕“我”受到伤害，________（结果）。

（3）请从人物描写方法的角度分析母亲的形象。

母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：“不就一包蛤蜊吗?买就是了，凭什么打人?有你这样的吗?”

（4）请结合上下文，体会下列各句中“狠狠地”的含义。

①“你敢!”母亲狠狠地瞪着我。

②我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。

（5）结合全文，想象并描述一下“母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来”的心理活动。

【答案】 （1）C

（2）顺叙；给“我”凑学费去贩蛤蜊；忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。

（3）运用动作 描写和语言描写，准确地表现了母亲的护犊情深——宁可自己受伤害，也不愿孩子再
受伤害，体现了一个 母亲的伟大。

（4）①母亲怕“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“我”态度的坚决。

②为母亲的不理解，为自己受人欺负的不甘心。


（5）示例： 现在不是讲理的时候，他们人多，不能让儿子受到伤害。学费可以慢慢挣，儿子争强好
胜，现在不理解可 以原谅。一定要把儿子安全带回家，再去处理这些蛤蜊。（言之成理即可）

【解析】【 分析】（1）根据“胳膊底下”只能夹着，不能挎，故排除AD。赶：追；凑：接近。根据语境，
应选用 凑。故排除B。故选C。

（2）结合文章内容分析，本文先写我高考失利， 复读需要缴纳 一笔不菲的学费。接着写母亲为了
给我凑学费去贩卖蛤蜊。然后写第二年我考上了一所较为理想的大学。 因此这篇文章采用的顺序的叙
述方式，这件事的原因是： 我复读需要缴纳一笔不菲的学费，母亲给“我 ”凑学费去贩蛤蜊。经过是小
贩仗势欺人要我们买500斤蛤蜊，我们没办法只好买下来并运回家卖。结 局面对小贩的仗势欺人，母
亲怕“我”受到伤害忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。

（3） 首先要分析句子使用的描写方法，然后结合语境分析这些描写表现了母亲什么精神和品质。
“冲”“挡” “护”是对母亲的动作描写，“不就一包蛤蜊吗?买就是了，凭什么打人?有你这样的吗?” 是对母
亲 的语言描写，结合语境分析，可以看出这些描写准确地表现了母亲的护犊情深——宁可自己受伤害，
也不 愿孩子再受伤害，体现了一个母亲的伟大。

（4） ①“狠狠地”，激烈的、重重的。结合 语境分析，当我说要找人收拾小贩时母亲怕“我”咽不下
这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“ 我”态度的坚决。②结合语境分析，我不甘心小贩欺负我
们，就说要找人收拾小贩，但母亲却阻止我，我 很不理解。这里的“狠狠地”为母亲的不理解，为自己
受人欺负的不甘心。

（5） 结合文章内容分析，我当时需要一笔不菲的学费复习，母亲的当务之急就是给孩子挣学费，因
此才忍受屈 辱；另一方面，儿子争强好胜，如果只顾自己出气，那么吃亏的还是儿子，因此不能让儿
子去冒险，要把 儿子劝回家。能结合全文内容及母亲的身份分析母亲当时的心理活动合理即可。

故答案为：（1）C；

（2）顺叙 给“我”凑学费去贩蛤蜊 忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。

（3） 运用动作描写和语言描写，准确地表现了母亲的护犊情 深——宁可自己受伤害，也不愿孩子
再受伤害，体现了一个母亲的伟大。

（4） ①母亲怕“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明 阻止“我”态度的坚决。②为母亲
的不理解，为自己受人欺负的不甘心。

（5） 示例：现在不是讲理的时候，他们人多，不能让儿子受到伤害。学费可以慢慢挣，儿子争强
好胜，现在不 理解可以原谅。一定要把儿子安全带回家，再去处理这些蛤蜊。（言之成理即可）

【点评】 （1）这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的
细微差别，然 后再根据语境选用合适的词语。

（2）本题考查分析文章叙述方式的能力以及事件原因、经 过和结果的能力。解答此题，首先要在整
体把握文本内容的基础上弄清事件的原因、经过和结果，然后再 结合这些内容分析文章的叙述方式。

（3）本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。 描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、
神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写 手法，生动形象地写出了……的特点，突出
了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体 内容进行分析。

（4）本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章 内容和主旨，然后再结合
上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语 句的深层内涵要结合
文章的主旨分析。

（5）本题考查揣摩人物心理活动的能力。 答题的关键是要理解文章的内容和主旨，然后再结合人物
身份经历和全文内容揣摩人物的心理活动。