临沂人事考试-语文迷

六年级语文现代文阅读训练二

一、阅读下面的文章、完成练习。（16分）
树木怎样过冬
[苏联]维塔里·比安基
树木在冬天里会不会冻死?当然会冻死。
如果一棵树整个冻透了，连心儿都冻了冰，那就冻死了。在我们
这里，如果冬天特别冷，而且雪下得少， 就会冻死不少树木——其中
大多数是小树。幸亏树木都有防寒妙策，它们有办法使寒气不致深入
自己身体内部，不然所有的树木都将死光了。
吸收营养、生长发育、传播种子，都需要消耗大 量的能量，需要
消耗大量的热。树木，在一个夏天里，积蓄起(充沛 充分)的能量，
到冬天 ，就不再吸收营养，不再生长发育，不再把能量消耗在繁殖后
代上。它们停止活动，进入深沉的睡眼。
树叶呼由大量的热，因此，冬天树木不要树叶！树木抛掉树叶，
放弃树叶，就是为了(维护 维持）生 命不可成缺的热，把它保藏在自
己身体里面。再说，从树枝上脱落的树叶，在地上腐烂了，也会发热，< br>保护娇嫩的树根，不让树根冻坏。
这还不算！每一根树都有一刚甲胄，保护植物的活的 “皮肉”不
受寒气的侵袭。每年，整个夏天，树木都在它树干和树枝的皮下，储
存木检组织—— 死的间层。木检不透水，也不造空气。空气停滞在它
的气孔中，阻挡树木活机体中的热向外散发。树的年 龄越大，它的木
检层就越厚，因此老树、粗树的抗寒能力比技嫩干细的小树强。
树木 有的不仅仅是木栓甲宵。如果严寒竟然穿过了这层甲宵，那
它会在植物的活机体中通到一道可靠的化学防 御线。冬季前，树木会
在树液里积蓄起各种盐类和变为糖的淀粉。盐类和糖的溶液是有很大
抗寒 能力的。
不过，树木最好的防寒设备，是松软的雪被。大家都知道，细心
的园丁们故 意把怕冷的小果树弯到地上，用雪把它们埋起来，这样，

小果树就暖和多了。在多雪的冬天，白雪像鸭城被似的，把森林(遮盖
覆盖）起来，那时，不管天气怎样冷，树木也不害怕了。
不管严冬怎样残暴，它也冻不死我们北方的森林！
我们森林中的“王子”们可以抵御一切暴风雪的袭击。
1.在（ ）中选择合适的词语，并打上“√”。（6分)
2.冬天，树上的叶子落光了，原因是什么?( )（2分)
A.防止热量损失。
B.因为这是植物生长的自然规律，到了冬天就这样。
C.这是植物生长的需要。
D.因为叶子害怕寒冷，所以自然会落下。
3.本文介绍的树木防止热量损失的妙招主要有：（4分）
①
②
③
④
4.文章最后称树木为“王子”，流露出作者怎样的思想感情?
（4分）




二、阅读《爱丽丝漫游奇境》的片段，完成练习。（14分）
发疯的茶会（节选)
爱丽丝有气无力地叹了一声。“我觉得你可以把时间用在更好的
事情上，”她说，“而不要把它浪费在问一些没有谜底的谜语上。”

“如果你像我一样对时间很热悉的话，”那位制帽匠说，“你就
不会说什么把’它浪费 了。该说’他’才是。”
“我不知道你这是什么意思。”爱丽丝说。
“你当然不知道啦！”那位制帽匠说着，轻藏地把头一甩，“我敢
说你甚至从来都不曾跟时间谈过话！”
“也许是吧，”爱丽丝小心翼翼地说，“但是我知道我学音乐的时
候不得不打拍子(注释 ：上一段中“时间”的原文是time；这里说“打
拍子”的原文是beat time，而感这两个词的字面意思，可以说是“打
时间”。作者在此处巧妙地做了文字游戏)。”
“啊，原来如此！”那位制帽匠说，“他不会忍受拍打的。瞧，
你只要跟他保持良好的 关系，他就会在时钟上做几乎你所喜欢的任何
事情。比如说，假定现在是上午九点钟，正式要开始上课的 时间，那
你只要对时间悄声暗示一下，只一眨眼工夫，时针就会转动！转到一
点半，午饭的时间 到啦！”
“我就是希望如此呀。”三月里的野兔压低声音对自己说。
“当然啦，那是棒极了，”爱丽丝若有所思地说，“不过，这样
的话——你知道，我
肚子却不饿，不想吃午饭呢。”
“开头，也许如此，”那位制帽匠说，“不过，你可以把时间停
留在一点半，你喜欢停多久便停多久。”
1.请将下面的词语与词语解释连一连。（8分）
有气无力 轻视，不放在眼里。
轻蔑 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动
十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

小心翼翼 好像在思考着什么。
若有所思 形容没有气力，无精打采的样子。
2.读文段，你觉得制帽匠是一个什么样的人？（ )(2分）
A.傲慢无礼
B.小心谨慎
C.怪诞疯癫
D.斤斤计较
3.制帽匠说，时间可以听从我们的希望而变化那是多好的一件事情啊；
爱丽丝 说：“不过，这样的话—你知道，我肚子却不饿，不想吃午饭
呢。”你觉得如果时间能够听从我们的安排 的话，是否是一件好事情
呢?请说明你的观点，并阐述理由。(4分，观点1分，理由3分）
我的看法：
理由：

参考答案：
一、
1.充分维持覆盖
2.A
解析由 第四自然段中“树木抛掉树叶，放弃树叶，就是为了（维护维
持）生命不可或缺的热，把它保藏在自己身 体里面”可知，冬天树叶
掉落是为了保存热量。
3.①抛掉树叶
②以木栓组织防止热向外散发
③以树液抗寒

④以雪被防寒
4.喜爱树木、赞美树木的思想感情。
二、
1.
有气无力 轻视，不放在眼里。
轻蔑 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动
十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
小心翼翼 好像在思考着什么。
若有所思 形容没有气力，无精打采的样子。

2.C
3.示例：我觉得不好。
如 果时间可以随我们安排的话，那么人们可能更喜欢将时间转动到自
己喜欢的活动上，比如吃饭、睡觉、玩 游戏等，而不会想要去工
作和学习，这样只会让人们更不珍惜时间，我们将会无法进步。
（如有其他观点，只要言之成理亦可)

一、阅读理解
1．阅读下文，回答问题。

锁不住的目送

平湖之鹰

①我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的 藤蔓，
在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。

② 最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母
亲是孤 独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。

③这是我工作的学校 ，现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说，无事莫如三堂。三堂，就是学堂、

< br>庙堂、祠堂。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。
我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。

④锁着母亲，其 实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。
她是摔伤的，卧病 一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着
急。刚开始，母亲 在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在
一丛石楠树下，她 和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响
她们交谈，她们聊 得那么的开心。

⑤可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见 她的拐杖，也没听见那熟悉的叨
唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚 。我很生气，大声地凶她：“谁
叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了怎么办？”
⑥母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到 哪里。”我没听
她细说，一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的 是一片叶子，又
像是我背着的小时候的女儿。

⑦我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。

⑧这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。

⑨锁着母亲的日子，我回家更 勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出
门，母亲明明是坐着的，可我走出 楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，
小时候母亲送我上学、迎我回家 是一样的，可这时她的目光里多了一份依赖和不舍。

⑩每次上班，当我落锁的那一刻 ，母亲便走向了阳台，守候在阳台边，目送着我的离去，搜寻着我渐
行渐远的轨迹。

⑪我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我
轻轻 地说：“母亲，我会很快回来的。”

（1）文章以“锁不住的目送”为题，有什么好处？

（2）“我”为什么要锁着母亲？

（3）请简要分析下列句子的表达效果

①她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在 阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。

②我没听她细说，一把驮起母亲。（从词语角度赏析）

（4）请联系全文内容，试着写出第十自然段母亲当时的心里活动。

（5）你赞成本文作者锁着母亲的做法吗？就如何对待年老的父母，请提出你的建议。

【答案】 （1）①交代文章内容；②点名了文章主旨；③引起读者的阅读兴趣。

（ 2）因为有一次“我”下班回家，母亲不见了，“我”找遍了整个校园也没找见，“我”走出校门，看见她坐在< br>马路边上揉腿脚。“我”担心母亲再次摔倒，发生意外或走丢，所以把母亲锁起来了。

（3）①这句话运用比喻的修辞手法，把母亲比作一棵半枯的藤蔓，生动形象地写出了母亲因年纪大，加
之摔伤之后更加憔悴的样子。②“驮”这一动词的运用，与下文“母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子”形成鲜明的对比，“驮”字体现出“我”对母亲的心疼与愧疚之情。

（4）儿子，妈妈多 么希望你能留下来陪陪我，但是你要去工作，妈妈理解你。现在每天在阳台上看着你

走，看着你回来，我就心满意足了。

（5）示例一：赞成，作者这样做是未来自己在 上班的时候，母亲不会迷路走丢，不会再次摔倒，不会受
到意外伤害。

示例二：不赞成，作者这样做限制了母亲的自由。

建议：①可以吧年老的母亲送到社 区的老年活动中心，下班了再去接回来；②请保姆来照顾父母的生活
起居；③可以把父母送去养老院，定 期去看望他们。

【解析】【分析】（1）此题考查学生的对标题作用的理解，标题的作用：1 、交代文章主要内容；揭示（暗
示）文章主旨； 2、交代故事发生的环境； 3、点明行文线索或感情线索； 4、确定文章描写对象，确定
文章的感情基调 ；5、交代故事发生的环境 ；6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。回答是围
绕以上各点回答即可．

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出
来即可。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的 句子往往具有某一特色，
或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答 。通常解题思路是：先写
出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的 组
织要条理。

（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识

故答案为：（1）①交代文章内容；②点名了文章主旨；③引起读者的阅读兴趣。

（2）因为有一次“我”下班回家，母亲不见了，“我”找遍了整个校园也没找见，“我”走出校门，看见她坐< br>在马路边上揉腿脚。“我”担心母亲再次摔倒，发生意外或走丢，所以把母亲锁起来了。

（3）①这句话运用比喻的修辞手法，把母亲比作一棵半枯的藤蔓，生动形象地写出了母亲因年纪大， 加
之摔伤之后更加憔悴的样子。②“驮”这一动词的运用，与下文“母亲是那么轻，好像我背着的是一片 叶子”
形成鲜明的对比，“驮”字体现出“我”对母亲的心疼与愧疚之情。

（4） 儿子，妈妈多么希望你能留下来陪陪我，但是你要去工作，妈妈理解你。现在每天在阳台上看着你
走，看 着你回来，我就心满意足了。

（5）示例一：赞成，作者这样做是未来自己在上班的时候， 母亲不会迷路走丢，不会再次摔倒，不会受
到意外伤害。示例二：不赞成，作者这样做限制了母亲的自由 。建议：①可以吧年老的母亲送到社区的老
年活动中心，下班了再去接回来；②请保姆来照顾父母的生活 起居；③可以把父母送去养老院，定期去
看望他们。

【点评】（1）此题主要考查对文题的理解能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。

农村，是我童年生长的地方，它给了我无限的快乐，无限的乐趣。

夏天的傍晚，农民 们收工了，这是一天中最热闹的时候。人们有的在河里游泳，有的在吃饭，有的乘
（chéng ch èng）凉、聊天。每当这时候，也是我最得意的时候。农村的蚊子很多，然而蜻蜓更多，我和
几个孩子 拿着扇子来到马路上捕蜻蜓，蜻蜓在我们头上乱舞，我们一边跑，一边用扇（shān shàn）子扑
打着，“捕蜻蜓啦！快追呀！哈哈哈……”我们叫着、喊着，蜻蜓可真机灵，追呀！追呀，“啪”“啪”“啪” 一下，
两下，三下，什么都没有逮着。但我并不灰心，还是那样不顾一切地追着，拍着。“啪”，我按到 一只，我
的心颤（chàn zhàn）抖着，带着希望，慢慢地，慢慢地揭开扇子：“呼”，蜻蜓又 飞了。我呆呆地望了一
会儿天空，又不顾一切地追蜻蜓了。

我们家乡的地， 遍地是黄土，而我却乐在其中。我经常弄来好多好多的泥巴，制作泥枪炮。我把黄泥巴
在手上搓呀搓呀， 一会儿搓成一个圆的，一会儿又搓成一个方的，把它们连接起来，制成一个坦克。对，
还要插上一面小旗 ，两边再加上一小块，就更好了。坦克制成了，我欣赏着自己的劳动成果，别（béi bié）
提多高兴了。

我小时候很自信，总认为自己是对的。我家养了六只 鸡，睡觉时总是站着的，我可一点都看不惯，总要
把它们都按下去躺着睡。鸡因此对我很不满意，“咯咯 咯”地叫，吵醒了妈妈，我只好无可奈何地走开。

我扎（zhā zā）着两个非 常短的小辫，一次我自己照着镜子，拿了把剪子蛮有趣地“嚓、嚓、嚓”地剪了
起来。这儿剪一点，那儿 剪一点，长短不一，这可成了什么头呀！妈妈哭笑不得，干脆给我剪了个小分头，
活像个男孩子。

童年啊！多么短暂而美好！假如我能再回到童年，假如我能使时间倒转，假如……那该多好 啊！然而，
这不可能了，童年一去不复返了，但它给我留下了无比美好的回忆。

（1）选择划线字正确的读音。

乘________（chéng chèng）凉 扇________（shān shàn）子

颤________（chàn zhàn）抖 别________（béi bié）提

扎________（zhā zā）着

（2）写出下列词语的反义词。

短暂——________ 机灵——________ 热闹——________

（3）分别画出文中的一个拟人句和一个排比句。

（4）作者列举了哪几件事来表达对故乡童年的思念？

（5）给短文起个合适的题目。

【答案】 （1）chéng；shàn；chàn；bié；zā

（2）长久；笨拙；冷清

（3）拟人句：鸡因此对我很不满意，“咯咯咯”地叫

排比句：假如我能再回到童年，假如我能使时间倒转，假如……


（4）捕蜻蜓，做坦克，按鸡睡觉，剪头发。

（5）故乡的童年

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时 学生对读音的的辨析。多音字音
不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语 ，然后选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意 义相反的词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。< br>
（3）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人、排比”，就是把“物”当作 人来写，使“物”
具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。排比是一种常见的修辞手法，通 常是三个或三个以
上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括 出
来即可。

（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

故答案为：（1）chéng、shàn、chàn、bié、zā

（2）长久、笨拙、冷清

（3）拟人句：鸡因此对我很不满意，“咯咯咯”地叫排比句：假 如我能再回到童年，假如我能使时间倒转，
假如……

（4）捕蜻蜓，做坦克，按鸡睡觉，剪头发。

（5）故乡的童年

【点 评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果
对某 个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义， 写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对拟人、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。


3．阅读下文，回答问题。

回家的敲门声

①每一个夜晚的来临，一听到我下班回家叩打门环 的声音，父母便像赛跑一样一前一后争着为我开门，
总怕被对方抢了先。母亲的脚步细碎而轻柔，父亲的 脚步则如重锤般有力，跺得地面“咚咚”直响。因此尽
管母亲非常的努力，但总是比父亲慢半拍，为我开 门的似乎永远都是父亲！有时候母亲也会站在父亲身后
大声的嗔怪：”平时让你干点事，你磨磨蹭蹭慢慢 腾腾的，一听到儿子回来你跑的比兔子都快！”父亲此时
总是呵呵的憨笑两声，但并不驳斥母亲的话。门 在开启的瞬间，我照例能听到两声一高一低苍老而亲切的
问候，随后老两口就像勤务员似的一人给我推自 行车，一人帮我拿包，让我尽享“领导”般的待遇。就这样，
父母一前一后紧紧相随的身影，或重或轻的 脚步声，或高或低的问候声一直伴随我走过了一年又一年……

②后来为我开门的只有 父亲一个人了，因为母亲病了，她已经彻底失去了与父亲竞争的能力，腿脚已
不太灵便的她大多数时间里 只能坐在床头迎接我的归来，目送我的离去，而我也很难听到母亲那风风火火
细碎而轻柔的脚步声了。母 亲久治不愈的病带走了父亲很大一部分活力，他的脚步声不再像重锤般的有力
而变得有些迟缓了。除了他 亲切的问候，温和的眼神未变，父亲脸上的皱纹已增加了很多，头上的白发也

增加了很多……

③随着年纪越来越大，父母对我的依恋似乎更浓更深了。有 时晚上加班回家迟一些，父亲便携着孱弱
的母亲在街口翘首以盼、望眼欲穿的看着儿子来时的路……大老 远我就能看到昏黄的路灯下站着两个互相搀
扶着的老人雕塑般静静的、久久的凝视着远方，他们灰白的头 发不时被风吹起，来回飞舞……我知道那是父
母在等我回家。虽然我不知道他们究竟等了我多久，但我肯 定想像得出从家到街口，他们已经进进出出很
多遍了。很可惜，那时候我并没有任何的感恩之心，丝毫也 没有，我只是觉得做父母的都是这样。

④不知从什么时候起，一进大门我发现门口忽 然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道椅子放在这里
究竟有何用？后来我知道了椅子是父亲放在这里的 ，是他专门坐在这里等着为我开门的。父母亲年纪都大
了，耳朵都有些发沉，母亲怕我敲门时他们听不到 ，便建议父亲在门口放一把椅子，快到我回来的时间，
父亲便坐在这儿等着我的敲门声……

⑤再后来，我结婚了，回家的次数渐渐少了起来，但是放在门口的那把椅子却始终未动，我曾经 几次
想把椅子搬走都被母亲拦下了，母亲说：“椅子就别动了，你爸爸已经习惯坐在那儿了！”不知怎的 ，我的
心猛然动了一下，我知道父亲的习惯是因为我养成的。如今我在离家比较远的地方工作和生活，一 年之中
回家的次数已是屈指可数，然而家门口的那把椅子居然还在……真的，我现在忽然很想哭，很想家 ，很想我
的爸爸妈妈，我想回去看看他们。

⑥作为一名游子，虽然漂泊在外 ，沧海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我的父母还在，
在我身后始终会有一座温馨的港湾随 时迎候我这叶小舟的归航……

（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）通读全文想一想，文章以“回家的敲门声”为题有何好处？

（3）结合语境，按要求品析词句。

①请写出第①段中加点词“憨笑”的含义。

②第③段划线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

（4）文章结尾一段又何作用？表达了作者怎样的情感？

（5）联系现实生活，请简要谈谈你读了本文后获得的启示。

【答案】 （1）本文主要写几个不同时期 “我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接“我”回家的事情。

（2）既点明文章的中心，也是文章的行文线索。

（3）①“憨笑”原指傻笑、天真 的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了父亲乐意为“我”
开门的心理。②运用了比喻的 修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像，生动形象地写出了父母盼儿归来
的虔诚和执着的形象特点。< br>
（4）画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。
< br>（5）示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避风港。示例二：
在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己的责任，让父母感受到幸福。

【解析】【分析】（1）细读文章可知，作者以时间为顺序，记叙了在人生的不同时期，父亲 和母亲总是会
开门迎接我回家的几件小事。

（2）解答题目的作用要从内容、结构 、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点明
文章的主旨；指出文章的主要人物。结 构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。“回

家的敲门声”既点明父母期待我回家的主旨，也是文章的写作线索。

（3）第①小 题要求理解词语的含义。句中的“憨笑”的本义指的是朴实天真的笑，在这里指父亲的朴实，
为能为给儿 子开门而开心，表达了对儿子的关爱。第②题要从修辞的角度赏析。这个句子将比做“雕塑”，
运用了比 喻的修辞，生动形象的表达了父母等候儿子的执着和对儿子的爱。

（4）结合文章内容和主 旨来理解，最后一段结构上，总结全文；内容上，深化主旨，写出了父母对“我”
的爱，表达了作者对父 母的感恩之情。

（5）解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体 验、阅读感受。根据“只要我
的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航 ”可以明白，子女永远是父母
的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的港湾。所以，我们应该多尊重 、关爱父母，多与他们交流，
感恩父母，让父母感受到幸福。

故答案为：⑴本文主要写几个不同时期 “我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接“我”回家的事情。

⑵既点明文章的中心，也是文章的行文线索。

⑶①“憨笑”原指傻笑、天真的笑，文中指父 亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了父亲乐意为“我”开
门的心理。②运用了比喻的修辞手法，将等 儿子回家的父母比作雕像，生动形象地写出了父母盼儿归来的
虔诚和执着的形象特点。

⑷画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。

⑸示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避风港。示例二：
在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己的责任，让父母感受到幸福。

【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章 的内容，理
清文章的思路，抓主要内容进行概括，概括的语言要简洁。

⑵本题考查 对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合
文章的内容和 主旨进行分析。

⑶本题考查的是对词语、句子的赏析。解答此题要求考生读懂文章，读懂句 子，注意题干的要求，从内
容和表达的情感上进行理解。

⑷本题考查的是段落作用 的理解。要求考生在平时掌握段落的基本作用，结合文章的内容和情感，从表
达的相关和结构等方面进行 阐述。

⑸本题为开放性试题，考生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读 感受，写出自己的
理解。


4．阅读下面的文段，完成后面小题

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗 外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢
认，但她的精神状态却很 好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会 变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人
犯了难：在物质条件极差的偏远山村， 怎么可能买得到螃蟹呢！

④好在爱子心切的母亲自有她 的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，
六月天若翻开小溪里一块块大石 头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻
不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却
冻不 住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀 发抖，几近绝望的时候，她终于发现了
一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹 ，母亲的
手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还 爬到了母
亲的手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里， 可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起
了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向 坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的
选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历 了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回 来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲
说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放 进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停
的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失 了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，
她潸（shān）然泪下！

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在 溪水
中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔 放了
那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

⑪窗 外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵
与我七岁 年龄绝不相称的苍凉。

⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位 母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做
母亲的心罢！

（1）文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。

“我”想吃螃蟹——________——________——母亲捞起螃蟹——____ ____

（2）阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？

（3）第⑧段下列句子中一系列的动作描写有什么作用？

母亲思忖了 很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，
如是者数 次。

（4）品味第⑨段划线句子：“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了 竹篓，甚至已经带
出了十几步路”，说说母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？

（5）文章题目“母亲的心”有哪两层含义？

【答案】 （1）母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹

（2）久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。

（3）表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺

垫；表现了母亲的善良。

（4）“咬牙”是因为母亲作 出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得
不硬着心肠这样做。< br>
（5）一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。

【解析】【分析】（1）先找到题目的答题范围，“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即三自 然段。“母亲捞起
螃蟹”在七自然段，因此前两个空答案应在三至七段中间寻找，最后一个空在七段后寻 找。由前向后找，
注意语段中的关键词，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“发现、捞”，据此，我 们不难概括出“母亲翻找
螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。

（2）文章 ①～④段是题干告诉我们的答题范围，从前向后找，三段有“久病初愈的我没胃口”“那一天，
我告诉母 亲，很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，四段有“好在爱子心切
的母 亲自有她的法子”。根据这些语句我们可以总结出答案即：“我”想吃螃蟹；买不到螃蟹；母亲爱子心切。

（3）第⑧段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什 么似的，
赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她 又想起什么似
的”，即想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。

（4）通过读文章我们知道，母亲“咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把 螃蟹放进了竹篓”的决定，
可见做出决定的艰难。“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景 ，因为看了自己就会不忍心，
就捉不走螃蟹了。

（5）文章最后一段“那是多么不 幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母
亲才能最懂得做母亲的心罢”点明 了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解母亲对孩子的
爱，理解别的母亲。

故答案为：⑴母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹

⑵久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。

⑶久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。

⑷ “咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不
硬着心肠这样做。

⑸一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。

【点评】⑴ 本题考查考生对文章情节的分析和概括能力。考生要整体感知文章，理解文章的内容，理清文
章的思路， 抓住关键语句进行分析概括。

⑵本题考查对文章内容的理解能力。解答此题考生要在具体的 内容范围进行概括，要仔细归纳，要点要
明确。

⑶本题考查对重点语句的理解和分 析的能力。对句子的赏析要求考生根据句子，选好赏析的角度，注意
平时对此类题型掌握基本的答题模式 。

⑷本题考查对句子的理解能力。解答此题要结合文段，整体理解句子的意思，结合上下文 进行分析。作
答词不离句，句不离篇。

⑸本题考查对标题的理解能力。考生要注意 平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合
文章的内容和主旨进行分析。

5．阅读下面的文段，回答问题。

鸥小姐

王佳琦

①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达•芬奇。

②她的手机中装有十个图片编辑软件，内置上百种不同的字体和滤镜，让她第一时间将灵感转化为点
赞数 。比如，她能把蛋炒饭拍出米其林三星大餐的效果，把小区游泳池拍出希尔顿大饭店的气势。此外，
她的 收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，不过鸥小姐从不发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来
配图 发表状态，她干得还是很熟练的。

③但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于 互联网社交时代的大势所趋。如果一个周末过去，“达
•芬奇”不秀秀自己“过得有多好”，那就会有“ 拉斐尔”或者“米开朗琪罗”抢占高地。

④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规 划发送时间，认真回复每一条评论，同时不忘偶尔也给“拉
斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默 默给每一条最新动态打一个分，见贤思齐，见不贤而内自省
也。

⑤通过如此 心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包
罗万象。时而关 心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀；当然
也少不了最吸引 眼球的自拍美照——美术馆、图书馆、博物馆，高雅大气品位佳；海滩、椰树、下午茶，
阳光流水笑春花 。不过如果现在点开她的朋友圈，这些视觉盛宴都已经不见踪影——她自认已经是个“圈外
人”了。
⑥鸥小姐偶然得知可以设置“关闭朋友圈”的那一天，距今已有5个月了。小半年来，“ 刷朋友圈”这个事
儿逐渐变得矜持而精简，曾经的追捧评论、跟风留言、争抢首赞，如今已变为每周日晚 睡前的规律性“开
圈”。说来也怪，自从关圈，鸥小姐的心态似乎上升了好几个层次：以前她是粉丝心态 ，每分每秒关注着
所有人的风吹草动，身处争奇斗艳的漩涡中，被动而焦灼；现在却像圈中前辈一样定期 视察，举手投足全
是从容，慢悠悠翻过这一周的悲欢离合，点赞率控制在百分之十以下。更别提那些好几 天前的热点朋友圈，
唯有她迟来的一句精炼点评，才算为这条状态收了尾、点了睛。

⑦关圈更大的好处在于，鸥小姐自己的朋友圈面对来访者时，只能让他们看见一幅精心挑选、含义百
转千 回的封面图片，一个赏心悦目的头像，以及一行小字“该朋友已关闭朋友圈”，这些元素共同组合，就
像 蒙娜丽莎的神秘微笑。好事窥私者在此遭到当头一棒，仰慕追求者则在冥思苦想与不得其解中更为之沉
醉 倾倒。鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一
片 直指蓝天的窗。

⑧但对鸥小姐来说，关圈并不意味着彻底抛弃它。一次同学聚会后她 还是忍不住发了一句北岛的诗
——“杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。事后证明她真的是个“圈中奇 才”。第二天同事随口八卦时提到，
一位平日总板着脸的单位高层领导深夜时分给那条朋友圈点了赞。鸥 小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人
时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头像后面果然多出了一 个。

⑨自那之后，鸥小姐的“圈外”潇洒要减去了三分。圈虽还是关着，只是一有间 隙的时间就要把自己以往
的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只怕错过 了这愉快的时光。

⑩而“拉斐尔们”的朋友圈毕竟还是 太诱人，鸥小姐再次开始偷偷关注着他们。她总直接点开头像，看完
就走，不留一丝痕迹，但在这之后， 那些漂亮的图片在她心里搅起的波澜却能摇得很远。但最近几天，她
都吃了闭门羹——越来越多的朋友不 知有心还是无意，纷纷选择了关闭朋友圈。鸥小姐往往颗粒无收。她
引以为豪的“洒脱自在”，渐渐又变 得焦虑不安起来。

⑪鸥小姐打算复出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻 找素材的眼睛已经擦得发亮。一天
晚上她回家乘电梯上楼，突然看见电梯中贴着一张停电通知，那时候灵 感女神就在她肩头敲响了三角铁。
短短三层楼的时间，她已经构思好了一整条朋友圈的内容。电梯缓缓停 下，鸥小姐举起手机拍下停电通知
的照片，款款走出梯厢，她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情 。

⑫那天晚上，鸥小姐把那张映着电梯里昏黄光晕与自己曼妙身材的阴影照片精心修 整，并配了一句白
先勇引过的“我好比浅水龙，被困在沙滩。”多么精彩，她想。她现在对朋友圈的心态 才最有情怀，马上人
们又将感叹于她的绝美视角。

⑬没什么意外，这条状态 刚发出去半小时就博得了一百多个赞，这也坚定了她复出的决心。直到晚上
十一点半，点赞数还攀升，鸥 小姐靠在沙发垫上刷手机，客厅中的吊灯与氛围灯互相配合，把整个房间照
得透亮。突然，通明的灯火像 被人拦腰掐断，黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重。
鸥小姐有点儿恍惚，这才想起 停电通知来，忽地觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出
过。四下漆黑中，失落的 她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了。

（1）阅读原文，从文中找出词语概括鸥小姐对“朋友圈”的感情态度变化。

并不喜爱 → 矜持精简 → ①________ → 焕发激情 → ②________

（2）品味下列加下划线的词语，分析其表达效果。

①圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸。

②她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻找素材的眼睛已经擦得发亮。

（3）结合全文，分析鸥小姐的性格特点。

（4）揣摩第⑬段中画线的句子，探究小说主题，说说你的理解。

【答案】 （1）焦虑不安；沉重失落

（2）第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理 ）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），
生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋友圈中的赞与评论的愉快感受 （陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足
感）。第二句：“发亮”意思是发出光亮，写出了鸥小姐睁大 眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情。

（3）①渴望被关注（肯定、欣赏、崇拜）：她心 思缜密地经营着自己的朋友圈，赢得众多点赞。②热爱
生活（生活内容丰富，爱好广泛）：她朋友圈的内 容包括社会民生、国际格局以及生活的方方面面。③心
思细腻，情感丰富：她把自己的朋友圈打造成艺术 界的达·芬奇。④有虚荣心（爱慕虚荣，争强好胜）：她
享受并沉醉在朋友圈被别人点赞的生活中。⑤能 思考（反思）生活。

（4）①“什么圈也没进过”，指的是鸥小姐手机上的“朋友圈”其实并 不是真正的朋友圈，而是脱离了生活
真实的虚假存在。“也什么圈都没出过”指鸥小姐被自己的行为套进 了一个虚假的怪圈。②小说主题揭示了
网络社交带给人们困惑和思考：人应追求真实美好的生活。

【解析】【分析】（1）③段“但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时 代的大势所趋”
一句可以看出，她其实并不喜欢这种生活；从第⑥段“小半年来……这个事儿逐渐变得矜 持而精简”，可以

提炼出她的心理变化“矜持而精简”；从第⑩段“渐渐又 变得焦虑不安起来”可以提炼出“焦虑不安”；从第⑪
段“她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情 ”可以提炼出“焕发激情”；从最后一段“黑暗劈头盖脸地砸
在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重…… 失落的她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键
了”可以提炼出“沉重失落”。据此分析 ，根据题干的提示填空作答即可。

（2）句①中“咂摸”，原指仔细品味，在句中指鸥小姐 在关闭朋友圈后，对自己以往朋友圈的回顾，她留
恋于以往朋友圈中的点赞数及不同朋友的不同评论，细 细的品味，这一动作表现了她此时内心的愉悦与满
足，再加上后句中的“像数钱一样”更是突出她的留恋 不舍，为后文她的复出情节作铺垫。句②中“发亮”修
饰的是欧小姐的眼睛，写出了她睁大眼睛到处寻找 可以发朋友圈的素材的神情，生动表现出她打算复出朋
友圈的激动情态。

（3）文 章详写了鸥小姐对朋友圈的经营，她精心地修整照片，并配上两三行的小诗，可以看出她希望被
关注，希 望得到朋友的崇拜；从她朋友圈发的内容，“可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时
而放眼国 际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀”可以看出，她是一个热爱生活、情感
细腻的人 ；从她关闭朋友圈后又忍不住发朋友圈，并最终复出的心理活动，可以看出她是一个爱慕虚荣的
人；文章 最后以停电结束全文，写了此时鸥小姐似乎自己什么“圈”也没有进过，什么“圈”也没有出过，可
以看 出她是一个敢于反省自我、反思生活的人。据此分析概括作答即可。

（4）第⑬段画线句子 写出了鸥小姐停电时对生活的反思，表明了网络的虚无和对正常生活的干扰。没有
了电，网络也就不存在 了，含蓄的表现了作者认为人生的快乐与价值应在现实生活中追求、实现。由此可
见这篇小说旨在表现网 络给人们生活带来的利与弊，我们应多关注现实生活，在现实中实现自己的价值。
据此分析作答即可。

故答案为：⑴ 焦虑不安；沉重失落

⑵ 第一句：①“咂摸”，仔细品 味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），
生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋 友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足
感）。第二句：“发亮”意思是 发出光亮，写出了鸥小姐睁大眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情。

⑶ ①渴望被关注 （肯定、欣赏、崇拜）：她心思缜密地经营着自己的朋友圈，赢得众多点赞。②热爱生
活（生活内容丰富 ，爱好广泛）：她朋友圈的内容包括社会民生、国际格局以及生活的方方面面。③心思
细腻，情感丰富： 她把自己的朋友圈打造成艺术界的达·芬奇。④有虚荣心（爱慕虚荣，争强好胜）：她享
受并沉醉在朋友 圈被别人点赞的生活中。⑤能思考（反思）生活。

⑷ ①“什么圈也没进过”，指的是鸥小 姐手机上的“朋友圈”其实并不是真正的朋友圈，而是脱离了生活真
实的虚假存在。“也什么圈都没出过 ”指鸥小姐被自己的行为套进了一个虚假的怪圈。②小说主题揭示了网
络社交带给人们困惑和思考：人应 追求真实美好的生活。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和信息的筛选能力。解答此 题要求考生整体感知文章，理解文
章的内容，结合题干的要求和提示，找准关键语句和关键词进行作答。

⑵本题考查考生对词语的理解和分析，要求考生遵循理解词语的原则：词不离句，句不离篇 ，注意对词
语意思的理解和把握，理解句子的意思，注意掌握此类题型的答题模式。

⑶本题考查考生对人物形象的分析，要求考生熟读文章，理解文章的内容，注意把握文中对人物描写的
语 句和相关的事例的理解，考生要结合具体的内容进行分析概括。

⑷本题考查考生对文章主旨的理解和分析。要求考生在整体感知文章的基础上，结合对重点语句的理解
和 分析感悟文章的主旨。


6．阅读下面的现代文，完成下列小题。

奶奶的星星

史铁生

①世界给我的第一个记忆是：我躺在 奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好
伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形 状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”
地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听 !”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……?”我愣愣地听，不哭了，听见
了一种美妙的声音，飘飘的、 缓缓的……。是鸽哨儿?是秋风?是落叶划过屋檐?或者，只是奶奶在轻轻地哼
唱?直到现在我还是说不 清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片
晃动的光影，是水盆 里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里
安稳地睡熟……
②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘 不了奶奶。”
那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧! 翻译成孩子还不
能掌握的语言就是：这话用你说么?

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟!”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀?”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯 、叔
叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。 一 到晚上，
她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个 劲夸我：“小
脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的 。“行了吧?”我
问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧?”“唉，行了。”我赶快下地 ，穿鞋，逃跑……于是我说：
“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死?”过了一会我又问：“ 您干嘛等不到那会儿呀?”

⑦“老了，还不死?”

⑧“死了就怎么了?”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。

⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看
姨 奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的;我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不
住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶
奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了!”

⑫夏夜，满天星斗。奶 奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是
说，地上死一个人，天上就 又多了一个星星。

⑬“怎么呢?”

⑭“人死了，就变成一个星星。”

⑮“干嘛变成星星呀?”

⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”

⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的 小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用
大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的 星星，永远留在我的记忆里。

⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到
夏天 的晚上，我却时常还象孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，
我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许
只是一支含泪的烛光……

（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事?请用简洁的语言概括。

（2）文章题目能替改为“奶奶”?请说说你的理由。

（3）联系文章语境，谈谈你对下列划线词语的理解。

她的腰和背可真是够漫长的。

（4）联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表达上的妙处。

也许是一颗巨星，也许是一把火矩，也许只是一支含泪的烛光……（从修辞的角度）。

（5）请说说第⑰段景物描写有什么作用?

【答案】 （1）①奶奶哄“我 ”睡觉；②“我”给奶奶踩背；③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；④奶奶给“我”
讲关于人死后变成 星星的故事

（2）不能。表层意义：奶奶去世化作了天上的一颗星星。深层意义：点明主题， 奶奶给我的鼓励就像天
上的星星，一直照亮、指引我的人生之路。标题新颖独特，激发读者阅读兴趣。< br>
（3）“漫长”原指时间长；此处写出了年幼的“我”认为为奶奶踩腰背的时间很长；（认为奶 奶的腰背总是踩
不完）表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。

（4）示例一：运用 了比喻手法，将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，
每一个活过的人可以 为后人奉献自己，指引后人。示例二：运用了排比手法，句式整齐，增强文章气势，
生动形象地写出了无 论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。

（5）渲染了夏日夜晚宁静样 和的氛围，烘托了祖孙二人乘凉时的惬意和温馨。深化主题，点明奶奶关于
星星的故事让我消除了对死亡 的恐惧。为下文奶奶去世后，我仰望星空怀念、感激奶奶作铺垫。

【解析】【分析】（ 1）文章第1段叙写的是奶奶哄“我”睡觉的情形；依据文章第6段中的“一到晚上，她常
常腰疼、背疼 ，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”内容，可概括为“我”为奶奶踩背；文章第11段叙写
在一个冬 天的下午，我一觉醒来不见了奶奶，误把奶奶出门当成奶奶离世；文章12~18段叙写在夏夜的晚
上听 奶奶讲关于人死后变成星星的故事。据此可概括作答。

（2）文章的标题用“奶奶的星星” ，从表层意思看是奶奶去世化成了天上的一颗星星；从深层意义上看，
奶奶就像天上的星星，一直照亮、 指引“我”的人生之路。标题含义深刻，暗示了文章的主旨，同时题目新
颖，富有诗意，能激发读者阅读 兴趣。若换成“奶奶”，则没有这样的表达效果。所以是不能换的。

（3）语句“她的腰和 背可真是够漫长的”中用“漫长”，本来是指时间的，但在这里来形容奶奶的腰和背，

其实是说为奶奶踩背的时间长，认为奶奶的腰背总是踩不完，写出了“我”为奶奶踩背时缺乏耐心和不耐 烦，
从全文内容来看，更表达了“我”对奶奶的思念和怀恋。据此理解分析作答。

（4）语句“也许是一颗巨星，也许是一把火矩，也许只是一支含泪的烛光……”，运用了比喻和排比的修辞手法，将“活过的人”比做“巨星、火炬和烛光”，生动形象、多角度、多层次、全面地写出了每个活过的人 ，
无论其价值大小，都可以为后人指引后人，表达了作者对奶奶的思念，从而深化了文章的主题。据此理 解
分析作答。

（5）文章第17段的景物描写，通过描写庭院里的各种花、风、天 空及星星，既渲染了夏日夜晚祖孙二
人乘凉时的宁静、祥和的氛围，又烘托了祖孙二人乘凉时的温馨画面 ，从而消除了对死亡的恐惧。同时，
为下文叙写奶奶去世后，表达“我”对奶奶的深切怀念做铺垫。据此 理解分析作答。

故答案为：⑴ ①奶奶哄“我”睡觉；②“我”给奶奶踩背；③“我”误把 奶奶出门当成奶奶离世；④奶奶给“我”
讲关于人死后变成星星的故事 。

⑵ 不 能。表层意义：奶奶去世化作了天上的一颗星星。深层意义：点明主题，奶奶给我的鼓励就像天上
的星星 ，一直照亮、指引我的人生之路。标题新颖独特，激发读者阅读兴趣。

⑶ “漫长”原指时 间长；此处写出了年幼的“我”认为为奶奶踩腰背的时间很长；（认为奶奶的腰背总是踩不
完）表现出了 “我”为奶奶踩背时的不耐烦。

⑷ 示例一：运用了比喻手法，将活过的人比做巨星、火炬 或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每
一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。示例二：运 用了排比手法，句式整齐，增强文章气势，生
动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人 奉献自己，指引后人。

⑸ 渲染了夏日夜晚宁静样和的氛围，烘托了祖孙二人乘凉时的惬意 和温馨。深化主题，点明奶奶关于星
星的故事让我消除了对死亡的恐惧。为下文奶奶去世后，我仰望星空 怀念、感激奶奶作铺垫。

【点评】⑴本题考查文中事件的概括。通读全文，理清故事线索 ，梳理情节，根据“我和奶奶”活动，从什
么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节 ，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查标题的赏析。这种题型一般回答不可以，然 后分析文本原标题的妙处，重点理解“星星”的象征
含义。

⑶本题考查词语含义的理解与表达效果的分析。注意结合语境理解词义和表达的人物个性。

⑷本题考查句子的赏析。解答此题从比喻的角度，结合内容分析其作用，把什么比作什么，生动想象地
写 出什么。

⑸本题考查景物描写作用的分析。阅读第17段，先了解文段内容，再了解作者的 描写的景物，根据语境
从词语的含义和情感色彩来体会作者的思想感情，分析作答。