低保申请书怎么写-小学年级组工作计划

六年级语文现代文阅读训练一
一、阅读下面的文章，完成练习。（14分）
成与功
失败者对于成功，一 方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，
巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字 组
成的，成是功的积累，叫作“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池习 书，洗笔把池水都染黑了，
才有在书法上炉火纯青的造谐。功是成的基础，一个人如果想取得
成 功，就必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐榻上掉下来，重重地 落在石头上，“啪”的一声炸
出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。但是，经过一年，两
年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话，如果成功不 需要功
的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原
有的耀人的色泽，那我 们还要成功干吗?
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，
笔 耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大
川，博览经典秘籍，遭受宫刑后仍忍辱负 重，笔耕不辍，才有《史
记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有“宝葫 芦”，与其坐着
美慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一
朵鲜花的盛开 ，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章的获得，都要
成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将 辉煌施舍给懒
汉；成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持
不懈的奋斗者身 上。
1.联系上下文，解释下列词语的意思。（4分)
炉火纯青：

笔耕不辍：
2.作者提出的观点是什么?用“ ”画出来。（2分)
3.作者引用了哪些事例来论说自己的观点?请梳理并概括。(4分）

4.成功是什么?请你联系生活实际谈谈你对“成功”的理解。
（4分)

二、阅读下面的文章，完成练习。（16分）
画里青春
张素燕
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”画上女子低头微
笑，欲语还休，裙据飘逸，立于满图绿色之 中。画纸已发黄发暗，
带着岁月的斑驳痕迹。这是我青春时期画的第一幅国画仕女图。
光阴茬蒋，转眼二十载。那时在上师范，关术课上李老师教
我们画国画。铺开宣纸，先临某老师的画，勾 粉大致的轮廓。我一
直以为画画就跟玩一样，很容易，可没想到一个看似很简单的线条
画了好多 次就是画不像，于是我就急躁地敷衍了事，接着画其他部
分。可李老师不知何时已站在我旁边，用手指着 我那条画得不好的
线条，笑眯眯地看着我。他虽然什么也没说，可我却感到他眼里闪
好着晶莹剔 透得容不得任何污点的光芒。李老师和蔼耐心地告诉我
线条的画法，并语重心长地说：“画画一定要认真 细心，不可草率，
你们现在刚学画画，也没有太高的要求，但一定要有耐心。那些真
正的画家们 作画都是细细雕琢，精益求精的。”李老师的话知醚翻
灌顶，让我明白了不管做什么事情，都要用心去做 ，耐心去做。画
画是一个用心付出的过程，来不得半
点心急。

我调整心态，用心去画。画好轮廓就到了上颜料的环节。先是
在水粉金里配好颜料，然 后再涂到轮廓空白处。涂色更是一个需要
细心的环节，不能快也不能慢，而且涂色需要罩染，一层一层地 涂，
要匀速前行，犹如练太极的人，一招一式都要运好气力。掌握好节
奏后，我开始感觉涂色也 是一种享受。你看，首先我们是调剂师。
美丽的颜料在等着我们配制，两种不同的颜色搅拌到一起就成了 一
种新的颜色，它们像美丽的小精灵，在我们的魔幻法术下变来变去。
然后我们是雕刻匠。我们 把调好的颜色均匀地涂抹到画纸上，犹如
雕刻匠在打磨一件器具，东敲敲，西磨磨，上雕雕，下刻刻。最 后
我们又成了鉴赏家，欣赏把玩已成型的作品。
照片上的这幅画是我的处女作。虽然 这幅画只得了一个甲下的
成绩，但画画的过程对我来说却是一次蜕变，让我从一个疯跑野玩
的丫 头变成了一个恬静稳重的少女。画画教会了我用心做事，我于
画画中磨炼了意志，陶冶了性情，提升了素 质。
1.根据意思写文中词语。（2分）
(1)好了还要求更好。 ( )
(2）马虎从事，不放在心上。( )
2.文章二、三自然段是按照( )的顺序来写的。（2分)
A.事情发展 B.地点变化
C.时间变化 D.事物的几个方面
3.围绕这幅仕女图，文章写了哪些内容呢?请简要归纳。（4分）


4.作画的人欣赏把玩已成型的作品，此时作画的人已成为一名
( ) （2分）
A.调剂师 B.鉴赏家
C.雕刻匠 D.工程师

5.用“ ”画出文章的中心句。（2分）
6.在画画中，你有什么体会呢?请联系生活选择一点谈谈，并写下
来。（4分）



参考答案：
一、
1.(1)精益求精（2）敷衍了事
2.A
3.仕女图的内容；李老师告诉“我”画画要认真、有耐
心；“我”用心画好仕女图；画仕女图让“我”改变，促
进“我”成长。
4.B
5.画画教会了我用心做事，我于画画中磨炼了意志，
陶冶了性情，提升了素质。
6.示例：我从一年级开始学画画，在画画中，我懂得做
事要专心、细致，这有助于我养成好的学习习惯，培养
我稳重的性格，让我受益良多。
二、
1、王羲之的书法到了最高的境界。
司马迁不断地写作。
2.殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功
的积累，叫作“功到自然成”。
3.示例：王羲之勤奋练笔；
水滴石穿；
李时珍编写《本草纲目》；

司马迁编写《史记》。
4.示例：成功是“成”和“功”组合而 成的，“功”是“成”的前
提和基础。如果想要把一件事做成功，就要下定决心并以持之以恒
的 精神坚持去做，结果自然是水到渠成。努力的行动是打开成功之
门的钥匙。

一、阅读理解
1．阅读文章，根据要求，回答小题。

原谅

尤今

①上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树枝上 的一片嫩叶，她捧上蒸鱼
时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子上的皮包上！我本能地跳了起来。阴霾的 脸，变成欲雨的天。
这皮包，是我的心头大爱。

②可是，我还没有发作，我 女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极端温
柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“ 不碍事，没关系。”女侍手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，
我去拿布来抹……”万万没想到， 女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没
关系的，不必放在心上。”女儿的口 气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。女侍原本绷得像石头
一般的脸，慢慢地放松了，她细声细气地 说了声“对不起”，便低着头走开了。

③我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得 过满，要爆炸，却又爆不了，不免辛苦。女儿平静
地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到， 她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。

④当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。

⑤留学伦敦的三年，为了训练她的独立性，在大学的假期里，我们不让她回家，要她自行策划背
包旅行， 也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。活泼外向的女儿，在家里十指不沾水，粗工细活都
轮不到她，然 而，来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。

⑥第一天上工，便闯祸了。 她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄
如蝉翼。女儿战战兢兢，好不容易将 那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了。正松了一口气时，
没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了 杯子，杯子应声倒地，“哐啷、哐啷，哐啷、哐啷”连续不断的
一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上 闪闪烁烁的玻璃碎片。

⑦“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音， 还残存着些许惊悸，“可是，您知道领
班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：‘亲爱 的，你没事吧？’接着，又转过头去

吩咐其他员工：‘赶快把碎片打扫干净吧！’对我，她连一字半句责备的话都没有！”

⑧又有一次，女儿在倒酒时，不小心把葡萄酒倒在顾客乳白色的连衣裙上，原以为顾客会大发雷
霆，没想到她反而倒过来安慰似的说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍她的肩< br>膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。

⑨女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您 的
女儿，原谅她们吧！”此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿。（有改动）

（1）根据提示，写出“我”的情感变化历程。

（2）第①段中，当鱼汁泼洒在皮包上时，“我本能地跳了起来”，联系下文，简要分析这样写的目的。

（3）体会第③段画线句子在文中的作用。

（4）具体说说文章结尾“我”留下的是怎样的泪水。

【答案】（1）女侍 出现过失，“我”感到愤怒→女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊奇→听完女儿的打工
经历，“我”为人 间真情所感动。

（2）①写出了“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的不满与愤怒；②与女儿 原谅安抚女侍的行为形成对
比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）设置悬念，引出下文 发生在女儿身上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的
阅读兴趣。

（4）①感动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜的泪水——
为 女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水——为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容
之心体谅 他人而自责。

【解析】【分析】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时 应注意，审题后确定答案范
围，精读相应语段找到关键语句，然将最关键的核心的扣题的语句提取出来做 答。第一段：女侍出现
过失，“我”感到愤怒；2、3段：女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊奇；4- 9段：听完女儿的打工经历，
“我”为人间真情所感动。

（2）本题考查分析句子作 用。当鱼汁泼洒在皮包上时，“我本能地跳了起来”，运用动作描写，表现
侍者不小心把鱼汁泼洒在皮包 上时，我的极其强烈的反应。内容上作用：写出了“我”对皮包的珍爱和
“我”对女侍的不满与愤怒；结 构上作用：与女儿原谅安抚女侍的行为形成对比，衬托女儿的善良和宽
容。

（3）本 题考查分析设置悬念的作用。“我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪
光。”写我 对女儿因为这一件小事而流泪的原因感到非常疑惑，写作手法是设置悬念，引出下文发生
在女儿身上的关 于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。

（4）本题考查理解内容和 筛选信息。“此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿”，是母女共同回忆往
事后，我被感动百感交集而流 泪。结合全文分析归纳：感动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的
原谅，为这份善意而感动；欣喜的 泪水——为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；愧疚的泪水——
为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容 之心体谅他人而自责。

故答案为：（1）女侍出现过失，“我”感到愤怒→女儿帮女侍摆脱窘 境，“我”感到惊奇→听完女儿的打
工经历，“我”为人间真情所感动。

（2）①写出了“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的不满与愤怒；②与女 儿原谅安抚女侍的行为形成对
比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）设置悬念，引出下 文发生在女儿身上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的
阅读兴趣。
（4）①感动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜的泪水——
为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水——为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容
之心体 谅他人而自责。

【点评】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，首 先在整体把握情节的前提
下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻前 顾后，联系上下文，
看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描写有关，从而揣测 出人物的心理活
动。

（2）本题考查分析句子作用。答题时应注意，理解语句一定要 遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”
的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至 联系文章主旨做出综合分析，这样才
能准确而全面的理解出语句的真正内涵。写出“我”的不满与愤怒； 与女儿形成对比，衬托女儿的善良
和宽容。

（3）本题考查分析设置悬念的作用。答 题时应注意，主要是利用人们对故事发展和人物命运前景的
关切和期待心理，从中设置悬而未决的矛盾现 象，从而引起人们的关注，并急切期待解决的后果，以
便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。结构上引 出下文故事，表达效果上使情节跌宕起伏，吸引读
者的阅读兴趣。

（4）本题考查理 解内容和筛选信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,
按照规定的范围、角 度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。


2．阅读选文，回答问题

捡来的手机

①散步的时 候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭
新的黑色手机，很漂 亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得
稀罕：“我还以为咱家只 有丢手机的命呢。”

②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”我 似乎猜到他的心思，给了他三条提
议：第一，通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二，次日把手机交 给老师，由学校处理。第三，
如果确实没人来找，这部手机就归他所有。

③ 儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到
手机，也 不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。
开校会时校 长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继
续说，我也不 问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气
的就是儿子的那款 苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车
里，发现时那车都没走 远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我

很惊讶，也很欣慰。

④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机 都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想
都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜， 贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到
钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手 机的人。被人诅咒可不是件好事，
除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。 ”儿子不再言语。

⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个 小伙子急匆匆地从远处奔过来。
估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们 。儿子把手机递给他时，可
能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过 神，只知道冲着我们不
停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直 到我们走远，他还呆
呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语 无伦次的样子。

⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿， 我还在想：要是没人打电话过
来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年 人都做得好。最起码，你不
仅善良，而且不虚伪。”

⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。

（1）本文安排故事的结构主要有两 条线索：一是围绕手机展开故事情节；二是围绕儿子的情绪展开
故事情节。请你依据文章思路填空：

①故事情节：（________）手机——讨论如何处置手机——（________）手 机——回顾还手机情景

②儿子的情绪：惊喜 ——（________）—— 心情很好 ——（________）

（2）文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法？这样的描写有什么作用？

（3）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”， 请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？

（4）课外链接：南京 的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让
不少人觉得好人难做，那么 ，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？请说说你的想法。

【答案】 （1）捡到；归还；“不屑”或“想不通”；不好意思

（2）动作描写，突出着急；神态描写 突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；语言描
写，突出讲话很激动，表达感激之情。
（3）“善良”：归还手机； “不虚伪”：不隐瞒自己的真实想法。

（4）想法积极，方法可行，语言通顺。

【解析】【分析】（1）解答此题要 在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文
章中提取关键语句，能用原文的就用原 文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节
和人物的情感态度。文章第①段写散步的时 候，我们捡到了一部崭新的手机，此时儿子非常的惊喜；
第②到④段写我和儿子讨论如何处置手机，当我 提出几种提议时，儿子对把手机交给老师表示不屑，
对寻找失主想不通；第⑤段写我们把捡到的手机归还 给失主，第⑤段最后两句写写儿子回顾还手机
情景，儿子非常的开心；第⑥段写快到家时儿子不好意思地 袒露心扉。据此分析答题即可。

（2）“急匆匆地从远处奔过来”是对小伙子的动作描写， 结合语境分析，这里表现了小伙子因手机丢
失而非常着急的心理；“竟愣在那里不知所措”是对小伙子的 神态描写，结合语境分析，小伙子没想到
这么快就找到了自己的手机，说明手机失而复得出乎小伙子的意 料之外；“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿

姨！谢谢这位小弟弟”是对小伙子的语 言描写，小伙子没想到我们会把这么崭新的手机交换给他，他
打电话的时候，大概也是抱着试试看的态度 ，但没想到这么快竟然找到了手机，他太激动了，而几个
“谢谢”则表达了小伙子对我们的感激之情。< br>
（3）结合文章第②段有关内容分析，捡到崭新的手机后，儿子并没有想把手机据为己有，而 是想
着要是有人打电话联系就把手机还给人家，这体现了儿子的善良。不虚伪就是说真话，把自己内心真
实的想法表达出来，如文章第④段儿子想不通说那句话及第⑥段儿子不好意思说的那句话都是儿子
的真心话，表现了儿子的真实、不虚伪。

（4）这是一个个性表达题，虽然是个性表达题 ，但也不能随意答，要符合社会主义核心价值观，符
合最基本的道德准则，如不能回答我选择无视，管他 呢等。既然是想办法，就要尽可能帮助别人，但
尽量又不给自己带来麻烦，首先要分清事情大小，能不能 帮，不能帮的话要喊来其他人一起帮或让他
们录像录影等留下证据等等，要想一些切实可行的办法。

故答案为：⑴捡到；归还；“不屑”或“想不通”；不好意思

⑵ 动作 描写，突出着急；神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；语言描写，
突出讲话很 激动，表达感激之情。

⑶ “善良”：归还手机； “不虚伪”：不隐瞒自己的真实想法。

⑷ 想法积极，方法可行，语言通顺。
< br>【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本
内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不
能 用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

⑵本题考查分析句子使 用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神
态描写等。赏析的答题模式一 般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……
品质，表达了作者……情感 等。答题时一定要结合具体内容进行分析。

⑶本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需 要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入
手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合 相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中
找到依据。

⑷此题考查思维的拓展能 力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅
读体验、阅读感受。对于主观题 ，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题
的基本要求是：第一，简明；第二， 条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。


3．阅读课内选段，完成题目

散步

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老 了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多
走走。母亲信服地点点头，便去拿外 套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来 得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但
是春天总算来了。我的母亲又熬过了 一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新 绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也
密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都 使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家 伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后
面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一
切都取 决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯于听从他高
大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关
头时那样。我想 找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我
决定委屈儿子了，因 为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸 摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金
色的菜花、两行整齐 的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的
母亲，妻 子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很
胖，毕竟幼小 ，自然也很轻。但我们和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背
上的加起来就是整 个世界。

（1）第④段描写的对象是________，这段景物描写的作用是 ________

（2）第⑥段中“委屈”一词在文中的具体含义是：________

（3）第⑦段中母亲“变了主意”的原因是________

（4）阅读第 ⑧段中的划线句，作者为什么要特地强调母亲的“瘦”和“不算重”，又强调儿子的“幼小”
和“轻”？

【答案】 （1）田野的初春景致；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受

（2）不满足儿子走小路的想法

（3）母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望

（4）表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。

【解析】【分析】（ 1）考第一问根据“这南方的初春的田野！”可知描写的对象是“初春田野”的景象。
第二问，这“新绿 ”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，
这是对生命的 高歌，对生命力的礼赞。

（2） “委屈”的本义指受到不公平的待遇，心里难过。这里是 想到“我”伴同儿子的时日还长，伴同
母亲的时日已短。所以决定听从母亲的写法，走大路。就只能“委 屈”儿子，不能满足儿子走小路的想
法。

（3）母亲原本想走大路可能是因为想要 孙子想走小路，母亲想满足孙子的愿望，体现中华民族“爱
幼”的传统美德，她爱自己的孙子，宁可委屈 自己。

（4）强调母亲的“瘦”和“不算重”写出母亲已老，需要照顾和保护；强调儿子的 “幼小”和“轻”写出儿
子还小，也需要保护照顾。“我”和妻子分别背着家庭中的上一代人和下一代人 ，表明作为中年人，“我”
和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感、责任感，突出了 中华民族尊老爱幼的传

统美德。

故答案为：⑴田野的初春景；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受；

⑵不满足儿子走小路的想法；

⑶母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望；

⑷表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承担
起的家 庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。

【点评】⑴本题考查对景物描写作用的 理解分析能力。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间 ；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；
表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文 章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句
话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物 …的心情；

⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本 义，结合语境分析词
语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文 内容，具体理解
出它的语

境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；

⑶本题考查对文章内容的 理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，
层层筛选，剥离出有效信息；< br>
⑷散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应 首先
明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵 ，
从而进行恰当取舍。


4．阅读下文，回答问题。

轻轻地抱住母亲

①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中 受尽了磨难，本已衰老的母亲更加虚弱
了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下 床小解后怎么也上不了床，当时，
我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟 使我的心灵受到了强烈的震动。

②上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我 的怀里。那时我感到了我胸脯的宽厚，也感
到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头 苍白的头发，散乱在我的眼前。我低头
给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我 给母亲擦泪时母亲说：“你小时候，
我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。”我说：“妈，你想 我抱着吗？”母亲说：“想，抱着我，
我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我 的手。于是，我就那么一边轻轻地抱
着母亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉 ，我感到我强壮的身子就是母亲
的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了 母亲的脖子上。

③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法 描述的爱，一种比任何语言
的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴… …我要是乖巧，母亲还
会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让 我终身难忘的幸福。
但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲扳着脸看看我胖了还 是瘦了。当我长

到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至热烈 地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀
了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是我喜欢的食物来表 达她深深的母爱了，而我也再没有搂
住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我 就像重新又回到了母亲的怀抱里
一样，那么甜蜜，那么幸福。

④又一个晚上 ，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：“我想睡了。”我说：“妈，
我把你抱到床上吧 。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显胖了。我抱着
渐渐康复的母亲向床 边走去的时候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满
足。我感到我幼小时的形 象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程，也是母子亲情的融合，更是母
子之爱的结晶和升华。我把母 亲放在床上时，母亲竟然出乎我预料地说了一句：“好幸福啊。”继而就
是响亮的笑声了。

⑤我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们会喜不自
禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢？……

（1）从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一词的含义。

（2）第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵 受到强烈震
动的原因是什么？

（3）请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。

（4）你喜欢文中的“我”吗？请谈谈你的看法和理由。

【答案】 （1） “轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，表现出对母
亲的敬重、体贴… …

（2）原因是：①没有想到母亲是这样瘦小、虚弱；②成人后“我”从来没有这样亲近过母 亲，这一抱，
我重新感到了一种幸福，一种甜蜜。

（3）略

（4）略

【解析】【分析】（1）结合语境分析，文章第一段写母亲因做胆囊 手术，下床小解后怎么也上不了床，
于是我就把母亲抱到了床上，因为母亲刚做过手术，身体虚弱，我怕 用力过猛会有什么闪失，因此就
用非常轻柔的动作抱母亲，这个词语，生动地表现出对母亲的敬重、体贴 ……

（2） 文章第②③段写了我抱着母亲后的心理感受，从中筛选出我心理感受的句子： 我抱着母亲，
感到了我胸脯的宽厚，也感到了母亲的瘦小 没有想到母亲是这样瘦小、虚弱； 我感到有一股爱的暖
流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子就是母亲的靠山； 我抱着母亲时忽然感 到，我就像重新
又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。然后整理出答案即可。

（3）结合文章有关内容想象母亲的肖像，一是母亲的年纪，已经70多岁了，应该是非常的苍老；< br>二是母亲刚做完胆囊手术，应该非常的憔悴；三是母亲的精神状态，儿子抱着她，她感受到幸福和甜
蜜。答题时要考虑这几个因素。

（4）结合文中我的动作、语言、心理分析我的人物形象 ，从母亲生病时我日夜守在病房里，母亲上
不了床时，我轻轻地把母亲抱到床上，这都说明我是一个非常 孝顺、体贴母亲的儿子；成年后，我会

激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽 热的情恋，我们会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意，但却
没有想到去抱一抱年迈的母亲，这都说明 我是一个善与反思的人。答题时可从这两个方面考虑。

故答案为：⑴ “轻轻”写出了儿子 抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，表现出对母亲
的敬重、体贴……

⑵ 原因是：①没有想到母亲是这样瘦小、虚弱；②成人后“我”从来没有这样亲近过母亲，这一抱，
我重新感到了一种幸福，一种甜蜜。

⑶ 略

⑷ 略

【点评】⑴本题考查语言的赏析能力。品味富有表现力的词语，要扣住词义、语境，具体地说出这个词语准确（生动、形象）地写出了人（或物）的什么特征或感情等。还要特别注意去品味那些修饰性
的词语和限制性的词语。

⑵本题考查理解人物思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通 过文章内容表现出来的，因而抓
住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

⑶本题考查描写人物肖像的能力。答题时要结合文章内容从母亲的年龄、并且等方面想象出人物的肖像并用准确、恰当、生动形象的语言进行描述。

⑷本题考查分析人物形象的能力。答 这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的
外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的 形象。


5．阅读下文，回答问题。

江南的春雪

①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀
为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。

②一阵汹涌的雪子过后，接踵而来的是 芦絮般的小雪，一小片，一小片的，稀稀拉拉，下得不大，
但不久地面上屋顶上白了一层，宛如覆盖了一 丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，
与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画 “雪烟俱净，山水共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。

③雪虽然下得不大，可是整 个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷 静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，
它在向大地炫耀的同时，也一步一步 地浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿
梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔 还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀
少，我想到了一个原因，那可能是跟人们爱美 有关，生怕太多的行走玷污了这幅浑然天成的山水画，
倒不如躲在家中偎依在火炉旁边，一边嗑着瓜子， 一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读
书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。

④雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。有了雪，文人就妙笔生花 ；
有了雪，情人就风花雪月；有了雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴！

⑤江南的春雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，
不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说

“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的 雪做个比喻的话，我想：
北国的雪就好比北方汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉， 娇小、细腻，缠缠绵
绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特 征来看，孟德斯
鸠的理论确实有道理。

⑥春雪下了整整一天一夜，到正月十 二下午停了。可我的心间却没有停留对雪的眷恋，我不仅眷
恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的 那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世，
人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间 就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸
福地生活。而人们常常把雪当作“天使”，当作“棉 被”，当作好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们
内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达 不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一
件美好的事物。

⑦这场春雪 已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰
收。

（文章有删节）

（1）请分析第③段“宁静之中也蕴含着蠕动”一句中划线词语的表达效果。

（2）江南的春雪有什么特点？第⑤段中将江南的雪与北方的雪作对比，有什么作用？

（3）为什么雪停了，“可我的心间却没有停留对雪的眷恋”？

（4）联系全文，简要概括本文的主旨。

【答案】 （1）“蠕动”，意为 慢慢地爬动，用在此处充分表现了在漫天的雪花之中，一切行动的事物
都显得渺小和迟缓了。

（2）娇小，细腻，缠绵，短暂，纯正，坦荡，洁白。将二者作对比，更有利于突出江南特有的地理与气候所决定的江南的雪的特点，从而更突出了江南春雪的珍贵，并与开头衔接照应。

（ 3）①雪洁白、晶莹剔透、纯正。②让“我”想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正
洁白 ，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。③雪代表了人们内心的
追求：自然 、纯洁、洒脱。

（4）通过对坦荡、纯正、洁白的江南春雪的描写和赞美，表达了人们内心对 自然、纯洁、洒脱这些
美好境界、美好事物的向往与追求。

【解析】【分析】 首先要理解这个词语的意思，然后再结合语境赏析其表达效果。“蠕动”，意为慢慢
地爬动，这时候江南 正在下雪，在漫天的飞雪下，一切的景物都显得渺小；因为天气较冷，再加上路
滑，所以车辆和行人都走 得较慢，因此“蠕动”用在此处充分表现了在漫天的雪花之中，一切行动的事
物都显得渺小和迟缓了。< br>
⑵对比的就是突出事物的特点，认真阅读文章，可以发现文章第⑤⑥两段描写了江南的雪的特点 ，
并把江南的雪和北国的雪进行比较，在比较中作者之间突出了江南的雪的特点，从中筛选出相关的词< br>语即可。

⑶ 结合语段内容分析，这段话作者由雪的洁白、晶莹剔透、纯正想起了为人 处世，认为人如果能够
像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以 和谐幸福地生活。
除此之外，作者认为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。因此雪停了，“可 我的心间却没

有停留对雪的眷恋” 。

⑷ 结本文写作 内容概括文章的主旨，本文从①到⑥自然段具体描写了江南的雪景及江南的雪的特
点，第⑥段还由江南的 雪的特点联想到做人，从而表达了人们内心对自然、纯洁、洒脱这些美好境
界、美好事物的向往与追求。

故答案为：⑴ “蠕动”，意为慢慢地爬动，用在此处充分表现了在漫天的雪花之中，一切行 动的事物都
显得渺小和迟缓了。

⑵ 娇小，细腻，缠绵，短暂，纯正，坦荡，洁白。 将二者作对比，更有利于突出江南特有的地理与
气候所决定的江南的雪的特点，从而更突出了江南春雪的 珍贵，并与开头衔接照应。

⑶ ①雪洁白、晶莹剔透、纯正。②让“我”想起了为人处世，人 如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁
白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生 活。③雪代表了人们内心的追
求：自然、纯洁、洒脱。

⑷ 通过对坦荡、纯正、洁白 的江南春雪的描写和赞美，表达了人们内心对自然、纯洁、洒脱这些美
好境界、美好事物的向往与追求。

【点评】⑴本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不 离句，
句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨 ，
在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。

⑵本题考查概括文章内容的能 力以及分析对比手法表达作用的能力。要在通读全文的基础上，抓住文
章的主要信息，提取关键语句，整 合语言，做出概括回答。 对比的作用：把两种对应的事物对照比
较，使形象更鲜明，感受更强烈。答题 时要结合具体内容分析其作用。

⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须 理解文章内容和主旨，然后再结合上下
文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章 中关键语句的深层内涵要结合文章
的主旨分析。

⑷本题考查概括文章主旨的能力。概 括文章的主旨，可从以下几个方面着手：①从文章标题入手；
②从分析文章开头结尾入手。③从分析文中 议论、抒情句入手。④从概括段意或分析人物事件入手。
⑤从分析文章的背景入手。


6．阅读下文，回答问题。

父亲

①虽然我是家里唯 一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔
或鸟儿，回来也是送给两个 哥哥。

②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样 ，只是顺其自然的
事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。

③可是， 我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻
的父亲逐渐弓起的 背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪
能？再难也得让她 上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。

④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑 着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲

身后，望着颤悠悠 的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不
学出个样子来，无颜面 对父亲。等翻过两座山，骄阳更加炽烈，找到一块小树荫劝父亲休息一会儿。
（A）我随手抓起两个桃子 ，还不及放到嘴里，便被父亲劈手夺去，他瞪我一眼说：“这是卖的，有你
吃的。”说着他从兜里掏出几 个歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭递给我：“这不一样吃吗？”停了停又
说：“住校可不比在家里，动一 动就得花钱，饭可以吃差点，但一定得吃饱，家里也不只望你干活，
钱和干粮我会给你送去的。”（B） 接着他自个笑了：“没想到俺妮子还挺聪明，比你两个哥哥强多了。
我寻思把桃园好好侍弄侍弄，兴许能 挣几个钱，你要有本事啊，考个大学让爹光荣光荣。”这是父亲
对我说的最多的一次，看的出他心理非常 高兴。

⑤到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去 城里找他，父亲已
经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走二十里啊！三年高中，我很 少回家。父亲
总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲 每次来都
得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿 。中
午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的成菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，二
十里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。三年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的
情和爱，也在这三年里变得缠绵与圣洁。

⑥三年后，我由县城考到省城。也和三年前 一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不
是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的 桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢
侈。（C）“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且 不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口
咽下去的却是父亲的心啊！

⑦安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回
来找不到 自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温
骤然下降了许 多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然辅导员老师把
我叫醒。她说，你 父亲为了省十五元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石
心肠的人也会感动。我 扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自
己。”同宿舍的姐妹齐刷刷 地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张
床。”“可你们是女生宿舍呀！ ”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已噙满了泪水。“那又有什么，
他是父亲。”大家异口同声地 说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！

（1）文章前两段写父亲对自己不是“特别的喜欢”、“不关心”有何作用？

（2）作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”，“刀刻的脸”，“磨出老茧的双肩”，“青筋凸起的双臂”，
意在表现什么？

（3）“我”对父亲看法的改变源于“我”的两次感动。请结合课文概括出感动的具体内容。

（4）文中对父亲的语言行动进行了多次细腻而生动的描写，使父亲的形象栩栩如生，请从文 中画线
的A，B，C三处中任选两处，简要分析这些描写表现了父亲怎样的性格或心理？

（5）同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么？

【答案】 （1）作者这样写有欲扬先抑的作用，为下文写父亲深深的爱作铺垫。

（2）意在表现父亲的艰辛，体味到父亲质朴而深沉的爱。

（3）第一次：父亲不偏 心，在家境窘迫的情况下坚持让我读书。第二次：在烈日下看见父亲那被扁
担磨出老茧的双肩。

（4）A处：动作描写，表现父亲节约克己的性格；B处：语言描写，表现父亲对“我”能考上县中感到
高兴的心理以及对女儿的希望之情。C处：语言描写，体现父亲对我的成长感到喜悦和深沉的爱。

（5）父亲为我所做的一切不仅感动了“我”，也感动了“我”同寝室的姐妹。
< br>【解析】【分析】（1）文章整篇是写父亲对我无私的爱，赞美父爱，但开头却反其道而行，这是欲扬先抑的写作手法。这样使文章情节曲折动人，为下文写父爱的无私做铺垫。

（2） “ 弓起的背”，“刀刻的脸”，“磨出老茧的双肩”，“青筋凸起的双臂”，这一部分是肖像描写，意
在表 现父亲的苍老，而父亲的苍老艰辛都是因为对子女的付出，对家庭的付出，这表现了父亲对亲人
的爱。< br>
（3）①结合原文“可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉 。母亲
望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：‘要不，别让妮子上学了？’父亲脸上刀刻似的皱 纹突
然地一跳：‘哪能？再难也得让她上学。’就为这一句话，我第一次被感动了”，归纳答案：在家庭 困难
的情况下，父亲依然让我上学。②结合原文“在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头
挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了”，归纳答案：烈日下，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我被感
动。

（4）A处，这是语言和动作描写。较好的桃子要卖钱补贴家用，所以父亲要提醒孩子 不能随便吃，
体现了父亲节约并且约束孩子。B处，这是语言描写。女儿考上了好的高中，让父亲着实光 荣了一次，
父亲希望女儿考上大学，体现了父亲盼女成凤的心态。C处，这是语言描写。女儿考上了大学 ，父亲
更加骄傲自豪，和前面让孩子吃小桃子形成对比，体现了父亲的喜悦之情。

（5）父亲为了节省费用，住在乒乓球台子上，这让女儿很受触动，而同宿的姐妹们同意父亲住在宿
舍， 是由父亲想到了自己的父亲也是这般为了子女默默的付出，父亲的行为同样感动了宿舍的同学们。

故答案为：⑴作者这样写有欲扬先抑的作用，为下文写父亲深深的爱作铺垫；

⑵意在表现父亲的艰辛，体味到父亲质朴而深沉的爱；

⑶第一次：父亲不偏心，在家境窘迫 的情况下坚持让我读书。第二次：在烈日下看见父亲那被扁担
磨出老茧的双肩；

⑷ A处：动作描写，表现父亲节约克己的性格；B处：语言描写，表现父亲对“我”能考上县中感到高
兴的 心理以及对女儿的希望之情。C处：语言描写，体现父亲对我的成长感到喜悦和深沉的爱

⑸父亲为我所做的一切不仅感动了“我”，也感动了“我”同寝室的姐妹。

【点评】⑴本题考查了小说写作手法 欲扬先抑 的运用及其作用。作答此题，学生首先要知道有关 欲
扬先抑的知识：

⑵本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义；

⑶本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及
事件内 容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的

简洁通顺；

⑷本题考查人物形象的理解分析能力。解答时，在理解文章内 容、主旨的基础上，结合具体语句解
答；

⑸本题考查对文章内容的理解分析能力。 解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具
体段落、语句做出选择。