沧州一中吧-感恩节由来

【12篇】新部编六年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案


1．阅读课文，回答问题。

歪头崮八十五勇士

19 43年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。
八路军没有被 敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。

2月25日夜10时许，八路军鲁中军 区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄
悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王子固 则带领三连在另外一个地方活动。

“徐营长，有情况……”侦查员突然跑过来向徐福 报告，“东……东面，发现了很多日军……”
原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动，就 连夜调集了3000人马，兵分数
路包抄过来。

徐福命令部队马上向沂水河 方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之
顺碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半山腰 一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马
队已经到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。

忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固带领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力
掩护下冲了 上来。

“两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后，
掩护另一个连 带领群众转移！”营长王子固说道。他和副营长徐福短暂商议了一下，迅速作
出决定：两名营领导带领战 斗力较强的二连 83 名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突
围转移。

王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。
天亮时，他们同敌 人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。此时，三连和百姓已安全
脱险。

（1）写出下列词语的近义词。

嚣张——________ 商议——________ 带领——________

（2）文中第二个省略号的作用是（ ）

A. 表示重复词语 B. 表示语意难尽 C. 表示意在言外 D. 表示说话断断
续续

（3）这件事发生的时间是________，地点是________。

（4）营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？

【答案】 （1）跋扈；商讨；率领

（2）D

（3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村

（4）两名营领 导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围
转移。果断勇敢，身先士卒 。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义 相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即
可 ，不唯一。嚣张：邪恶的势力、不良的风气增长;放肆。商议：指为了对取得一致意见而

进行讨论、建议。带领：引导;领导;指挥。

（2）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的
作用。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（4）第一问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内
容，就能找到答案。第二问结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理
即可 。

故答案为：（1）跋扈、商讨、率领

（2）D

（3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村。

（4）两名营领导带 领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围
转移。果断勇敢，身先士卒。< br>
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）第一问此题考查在理解课 文的基础上筛选相关信息的能力。第二问解答此题要结合
语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


2．阅读

一过夏天，小学生有的成了中学生，中 学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点
儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。 ”又说：“处暑不出头，割谷喂老
牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望 。人也是一样，要赶
时候，赶热天，尽量地用力地长。

（1）这段话说明了________也在长得道理。

（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。

【答案】 （1）人

（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时 的谷子
如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章 内容，就能在最后一句找到答案。

（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）人

（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将 过去了，此时的谷
子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。< br>
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

3．阅读下面的话，回答问题。

上课了，意兴依然不 减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起
来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎
视眈眈的老师看出了破绽。

（1）我们“将课本竖在面前当屏风”是为了________。

（2）“破绽”在这段话中指的________，老师看出来破绽是因为________。

（3）从这些文字中我们可以看出________。

【答案】 （1）玩竹节人不让老师看见。

（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看

（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文
整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）玩竹节人不让老师看见。

（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看

（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


4．阅读文章，完成题目。

七根火柴（节选）

就在这一 瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不
见了，发射出一种喜悦的光 。②那个同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了，像擎着一
只注满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手 里，紧紧地把它握在一起，两眼直直地盯着卢
进勇的脸。③“记住，这，这是，大家的!”他蓦然地抽回 手去，深深地吸了一口气，用尽所
有的力气举起手来，直指着正北方：“好，好同志……你……你把它带 给……”

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!他的眼睛模糊了 。远处的树，
近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那
只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

（1）标序号的句子描写方法各是什么？

（2）文中“记住，这，这是，大家的”中 的“这”指代的内容是什么?文中“只有那只手是清晰
的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征 部队前进 的方向……”中的“它”指代的内
容是什么？

（3）以上文字表现了无名战士的什么精神？（ ）

A. 用自己的行动鼓舞大家前进的献身精神。 B. 一心想着部队，对革命事业无比忠诚的
崇高精神。

C. 至死不渝地完成党交给的任务的可贵精神。 D. 爱护集体财物，严肃认真的精神。

【答案】 （1）①神态 ②动作 ③语言

（2）文中“这”指夹着火柴的党证，“它”指那只手。

（3）B

【解析】【分析】（1）人物描写主要分为五种方法，外貌、语言、动作、心理、神态，学< br>生结合句子对这五种方法进行选择，难度不大。（2）从第一段中结合上下文能够理解这些
关键词 句。（3）表现了无名战士的一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。

【点评】此题 主要考查学生人物描写的五种方法。（2）主要考查学生结合课文对代词的掌
握情况。（3）主要考查学 生对人物性格的把握能力。


5．阅读短文，回答问题

①乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 玩赏 欣赏）_______楼上
（优良 优美 优秀）_______的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛
看见珠子在滚 动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。

②这是谁弹的呢？旅客想。忽然，“滴”的声 ，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花
板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开 喉咙喊：来人呀！来人
呀！

③什么事，先生？服务员慌慌张张跑进来。

④楼上是谁，怎么往天花板上倒水？旅客生气地问。

⑤服务员看着漏下的水，答道：上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！

⑥哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！旅客一听这句字，怒气立刻消了大半。

⑦要不要我去关照他不要让水漏下来呢？

⑧不，不！你不要（搅扰 打扰 干扰）_______他，我自己看看吧。

⑨旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全 神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正
在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续 弹下去。啊！原来贝多
芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一 地。顺
着板缝滴到楼下去了。

⑩这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗（赞叹 赞美 赞颂）_______道：
____ __________________________________________________ _________________________

（1）文中的横线上选择最恰当的词语。

________ ________ ________ ________

（2）填空回答问题。

第一自然段中的“他”是指________；第八自然段的“他”是指________。

（3） 默读第一自然段中的最后一句，句子实在事物和由此产生的联想分别是什么？

（4）文章通过一位旅客在旅店里的所见所闻，赞美了贝多芬什么样的精神。

【答案】 （1）欣赏

；优美

；打扰

；赞叹

（2）住旅店的客人

；贝多芬

（3）实在事物：琴声一会儿低沉，一会高亢

由此产生的联想：低的 时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大
地。

（4）刻苦勤奋，专心弹琴的精神

【解析】【分析】（1）考查的是对词语的掌握， （2）考查的是对文中他的理解，（3）考
查的是产生的联想，（4）考查的是中心思想。本题涉及课文 的理解，包括课文脉络、作者
的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不 难填出正确答
案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学 生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


6．阅读短文，然后按要求做。

蓝鸦

北美洲生活着一种 墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。
在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天 敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。只要猛禽
们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得 一个不留。

面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。它们把隐秘的巢 深藏在老橡树
的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。

接下 来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。老蓝鸦可以不发出任何声
音，然而，那些饥饿中 的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。可是，每一声
鸣叫都是潜（qiǎn qián）在的危险，都在召（zhāo zhào）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大
自然对于蓝鸦的 考验，正在于此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，
却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。
在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困< br>难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的
父母离巢 外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿
个个嘴里几乎时时都含着 食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父
母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。在 蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以
分享。

正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

（1）为文中划线字选正确读音

（2）按要求写出下面各词的近义词。

①从短文中找出近义词：

荒凉________

隐蔽________

光临________

多么________

②尽量多写几个：

顷刻________ 如同________

（3）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？

（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？

【答案】（1）潜qián；召zhào

（2）荒凉（蛮荒）

；隐蔽（隐秘、隐藏）

；光临（光顾）

；多么（何其）

；刹那、即刻、瞬间、顿时等

；好像、仿像、犹如、恍若、如若等

（3）蓝鸦的生存极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可
能将蓝鸦群 扑杀得一个不留。

（4）①蓝鸦群居生活；②它们把隐秘的巢藏得很深；③它们靠爱的分工和 苏作，不让雏
儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础上认读生字。潜qián； “召”是多音字，召zhào。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更 深刻的认识和理解课文。先理
解词义再写近义词。（3）、（4） 此题考查筛选相关信息并加以概括的 能力。解答时带着
问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）

【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时
候，要 根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定
要查字典弄明白。（2 ）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能
力。


7．认真阅读文章，完成文后练习。坐在教室门口的“讨饭”男人

这是一个 高级英语培训班，开班的第一天，参加培训的学员陆续来到了教室。这是怎样
的一批人啊！他们都怀揣着 出国梦，个个气宇轩昂踌躇满志。

教室门前的台阶上坐着一个中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲备 ， 眼睛盯着自己脚
上的那双落满 灰尘的旧皮鞋，似乎不敢正视从他身边走过的这些天之骄子。他的身边还放
着一只大茶缸。多么可怜落魄 潦倒的男人啊！有人不由自主就往他身边的大茶缸里扔了几
枚硬币。真是人同此心，想想自己就要出国深 造前程似锦，再看看眼前的这个男人，施舍
吧！不一会儿，大茶缸里就装满了钱。

上课时间到了，只见那男人端着个大茶缸走进了教室，站在了讲台的位置，甚至还对着
话筒吹了吹。人们 的同情心变成了厌恶心，钱都给过你了怎么还来捣乱 ， 是不是神经不
正常，快把他撵走！有人就去 喊管理人员了。管理员来了，说，老师不是来了吗？怎么还
吵！这位老师可是我们花高薪挖来的，一流的 学者，好好听吧！说完就走了。

老师开口就用流利纯正的英语说，刚刚我在思考问题 ，没注意到这个大茶缸里盛满了
钱，也不错，算是意外收获吧。每天讲课多，要喝许多水，干脆就用个大 茶缸。到处奔波
顾不上修饰仪表有些对不起大家，表示歉意！不过请记住，什么时候都是用实力说话的！
尤其是现在这个知识经济的时代！他一扫委顿之态，显得那样成熟睿智、干练自信。不知
什么时 候，讲台上的大茶缸里已盛满了水。

（1）写出文中划线词的近义词。

疲惫________

似乎________

捣乱________

撵走________

（2）仔细读全文，按要求回答问题填空。

①“大茶缸里就装满了钱”是因为大家_ _______；后来“大茶缸里盛满了水”是因为
________。

②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲惫”“落满灰尘的旧皮鞋”是因为________.

（3）在文中找出能体现“一流的学者”风采的词句。

（4）理解句子，回答问题填空。

A“不过请记住，什么时候都是用实力说话的！” 句中划线词“实力”是指什么？________

①金钱财富；②知识能力；③权力地位

B老师的这句话告诫这些“天之骄子”，要他们记住什么？________

①不要看不起穷人；②不要自以为是；③要有真才实学，不能以貌取人

【答案】（1）疲劳；好像（或犹如）；捣蛋；赶走

（2）可怜这个落魄潦倒的男人 ，都往茶缸里扔钱；大家知道了底细后都很尊重他，给他倒
水；到处奔波讲课，顾不上修饰仪表。

（3）到处奔波顾不上修饰仪表有些对不起大家，表示歉意！

（4）②；③

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识< br>和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：疲惫：指极度疲劳。所以“疲惫”的反义
词是“ 疲劳”。撵走：驱逐，赶走。所以“撵走”的反义词是“赶走”。

（2）考查筛选相关信息并 加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来
即可。①“大茶缸里就装满了钱”是因为 大家可怜这个落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔钱；
后来“大茶缸里盛满了水”是因为大家知道了底细后都 很尊重他，给他倒水。②中年男人所
以“衣衫不整胡子拉碴有些疲惫”“落满灰尘的旧皮鞋”是因为到处 奔波讲课，顾不上修饰仪
表。

（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感 知文章内容，用简洁的语言概括出来
即可。

（4）理解句子题，一是要抓住关键词语 ，二是要联系课文内容来理解。A“不过请记住，什
么时候都是用实力说话的！”句中划线词“实力”是 指知识能力。B老师的这句话告诫这些“天
之骄子”，要他们记住要有真才实学，不能以貌取人。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注
意多积累，增加词汇量。（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此
题主要考查 对句子的理解能力。


8．阅读下文，回答问题

最好的消息

阿根廷著名的高尔夫球手罗伯特·德·温森多有一次赢得一场锦 标赛。领到支票后，他微笑
着从记者的重围中出来，到停车场准备回俱乐部。这时候，一个年轻的女子向 他走来。她
向温森多表示祝贺后又说她可怜的孩子病得很重——也许会死掉——而她却不知如何才能支付起昂贵的医药费和住院费。

温森多被她的讲述深深打动了。 他二话没说，掏出笔在刚赢得的支票上飞快地签了名，
然后塞给那个女子。

“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。”他说道。

一个星期后，温森多正在一 家乡村俱乐部进午餐，一位职业高尔夫球联合会的官员走过
来，问他一周前是不是遇到一位自称孩子病得 很重的年轻女子。

“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。

温森多点了点头。

“哦，对你来说这是个坏消息，”官员说道，“那个女人是个骗子 ，她根本就没有什么病得
很重的孩子。她甚至还没有结婚哩!温森多——你让人给骗了!我的朋友。”< br>
“你是说根本就没有一个小孩子病得快死了？”

“是这样的，根本就没有。”官员答道。

温森多长吁了一口气。“这真是我一个星期来听到的最好的消息。”温森多说。

（1）给多音字选择正确的读音。

①重________（A．zhòng B．chòng）围

②病得很重________（A．zhòng B．chòng）

（2）填空。

同一个消息，官员说是“________”，这是因为_ _______，而温森多说是“________”，这是
因为________，从中可以看出温森 多是一个________的人。

（3）划线句子中的“二话没说”突出了温森多的 爽快，充满爱心。这句话中还有哪些词语也
起到了同样的作用？写在横线上。

（4）短文最后一段中“温森多长吁了一口气”可以删去吗？为什么？

【答案】（1）chóng；zhòng

（2）坏消息；温森多的钱让那女人给骗了 ；最好的消息；他认为没有孩子病得快死了就是
最好的消息；善良、充满爱心

（3）飞快、塞

（4）不可以删去，“长吁一口气”写温森多听到没有孩子病死的消 息后如释重负，突出了温
森多的善良、充满爱心。

【解析】【分析】（1）本题 主要考查对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨
析。①重（B．chóng）围②病得很重（ A．zhòng ）

（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边 读边思考，才能填好
每一空。（3）考查对句子的理解。划线句子中的“二话没说”突出了温森多的爽快 ，充满爱
心。这句话中还有飞快、塞也起到了同样的作用。（4）考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分
析。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文内容
的熟悉和 理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）此题考查对
句子的理解能力。（4 ）此题考查学生的辨析能力。

9．阅读《狼牙山五壮士》课文片段一，回答问题。

为了拖 住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人
引上了狼牙山。他们利用 险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝
玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下 命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一
声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn lún）
一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng bēng）得紧紧
的，全神（贯 惯）注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七
（坚 竖）八地躺着许多敌人的尸体。

（1）选择正确的字或注音。

（2）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：镇定________ 险峻________

B．找反义词：平坦________ 心不在焉________

（3）文中画横线句子，既是________句，又是这一自然段的________句。

（4）片段主要抓住五位战士痛击敌人时的________和________进行描写。

（5）本片段采用________结合的方法，既关注了________，也写了___ _____。结合相关内
容说说这样写的好处是：________。

【答案】 （1）lūn；běng；贯；竖

（2）沉着；险要；崎岖；全神贯注

（3）过渡；中心

（4）动作；神态

（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合 的写法,关注人物群体“他
们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”,这是“面”的 描写；关注每一位
战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令很狠地打”，这是“ 点”的描
写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。
【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多
音字音不 同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选
择正确的音节即可。考查 学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不
同。解答时要依据字义注意比较。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的
词语 ，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找
出所给词语的近义词 、反义词。镇定:遇到紧急情况不慌乱.险峻::陡峭险恶的山势.平坦:无
显著倾斜、也无明显的升高 或降低.心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。

（3）考查文段在文中的作用。解答此 类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分析作答。

（4）、（5）本 题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内
容，然后结合前后句(题目提供的 信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）lūn；běng；贯；竖

（2）沉着、险要、崎岖、全神贯注

（3）过渡、中心

（4）动作、神态

（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自 然段运用了点面结合的写法,关注人物群体“他
们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下 去”,这是“面”的描写；关注每一位
战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令 很狠地打”，这是“点”的描
写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。< br>
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。测试学生对同音字的掌握，从
结构、字义 两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了 词义，写出近义词、反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）、（5）这道题是按课文内容填空。概括性比较 强，一定要熟悉课文，边读边思考，
才能填好每一空。


10．阅读《狼牙山五壮士》课文片段，回答问题。

五位壮士一面向顶峰攀 登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌
人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居 高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌
人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完 了，只有胡福才手里还剩下一颗
手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步 ， 夺过手榴弹插在腰间 ，他猛地举起一块磨
盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”A顿时，石头像雹子一样，带着五 位壮士的
决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷
纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽 全身气力扔向敌
人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立 在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向
上爬的敌人，脸上露出胜利的喜 悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成
了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸 碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一
样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖 往下跳。狼牙山上响起了他们
壮烈豪迈的口号声：

打倒日本帝国主义！”

“中国共产党（dǎng）万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：矗立________ 陆续________

B．找反义词：平静________ 停止________

（2）文中画横线的句子A，修辞手法是________，这样写的好处是________。

（3）文中“抢前一步”“夺过”等画线的动词体现出________。文中“眺望”“回 头望望”等加点
的动词体现出________。

（4）“随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。”画线字的意思是（ ）

A. 用掉 B. 模糊不清 C. 样子或形状像花

（5）下列没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）

A. 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

B. 随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。

C. 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸
去。

【答案】 （1）屹立；相继；激动；继续

（2）比喻；把石头比作“雹子”，说明 砸下的石头非常密集、迅猛、有力，充分体现出五位
壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

（3）战士们对敌人的痛恨，以及英勇战斗的大无畏精神。；既表现出战士们对敌人的恨，< br>又表现出战土们对祖国和人民的爱。

（4）C

（5）A

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意< br>义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后在 文中找出所给词语的近义词、反义词。矗立:高耸直立。陆续：表示有先有后，
时断时续。平静:心情平 和安静。停止:停下来，不再进行。

（2）把“石头”比作“雹子”是比喻。

（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,
要把字放在语境中去理解。

（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。比
喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词 语)和喻体。本
体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A句不是比喻的修辞手法，没有喻体。B、C是 比
喻句。

故答案为：（1）屹立、相继、激动、继续

（2） 比喻；把石头比作“雹子”，说明砸下的石头非常密集、迅猛、有力，充分体现出五
位壮士英勇杀敌的决 心和与敌人血战到底的英雄气概。

（3）战士们对敌人的痛恨，以及英勇战斗的大无畏精神 ；既表现出战士们对敌人的恨，
又表现出战土们对祖国和人民的爱。

（4）C；（5）A

【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义， 写出近义词、反义
词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对 比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）解答此题要结合语境理解体会词义，有利于对文章中心主题的把握。

（4）主要考查 学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣
摩，然后结合选项确定答案。< br>

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要 求学生能判
断，会应用。


11．课文在线。（根据课文内容回答问题）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么
办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们
醒 来。”

（1）用“________”画出描写渔夫神情的语句。

（2）找出描写渔夫动作的语句写在下面的横线上。

________

（3）用波浪线画出描写渔夫语言的语句。

（4）从这段话中我们可以看出渔夫是个________的人。

【答案】 （1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

（2）皱，搔，抱，熬，等。

（3）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过
去的!快 去!别等他们醒来。”

（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。
【解析】【分析】（1）神情描写专指的是面部表情，解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容 ，就能找到答案。

（2）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思 想、性格制约
的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势
必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

（3）语言描写是一种通 过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情
和性格的写作方法。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴 涵的精神或品质。



故答案为：（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃， 忧虑。（2）皱，搔，抱，熬，等。
（3）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行! 哦，我们，我们总能熬过
去的!快去!别等他们醒来。”（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。



【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）了解什么是语言描写、动作描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）本题考查评价分析人物性格。


12．阅读下文，回答问题

军礼

离军区司令部门岗只有几步远，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。

“喂，同志，请下车。”

下车？她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……

___站住___随着喊声___她的车 后架被人拉住了___她急忙用脚撑在地上___扭头一看___
不由得气恼地问___你干什么___

“请你下车。”岗哨不动声色地回答。

“真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。”

“第一次听说，就请你第一次执行吧。”

“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必 这么啰嗦。”说着，脚一蹬，又要上车。不妨
哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。

“你！”她傲气的脸顿时沉了下来，气冲冲地走进岗室，拿起话筒，拨了个号码，“喂，爸爸吗？爸爸，我进大门没下车，被岗哨拦住了，他还锁了我的车。你快来，我等你！”‖

不一会儿，朝门岗走来了一位年过半百的军人，他身材魁梧，脚步分外沉重。

“爸爸 ！”她迎上前去，神气地瞟了哨兵一眼。陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。
他深沉的目光久久地停 留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地
行了一个军礼。霎时，热血在战士的心 中沸腾了。他强忍着要涌出的泪水，一个挺胸立
正，向司令员回了一个军礼。一老一小两代军人的心在这 庄严的军礼中紧紧地贴在一起
了。

她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头。‖

（1）给第四自然段加上标点符号。

________站住________随着喊 声________她的车后架被人拉住了________她急忙用脚撑在
地上________扭头 一看________不由得气恼地问________你干什么________

（2）根据已经分出的两段（文中已用“‖”标明），写出段意。

（3）在文中找出三个“看”的同义词。

（4）陈司令员为什么向哨兵庄重地行了一个军礼？________

①哨兵向陈司令员行礼，陈司令员向哨兵敬了一个军礼。

②陈司令员向哨兵表示歉意，并对哨兵的认真表示赞扬。

③陈司令员有礼貌，爱战士，向哨兵行了个军礼。

（5）陈司令员的女儿为什么羞愧地低下了头？

【答案】（1）“；！”；，；。；，；，；：“；？”

（2）第一段：一位姑娘在 进入军区司令部大门时，没有下车，被岗哨拦住了，姑娘打电话
通知了爸爸—军区陈司令员。

第二段：姑娘的爸爸—军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，使姑娘深受教育。

（3）瞥、瞟、望

（4）②

（5）因为她看到爸爸向哨兵庄重地 行了一个军礼，明白了哨兵按规定要求自己下车是正确
的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为， 所以她羞愧地低下了头。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及 运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号 、书名号、
括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。“站住！”随着喊声，她的车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上，扭头一

看，不由得气恼地问：“你干什么？”

（2）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句 话并了解每句话的意思，接着找出每句话
中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺 的话。第一段：一位姑娘
在进入军区司令部大门时，没有下车，被岗哨拦住了，姑娘打电话通知了爸爸— 军区陈司
令员。第二段：姑娘的爸爸—军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，使姑娘深受教
育。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解 答
本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。在文中
找出 三个“看”的同义词瞥、瞟、望。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读 作品有关内容，比较判断正误。
陈司令员向哨兵表示歉意，并对哨兵的认真表示赞扬。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括 出来即可。陈司令员的女儿因为她看到爸爸向哨兵庄重地行了一个军礼，明白
了哨兵按规定要求自己下车 是正确的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为，所以
她羞愧地低下了头。

故 答案为：（1）“站住！”随着喊声，她的车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上，扭头
一看，不由得 气恼地问：“你干什么？”（2）第一段：一位姑娘在进入军区司令部大门时，
没有下车，被岗哨拦住了 ，姑娘打电话通知了爸爸—军区陈司令员。第二段：姑娘的爸爸
—军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军 礼，使姑娘深受教育。（3）瞥、瞟、望（4）②
（5）因为她看到爸爸向哨兵庄重地行了一个军礼，明 白了哨兵按规定要求自己下车是正确
的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为，所以她羞愧地低下 了头。

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中 ，我
们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对
于 一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

（2）此题主要考查概括段 意的能力。（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，
写出近义词就容易了。平时注意多积累， 增加词汇量。

（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（5）此题考查筛选相关信息并 加以概括的
能力。