习惯作文-中南大学研究生招生

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人教版六年级上册课内阅读答案
一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清
爽√）！
那座古桥，是我要（拜见 拜访√）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重
的老人， 在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你
（弯 弓√）着腰，（俯身√ 低头）（凝望√ 看望）着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√ 仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是
一棵树。我 脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡ
uān√ ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xuè√）液变成树的汁液，在年轮里旋转
(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山 泉！你
捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与
你唱和（hé hè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡 峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁 白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，
叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐 道的，是飞行中看到的好风景！
1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）
平坦——（陡峭） 喧闹——（宁静） 冷淡（热切）
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了比喻的 修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的
古老，而且也突出了它默默无闻为大众 服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之
情。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
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☆这个句子用 拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿 、露珠这两位朋友间的 默契和深厚
情谊 。
（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是 一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土
和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液， 在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者 和树之间
的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表
达了树与我融为一体的强烈情感。
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然的热爱之
情。
8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人 、排比 、 反问 等表达方法来表达自己热爱大
自然的思想感情。
9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的 “撞”写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴
在和风中的愉快心情。结尾也提到了这点，但更包含了访 友之后的 收获 和 快乐 。
二、阅读《山中访友》片段，回答问题。
这山中的一切，哪 个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗 ？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是
邀我与你唱和吗？你好，（ 飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（ 陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智
慧。你好，（ 悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ 淘
气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云
雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。
这山中的一切，全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切（热切） 吟唱（吟诵） 浑厚（雄浑） 映衬（衬托）调皮（淘气）
6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐
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道 。
7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我的朋友？
8、用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。（3分）你好，美丽的蝴蝶！你扇动
着翅膀，是邀我和你跳舞吗 ？
三、阅读《山中访友》选段，回答问题。 （12分）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我 热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你
捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的 溪流！你吟诵着一首首小诗，是
邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多 么有气势。你好，
陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好 ，
悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳
喳地 在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xi ù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精
致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向 泥土的途中，我加入了这短暂而别
有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪 ，听见时间的隆隆
回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟
咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能
说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》
1、“侠”字的音序是（X ），部首是（ 亻 ）（1分）
2、从文中找出下列词语的近义词。（2分）
包含（蕴含） 秘密（奥秘） 恩典（恩泽） 暂时（短暂 ）
3、找出比喻句划“ ”。下面的句子是我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大榕树像一把
撑开的绿绒大伞。
4、把“ 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈述句，
再想一想，哪一种表达 更好？
⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句
5、解释下列词语的意思。 恩泽：给予恩惠
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀、 落花、
落叶、 石头和雷雨等朋友。
7、用“ ”画出第一段的中心句。
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8、课文为什么以“山中访友”为题？
答 ：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一
草一木都成了有生 命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作
者进山看景，自然便成了“山中访 友”。
9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的
回答 写下来。
如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是落花 和落叶 ，“仪式”指的是落花、落
叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为落红不是无情物，
化作春泥更护花 。（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花 ” “ 一片落叶 ” “ 一
块石头 ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

四、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为茂盛的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的
小虫，迷失 在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走 出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇
到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也 跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村 民，熙熙攘攘地往来。那
只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从 洞里跑出
来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出 草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着
俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑 甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投 以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀
谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着 几个小黑甲虫，到处参观远
房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个 吧，散聚在两棵大树下面——这是
两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们 全神贯注地振着翅
膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐 ，
这是只有虫子们才能演奏出来的！
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我的 目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道
从什么地方来，一定是很 远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身
体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是 什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见 测气候者忙于观察
气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……
1、“庞”查音序应查（ P ），查部首应查（ 广 ）部。“勉”查音序应查（M），查部
首应查（力 ）部。
2、我会根据意思在文中找出相对应的词语。（2分）
①形容体积大而笨重的东西。（庞然大物） ②形容人来人往，非常热闹拥挤。（熙熙
攘攘）
3、 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引了 ，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——
这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了 。”这句中的破折号的作用是
（ A ）。 （2分）
A、解释说明； B、声音延长； C、表示转折
4、文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物 投以好奇的目光。它们友好地
交流着，好像攀谈得很投机似的。”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在 交流些什么？
根据提示写一对话。
蜥蜴说：嘿，小家伙们，没见过这样大的吗？不用怕，我们交个朋友吧！
小甲虫说：好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！
5、请在文中找出下列词语的近义词。
伫足（驻足） 勤劳（勤勉 ） 储藏（蕴藏） 疑惑（迷惑） 炙烤（烘烤）弹演（演奏）
聚精会神（全神贯注）
6、请用“ ”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。
7、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力。
答：可能是一种家庭的责 任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值现实的快乐感，激发
他们前进着
8、课文充满了作 者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语
句写在下面横线上，再联系生活 实际，谈谈你的体会。
答：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此 时，我觉
得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
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我的体会：充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。如：在夏天的夜晚，池 塘里青蛙的叫声仿
佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织网。
9、按课文填空并回答问题。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ 茂盛的森林）。一只小虫，一只生着坚
硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（游侠）吧！
☆从这个句子，我感受到了 作者充分发挥丰富的想象，生动地展现了一个草虫的世界，体
现作者热爱大自然的美好的童心 。
（2）甲虫音乐家们( 全神贯注)地振着翅膀，优美的音韵，像(灵泉)流了出来。
☆从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生灵的赞美之情。
10、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
答：“我”来到了 草虫的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；
看到了像南国少女般的花色斑斓 的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到
了甲虫音乐家的演奏会； 也许是市场里，看到了甲虫们在做买卖 ；公园里，看到了大甲
虫们在教小甲虫寻找食物。看到了“村民们”行色匆匆的生活……
11 、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一
次奇异的游历， 从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
12、我给他们设计对白。（3分）
英勇的黑甲虫说：妻子，我终于回来了，这次出远门多惊险啊！好在能回来。
娇小的黑甲虫说：丈夫，你不知道我有多担心你啊，谢天谢地你终于回来了。
13、“它们的音乐优于人间的一切音乐。”这句话中的“优”是指（A）
A、优良，美好（跟“劣”相对） B、充足，富裕 C、优待
14、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。”此句采用
了 拟人 和 比喻 的修辞方法。
15、草虫的村落是迷人的而又有趣的。请你为草虫的村落写一句有关 保护小动物的宣传标
语：小草虫，有生命，别伤它，积大德！ 小草虫也有生命，你珍惜它吗？
16、 本文在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用比喻、拟人的修辞手法。用
“ ”画出一个拟人句，并仿写句子。仿写：小鸟在树上高高兴兴地唱着歌儿。

五、詹天佑
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘（shèn kān）测线路。 哪
里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细
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密 周密 严密）计算。詹天佑经常（鼓励 鼓舞 勉励）工 作人员说：“我们工作首
先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工 程人员之
口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞（sāi sà i）
外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣
（ wù è），始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下
绘图，计算。 为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：
“这是中国人自己修筑的第 一条铁路，一定要把它修好。否则，不但 惹那些外国人讥（j
ǐ jī）笑我们，还 会使中国工程师失掉信心。”
1、划去括号里用得不正确的词语或读音。
2、在文中的横线上填上恰当的关联词。
3、这一自然段是围绕哪一句话写的，写在横线上
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
4、用“ ”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
答：从句子中我体会到修筑这条铁路困难重重，要认真勘测，不能有一点儿马虎。
5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
答：1、严格要求工作人员。2、以身作则，与工人同甘共苦地勘测、绘图。
3、请教当地的农民。 4、遇到困难总是想着为祖国争气，鼓励自己。
6、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，
‘差 不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）这句话表现了詹天佑 对工作一丝不苟、极端负责 的精神。
（2）选词填空。 精密 周密
（精密）的仪器 （周密）的计划 （周密）的观察 （精密）的勘测
7、找出文中两对近义词（周密）（精密）（嘲笑）（讥笑）
8、 用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
10、用“ ”画出詹天佑遇到困难时的想法。（2分）
11、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？（3分）
答：詹天佑你对工作极端负责的精神让我感到作为一个中国人是无比骄傲，你是我们心目
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中的大英雄，我们一定好好学习以你为榜样。
12、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
答：詹天佑这样做的力量源泉是他热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
六、阅读《詹天佑》选段，回答后面问题。（14分）
詹天佑不怕（困难），也不怕（嘲笑） ，（毅然）接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯 度改小，都要经过勘测，进行
周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有 一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛< br>着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还
有坠入深 谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，
勘测线路；晚上，他就 在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地
的农民。遇到困难 ， 他总是想 ： 这是中国人自己修筑的第一条铁路 ， 一定要把它修
好 ； 否则 ， 不但惹外国人讥笑 ， 还会使中国的工程师失掉信心。
1、我首先要在横线上标上正确的标点。（3分）
2、按课文内容在（ ）填上适当的词。
3、读了这段话我觉得它主要写詹天佑不怕困难，也 不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开
始勘测线路。
4、我能用横线在文中划出写自然条件恶劣的语句。(1分)
5、詹天佑不允许工程人员说这样的话，表现了他对工作一丝不苟、极端负责 的精神（2
分）
6、文中以“常常请教当地农民”这事，写出詹天佑的谦虚请教 虚心学习 。(1分)
7 、文中写詹天佑的心理，在“中国人”之后还要加上“自己”，在“修好”之前加上“一
定”，表现了他 为国争光的决心。
8、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘ 大概’，
‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。这句话的意思是：（ C）（3分）
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A、说明詹天佑对工作较认真，不对工程人员说“大概”这类话。
B、说明詹天佑只喜欢干实事，不喜欢听多余的话语。
C、说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。
9、从短文来看，修铁路要经过的这个地方，地形有什么特点？从文中找出两个词语来概括
峭壁、深谷
10、读了“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小， 都要经过
勘测，进行周密计算。”这句话，我想试着模仿写一句。
（写一个排比句即可）
七、阅读《詹天佑》片段，回答问题。（12分）
铁路要经过很多高山，不得(dé√ děi)不开凿隧道，其中数（shǔ√ shù）居庸关和八< br>达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间
凿进的办 法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑
(tiāo√ tiǎ o)着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100
多米，有居庸关隧道 的三倍(bèi√ pèi)长。他跟老工人一起商量（liáng√ liàng），决
定采用中部 凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把
工期缩短了一半。
1、“毅”用部首查字法应查（殳），用音序查字法应查（Y ）“凿”字是（上下）结构的字。
用部首查字法应查（业、凵），用音序查字法应查（Z）。
2、这段话主要写了什么？表达怎样的思想感情？
写詹天佑是怎样开凿隧道的，表达了作者对詹天佑创新才能的赞美。
3、给带点的字选择正确的读音，打上“√”（2分）
4、詹天佑在开凿居庸关隧道时遇到的 困难是山势高，岩层厚，他采用的办法是从两端同时
向中间凿进；在开凿八达岭隧道时遇到的困难是隧道 长1100多米，他采用的办法是中部凿
井法。由此，我体会詹天佑具有创新精神。
5、 用“﹏﹏”画出具体说明“中部凿井法”的语句。（1分）
6、假如你是开凿隧道的工人，你想对詹天佑说些什么？（2分）
答：詹天佑你真是我们中国人的骄傲，我能和你一起工作是我这一生的荣幸！
八、阅读《詹天佑》选段,回答下面的问题。（12分）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲(cáo cháo)笑，毅(yì yù)然接受了任务，马上开始勘测线
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路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度 改小，都要经过勘测，
进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一 点儿马
虎。”他亲自带着学生和工人，扛(káng gáng)着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘
(huì kuì)。塞外常常狂风怒号，黄沙满 天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样
恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭 ，勘测线路，晚上，他就在油灯下
绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到 困难，他总是想∶
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会 使
．．
中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数 居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰
巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进 的办法。山顶的泉水
往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常 常跟
工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老
工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两
头也同时施工 ，把工期缩短了一半。
1. 将文中括号里不恰当的读音用“﹨”划去。(2分)
2. 结合文章内容,分别给这两段文字加上一个小标题,写在下面横线上.(2分)
第一段小标题: 勘测线路 第二段小标题: 开凿隧道
3.仿照文中画线的句子,用加点的词造句。（2分）
造句:学校三申五令强调上学一定要穿好校服、戴好红领巾，否则，将被扣分，受老师批
评、同学遣责。
九、阅读《詹天佑》选段,回答下面的问题。
从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华东和西北的交通要（yāo yào ）道。当
时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路
的修筑权，想 进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争夺了好久得不到
解决。他们最后提出一个条件 ：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过
问。他们以为这样一要（yāo yào） 挟铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主
义完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师， 詹天佑就是他们中间的一个。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路 。消息一传出来，
全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一 家
外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”原来从南口往北
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过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样 艰巨的工程，各国著名
的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
1、在文中的括号里选择恰当的音节，画上“_______”（2分）
2、用“~~~~”画出说明帝国主义国家阻挠清政府修筑京张铁路的“原因”的句子。（2分）
3、用“______ ”划出能说明“要挟”意思的句子。（1分）
4、帝国主义者之所以 要“要挟”清政府，是因为他们认为中国没有自己的工程师，铁路没
法子动工，最后还得求助于他们。_
5、“帝国主义者却认为这是个笑话。”这个“笑话”是指_清政府任命詹天佑为总工程师，
修 筑从北京到张家口的铁路。
他们所以这样认为,是因为他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也 不敢轻易尝试，
至于中国人，是无论如何也完成不了的。
6、这段话主要写詹天佑主持修筑京 张铁路的重要意义从这段话中,我体会到詹天佑爱国之
情。(3分)
7、假如你是一名铁路工程师，你听到帝国主义者的嘲笑时，你心里会怎么想呢？
答：我一定要为中国争气，不管遇到多大困难，也要把这条铁路建好，灭掉帝国主义的
威风。

十、怀念母亲
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），，
只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大 学二年级的
时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席 。我真
想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩
子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十
年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ p
ín）来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯， 只沉默地站在窗前，
看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉 静到
不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到
.

.
故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉 却并不同普通的凄凉一
样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(hù hú)在心头。
11月18日
好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回 家来，她高兴得不得
了。……但儿子只是不来，她的神色有点沮丧（sāng sàng）。她又说 ，晚上还有一趟车，
说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! 我现在
才知道，古今中外的母亲都是一样的!
1、“频”字查音序应查（P），查部首应查 （页）部。“寝”字查音序应查（Q），查部首
应查（宀）部。
2、在文中找出下列词语的反义词。
热闹（孤寂） 清晰（朦胧）特别（普通）
3、文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？ 答：愿望就是作者赡养母亲迎养母亲。
4、请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”： 寝食难安
5、母亲弃养，“我”痛苦万 分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：食不下
咽，寝不安席
6、仿照文中画“ ”句子的写法，写一个句子。
每看到书桌上的小木船，我的脸就涨红起来，后悔不已。
7、解释下列词语
（1）母亲弃养：婉辞，指母亲死去 （2）报终天之恨：怀有终生的悔恨
8、认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。
答：祖国频来如梦：作 者身居异国他乡，不断回想起故国的亲人往事，心中无限思念，以
致祖国频来如梦。
9、“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？
答：说明在这段时间里，“我”一直沉浸在思乡的情绪中无法自拔。
10、细细品读文末用“ ”扩起来的句子，谈谈你的理解。
答：世界上的母亲都一样，都爱自己的儿女，都思念自己的儿女。
11、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不安席 ）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ 思潮起伏）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）
12、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情
.

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①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ 织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切
都（ 沉 ）在朦胧的薄暗中。
☆我体会到作者此时的内心感受是：思念祖国母亲，思念家乡。
②我怅望灰天，在泪光里，（ 幻）出母亲的面影。
☆我体会到了作者 怀念母亲 的感情，此时，“母亲的面影”是 模糊不清 的。
③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ 糊）
在心头。
作者身在异国，感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触 少了，心
中有忧愁、有思念，所以感到凄凉。说“这凄凉是甜蜜的”是因为远离家乡的日子里，能
时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然多了一丝安慰、一
些宽心、一点 甜蜜。
④、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。祖国母亲“频来入梦”的原因是作者远离
故土，身居异 国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
⑤、“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”
在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满
了对儿子的爱。
13、《怀念母亲》的作者是季羡林。我们学过他写的文章《自己的花是让别人看的》，课
文以 回忆的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。“同样崇高的
敬意和同样真挚的爱 慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
14、用“ ”给文中的字选择正确的读音。
15、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？
答： 因为作者从小离开母亲，对母亲有强烈的思念之情。缺乏了母爱也就缺少了爱的教育，
孩子心中没有爱、 没有亲情，成为一个孤儿，他的灵魂就是不全，是一个行尸走肉。因为
母亲是每个孩子的一部分，是母亲 哺育了她的孩子。一个孩子没有了母爱，在他的生命和
内心中都是有残缺的也说明了母爱的伟大`。
16、为什么我怀着不全的灵魂，抱终天之恨？
答：因为作者从小离开母亲到外地学习不能陪 伴母亲感到悔恨，现在母亲去世了没能见上
最后一面感到遗憾，现在大学毕业，找到工作有能力照顾、迎 养母亲却离他而去无法尽孝
心存自责、愧疚之情。
17、从这段文字中可以看出，作者是想表达自己（ C ）（2分）
.

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A 一种说不清却真挚的情感。
B 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。
C 对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。

十一、穷人
1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收 养已故邻
居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品
质。
2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课 文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。而文中细致的心理描写，表现了
桑娜既紧张又担忧的 矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人_的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的 话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表
明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈 夫、同情西蒙的善良品质。
十二、穷人
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！… …为什么把他们抱过
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔 后
．
脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（ děi√ dé ）把他们抱过来，同死人呆在一起 怎么行！
．
哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ A ），再查音节（ áo ）；用部首查字法查（ ）
部，再查（10）画。“熬”是忍受 的意思，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦
的日子，准备付出更多的辛劳。
2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）
严肃——（严峻） 忧虑——（担忧） 一动不动——（纹丝不动）
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。（1分）
4、“桑娜拉开了帐 子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注
意：要尽量模仿作家的文笔，让 你写的句子也生动、吸引人）（3分）
.

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渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。
渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着
步伐走到渔夫面前 。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没
回来之前，我正好想起去看西蒙， 她生了病……。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑
了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着 他们的后背。
5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）
答：你们在自己这 么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神
太伟大了，我们非常佩服。
6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）
7、“嗯，是个问题！”这里的“ 问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可
能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会 更加艰辛,因此说这是个问题.
8．解释词语
忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。
9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，
她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质 。
10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
十三、阅读《穷人》选段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心 跳得很厉害，自己也不知道为
什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上， 让他们同自己
的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐 忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不 ，还没来！……为什么把他们抱过来
啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好 ！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？…… 如今我怎么对他说呢 ？……”
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在 上加上恰当的标点符号。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母G ，用部首查字法应查 衣部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（C ）。
.

.
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安） 好像（仿佛）
4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？
答： 她把西蒙留下的两个 孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的
心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要 帮助别人的高尚品质。
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱 回家后心情的词，并用这
词造句。
忐忑不安 ：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的 连续运用，表明桑娜当时的心理活动的
时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2）
①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。
7、用“ ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什
么忐忑不安？
答 ：桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，
她不知道丈夫会说什么 ，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫
突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把 孤儿抱回家的事。
8、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可 ”中的“她
的心跳得很厉害”是因为害怕丈夫回来责骂她，“自己也不知道为什么要这样做”是因为桑< br>娜心地善良，“这样做”指的是收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 桑娜觉得非这样
做的原 因是：西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷
人的善良品质。
9、“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会
说“揍我一顿也好”？
答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担 ，觉得对不起他。也反映她同情孤
儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
10、文段 最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在
深思些什么？

十四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女 邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边
想，一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。
.

.
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只 有两个，可是全
靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
……
桑 娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为
什么这样做，但是觉得 非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的
孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来
啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么 要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思
着，久久地坐在床前。
1、缩句。（2分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。
2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？（3分）
答：2次 ，变化：十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访，因无人开门，所以十分焦
急担忧。
3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”“作”指把他们抱过
来 “受”指：被渔夫揍
十五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分）
屋子里没有生 炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投
．
入眼帘的是对着门放着 的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举
得更近一些，不错，是西蒙。她头往后 仰着，冰冷发青的脸上显出死的（平静 宁静√ 安
静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从 稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲的身边，
睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣 服，（倦 蜷√）缩着身子，母
亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的 小脚。孩子的呼吸
．
均匀而（平静√ 宁静 安静），他们睡得正香甜。
.

.
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己 也不知道为什
么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的< br>孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 ？ 这是闹着玩的吗 ？
自己五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ？ ……不，还没来！……为什么把他们抱
过 来啊！……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我顿也好！”门吱嘎一声，仿
佛有人进来了。 桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……
如今叫我怎么对他说呢？… …桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）
2、在第一段给画 线的句子加上标点符号。（2分）
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分）
生：①生存 ②发生 ③使柴、煤等燃烧√ ④果实没有成熟 ⑤生硬；勉强
临：①靠着；对着 ②来到；到达 ③将要；快要 √④照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分） 脸色苍白 神情激动 忐
忑不安
十六、阅读《穷人》片断，回答问题
古老的钟 发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身
体，冒着寒冷和风暴去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没
有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子
们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他 现在在哪儿？上帝啊，保佑
他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。
２、摘录人物语言的句子：他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
３、摘录人物的行动或动作的语句：桑娜倾听着风暴的声音，她一面自言自语,一面在胸前
画着 十字。
.

. < br>４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（.破旧的
钟表） （只能勉强填饱肚子）（孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去）和（吃的
是黑面包，菜只有鱼） 。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地干
活 ）这句可以看出她的勤劳，从（不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。）
这儿最能看出她 的善良。
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng√”,这个字的 部首是
（弓），用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强词夺理）。读另一个读
音时可以组词（强烈）和（坚强）。它还有另一个音jiàng,可以组词（倔强）。
７、仿照最后 一句，用上“一面……一面……”写句子。他从小养成了一面听歌，一面做
作业的坏习惯。
十七、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一 个白痴。这是他们在经受了我数次“折
磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些 话使我感到十分沮丧，
我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林 ，地上
铺满了落叶。
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感， 仿佛要去干一件非常
伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下 站好，
庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，
我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
1．“悠”字用音序查字法查 Y ，用部首查字法应查 心 部。
2．从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么？
答：我体会到作者的小提琴拉得太差了，听到这样的话，作者的信心受到了很大的打击。
3．“我蹑手蹑脚”的原因是 怕父亲和妹妹发现“我”还去练琴
4．读文中画“ ”的句子，语段中还有一句话也表达了这种感情，请用“ ”画出来。
5．用“ ”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么？
答：写出了作者为找 到这样安静的环境练琴而心情兴奋，形象地说明了“我“对拉好琴重
新找回了自信。
.

.
6．读文中最后一句话，思考：“沮丧”的意思是 灰心失望 ；“锯子”是指： 小提琴 ，
这两个词语写出了“我” 难过、失去自信 的心理。

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸 我
了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯
一的 听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：
“真不错。我的心已 经（感觉、感受、感悟）到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一
种从未有过的感觉。
很快 我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出
基本练习曲的乐声。我站 得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木
椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对 一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听
众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能 给她带来快乐和幸福。我也常常
忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈 祥的眼神平静地
望着我，像深深的潭水……
我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《 月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感
到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位 老太大，就住在12
号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”
“聋子？！”妹妹惊 叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有（名望、威望、声
望）的教授，曾是乐团的首席小提琴手 ，你竟说她是聋子！”
1、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望的名声。
2、在文中找出下列词语的反义词（3分）
偶尔（常常） 众多（唯一） 凶恶（慈祥）
3、“我又开始在家里练琴”的原因是找回了自信，促使“我”努力练琴的动力来自于老 人
对我的鼓励 。
4、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一 句话说明：我又
开始在家里练琴了。“我”的一曲《月光》奏鸣曲使妹妹大吃一惊，妹妹大吃一惊是因为
“我”以前拉小提琴拉得很差，像锯床脚一样，但是我的琴技突然突飞猛进，教导“我‘的
还是 最有名望的小提琴家。所以妹妹才会大吃一惊。
5、 作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？
答：每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
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6、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着 我”。对于老人的“平静”
理解恰当的一项是（D）
A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
7、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？
答： 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内
心地 为“我”的进步而高兴。
8、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？
答：在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐
在相互交流。
9、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？这一句主要是人物的（神态）（动作）
描 写。
答：从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的
点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深
深的潭水。
10、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
答：看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重的老人。
我想对她说：
11、联系上下文，用“ ”选择最恰当的词。
12、如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？
答：我会大吃一惊，接着问妹妹：‘ 怎么我从来没发现，她竟然是教授，我拉了那么难听
的音乐给她听，真是太糟糕了！
十八、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来 ，同时有几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，
尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小 树林去练琴，面对我唯一的
听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时 ， 她总不忘说上一句 “ 真
不错 。 我的心已经感受到了 。 谢谢你 ， 小伙子 。” 我心里洋溢着一种从未有过的
感觉。
很快我就发觉自己变了。我有开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出
.

.
基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣 。以前我是坐在木
椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众 总
是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记
她时 聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着
我，像深深的潭水… …
1、在文中找出下面词语的近义词。（ 2 分）
惭愧 （ 羞愧） 独一（唯一） 遗忘（忘记） 发现（发觉）
2、给第一节空白处加上标点符号。（ 3 分）
3、“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”一句中“这感觉”指的是被人肯定的快乐 ，我
从“她总不忘说”中体会到 老人热情地鼓励我，老人总说“我的心已经感受到了”是她想
强调自己是个聋子，没法用耳朵听，只能用心去感受 这句话反映了老人爱护、鼓励年轻人
成才的美德。
4、读文中画“”的句子，你脑海中浮现了刻苦认真和全神贯注、汗流浃背这两个四字词语。
5、读“我也常常忘记她是聋子……像深深的潭水……”请把描写老人神态、动作的词语分别
用“ ”和
“ ”划出来。
6、请用“ ”线画出这位老人给我的鼓励的句子。在这位老人的赞扬声中“我”发生了
哪些变化？请写在横线上 < br>我羞愧起来，同时有几分兴奋。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。我又开始在家里练琴
了。以前 我是坐在木椅上练琴的。现在我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
十九、阅读《唯一的听众》选段，回答问题。（14分）
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地 走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常
伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像 一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，
庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 但我很快又沮丧起来，
我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
我感觉到背后有人，转(zhuǎn zhuàn)过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了
这林中的和 谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
.

.
我抱歉地 冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？
不过，我每天早晨都在这儿 坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想
你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如 果不介意我在场，请继续吧。”
我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xīng xìng）奋。嘿，
毕竟有人夸我了，尽(jǐn jìn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每 天清晨，我都到
小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来
时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋
溢着一 种从未有过的感觉。
很快我就发觉(jiào jué)自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，
常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每 天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽(jǐn jì
n)力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐 在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她
带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋 子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指
悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐(lè yuè)
的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住
在12号楼，非 常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”
“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是
乐(lè yuè)团的首席小提琴手！你竟然说她是聋子！”
……
1.“歉”字用音序查字法应先查 Q ，用部首查字法应查 欠部。“割”字用音序查字法应
查音序_G_，用部首查字法应查刂_部。（2分）
2、在文段中找出下面词语的近义词。 （2分）
高兴（ 兴奋快乐 ） 收藏（珍藏） 负疚（羞愧） 和善（慈祥）
盛大（伟大） 惭愧（羞愧） 竭尽全力（尽心尽力）
3、用文段中“尽心尽力”这个词语造句。 （2分）
尽心尽力：她尽心尽力地为班级服务，最终得到大家的认可，成为了新任的班长。
4、用“ ”给文中的字选择正确的读音。
.

.
5、请用“ ”画出“我”的心里活动前后变化的两个句子，从中感悟到“我”在练琴
的过程中，开始是缺乏自信，后 来在“耳聋”老人的鼓励下，变得充满信心 。
6、老人“平静地望着我”在文段中出现了 3 次，从老人的眼神里， “我”读出了老人
对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步 的高兴，读出了老人对“我”
提出的更高的要求。
7、直到有一天，妹妹告诉“我”这位老太 太是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席
小提琴手时，“我”才如梦初醒。此时，“我”真想对老 人说：谢谢您，老人家您太好了，
没有您对我的不离不弃、关切、鼓励，我没有今天的成就，我会永远记 住您的恩
情。 。
8、生活中，也有人像老教授一样鼓励过你吗？请联系自 己的实际事例，谈谈这种教育方法
对你成长的影响。（2分）

9、我觉得“善意的谎言”可以使人重获信心，可以让人乐观向上，可以让人找到希望。（2
分 ）

二十、《只有一个地球》
1、《只有一个地球》采用了列数字、举例子、打比 方等多种说明方法，介绍了地球的有关
知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球”的事实，呼吁人类应 该精心保护地球，造福子
孙后代。
2、地球的可爱表现在：她无私地养育着人类，孕育着万物 。它容易破碎是因为：因各种原
因造成的对地球的伤害。
二十一、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。（12分）
人类生活所需要的水资源 、 森林资源 、 生物资源 、大气资源， 本来是可以不
断再生， 长期给人类作贡献的。但是（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化
学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威
胁 。
1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。（2分）
2、在文中的括号里填上恰当的词语。（2分）
3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分）
答：“本来”即原来。这句话的意思是资源在 合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，
长期为人类贡献。“本来”一词点明了这些资源原来是可以 再生的，但人类无节制开采和
.

.
破坏却改变了它。
4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存
带来 了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？
现在的工厂只为了自己挣钱长期把没经过处理过的工业废水直 接排放到河流里，使河
流变黑、变臭了，鱼儿死掉了 人们没法到河流里去游泳了。
二十二、阅读《只有一个地球 》回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游 时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹
的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bó báo]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲 。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星 璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自 然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而
是）经过几百万年，（甚至）几亿 年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地
提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必 将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可 以不断再生，
长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏 破坏）自然资源，不顾后果地（乱用 滥
用）化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严
重 的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我< br>们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米 的范围内，没有适合人类居住的
第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即
使 这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
1、用“ ”为文中的字选择正确读音或词语。
2、“赐”字用音序查字法应先查 C ，用部首查字法应查 贝 部。“赐”的解释有（1）赏
给、给予；（2）敬词 。“恩赐”一词的解释应选（1）
3、在文中找出下列词语的反义词。（1分）
随便（随意 ） 保护（ 毁坏 ） 吝啬（慷慨 ） 将来（本来 ） 自私（无私）无
限（有限）伟大（渺小）
4、文中画“ ”的句子用了（B）的手法，表达了作者对地球的赞美。
.

.
A、比喻 B、拟人 C、排比
5、选择合适的关联词填到文中的括号里。（2分）
不是……而是…… 甚至 不但……还……
6、第三自然段中列举的可再生资源包括水资源、森林资源、生物资源、大气资源。（2分）
7、文中划“ ”的比喻句，把地球 比作 扁舟 （2分）
8、“不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 结
合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？（3分）
只有一个地球，地球 的公民们，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一水做起，
行动起来，让我们一起保护我们生活 的大家园——地球！ 9、这个片段运用了（举例子）、（打比方）、（列数字）等说明方法说明自然资源是有限的。
（3 分）
10、画“＿＿”的句子运用了（引用）的说明方法，说明（除了地球不能找到第二个适合
人类居住的星球）
11、联系生活实际，说说人为的破坏给你的生活带来了哪些影响。（2分）
乱砍滥伐导致我们这里经常浸水，生活很不方便，周围的空气污染使我得了过敏性鼻炎。 。
12、地球在宇航员的眼中是这样的：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，
．
周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
13、地球给我们的印象是美丽壮观、和蔼可亲（2分）
14、划“ ”的句子用了 作比较 、打比方、 列数字的说明方法，说明了 地球对于人
类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
15、划“ ”的句子用了 拟人、 比喻 的修辞手法，将地球比作母亲 、 摇篮 ，形象
生动地说明了 地球是人类及万物生存繁衍的地方。
二十三、阅读《只有一个地球 》回答问题
人类生活 所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，
．．．．．．．．．．．长期给人类做贡献的。但是，（ 因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，
（不但）使它们不能再生，（ 还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是 重新生长 ，“不能再生的”的原因是人类随意毁坏自然资源，不顾
后果地滥用化学品 ，“本来”强调了 这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再
生 ，体现了说明文语言的 科学性、严谨性。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？
.

.
答：体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生
存。
4、读完这段文字，你想到了什么？
答：如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿 出“生态灾难”，威胁人类的生存。
我们要珍惜地球资源，保护地球。
二十四、阅读《这片土地是神圣的》片段，回答问题。（10分）
①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
②每一处沙（滩√ 摊），每 一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的
松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜 密√)丛林中的薄（báo bó√）雾，蓝天上
的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
③我们是大 地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，
麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟 。树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiě xuè√)管
一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
④溪流河川 中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个
倒影，反映了我们的经历和记忆 ；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为
我们（解除√ 解决）干（喝 渴√），（滋润√ 滋养）我们的心田，（养育√ 抚养）我
们的子子孙孙。河水运载(zǎi zài√)着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满
载着我们的希望。
⑤如果我们放 弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水
是我们的兄弟，也是你们的兄弟。 你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
……
如果我们放弃这片土地，转让给你 们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气和
它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息，
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它们 ，使你们也能够品
尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一 定要记住：这片土地是神圣的。你们一
定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样呢？如果 所有的动物都死去了，
人类也会灭亡，降临在动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
1．用“√”在文中选择正确的读音或字词。（3分）
2．第④自然段的“闪闪发光”的“光”用部首查字法应查_儿_、_小__，用音序查字法应
.

.
查G_；联系上下文，“闪闪发光”在文中指：我们祖先的血液。文中“滋润”的“滋”字
是 左右结构，用音序查字法应查字母 C ，用部首查字法应查 氵 部。“滋”的意思有： A
生出；B增益，加多；C喷射。在文中应取（ A ）。（(3分)
3、用“ ”画出和文中画“ ”的句子相照应的内容。
4、用“ ”画出第④自然段的中心句。 围绕中心句作者写了河水解除干渴、河水滋润心
田、河水养育子孙、河水运载木舟几方面的内容。
5、请你用小标题概括第④、⑤自然段的意思：_善待河水___。（2分）
6、在文段中找出下面词语的反义词。（2分）
保留（放弃） 生存（灭亡）
7、选段告诉我们要善待 河水 。照管好 空气 ，照顾好 动物 。（3分）
8、 “河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们
的河水”。联系全文，说说为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？（2分）
答：河水为我 们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载着木舟，木
舟在永流不息的河水上穿行， 木舟上满载着我们的希望。
9、“你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道”，这里的“它们”是
指 空气 ，为什么要“照管好它们”？因为空气是人类生存必备条件，空气受到污染，人
类生存就会受到威胁。
10、文中说：“木舟上满载着我们的希望”，想象一下，“我们的希望”会有哪些？
希望人们善待土地和河流以及一切生物希望能在这片神圣的土地上过着幸福美满的生活。
11、这段话主要写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？
答：这片土地的每一部分都是神圣的。表达了作者对大地的热爱之情。
二十五、阅读《这片土地是神圣的》选段，回答问题。（12分）
如果我们放弃这片土地，转 让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一
定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人 类会怎样？如果所有的动物都死去了，人
类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
．
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我
．
们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，
终究 会降临在大地的孩子身上。
我们热爱大地，就像初生的yīnɡ ér（婴儿）juàn liàn（ 眷恋）母亲温暖的怀抱一样。
你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量 和情感来保护
大地。
.

.
我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
1、 在拼音旁的括号里写上词语。（2分）
2、 给文中带点的字选择恰当的解释打上“√”。（2分）
临：①靠近；对着； ②√来到；到达；③将要；快要；④照着字画摹仿。
存：①活着；②储积；③√保留；④寄放；⑤心里怀有。
3、 在文中找出下列词语的近义词。（3分）
丢弃（ 放弃 ） 降落（ 降临） 最终（ 终究 ）
4、 为什么“你们一定要照顾好这片土地上的动物”？（2分）
因为世界上有许许多多的生物链，其中人和动物也是其中一条，一旦生物链中的任何一个
遭到破坏，整条 生物链也将遭到破坏。
5、读了这个选段后，你明白了什么？（3分）
选段告诉我们要热爱土地及土地上的生物人类才能幸福地生活。
二十六、《少年闰土》
1、 《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干_、见识丰富、
活泼可爱的农村少 年形象。
2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢；其次< br>是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干，见多识广；写得较简略的是海边拾贝、看跳鱼儿，
表现了闰 土的丰富多彩。
3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》 ）,鲁迅原名（周树人）（ 浙
江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家 ）和（革命
家 ），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故
事新编》，散文诗 集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》
4、归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（ 捕鸟 ）、（ 看瓜刺猹 ）、（捡贝壳）、（ 看跳鱼儿）等
几件事，可以看看闰土是一个（ 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。
《少年闰土》
（片断一）
.

.
（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月 ，下面是海边的沙地，都种（一望无际）
的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手 捏一柄钢叉，向一匹猹尽力
地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
１、按课文内容填空。
２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境 是按（从上到下）
的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写 生
动形象，具体真实，使人身临其境。
3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“ ”。
4、（ 捏 ）和（刺 ）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。
（ 扭）和（ 逃 ）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。
如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。
（片断二）
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲
告诉我，闰土来了，我便 (biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶
小毡帽，颈上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛
（fú fó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，
没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。
1、“ ”给文中的字选择正确的读音。
2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？
答： 好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
3、“紫色的圆脸”说明闰土经 常劳动、身体健康，“头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个住
在江南一带农村的孩子“颈上套一个明晃晃的 银项圈”写出了少年闰土的可爱。从这些外
貌可以看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。
.

.
4、用“ ”画出由实在事物引起的联想的句子。
5、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。
7、“好容易”的意思是：好不容易
7、这段话通过人物的外貌 描写，刻画了一个_身体结实健康的闰土。
8、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象?
答:_闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康的农村孩子。
9、请你仿照段落中的方法，描写一位老师或者同学的外貌。
仿写：___________ _______________________________________________
(片断三)
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪 ，
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾(biān biǎn)，撒下秕(bí bǐ)谷，看鸟雀来吃
时，我远远地将缚(fū fù)在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，
角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。 ‖
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海 边捡贝壳去，红的
绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”‖
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺 猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那 时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地
觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
.

.
“有胡叉呢。走到了， 看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……
我素不知道天下有这许多新鲜事： 海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历，
我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ‖
“我们沙地里，潮汛（xūn xùn）要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似
的两个脚”
啊！闰土的心 里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知
道一些事，闰土在海边时．他们都和 我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ‖
1、用“ ”给文中的字选择正确的拼音。
2、“贼”字用音序查字法应查 Z ，用部首查字法应查 贝 部。
3、联系上下文，解释下列词语。 如许： 如此 单： 只
4、在文中找出一对近义词：（新鲜）（希奇）
5、在文中的空白处加上合适的标点符号。
6、闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的捕鸟；看瓜刺猹；
捡贝 壳、看跳鱼儿。
7、“我素不知道天下有这许多新鲜事。”
“素”_向来的意思_。这句话说明 “我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这
些 事。与文中“_他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。_”这句话的意思
是一样的。 < br>8、文中已经用“‖”分为四层，这四层写了“我”和闰土的四件事，请你写出每件事的小
标题。
①雪地捕鸟 ②海边捡贝 ③看瓜刺猹 ④潮汛看跳鱼
9、闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：
.

.
时间：下大雪 地点：沙地上 方法：支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子； 动
作：扫 、 支、撒下、拉 。结果：各种鸟都有。从中可以看出闰土是个(勇敢机智 聪
明能干)的人。（选择一个答案）
10、“我于是又很盼望下雪”的原因是捕鸟须下了大雪才好
11、“红的绿的都有”是说贝壳的颜色多，用一个成语代替是：五颜六色 “鬼见怕也有，
观音手也有”是写形状多，用一个成语代替是：奇形怪状
12、请结合理解，选择最正确的答案。
（1）“我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道”说明：（③）
①猹这种东西世上根本没有，是闰土杜缀出来的。
②猹是种像小狗一样的小动物，专门吃西瓜。
③“我”根本没见过，说明“我”知识贫乏，也反衬出闰土知识丰富。
（2）“西瓜有这样危险的经历”是指：（①）
①獾猪、刺猬和猹等小动物经常咬瓜，农民要细心保护，才有好收成。
②走路的人口渴了偷西瓜吃。
③海边风大，天气不好，西瓜容易烂，不容易有好收成。
（3）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是：（②）
①作者和他的小朋友家里的院子围墙都是四个角的。
②作者和他的小朋友都生活在高墙大院里，生活天地狭窄，知识贫乏。
③作者和他的小朋友在院子里玩时，都喜欢看四个角的天空。
.

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13、从闰土所说的几件事里，我们可以看出闰土是个聪明能干、机智 勇敢、见多识广和阅
历丰富的少年。文中主要是抓住人物的_外貌_、语言 、动作 等描写，来突出人物的个性，
使闰土的形象深深地印在小读者的心里。
14、看了文章，你有哪些话要对小闰土说呢？你打算怎么学习他呢？
答：________ __________________________________________________ __。
15、读画横线的句子，我从中体会到“我”对少年闰土的羡慕和钦佩之情 。
16、你认为这一段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
答：写了少年闰土讲述了四件有趣的事给“我”听。表达了作者对少年闰土的羡慕和钦佩
之情。
17、读了文中最后一段，请你分别用一个四字词语来形容一下闰土和“我”的朋友们。
闰土： 见多识广 “我”的朋友们： 孤陋寡闻、井底之蛙
二十七、我的伯父鲁迅先生
1、《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者是周晔，她回忆了鲁迅先生生前
的四件事，分别是谈 《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。说明鲁迅先生是
一个爱憎分明，为自己想得少、为别 人想得多的人，表达了作者无比怀念、热爱、与敬仰
之情。
（片断一）
伯父鲁迅先 生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，
跟任何人的伯父一样。伯父去世 了，他的yí tǐ(遗体)躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多
人都来zhūi dào(追悼)他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的wàn luán(挽联)
挂满了墙壁， 大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各
样的人都有。那时候我有点惊 异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来
往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得不到他的
aì fǔ(爱抚)了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
1、在拼音旁的括号里写出词语。
.

.
2、片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？
答：①前来吊唁的人多 ②送挽联花圈的多 ③来吊唁的人很悲伤
3、用“ ”画出一句写人们心情十分悲痛的句子。
4、写人们送来的挽联多的词语是（数不清）和（挂满）。 写人们送来的花圈多的词语是
（堆满）和（大大小小）
(片断二)
就在伯父逝世那一年的正（zhēng zhèng）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈
妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团
聚。这一天在 晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传 (chuàn zhuàn) 》里的故事和人物。不
知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大 (慨 概) 是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水
浒传》不过囫囵吞枣 (zǎo zhǎo) 地看一遍，只注意 紧张动人的情节；那些好汉的个性，
那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个 人身上。伯父问我的
时候，我就张冠(guān guàn)李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑 ，说：“哈哈！还
是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧(kuì huì )，又悔恨，比挨打(āi ái)挨骂
还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那 天临走的时候，伯父送我两本书一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世
多年了，这两本书我还 保存着。
1、在括号里把不正确的读音和字去掉。（2分）
2、用波浪线划出具体写我读书“囫囵吞枣”的句子。（1分）
3、用横线划出具体写我读书“张冠李戴”的句子。（1分）
4、在文中在找出下列词语的反义词。（1分）
简单（ 复杂 ） 认认真真（ 马马虎虎） 模糊（清楚）
5、“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨 骂还难受。”中“这句话”指的是哈哈！
还是我的记性好。
6、写出这个故事的小标题：谈读 《水浒传》，这一段话表现了鲁迅先生对青少年的关心和
爱护的品质。
.

.
7、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简 短的动作、语言描写，
透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。这句话表面看是伯父在夸自己记性好 ，实际
是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
8、写“我”读书态度不好的成语是：囫囵吞枣，写“我”读书方法不对的成语是：囫囵吞
枣， 写“我”因读书态度和方法造成后果的成语是：张冠李戴
9、鲁迅先生关心后代的成长，非常亲切、和蔼和委婉，你看他的动作：摸 ，神态： 笑 ，
语言：“哈哈！还是我的记性好。”
10、句子“哈哈！还是我的记性好。”的意思是：（③ ）
①鲁迅在夸自己年纪这么大了记性还这么好。
②鲁迅在取笑小周晔的记性不如他好。
③鲁迅表面是夸自己记性好，其实是委婉地批评“我”读书不认真。
11、用“ ”画出一句写“我”心理活动的句子。
12、伯父的话有没有让“我”受到教育呢？你从哪个句子看出 来？联系自己的实际，说说
自己读后的体会。
答：有。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
13、临走时，伯父送“我”两本书，说明伯父对“我”的关心_，到现在“我”还保存着，
说 明“我”对伯父的怀念之情。
（片断三）
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭 。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父
的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动
一动的。
.

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“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“_你不知道_，”_伯父摸了摸自己的鼻子， 笑着说，“我小的时候， 鼻子跟你爸爸
的一样__，也是又高又直的__。
“那怎么 ”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢 ？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
1、写出这个故事的小标题：笑谈“碰壁”
2、给片断中的横线上加上标点符号。
3、用“ ”画出一句反问句，并把它改为陈述句。
改：你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。
4、“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅先生受到国民党反动势力的 迫害。“几次”说明了他多次
受到残酷的迫害。
5、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ？”是语言描写。“四周黑洞洞”比喻当时社
会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点民主和自由都 没有。“碰壁”指与反动势力
作斗争时受到的挫折与迫害。谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽
强斗争精神和革命乐观主义态度。
6、“变得那么严肃”“半天没动”“深深地 叹了一口气”，这些是表情、动作描写表现了
鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
7、联系上下文解释词语。
恍然大悟： 顿时醒悟过来。一下子明白过来。
8、这段话表现了鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义的精神。
.

.
9、“我恍然大悟”是说作者一下子明白了，但在座的为什么还会“哈 哈大笑起来”呢，说
明了什么？
答：说明了在座的人都知道鲁迅先生所说的话里面包含的意思 ，“我”(作者）的“恍然大
悟”是浅显的，简单的，看我如此反应，才笑的
(片断四)
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着
回家。 爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包
车的坐在地上呻吟，车 子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦.。
“怎么了 ”爸爸问他。
“先生。 ”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻
璃片插进脚底了。疼得厉害 ，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上
车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水
给他洗 干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了 。两位好心的先生，我
真不知道怎么谢你们！”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯 发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸
摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手 也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能
光着脚拉着车在路上跑呢？
伯 父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话
很深奥，不容易懂。我抬 起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，
.

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而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
他没有 回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
1、这个片段写了 救助车夫 这件事，通过 动作 描写，表现了鲁迅先生对劳动人民深切的
同情，的确是“俯首甘为孺子牛”。
2、找出一句描写天气和环境的句子画上“ ”
3、难以忍受这个词写出了黄包车夫很痛苦。
4、最能点明黄包车夫脚伤得很重的句子是：“ 没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。
疼得厉害，回不了家啦！”
5、饱经风霜这个词写出了黄包车夫生活困苦艰难。
6、解释并用下列词语写句子。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。这位常年生活在高山上的老人有一副饱经风霜的面
孔。
难以忍受：很难可以忍受。就是说不能忍受你妹妹对待我的态度让我难以忍受。
7、缩句。
①饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。脸上现出痛苦_。
②他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。嘴唇里发出声音。
8、：扶、蹲、跪、夹出、 拿、洗、敷、扎这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非
常尽心细致的。它刻画出了鲁迅先生对劳 动人民深切的同情。他蹲着的形象，你看了以后
能想起一句鲁迅先生真实写照的名言吗？大家都会因这句 话而感动：俯首甘为孺子牛。
9、找出一个反问句画上“﹏﹏﹏”，并把它改为陈述句。
改：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
10、“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为：（C）
.

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A、“我”的问题让伯父鲁迅先生很不高兴。
B、伯父刚刚救助了车夫，很累，不愿意回答。
C、伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重。
11、清清楚楚这个词出了两次，说明了鲁迅忧国忧民的神情给“我”留下了很深的印象。
1 2、“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”
这句含义是： （ B ）
A、他在感叹“我”年纪还小，不懂事。
B、显示出鲁迅先生对黑暗旧社会的极端痛恨，和对劳动人民的深切同情。
13、从这个故事 的描写中可以看出伯父和爸爸是一个热心帮助别人的人。主要是抓住人物
的语言、神态、动作描写来刻画 人物形象的。
二十八、《老人与海鸥》
1、本课内容分两部分。前半部分通过老人喂海鸥、 呼唤海鸥的名字与海鸥亲切地说话等事
例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在 老人遗像前翻飞、盘旋、
肃立、鸣叫等悲壮场面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
二十九、《老人与海鸥》
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞 盘旋，连声鸣叫，
叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片 旁
退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 前来瞻仰遗容的亲属。照片
上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“ 儿女”们……
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人< br>守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大 声鸣叫
着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1、“鸥”字用音序查字法应查 O ，用部首查字法应查 鸟 部。“遗”字用部首查字法
应查 辶 ，用音序查字法应查 Y 。“遗”字的解释有：①丢失；②漏掉；③特指死
.

.
人留下的；④丢失的东西。在“遗像”中应选第 ③ 种意思。在“路不拾遗”中应
选第 ④ 种意思。
2、在文段中找出下面词语的近义词和反义词。（1分）
近义词： 连忙（急忙） 凝视（注视） 反义词：缓慢（急速） 困难（容易）
3、发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？
答：一群海鸥突然飞来，围 着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一
样，像是发生了什么大事。因为它们发现十 多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常
不一样了。它们用连声鸣叫呼唤老人。
4、用“ ”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？
答： 从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。
5、文中破折号的作用是 解释说明 ，双引号的作用是 特殊含义
6、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？
答： 两次用了“扑”这个词，因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们
拿走 遗像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以用“扑”比较
好，更体现出海鸥们 那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦虑的心情。
7、在安放老人遗像的地方发生了意想不到的事情：一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻
飞盘旋，像是前来瞻仰遗容的亲属。发生这件事是因为海鸥们是那么 舍不得离开老人，它
们在用自己的特殊方式表达对老人的留恋。
三十、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（15分）
没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛(fú fó)又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人
最后一次喂海鸥的照片(piān piàn )放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群
海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声 鸣叫，叫声和（姿 资）势与平时大不一样，
像是发生了什么大事。我非常惊（导 异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了
一片空（ kōng kòng ）地。
海鸥们急速扇（shān shàn）动翅膀，轮流飞到老人遗（象 像）前的空（kōng kòng ）
中，像是前来（瞻仰 观看）遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海 鸥
们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在
老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼 冀）天使。
.

.
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yín yíng）似(sì shì)的朝遗
像（飞 扑）过来。它们大声鸣叫着，翅膀（飞 扑）得那样近，我们好不容易才从这片飞
动的白色漩（xuán xuàn）涡中脱出身来。
……
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝篮）布包，撮（chuō cuō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
1、“营”字用音序查字法应查 Y ，用部首查字法应查 艹 部。
2、划去文中错误的字或读音。（3分）
3、给下列词语分别写上近义词、反义词。（2分）
容易 近义词：（ 轻易） 反义词：( 困难) 惊异 近义词：（惊奇） 反义词：(镇静，
平静)
4.“它们大 声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身
．．．．．．．．．．．．
来。”从加点的词语中你体会到什么？
答：体会到了老人跟海鸥的情感很深厚，海鸥很听老人 的话。作者写出海鸥用“扑”这个
动作，显出海鸥看见老人死了，很伤心，更显出海鸥对老人有如此深厚 的情感。海鸥们大
声鸣叫着，显然，它们不希望老人死了。我们也是好不容易从海鸥的旋涡里逃出来。显 然，
海鸥很伤心，看到老人死了。
5.当你看到海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫的悲壮场面时你想说什么？（3分）
_我想说：老人，你走了，不仅有亲友来参加您的葬礼，连您平日最照顾的海鸥也来为您送
行。你可要一 路走好啊！
6、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“ ”划出
来。
7、动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？请用
“ ”划出来。（第三自然段）
8、文段中出现三处省略号，它们的用法是：（ C）
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、语意末尽
9、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？
答： 自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情就行
10、在这一段话中，你 感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？答：在
这一段话中，你感受到了人与动物之间 真挚感情 。（恋恋不舍、焦急万分、心如刀绞）
.

.
11、老人与海鸥一文中遗像上的老人会对海鸥说些什么?
遗像上的老人会说：谢谢你们给我带来的快乐，现在我已经走了，请你们不要为我而难过，
虽然我以后再 也不能来给你们送食物了，但是你们放心，我会在天上看着你们一天天长大
的，不要再难过了！
12、假如你是文中的其中一只海鸥，你会对老人说些什么？（2分）
海鸥会说：“老人，不 要挂念我们，不要怕我们没东西吃，虽然你离去了，可我们肯定会
自力更生，使我们过得更美好！我们会 想念你的。老人，安息吧.”
13、这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么呀？（2分）
老人您不要走啊，您要是走了谁给我们喂食？谁来陪伴我们？
老人感谢你每日都来陪伴我们， 你一直把我们视为儿女，我们也把您当成父亲。这些日子
里您辛苦了，我们永远不会忘记您，谢谢您！
（片断一）
那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时。海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，
背一个 褪色的蓝布包，连装鸟食的大sù liào (塑料)袋也用得褪了色。朋友告诉我，这
位老人每天 步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把bǐng gān (饼干)丁很小心地放在湖边的
围栏上，退开一步，cuō qǐ(撮起)嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就
扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他jié zòu (节奏)起起落落，排成一片
翻飞的白色，飞成一篇有声有色的yuè pǔ(乐谱)。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
2、找出一句写老人外貌的句子，画上“____”。这句话用了三个“褪了色”，写出了老人
简朴 （勤劳、简朴、悋啬）的形象。
3、写老人节俭的句子是：朋友告诉我，这位老人每天 步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只
为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
.

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4、老人省吃俭用，穿着简朴，目的是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
5、退开一步、撮起、呼唤、和边走边放_这四个词写出了老人喂食海鸥十多年如一日,动作
非 常娴熟。
6、最能说明老人与海鸥相处和谐，配合默契的句子是：老人把饼干丁很小心地放在湖边的< br>围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净
净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有
声有色的乐谱。
7、理解句子：“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐
谱。”
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
8、找出一句你最喜欢的句子画上“～～～”，并说说你喜欢它的理由。
喜欢它的理由是：_ _____________________________________________
（片断二）
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前 年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子歇落了
五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟 我告别。它去年没有来，今年也没有来……
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年 前，海鸥一来，我就知道咱
们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过 来，把他团
团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再 过一会儿它们就要回去啦。听说它
们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带 着企盼。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
1、“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来”这句话的意思是：（ B ）
A、喜欢海鸥，是因为它可以让老人的眼睛变得生动。
.

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B、“生动”就是动情，激发起老人对海鸥眷眷的喜爱之情，
C、一开始眼睛不动，现在动起来了。
2、从这个片断可以看出，老人喜欢海鸥是因为二个原因：
A、海鸥最重情义 B、海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！
3、找出能说明“海鸥最重情义，心细着呢！”的句子划上“——”。
4、“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看”这句话的意
思是 ：海鸥能听懂老人的话，老人来此呼唤、给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当
作亲人来看待，老人 一呼唤，海鸥就会飞过来。
5、“老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼”这句话说明了老人写出 了海鸥走时老人
对海鸥的不舍。
(片断三)
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海 鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一
次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了 ——一群海鸥突然飞来，围
着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁边退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急 速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片
上的老人默默地注视着周围盘 旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”
们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是
为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像 的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫
着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片 飞动的白色漩涡中脱出身来。
……
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在为 老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着
嘴，好像还在呼唤着 海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
1、“这个消息”是指老人去世了。
2、听到这个消息引起的想象是哪句话？找出来画上“～～～”。
3、你从“意想不到的事情”中体会到了什么？答：体会到海鸥对老人的深厚情义。
4、为什么要“急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地”呢？
答：因为老人已经去世了，想让海鸥与老人多相处一会，表达对老人的感激之情。
5、“老人默默地注视着……如果老人会说话，这时他会怎么说呢？
答：儿女们我走了，我不 能再给你们喂食了，没有我的日子你们要好好照顾自己，好好地
活下去，我会在遥远的地方想念你们，为 你们祷告。
6、海鸥纷纷落地，“纷纷”说明了什么？答：说明了这么多海鸥动作一致，似乎有谁在无
声指挥。
7、“它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”这句话把海鸥_比作白翼天使。 写出了
海鸥对老人的尊敬和爱戴，对老人的一片深情。
8、如果海鸥会说话，它们会对老人说些什么呢？
答：爸爸，谢谢您这么多年来对我们无微不 至的关怀，您放心吧，我们会好好照顾自己，
您一路走好吧！
9、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，大家想象一下，这是一种怎样的情境？
答：鸥群们从 四面八方一齐扑向老人的遗像，大声鸣叫、乱成一团。飞动的翅膀形成一个
白色旋涡，使我们无法脱身。
10、“白色旋涡”是指成群海鸥
11、想象一下，片断最后一个省略号省略了的是什么样的情景？
.

.
答：你们不要带走我们的“爸爸”，让我们多看几眼吧，让“爸爸”多 留片刻，“爸爸”
我们永远不会忘记您给我们的恩情
12、请找出一句能点明中心，总结全文的句子，画上“ ”。
13、学习了本文，你认为我们应该怎样对待动物呢？
答：动物是我们的朋友，动物也有人的 情感可以和人类和平共处，不要随意屠杀动物应该
好好保护动物。
14、把这个句子改成反问句。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们怎么不会像炸了营似的朝遗像扑过来呢?
三十一、最后一头战象
1.本文以时间为序，写出了四个感人的片断：“英雄垂暮”、“重披 战甲”、“凭吊战场”、“庄
严归去”，以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 < br>3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的英雄
气概与 善良、忠诚的高尚情怀。
三十二、阅读《最后一头战象》的片断，回答问题。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。
我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮时，
来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩
着哗哗流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一块龟形礁石 上亲了又亲，许久，又昂起头来，向
着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出（震耳欲聋）的吼（hǒ u kǒu）叫。这时，它身
体（鼓胀 膨胀）起来，四条腿皮肤紧绷绷(bēng běng)地发亮，一双眼睛（炯炯有神），
吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
☆我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，
侧着脸，鼻子盘 在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
1、“欲”字用部首查字法应查 欠 。用音序查字法应查 Y 。字典的解释：a欲望b想
要c需要d将要。联系课文应选 d 。
2、给下面句子里的“究竟”选择正确的解释。（3分）
.

.
究竟：A.原委、结果； B.归根结底、毕竟； C.用于疑问句，表示追究，相当于“到
底”。
（1）大象究竟是怎样知道自己的死期的呢？（C ）
．．
（2）我和波农丁 地跟在宫缩的后面，想看个究竟。（ A ）
．．
（3）嘎羧要走的事究竟是一件让人伤 感的事，所以寨子里的男女老少都来为嘎羧送行。
．．
（ B ）
3、联系上下文想一想，片段中波农丁的话有什么作用呢？（ B ）（2分）
A．说明当时抬嘎羧的时候，波农丁在场。
B．波农丁的话很好的解释了嘎羧不同寻常的行为 ，让我们进一步体会到了嘎羧躲过去日子
的深深留恋与回味。
C．波农丁的话，告诉了“我”这里曾是把嘎羧抬上岸的地方。
2、按要求写出词语。（3分）
A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑 （震耳欲聋）
B、 清波荡漾的近义词（碧波荡漾）C、目光明亮，有神。（炯炯有神 ）
4、请在文中找出下列词语的反义词。
收缩（膨胀） 黯然失色（炯炯有神） 低沉（激越）
5、按原文填空
6、在括号中用“ ”选择正确的词语和读音。
“嘎羧开始上路”这里的“上路”指走向通往打洛江畔的路上。
7、想象嘎羧凭吊战场时内心的感受，它会想些什么？用自己的话说说。
答：亲爱的战友们， 我忘不了我们一起浴血奋战的那段往事，我太想念你们了，我很快就
会来陪伴你们。
8、读画线句子，回答问题
①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？
答：它 一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，
冒着枪林弹雨，排山 倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日
将士也纷纷中弹跌倒在江里。
②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？
答：“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀 敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血
的一处伤心之地。
③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？
.

.
答：“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的
深深怀 念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……
9、读了这段文字，你有什么感受？
答：这样 的悲壮，这样的深情，这不仅仅是一头战象。这是一位让人满怀敬仰的英雄，这
是一位让人饮泪歌颂的英 雄！
10、这段话主要写了嘎羧缅怀往事、凭吊战场时的情景，作者抓住嘎羧的动作、神态、声
音等进行描写，读起来十分感人。
11、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说：
（1）嘎羧可能想说：“战友们，我来了！二十六年了，我们终于相会了！”
（2）嘎羧可能想说：“人类啊，停止无谓的战争与厮杀吧，给我和我的战友一片安宁吧！”
12、从选文第二自然段嘎羧的动作中，我们可以体会到什么？
可以体会到嘎羧对于当时的战 场、对于当时的战友十分怀念，也可以体会到嘎羧重情重义、
忠诚的善良品质。
三十三、阅读《最后一头战象》的片断，回答问题。（15分）
大象是一种很有灵性的动物， 每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，它们
都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半 个月左右，会独自走到遥远而又神秘的
象冢里去。
嘎羧要走的消息长了翅膀似(sì shì)的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人
泣（qì cì）不成声。村长在嘎羧脖子上系（jì xì）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了
四块黑布。老人 和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边。它什么也没吃，只喝
了一点水，绕着寨子走了三圈。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。
我和波农丁（悄悄 默默）地跟在嘎羧后面，想看个（竟然 究竟）。嘎羧走了整
整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（注视 凝望）着清波
荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，
又昂起头来 ，向着天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的(吼hǒng h
ǒu )叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神 怒
目圆睁），吼声激越（壮丽 悲壮），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。
原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
1、“血”用部首查字法查 血 ，有“血”字的成语我还知道有： 血雨腥风 、 血海
.

.
深仇 。“胀”字查音序应查（Z），再查音节zhàng，查部首应查（月）部。再查 4 画。
（3分）
2、嘎羧为什么来到打洛江畔？因为战象嘎梭很怀念以往和战友们一起击退敌人！
3、“男 女老少都来为嘎羧送行”，如果你是其中的一位，你会用怎么样的方式跟嘎羧道别？
（2分）

4、面对着此时的嘎羧，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧呢？（2分）
赞扬和高昂的语气来赞颂嘎羧的善良、忠实的高尚品质！
5、划去文中括号里不恰当的词语或读音。（2分）
6、给这个片段加一个小标题 缅怀往事、凭吊战场 （2分）
7、这个片段对嘎羧动作、神态的描写细致入微，让我深深感受到嘎羧 重情重义、忠诚
的情怀。（3分）
三十四、阅读课文片段，回答下面问题。（15 分）
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转（zhuǎn√ zhuàn）想吃东西了，
就把两串玉米扔下去。嗄羧用鼻尖勾住，像丢垃圾似(sì shì√)的丢出象房，继续焦躁(z
ào√ cào)不安地仰头吼(hǒu √kǒu)叫。破篾 席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心
地一脚把它踢下楼去。没想到，嗄羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，
鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。许多人泣(lì qì
√)不成声。村长在嗄羧脖子上系(jì√ xì)了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布 。
老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，
绕着 寨子走了三圈。
1、用“√”给带点的词选择正确的读音。（3分）
2、在文中找出下列词语的近义词。（1分）
痛哭流涕 —— 泣不成声 眼泪花花—— 泪光闪闪
3、联系上下文理解词语的意思并造句（1分）
久别重逢：指朋友 或亲人在长久分别之后再次见面。久别重逢：面对久别重逢的她，我激
动得说不出话来。
焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子。 焦躁不安：小刚是个急性子，遇到难题总
是急躁不安的。
4、请把描写嗄羧见到象鞍后的句子用横线画出来，并说说自己的感受。（3分）
.

.
感受： 感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动对辉煌过去的深深留念与回味。
5、用“～～～～”画出一句比喻句。并仿照句子的写法写一句话。（1分）

6、嘎羧要走了，人们怎么做？战象又是怎么做的？（2分）
男女老少都来为嗄羧送行。许多 人泣不成声。村长在嗄羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四
条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、 甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边，它什么
也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
7、嘎 羧身上的“纱巾、黑布”表示村长和村民们对嘎羧的不舍。除了“纱巾、黑布”，嘎
羧离开寨子时还披挂 象鞍，是因为象鞍记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇。嘎羧希望
在临死前重温自己当年的辉煌与骄傲 。
8、嗄羧绕着寨子走了三圈。嗄羧的心里一定想说
谢谢你们这阵子对我的照顾，对我的关 心，你
们的大恩大德，就让我下辈子给你们吧。你们不要为我哭泣了，我只是去陪伴曾经与我一起拼搏的 同伴
们，你们就不要在为我担心了。

9、理解句子：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻头
久久 地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。”
作者对嘎羧动作、神态的描写。 清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼
呼吹去”、“久久地”“摩挲”“泪光闪闪” 使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌
动对辉煌过去的深深留恋与回味。
三十五、月光曲
1、本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的 执著和 热
爱，同时也表现了贝多芬对穷人的同情和热爱，赞扬了他丰富的想象力和卓越的才华。
三十六、月光曲
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首 曲子多难弹
啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘
说∶“哥哥 ，你别难过，我不过随便说说罢了。”
1.“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”这句话中“随 便说说”是只是随口说出来的，
不带向往的的意思.指的是_要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好啊！这句话。
听贝多芬的音乐是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随 便
说说说明了她对哥哥的体谅和理解,让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内
心对 音乐热爱的无奈。
.

.
2.听了盲姑娘兄妹的话,贝多芬会想: 盲姑娘这么希望能亲耳听一听我的音乐，那么我就去
弹一曲，满足她吧。
3.贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋,这样的喜悦,心里怎么样想?
他可能想： 这位姑娘虽然失明，但她还这么热爱和了解音乐，她仿佛是我的知己，
我再为她弹一首吧。
三十七、月光曲
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格 外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（ 微
波粼粼） 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌
过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照 在她那（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在 月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句是（③ ）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3、用“ ”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮
升高，穿过轻纱似的微云 (3)海面波涛汹涌
5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
答：因为盲姑娘是看不见的，但 是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听
入神了，也衬托贝多芬创作的成功。
6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而明快，时而
悠扬，时而激 烈。
7、片段中的近义词：（好像）—（仿佛 ） 反义词：（微波粼粼）—（波涛汹涌）
8、贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的《月光曲》呢？请你以贝多芬的口气写一写他
的心理话：盲姑 娘这几句话使我十分感动，一个双目失眠的姑娘这么爱音乐，又这样懂音
乐，这是知音啊！正因为遇到了 知音，我才有创作的激情。
三十八、阅读《月光曲》片段，回答问题。（15分）
.

.
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？ ”贝多芬说：“不，
我是来弹（dán tàn）一首曲子给这位姑娘听的。”
．
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑
娘听得入了神，一曲 完了，她激动地说：“弹得多纯（chún shún）熟啊！感情多深哪！您，
．
您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（幽
静 清幽）。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波（鳞
鳞 粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕（lǒu lǚ）一缕轻纱
．
似（sì shì）的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷（juán juǎn）起了巨浪。被月光照
．．
得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的
脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月
光照耀下的波涛汹（xiōng xōng）涌的大海。
．
兄妹俩被美妙的琴声陶醉（zui zhui）了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅
屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1、“粼” 字查音序应查（L），查部首应查（米）部。“霎”字查音序应查（S），查部首应
查（雨）部。“霎时 间”在文中的意思是一下子。
2、划掉（ ）里错误的注音或词语。（3分）
3、在文中找出下面词语的近义词。（3分）
沉醉（陶醉） 刹那间（霎时间） 安静（恬静）
4、《月光曲》也叫《月光奏鸣曲》。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，广为流传的交 响
乐有《命运》、《田园》、《合唱》。
5、贝多芬要弹琴给盲姑娘听，是因为他为这样贫苦 的人在穷苦的生活中仍然喜欢喜爱音乐、
追求艺术所感动。，弹完一曲，又弹一曲给盲姑娘听是因为盲姑 娘兄妹的手足情深，感动
了贝多芬。
6、用“ ”画出画出表示“波涛汹涌”意思的句子；
7、从文段中可以看出，贝多芬创造的这支曲子叫《月光曲 》，曲调的感情是那么的徐缓、
抒情而又高亢激昂。请你用几句话赞美一下贝多芬，相信你能行！开始吧 ！（3分）

8、“从来没有看到过的景象”在文中指在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
．
.

.
9、“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”表现在等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
10、这部分主要写贝多芬创作《月光曲》的过程 从这部分内容中，我们感受到音乐家博大
高尚的情怀。
11、读文中画“ ”的句子，想想能不能把“仿佛”这个词去掉，为什么？
答：不能，因为盲姑娘是不可能看见这些景象的，她只能凭想象去感受。
12、当你听到庄严的国歌旋律时，你仿佛看到了什么景象？










一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清爽）！
那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上 站了几百
年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓）着腰，（俯身 低头）（凝望 看望）着那水中的
人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎 面送来无边的青翠，每一
棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出 的根须，深深扎（zhā zhá)进泥土和
岩层；头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xuè）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎ
n)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清 凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳
妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你 唱和（hé hè）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，
雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的 悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你
好，悠悠的白云！你洁白的 身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你
们津津乐道的 ，是飞行中看到的好风景！
1.、“俯”字查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）
.

.
平坦——（ ） 喧闹——（ ） 冷淡（ ）
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的 ，而且也突出了它 的
品质，充分表达了作者对桥的 。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。
（3）我靠在 一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊
变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。这样写的好处
是 。
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是 ，表达了作者 。
8、在这个文段里，作者运用了 、 、 、 等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。
9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的 。结尾也提到了这点，但更包
含了访友之后的 和 。
二、阅读《山中访友》片段，回答问题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新
梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄
浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你
好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么
呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 感情。
3、文中划线的句子是（ ）句，请将它改为陈述句。
。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
答： 。
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切（ ） 吟唱（ ） 浑厚（ ） 映衬（ ）调皮（ ）
6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道： ，我能用它写一句话： 。
7、把本段的中心句写在下面的横线上。
8、用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。（3分）
三、阅读《山中访友》选段，回答问题。 （12分）
.

.
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳
妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流 的瀑布！你天生的金嗓子，雄
浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身 躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，
悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛 蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们
津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了 它蕴含的
生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻 敲击，我听见远古火山
爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠 客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩
石像为我撑起的巨伞。我 站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》
1、“侠”字的音序是（ ），部首是（ ）（1分）
2、从文中找出下列词语的近义词。（2分）
包含（ ） 秘密（ ） 恩典（ ） 暂时（ ）
3、找出比喻句划“ ”。下面的句子是我写的比喻句： 。
4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈述句，再想一想 ，哪一种表达更好？
⑴改陈述句： ⑵你认为哪种表达好：
5、解释下列词语的意思。 恩泽：
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀、 落花、落叶、 石头和雷雨等朋友。
7、用“ ”画出第一段的中心句。
8、课文为什么以“山中访友”为题？
答：
9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
溪流回答道：“ ”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是 和 ，“仪式”指的是 ，这仪式时间虽短，但
却有深意，是因为 。（用一句名诗句回答）作者从“ ” “ ” “ ”中，感受到了时间的
变迁，生命的轮回。
四、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为茂盛的森 林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我
想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路 ，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚
.

.
步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想 也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫 村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子 从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走
回洞穴里去。
我看得 出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑
甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇 的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小 黑甲虫，到处参观远房
亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散 聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，
已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯 注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们
的音乐优于人间的一切音乐，这是 只有虫子们才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一 队队不知道从什么地方来，一定是很远很
远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两 三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这
么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小 虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……
各种不同 的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……
1、“庞”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。“勉”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。
2、我会根据意思在文中找出相对应的词语。（2分）
①形容体积大而笨重的东西。（ ） ②形容人来人往，非常热闹拥挤。（ ）
3、 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引了 ，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果
实，已经让阳光烘烤得熟透了 。”这句中的破折号的作用是（ ）。 （2分）
A、解释说明； B、声音延长； C、表示转折
4、文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它 们友好地交流着，好像攀谈得很投机似
的。”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在交流些什么？根据提 示写一对话。
蜥蜴说：嘿，小家伙们，
小甲虫说：
5、请在文中找出下列词语的近义词。
伫足（ ） 勤劳（ ） 储藏（ ） 疑惑（ ） 炙烤（ ）弹演（ ）聚精会神（ ）
6、请用“ ”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。
7、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力。
.

.
答：
8、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句写在下面横 线上，再联系生
活实际，谈谈你的体会。
答：

我的体会： 。
9、按课文填空并回答问题。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是（ ）吧！
☆从这个句子，我感受到了 。
（2）甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。
☆从这个句子中， 。
10、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
答：

11、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游 历，从中反映了作
者对 的喜爱之情。
12、我给他们设计对白。（3分）
英勇的黑甲虫说： 。
娇小的黑甲虫说： 。
13、“它们的音乐优于人间的一切音乐。”这句话中的“优”是指（ ）
A、优良，美好（跟“劣”相对） B、充足，富裕 C、优待
14、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。”此句采用了 和 的修辞方法。
15、草虫的村落是迷人的而又有趣的。请你为草虫的村落写一句有关保护小动物的宣传标语：

16、 本文在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的 ，运用 、 的修辞手法。用“ ”画出一个拟人句，
并仿写句子。仿写： 。

五、詹天佑
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘（shèn kān）测线路。 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要
把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细密 周密 严密）计算。詹天佑经常（鼓励 鼓舞 勉励）工作人
员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马 虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带
着学生和工人，背着标杆、 经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞（sāi sài）外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠
入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣（wù è），始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在
油灯下绘图，计算。为了寻找 一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑
的第一条铁路 ，一定要把它修好。否则，不但 惹那些外国人讥（jǐ jī）笑我们，还 会使中国工程师失掉信心。”
.

.
1、划去括号里用得不正确的词语或读音。
2、在文中的横线上填上恰当的关联词。
3、这一自然段是围绕哪一句话写的，写在横线上

4、用“ ”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
答：
5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
答：
6、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’， 这类说法不应该
出自工程人员之口。”
（1）这句话表现了詹天佑 的精神。
（2）选词填空。 精密 周密
（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测
7、找出文中两对近义词（ ）（ ）（ ）（ ）
8、 用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
10、用“ ”画出詹天佑遇到困难时的想法。（2分）
11、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？（3分）
答：
12、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
答：
六、阅读《詹天佑》选段，回答后面问题。（14分）
詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把
陡坡铲平，哪里要把 弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，
不能 有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，
背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管 条件怎样恶劣，
詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图， 计算。为了寻找一条合适的线
路，他常常请教当地的农民。遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但
惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心
1、我首先要在横线上标上正确的标点。（3分）
.

.
2、按课文内容在（ ）填上适当的词。
3、读了这段话我觉得它主要写 。
4、我能用横线在文中划出写自然条件恶劣的语句。(1分)
5、詹天佑不允许工程人员说这样的话，表现了他对工作 、 的精神（2分）
6、文中以“常常请教当地农民”这事，写出詹天佑的 。(1分)
7、文中写詹天佑的心理，在“中国人”之后还要加上“自己”，在“修好”之前加上“一定”，表现了 他 。
8、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不 能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出
自工程人员之口。这句话的意思是：（ ）（3分）
A、说明詹天佑对工作较认真，不对工程人员说“大概”这类话。
B、说明詹天佑只喜欢干实事，不喜欢听多余的话语。
C、说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。
9、从短文来看，修铁路要经过的这个地方，地形有什么特点？从文中找出两个词语来概括
10、读了“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周 密计算。”这句
话，我想试着模仿写一句。 （写一个排比句即可）
七、阅读《詹天佑》片段，回答问题。（12分）
铁路要经过很多高山，不得(dé děi)不开凿隧道，其中数（shǔ shù）居庸关和八达 岭两个隧道的工程最艰巨。居
庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶 的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没
有抽水机，詹天佑就带头挑(tiāo tiǎo)着水桶 去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多
米，有居庸关隧道的三倍(b èi pèi)长。他跟老工人一起商量（liáng liàng），决定采用中部凿井法。先从山顶往下打
一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
1、“毅”用部首查字法应查（ ），用音序查字法应查（ ）“凿”字是（ ）结构的字。用部首查字法应查（ ），用音
序查字法应查（ ）。
2、这段话主要写了什么？表达怎样的思想感情？

3、给带点的字选择正确的读音，打上“√”（2分）
4、詹天佑在开凿居庸关隧道时遇到的困难是 ，他采用的办法是 ；在开凿八达岭隧道时遇到的困
.

.
难是 ，他采用的办法是 。由此，我体会 。
5、 用“﹏﹏”画出具体说明“中部凿井法”的语句。（1分）
6、假如你是开凿隧道的工人，你想对詹天佑说些什么？（2分）
答：
八、阅读《詹天佑》选段,回答下面的问题。（12分）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲(cáo cháo)笑，毅(yì yù)然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里 要开山，哪里要架桥，
哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经 常勉励工作人员说∶“我们的工作首
先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛(ká ng gáng)着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘(huì ku
ì)。塞外常常狂风怒号， 黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀 山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使 中国的
工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭 两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，
詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的 泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带
头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃 同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老
工人一起商量，决定采 用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了
一半。
3. 将文中括号里不恰当的读音用“﹨”划去。(2分)
4. 结合文章内容,分别给这两段文字加上一个小标题,写在下面横线上.(2分)
第一段小标题: 第二段小标题:
3.仿照文中画线的句子,用加点的词造句。（2分）
造句:


六年级语文课内阅读训练（二）

设计：王立民

九、阅读《詹天佑》选段,回答下面的问题。
从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华东和西北的交通要（yāo yào ）道。当时，清 朝政府刚提出修筑的
计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控 制我国的北部。帝国主义者谁也不
肯让谁，事情争夺了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清朝政 府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再
过问。他们以为这样一要（yāo yào）挟铁路就 没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义完全想错了，中国那时候
已经有了自己的工程师，詹天佑就 是他们中间的一个。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一 传出来，全国都轰动了，大家说这一
回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报 纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师
还没出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭， 一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名
的工程师也不敢轻易尝试，至于中国 人，是无论如何也完成不了的。
1、在文中的括号里选择恰当的音节，画上“_______”（2分）
2、用“~~~~”画出说明帝国主义国家阻挠清政府修筑京张铁路的“原因”的句子。（2分）
3、用“______ ”划出能说明“要挟”意思的句子。（1分）
4、帝国主义者之所以要“要挟”清政府，是因为
_
5、“帝国主义者却认为这是个笑话。”这个“笑话”是指
他们所以这样认为,是因为
6、这段话主要写 从这段话中,我体会到詹天佑 之情。(3分)
.

.
7、假如你是一名铁路工程师，你听到帝国主义者的嘲笑时，你心里会怎么想呢？
答：

十、怀念母亲
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），，只在母亲身边待(dāi dài)
了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大 学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不
下咽(yàn yān)，寝不安席 。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的
孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ pín）来入梦。 我的祖国母亲，
我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐 渐织上天空，织上
对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活 动起来。这活动是轻微的，我简
直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的 ，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉
一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(h ù hú)在心头。
11月18日
好几天以前，房东太太就向我说，她的 儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。……但儿子只是不来，她
的神色有点沮丧（sāng sàng）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地
下卧着 的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
1、“频”字查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。“寝”字查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。
2、在文中找出下列词语的反义词。
热闹（ ） 清晰（ ）特别（ ）
3、文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？ 答：
4、请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”：
5、母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：
6、仿照文中画“ ”句子的写法，写一个句子。

7、解释下列词语
（1）母亲弃养： （2）报终天之恨：
8、认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。
答：
9、“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？
答：
10、细细品读文末用“ ”扩起来的句子，谈谈你的理解。
答：
11、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ）
12、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情
①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶。一切都（ ）在朦胧的薄暗中。
☆我体会到作者此时的内心感受是：
②我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影。
☆我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的。
③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头。
作者 ，所以感到凄凉。说“这凄凉是甜蜜的”是因为
④、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”
“频来入梦”的意思是 祖国母亲“频来入梦”的原因是
⑤、“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”
在我的想象中，母亲的面影是
13、《怀念母亲》的作者是 。我们学过他写的文章 ，课文以 的形式，介绍了两位母
亲——一位是 ，一位是 。“ ”充分表达了作者对亲生母
亲 ，对祖国母亲不变的 。
14、用“ ”给文中的字选择正确的读音。
15、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？
答：
。
16、为什么我怀着不全的灵魂，抱终天之恨？
答：
。
17、从这段文字中可以看出，作者是想表达自己（ ）（2分）
.

.
A 一种说不清却真挚的情感。
B 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。
C 对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。

十一、穷人
1、《穷人》是 国作家 写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了 和
他们 的美好品质。
2、课文通过对人物 和 的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的 描写，表现桑娜的 。而文中细致的 描写，表现了桑娜既 的
矛盾心理，刻画了一个 、 _的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 、 的品质，桑娜说话断断续续，表明她 、 ，同样
反映了她 、 的善良品质。
十二、穷人
（一）桑娜脸色苍白，神情激动 。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
了……是他来啦？ ……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
我一 顿也好！”
（二）渔夫皱( zòu zhòu)起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（ děi
．．
dé ）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。“熬”
是 的意思，说明了 。
2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）
严肃——（ ） 忧虑——（ ） 一动不动——（ ）
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。（1分）
4、“桑娜拉开了帐 子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，
让 你写的句子也生动、吸引人）（3分）


5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）
答：
6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）
7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是 ,因此
说这是个问题.
8．解释词语
忐忑不安： 自作自受：
9、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到
10、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？

十三、阅读《穷人》选段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心 跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这
样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上， 让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地 想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是他来啦？……不，还没来 ！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿
也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
不 没有人 上帝 我为什么要这样做 如今我怎么对他说呢 桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在 上加上恰当的标点符号。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（ ）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（ ） 心神不宁（ ） 好像（ ）
4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？
答：
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。

6、文中第二自然段中的省略号的作用是（ ，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2）
①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。
7、用“ ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？
答：
.

.
8、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这 样做，但是觉得非这样做不可”中的“她的心跳得很厉害”是因
为 ，“自己也不知道为什么要这样做”是因为 ，“这样做”指的是 桑
娜觉得非这样做的原因是： 从中你体会到
9、“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？
答：
10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？

十四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女 邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲门。她侧着耳朵，
没有人答应。
“寡妇 的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
……
桑 娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样< br>做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的< br>了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受 ……嗯，揍
我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 < br>“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床 前。
1、缩句。（2分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？（3分）
答：
3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”“作”指 “受”指：
六年级语文课内阅读(三)

设计：王立民
十五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分）
屋子里没有生炉子 ，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是对着门放着的一张
．
床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发 青的脸
上显出死的（平静 宁静 安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺上垂下 来。就在这死去的母亲的身
边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（倦 蜷 ）缩着身子，母亲在临死的时候，拿自己
．
的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的 小脚。孩子的呼吸均匀而（平静 宁静 安静），他们睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子， 把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这
样做不可。她把两个 熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己五个孩子已经够他受的了
是他来啦 ……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊！……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我
顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。 桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……
如今叫我怎么对他说呢？… …桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）
2、在第一段给画 线的句子加上标点符号。（2分）
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分）
生：①生存 ②发生 ③使柴、煤等燃烧 ④果实没有成熟 ⑤生硬；勉强
临：①靠着；对着 ②来到；到达 ③将要；快要 ④照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分）
十六、阅读《穷人》片断，回答问题
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来 。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子 。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只
有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都 还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑
他,救救他,开开恩 吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。
２、摘录人物语言的句子：
３、摘录人物的行动或动作的语句：
４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（ ）（ ）
（ ）和（ ）。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（ ）这句可以看出她的勤劳，从
（ ）这儿最能看出她的善良。
.

.
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng”,这个字的部首是（ ），用部首查字法再查（ ）画，
读这个音时还可以组词：（ ）。读另一个读音时可以组词（ ）和（ ）。它还有另一个音jiàng,可以组词（ ）。
７、仿照最后一句，用上“一面……一面……”写句子。
十七、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一 个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们
听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些 话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区
后面的小山上有一片树林 ，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去 干一件非常伟大的事情。林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄 重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一
支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里。
1．“悠”字用音序查字法查 ，用部首查字法应查 部。
2．从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么？
答：
3．“我蹑手蹑脚”的原因是
4．读文中画“ ”的句子，语段中还有一句话也表达了这种感情，请用“ ”画出来。
5．用“ ”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么？
答：
6．读文中最后一句话，思考：“沮丧”的意思是 ；“锯子”是指： ，这两个词语写出了“我” 的
心理。

我被老人诗一般的语 言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉
了起来。以 后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停
下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经（感觉、感受、感悟）到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋 溢着一
种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的 房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很
直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在 木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽
心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地 坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常
忘记她是聋子，只看见老人微 笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我一直珍藏著这 个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到
了哪位 名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。” “聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有（名望、威望、声望）的教授，曾是乐团 的首席
小提琴手，你竟说她是聋子！”
1、联系上下文，说说“声望”的意思：
2、在文中找出下列词语的反义词（3分）
偶尔（ ） 众多（ ） 凶恶（ ）
3、“我又开始在家里练琴”的原因是 ，促使“我”努力练琴的动力来自于 。
4、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明： 。“我”的一
曲《月光》奏鸣曲使妹妹大吃一惊，妹妹大吃一惊是因
为 。
5、 作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？
答
6、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的 一项是（ ）
A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
7、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？
答： 。
8、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？
答：
9、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？这一句主要是人物的（ ）（ ）描写。
答：
10、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
答： 。
我想对她说：
11、联系上下文，用“ ”选择最恰当的词。
12、如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？
答：
十八、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来 ，同时有几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起
来。以后，每天清晨，我都到小 树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来
时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 我心里洋溢着一种从未有过的感
.

.
觉。
很快我就发觉自己变了。我有开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很
直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对耳聋 的老人尽心尽
力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来 快乐和幸福。我也常常忘记
她时聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……
1、在文中找出下面词语的近义词。（ 2 分）
惭愧 （ ） 独一（ ） 遗忘（ ） 发现（ ）
2、给第一节空白处加上标点符号。（ 3 分）
3、“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”一句中“这感觉”指的是 ，我从“她总不忘说”中体会到 ，
老人总说“我的心已经感受到了”是她想强调 这句话反映了老人
4、读文中画------ 的句子，你脑海中浮现了 和 、 这两个四字词语。
5、读“我也常常忘记她是聋子……像深深的潭水……”请把描写老人神态、动作的词语分别用“ ”和“ ”划出来。
6、请用“ ”线画出这位老人给我的鼓励的句子。在这位老人的赞扬声中“我”发生了哪些变化？请写在横线上

十九、阅读《唯一的听众》选段，回答问题。（14分）
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地 走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像 一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一
支曲子。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
我感觉到背后有人，转(zhuǎn zhuàn)过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着
我。我的脸顿时 烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉 地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿
坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介 意我在
场，请继续吧。”
我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xīng xìng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jǐn j
ìn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每 天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一
直很平静地望着我。我停下来 时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋
溢着一种从未有 过的感觉。
很快我就发觉(jiào jué)自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(l
è yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨， 我要面
对一位耳聋的老人尽心尽(jǐn jìn)力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上 等我。有一次，她说我的琴声能
给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看 见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的
眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐(lè yuè)的妹妹大 吃一惊。妹妹追问我
得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满 头白发，不过——她是个聋子。”
“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐(lè yuè)团的首席小提琴手！
你竟然说她是聋子！”
……
1.“歉”字用音序查字法应先查 ，用部首查字法应查 部。“割”字用音序查字法应查音序_ ，用部首查字法应查
_部。（2分）
2、在文段中找出下面词语的近义词。 （2分）
高兴（ ） 收藏（ ） 负疚（ ） 和善（ ）
盛大（ ） 惭愧（ ） 竭尽全力（ ）
3、用文段中“尽心尽力”这个词语造句。 （2分）
尽心尽力：
4、用“ ”给文中的字选择正确的读音。
5、请用“ ”画出“我”的心里活动前后变化的两个句子，从中感悟到“我”在练琴的过程中，开始是 ，后
来在“耳聋”老人的鼓励下，变得 。
6、老人“平静地望着我”在文段中出现了 次，从老人的眼神里，
7、直到有一天，妹妹告诉“我”这位老太太是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手时， “我”才如梦初
醒。此时，“我”真想对老人说： 8、生活中，也有人像老教授一样鼓励
过你吗？请联系自己的实际事例，谈谈这种教育方法对你成长的影 响。（2分）

9、我觉得“善意的谎言”可以使人重获信心，可以让人 ，可以让人 。（2分）

二十、《只有一个地球》
1、《只有一个地球》采用了 、 、 等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_ ”
的事实，呼吁人类应该 。
2、地球的可爱表现在： 。它容易破碎是因为 。
二十一、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。（12分）
人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 但
.

.
是（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类
生存带来了严重的威胁。
1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。（2分）
2、在文中的括号里填上恰当的词语。（2分）
3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分）
答：
4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的 威胁。你能举个
例子来说明吗？


六年级语文阅读（四）

设计：王立民
二十二、阅读《只有一个地球 》回答问题。
据有幸飞上太空的宇航 员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹
痕相互交错， 周围裹着一层薄[bó báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽
壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米 的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一
叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年
的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿
产资源的枯竭。
人类资源所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，
因为人们随意（毁坏 破坏）自然资源，不顾后果地（乱用 滥用）化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成一系列生
态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很 吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家 已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或 者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远
的事情。再说，又有多少人能够去居住呢 ？
1、用“ ”为文中的字选择正确读音或词语。
2、“赐”字用音序查字法应先查 ，用部首查字法应查 部。“赐”的解释有（1）赏给、给予；（2）敬词 。“恩赐”
一词的解释应选
3、在文中找出下列词语的反义词。（1分）
随便（ ） 保护（ ） 吝啬（ ） 将来（ ） 自私（ ）无限（ ）伟大（ ）
4、文中画“ ”的句子用了（ ）的手法，表达了作者对地球的赞美。
A、比喻 B、拟人 C、排比
5、选择合适的关联词填到文中的括号里。（2分）
不是……而是…… 甚至 不但……还……
6、第三自然段中列举的可再生资源包括 、 、 、 。（2分）
7、文中划“ ”的比喻句，把 比作 （2分）
8、“不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 结合本课及你课外收集到的资料，
你想对我们人类说点什么呢？（3分）

9、这个片段运用了（ ）、（ ）、（ ）等说明方法说明自然资源是有限的。（3分）
10、画“＿＿”的句子运用了（ ）的说明方法，说明（除了地球不能找到第二个适合人类居住的星球）
11、联系生活实际，说说人为的破坏给你的生活带来了哪些影响。（2分）

12、地球在宇航员的眼中是这样的： 。
13、地球给我们的印象是 、 （2分）
14、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 。
15、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 。
二十三、阅读《只有一个地球 》回答问题
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，
．．．．．．．．．．．
（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给
人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调
了 ，体现了说明文语言的 。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？
答： 。
4、读完这段文字，你想到了什么？
.

.
答：
二十四、阅读《这片土地是神圣的》片段，回答问题。（10分）
①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
②每一处沙（滩 摊），每一 片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，
还有那浓(蜜 密)丛林中的薄（báo bó）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄 鹰是我们的兄
弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiě xuè)管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
④溪流河川中闪闪发光 的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记
忆；那潺潺的 流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除 解决）干（喝 渴），（滋润 滋养）我们的心田，
（养育 抚养）我们的子子孙孙。河水运载(zǎi zài)着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希
望。
⑤如果我们放弃 这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄
弟。你 们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
……
如果我们放弃这片土地，转让给你们 ，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气和它滋养的生命是一体的，清风
给我们的祖先第一口呼吸， 也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要
照管好它们， 使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住： 这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样呢？如果所有的动物 都死去了，人类也会灭亡，降临在动物身上的命运终究也会降临到人类身
上。
1．用“√”在文中选择正确的读音或字词。（3分）
2．第④自然段的“闪闪发光”的“光”用部首查字法应查_ _、_ _，用音序查字法应查 _；联系上下文，“闪闪发光”
在文中指： 。文中“滋润”的“滋”字是 结构，用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。“滋”
的意思有： A 生出；B增益，加多；C喷射。在文中应取（ ）。（(3分)
3、用“ ”画出和文中画“ ”的句子相照应的内容。
4、用“ ”画出第④自然段的中心句。围绕中心句作者写了 、 、 、 几方面的内容。
5、请你用小标题概括第④、⑤自然段的意思：_ ___。（2分）
6、在文段中找出下面词语的反义词。（2分）
保留（ ） 生存（ ）
7、选段告诉我们要善待 。照管好 ，照顾好 。（3分）
8、 “河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水”。联 系全文，说说为什
么作者说要像善待兄弟一样善待河水？（2分）
答： 。
9、“你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道”，这里的“它们”是指 ，为什么要“照管好
它们”？ 。
10、文中说：“木舟上满载着我们的希望”，想象一下，“我们的希望”会有哪些？

11、这段话主要写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？
答：
二十五、阅读《这片土地是神圣的》选段，回答问题。（12分）
如果我们放弃这片土地，转 让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人 类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
．
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩 子那样，告诉
．
你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的 孩子身上。
我们热爱大地，就像初生的yīnɡ ér（ ）juàn liàn（ ）母亲温 暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照
管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护 大地。
我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
1、 在拼音旁的括号里写上词语。（2分）
2、 给文中带点的字选择恰当的解释打上“√”。（2分）
临：①靠近；对着； ②来到；到达；③将要；快要；④照着字画摹仿。
存：①活着；②储积；③保留；④寄放；⑤心里怀有。
3、 在文中找出下列词语的近义词。（3分）
丢弃（ ） 降落（ ） 最终（ ）
4、 为什么“你们一定要照顾好这片土地上的动物”？（2分）

5、读了这个选段后，你明白了什么？（3分）

二十六、《少年闰土》
1、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个 、 _、 、 的农村少年形象。
2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是 ，表现了闰土的 ；其次是 ，表现了闰土的
；写得较简略的是 ，表现了闰土的 。
.

.
3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（ ）,鲁迅原名（ ）（ ）人。毛泽东对他的评价：中国近
现代最伟大的（ ）、（ ）和（ ），鲁迅的精神被称为中华（ ）。他的作品：

4、归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事，可以看看闰土是一个（ ）少年。
《少年闰土》（片断一）
（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种（ ）的（ ）的西瓜。其间有一个十 一二岁的
少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了 。
１、按课文内容填空。
２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（ ）的顺序，写了 、 、 、四种景物， 、 、
三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。
3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“ ”。
4、（ ）和（ ）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。
（ ）和（ ）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。
如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是 。
（片断二）我 于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十
分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú fó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，
没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。
1、“ ”给文中的字选择正确的读音。
2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？
3、“紫色的圆脸”说明 ，“头戴一顶小毡帽”说明 “颈上套一个明晃晃的银项圈”
写出了 。从这些外貌可以看出少年闰土是一个 的农村孩子。
4、用“ ”画出由实在事物引起的联想的句子。
5、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。
7、“好容易”的意思是：
7、这段话通过人物的 描写，刻画了一个_ 的闰土。
8、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象?
答:_
9、请你仿照段落中的方法，描写一位老师或者同学的外貌。
仿写：___________ _______________________________________________ (片断三)第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空 地来，用短
棒支起一个大竹匾(biān biǎn)，撒下秕(bí bǐ)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(fū fù)在棒上的绳子一拉，那鸟雀
就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡 贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音
手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺 猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响
了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那 时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反 从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
我素不知道天下有这许多新鲜事 边有如许五色的贝壳 有这样危险的经历 我先前单知道它在水果店里出卖罢
了
“我们沙地里，潮汛（xūn xùn）要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”
啊！闰土的心里有无穷 无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他
们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
1、用“ ”给文中的字选择正确的拼音。
2、“贼”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查
3、联系上下文，解释下列词语。 如许： 单：
4、在文中找出一对近义词：（ ）（ ）
5、在文中的空白处加上合适的标点符号。
6、闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的
7、“我素不知道天下有这许多新鲜事。”
“素”_ 这句话说明 与文中“_ ”这句话的意思是一样的。
8、文中已经用“‖”分为四层，这四层写了“我”和闰土的四件事，请你写出每件事的小标题。
① （2） （3） （4）
9、闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：
时间： 地点： 方法： 动作： 、 、 、 结果： 从中可以看出闰土是个(勇敢机智 聪明能干)的人。（选择
一个答案）
10、“我于是又很盼望下雪”的原因
.

.
11、“红的绿的都有”是说贝壳的颜色多，用一个成语代替是： “鬼见怕也有，观音手也有”是写形状多，用一个成语
代替是：
12、请结合理解，选择最正确的答案。
（1）“我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道”说明：（）
①猹这种东西世上根本没有，是闰土杜缀出来的。
②猹是种像小狗一样的小动物，专门吃西瓜。
③“我”根本没见过，说明“我”知识贫乏，也反衬出闰土知识丰富。
（2）“西瓜有这样危险的经历”是指：（）
①獾猪、刺猬和猹等小动物经常咬瓜，农民要细心保护，才有好收成。
②走路的人口渴了偷西瓜吃。
③海边风大，天气不好，西瓜容易烂，不容易有好收成。
（3）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是：（）
①作者和他的小朋友家里的院子围墙都是四个角的。
②作者和他的小朋友都生活在高墙大院里，生活天地狭窄，知识贫乏。
③作者和他的小朋友在院子里玩时，都喜欢看四个角的天空。
13、从闰土所说的几件事里，我们可以看出闰土是个 、 、 和、少年。文中主要是抓住人物的_ 、、、
等描写，来突出人物的个性，使闰土的形象深深地印在小读者的心里。
14、看了文章，你有哪些话要对小闰土说呢？你打算怎么学习他呢？
答：________ __________________________________________________ __。
15、读画横线的句子，我从中体会到
16、你认为这一段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
答：。
17、读了文中最后一段，请你分别用一个四字词语来形容一下闰土和“我”的朋友们。
闰土： “我”的朋友们：

三十三、阅读《最后一头战象》的片断，回答问题。（15分）
大象是一种很有灵性的动物， 每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，它们都能准确地预感到自己的死期，
在死神降临前的半 个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。
嘎羧要走的消息长了翅膀似(sì shì)的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣（qì cì）不成声。村长在嘎
羧脖子上系（jì xì）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人 和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧
嘴边。它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。
我和波农丁（悄悄 默默）地跟在嘎羧后面，想看个（竟然 究竟）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打
洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（注视 凝望）着清波 荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一
块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天 边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的(吼h
ǒng hǒu )叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神 怒目圆睁），吼声激
越（壮丽 悲壮），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。
原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
1、“血”用部首查字法查 血 ，有“血”字的成语我还知道有： 血雨腥风 、 血海深仇 。“胀”字查音序应查
（Z），再查音节zhàng，查部首应查（月）部。再查 4 画。（3分）
2、嘎羧为什么来到打洛江畔？因为战象嘎梭很怀念以往和战友们一起击退敌人！
3、“男女老少都来为嘎羧送行”，如果你是其中的一位，你会用怎么样的方式跟嘎羧道别？（2分）

.

.
4、面对着此时的嘎羧，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧呢？（2分）
赞扬和高昂的语气来赞颂嘎羧的善良、忠实的高尚品质！
5、划去文中括号里不恰当的词语或读音。（2分）
6、给这个片段加一个小标题 缅怀往事、凭吊战场 （2分）
7、这个片段对嘎羧动作、神态的描写细致入微，让我深深感受到嘎羧重情重义、忠诚的情怀。（3分）
三十四、阅读课文片段，回答下面问题。（15 分）
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转（zhuǎn√ zhuàn）想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嗄羧用
鼻尖勾住，像丢垃圾似(sì shì√)的丢出象房，继续焦躁(zào√ cào)不安地仰头吼(hǒu √kǒu)叫。破篾席里面有 一件
类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嗄羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼 呼吹去上面的灰尘，
鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。许多人泣(lì qì√)不成声。村长在嗄羧脖子上
系(jì√ xì)了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布 。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边，
它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了 三圈。
1、用“√”给带点的词选择正确的读音。（3分）
2、在文中找出下列词语的近义词。（1分）
痛哭流涕 —— 泣不成声 眼泪花花—— 泪光闪闪
3、联系上下文理解词语的意思并造句（1分）
久别重逢：指朋友 或亲人在长久分别之后再次见面。久别重逢：面对久别重逢的她，我激动得说不出话来。
焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子。 焦躁不安：小刚是个急性子，遇到难题总是急躁不安的。
4、请把描写嗄羧见到象鞍后的句子用横线画出来，并说说自己的感受。（3分）
感受： 感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动对辉煌过去的深深留念与回味。
5、用“～～～～”画出一句比喻句。并仿照句子的写法写一句话。（1分）

6、嘎羧要走了，人们怎么做？战象又是怎么做的？（2分）
男女老少都来为嗄羧送行。许多 人泣不成声。村长在嗄羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人
和孩子捧着香蕉、 甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
7、嘎羧身上的 “纱巾、黑布”表示村长和村民们对嘎羧的不舍。除了“纱巾、黑布”，嘎羧离开寨子时还披挂象鞍，是
因为象鞍记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇。嘎羧希望在临死前重温自己当年的辉煌与骄傲。
8、嗄羧绕着寨子走了三圈。嗄羧的心里一定想说 谢谢你们这阵子对我的照顾，对我的关心，你们的大 恩大德，就让我
下辈子给你们吧。你们不要为我哭泣了，我只是去陪伴曾经与我一起拼搏的同伴们，你们 就不要在为我担心了。
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9、理解句子：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻头久久地在 上面摩挲着，眼睛里
泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。”
作者对嘎羧动作、神态的描 写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩
挲”“泪光闪 闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动对辉煌过去的深深留恋与回味。
三十五、月光曲
1、本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的 执著和 热爱，同时也表现了贝多芬对穷
人的同情和热爱，赞扬了他丰富的想象力和卓越的才华。
三十六、月光曲
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首 曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总
是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券
太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难 过，我不过随便说说罢了。”
1.“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”这句话中“随便说说” 是只是随口说出来的，不带向往的的意思.指的是_
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ 这句话。听贝多芬的音乐是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦
寐以求的愿望淡淡地称作随便说说说 明了她对哥哥的体谅和理解,让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住
内心对音乐热爱的无奈。
2.听了盲姑娘兄妹的话,贝多芬会想: 盲姑娘这么希望能亲耳听一听我的音乐，那么我就去弹一曲，满足她吧。
3.贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋,这样的喜悦,心里怎么样想?
他可能想：这位姑娘虽然失明，但她还这么热爱和了解音乐，她仿佛是我的知己，我再为她弹一首吧。
三十七、月光曲
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格 外清幽。贝多芬望了望站在他身旁
的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（ 微波粼粼）的海面上 ，霎时间
洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得
雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ 恬静）的脸上，照着她睁得大大的
眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀 下的（波涛汹涌）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句是（③ ）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3、用“ ”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮升高，穿过轻纱似的微云 (3)
海面波涛汹涌
5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
答：因为盲姑娘是看不见的，但 是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作
的成功。
6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。
7、片段中的近义词：（好像）—（仿佛 ） 反义词：（微波粼粼）—（波涛汹涌）
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8、贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的《月光曲》呢？请你以贝多 芬的口气写一写他的心理话：盲姑娘这几句话使
我十分感动，一个双目失眠的姑娘这么爱音乐，又这样懂 音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，我才有创作的激情。
三十八、阅读《月光曲》片段，回答问题。（15分）
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问： “先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹（dán tàn）一
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首曲子给这位姑娘听的。”
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面 ，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她
激动地说：“弹得多纯（chún shún）熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
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贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（幽静 清幽）。贝多芬望了望站
在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波（鳞鳞 粼粼）的海面上，霎时间洒
遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕（lǒu lǚ）一缕轻纱似（sì shì）的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷（juán juǎn）
．．．
起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照
着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹（xiōng xōng）涌的
．
大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉（zui zhui）了。等他 们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜
功夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记 录了下来。
1、“粼”字查音序应查（L），查部首应查（米）部。“霎”字查音序应查（S），查部 首应查（雨）部。“霎时间”在文
中的意思是一下子。
2、划掉（ ）里错误的注音或词语。（3分）
3、在文中找出下面词语的近义词。（3分）
沉醉（陶醉） 刹那间（霎时间） 安静（恬静）
4、《月光曲》也叫《月光奏鸣曲》。贝多芬是 德国最伟大的音乐家之一，广为流传的交响乐有《命运》、《田园》、《合
唱》。
5、贝多芬 要弹琴给盲姑娘听，是因为他为这样贫苦的人在穷苦的生活中仍然喜欢喜爱音乐、追求艺术所感动。，弹完一曲，又弹一曲给盲姑娘听是因为盲姑娘兄妹的手足情深，感动了贝多芬。
6、用“ ”画出画出表示“波涛汹涌”意思的句子；
7、从文段中可以看出，贝多芬创造的这支曲子叫《月光曲 》，曲调的感情是那么的徐缓、抒情而又高亢激昂。请你用几
句话赞美一下贝多芬，相信你能行！开始吧 ！（3分）

8、“从来没有看到过的景象”在文中指在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
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9、“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”表现在等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
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10、这部分主要写贝多芬创作《月光曲》的过程 从这部分内容中，我们感受到音乐家博大高尚的情怀。
11、读文中画“ ”的句子，想想能不能把“仿佛”这个词去掉，为什么？
答：不能，因为盲姑娘是不可能看见这些景象的，她只能凭想象去感受。
12、当你听到庄严的国歌旋律时，你仿佛看到了什么景象？


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