相声段子-假小子戴安读后感

部编语文六年级【阅读理解】阅读专项：句意理解+阅读理解题和答案
天堂里的老师
①他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝
望、恐惧的态度对待疾病 。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持
自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年 级学生，血癌。
②由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，
只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90
多斤，同时，也打碎 了他的教师梦。
③在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿
明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生
命走近终点时的压抑因为有 了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬
冬的编外老师。
④那天上午查房， 阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作
轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他 却盯着我的眼睛：“我想
知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
⑤第二天上午，推开病 房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一
画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛 一道灿烂绝伦的
光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不
向 命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
⑥没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
⑦一连几天，阿明没再走 出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会
影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医 生，我知道我自
己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病
房 晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学
完了全部课程。”
⑧“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍
地拒绝着。
⑨“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了
天堂 ，我也要当 一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩
子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应 了他的请求。
⑩每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪
烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。三
个月后，阿明死了，死的很 安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最

好的老师。”
⑪每 当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的
读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群 天使般的读书郎……
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“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？（评析文
章语言之句意理解）
参考答案：生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指
阿明不放弃梦想，通过 给冬冬讲故事的方式和病魔进行斗争，这体现了其顽强
的拼搏精神，不屈的昂扬斗志以及阿明对生命的珍 爱。
答案分析：答题点：①结合语境说句子的内在含义。②句子在文中产生的
表达效果、作用 、表达的情感。
在分析句子于文中的含义时，可以从句子的类型入手，来实现对其内涵的
解释 ，并联系文章主旨，叙述其表达效果和表达的情感。21世纪教育网21-cn-
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①哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的
作用。
②观 点句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把
握住作者感情的突破口，有时还要结 合文章的主旨来理解。21世纪21世纪教
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③修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判 断作者要表达的意思。主要在
于剥去修辞手法的外层，感知其内在的含义。21教育网21·cn·jy ·com
④矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往
含有两方面 的意思，但却侧重一面。
⑤含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。
本文中考察的这一句就是矛盾句，它侧重表述的是生命的顽强一面。
同类题目扩展思考：
联系上下文，理解“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”
参考答案：按照类型可以判断是 修辞句，主要要联系上下文，剥去修辞的
外衣，分析其中的灯光、旗帜、昭示各自代表了什么，整体上产 生了怎样的表
现效果和表达了什么情感。21·cn·jy·com

①“闪烁 的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作
比，则是说阿明对生命的态度和理想的追求 ，通过其病重时辅导冬冬学习，这
一行为向人们生动形象地展示出来了。②这句话高度赞扬了阿明面对病 魔时，
内在的毅力和对于人生意义的不息追求。2·1·c·n·j·






















2．

一千张糖纸
铁凝
①那是小学一年级的暑假里，我去外婆 家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄
，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使 外婆更
不安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。
②表姑在外婆家里养病，她被 闹得坐不住了。天，她对我们说：“你们怎
么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是 啊，什么叫累呢？
我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说：“噢，累死我了。”
他们累是因为他们是大人呀。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是
有一些糖纸吗，你们为 什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀。”我想起世香是
向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。可我既不 喜欢糖纸，也不觉得找糖纸有
什么好玩。世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张 糖纸，
表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”
③我和世香惊呆了。电动狗也许不 被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，
表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一 份快乐！
④从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷
，寻找被遗 弃在墙角里的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的，有时候，我
们会追着一张随风飘舞的糖纸，追个老 半天。我和世香的零花钱都用来买糖，

这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子 让糖狗得生疼。我们还在糖
果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！
⑤我们把又脏又皱的糖纸，泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在
玻璃窗上，等揭下来， 糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够
了一千张糖纸。
⑥一个下午，我们跑到 表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“
你们这是干什么呀？”“狗呢，欠的电动狗呢？”表姑 愣了一下，接着就笑起来，
笑得上气不接下气，待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子 里
闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的蔑
视，毕竟，这 个逗我们玩的大人是我的表姑啊！
⑦这时，我突然觉得很累。原未大人们常说的累，就是胸膛里的那颗 心突
然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力
扔向天空，任 它们像彩蝶随风
飘去。
⑧我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖 纸——
孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深
重的伤害。
⑨我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？
1.请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关情节。
表姑让我们攒糖纸→ → →抛酒糖纸发泄悲愤
2.第②段和第⑦段加点的词“累”的含义是否相同？为什么？


3.结合语境，分析下列加点的字的表达效果。
我们把又脏又皱的糖纸，泡在脸盒里仔细把它 们洗干净，然后一张张贴在
．．．
玻璃窗上，等揭下来，糖纸平整如新。
．


4.分析下面句子的表达效果。
我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随
风飘去。


5.作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么？


6.在课内学习和课外阅读中，你读到过“曾子杀
彘”的故事吗？请你比较曾子和本文的表姑的 做法，说说你的看法。


1.收集、清洗糖纸 献上糖纸却没换到电动狗
2.不同。第②句中的“累”是指身体疲劳或劳累，第②段中的“累”是指内心
疲惫。
3.“泡”“洗”“贴““揭“四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐
心细致和心灵手 巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情
4.运用了比喻的修辞手法，将糖纸比喻成彩蝶，形象地写出了 “我“和世香愤

怒的宣泄以及内心的一份释然。
5.孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗
是最深重的伤害。
6.略

3．

陪着母亲坐火车

张玉兰
陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这
辈子从没坐过火车，想 坐一次火车。
正连春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体
吃不消 ，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向
孝顺的陆总只得依了母亲。陆总扶 着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，
让他有些茫然，他不知道该往哪边走。
正不知所措 的时候，一个中年男于操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”
一边使劲儿地往前挤。
母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人”
娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐
在他们的对面。 车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透
透气，可过道里站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是 感觉不舒服
，就多看看窗外的风景吧。”
陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏 着窗外的风景，一边
听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是
回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。
母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见
一见自己的孩子。”
“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可
是……”男人的话还 没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。
陆总买了两份盒饭，他问中年男人：你要不要来一份？”
男人摇摇头说：“不了，我不饿！”
吃过饭，天也渐渐地暗下来了，陆总有了些困意，靠在母 亲的肩头沉沉地
睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手
伸 进了母亲放在桌上的零食口袋。
他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道 了
母亲的用意，也就微闭了双眼。
那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将 头埋在桌下，
狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没
有注 意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。
一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起 ，昨晚实在太
饿了，我偷吃了你的面包！”母亲说“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西
了 ，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”
男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次 回家，连路费都是借的，也
没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分

钱都没拿到。俗话说：儿行千里母起忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担
心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大 家纷纷谴责那些无良的老板，都说
回一趟家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘 啊！
列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快
下车了，你们 放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得
好，累不着，你们别担心……”
男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年
男人，说：“大哥，拿去给父 母买点东西吧。”
男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父
母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”
男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电 话，他说：“你们赶
快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包
，让他们拿回家孝敬父母。”
母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐 ，
自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》）
1.请用简洁的语言将小说的情节补充完整
陪乘火车→（A） →中年男子偷吃→（B） →掏钱资助→
（C） →母亲欣慰
2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”，但有的人认为，其实是母亲在陪着儿子
陆 总坐火车，你怎么看？


3.请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。


4.结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？


5.从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会
拖欠工资呢？发挥你 的想象，大胆写出多种可能。




1.（A）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）（B）中年
男子诉 说（遭遇）（C）结清工钱（结清拖欠款）
2.示例，我认为题目是有道理的，因为是母亲提出坐火车 ，儿子是因为孝
顺陪同母亲坐，但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子坐火车是
为 了帮助儿子找回诚信和良知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。
3.本句运用了语言描写，描述中年男 子故意编造“一路好得很”的谎言，表现
他对父母的孝心。
4.①依顺母亲，陪乘火车表现有 孝心；②想帮男子买盒饭，掏钱资助表现
有助人之心、同情心（写爱心也可）；③结清拖欠工钱并发红包 表现曾经不守
诚信，但能幡然醒悟，知错就改，有良知。
5.示例：①一时贪婪，利欲熏心； ②身居高位，不知农民工处境艰辛；

③公司处境不好，资金周转不灵等。

4．

长衫老者
冯骥才
①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长 ，九曲八折，望进去深邃莫测。隔
街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难（ ）得
．
的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，
墙 内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把
这面堵得死死的墙踹倒！ < br>②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近
道，反而白跑了长长一段 冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只
要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知 道是撞上死胡同了！
③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推
车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘（gū lu）碰伤
孩子的事也不时发 生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急
时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子 扒不了，只好忍耐；忍耐久了，
渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。
④ 一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，
目光清朗，胳肢窝夹个小布包包 ，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，
可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！
⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似
在思索（ ），然 后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下
．
身，打开那布包，包里面有铜墨盒 、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。
他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。 又从小盆里捏出
几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。
⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，
一见纸上的字，转身就走，小商 贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死
胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子， 这纸条给风吹雨
打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢
钉 在墙上，这样就长久地保留下来。
⑦胡同自此大变样了。
⑧它出现了从来没见过的情景：有 人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀
也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒（ ）洁白的带子，
．．
渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的 人
家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。
⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么 许多年里不曾有人想
到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者
了……
1.给文中加点字注拼音。
2.选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为
什么？

3.文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？

4.联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。

5.选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？

6.谈谈你读了本文之后的感受。


1.nán suǒ wān yán
2.不离题。写出胡同的特点，交代 长衫老者出现的场所；描写行人、小商
小贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长 衫老者不同
常人的地方，表现文章主旨。
3.作者通过人物的行为举止写出了人物的神韵。老 者虽一言未发，但他关
心他人、关心世事的态度及行为影响了胡同的住户及行人，感动了作者。
4.幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）
5.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡
然自乐。
6.要点：①“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，
也会使自己更加充实；②改变 现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说
服力，一个简单的举动，往往胜过千言万语。

5．

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当
大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”
时，我心里忽然 掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的
眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的
焦热，将明亮和清爽撒（sā s ǎ）给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉
甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽 ，爱她的云淡日丽，爱
她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈（quān juàn juān）又
点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔
也要有点与众不同的“鲜（xiān xiǎn）味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈
赠。
后来，我又不满足于只看一 般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又
像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如 痴，我把所有课
余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，
记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
（2）用文中的词填空。 ________的仙女 ________的果实 ________的衣
衫
________的图书 ________的词语

（3）作者从写作中感悟到了什么？阅读做笔记记些什么？
答案:（1）sǎ；quān；xiān
（2）金色衣裙；沉甸甸；宽大；丰富；优美 （3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
|记书中优美的词语， 记描写的精彩段落。