体育运动口号-打字员

六年级语文现代文阅读训练二

一、阅读下面的文章、完成练习。（16分）
树木怎样过冬
[苏联]维塔里·比安基
树木在冬天里会不会冻死?当然会冻死。
如果一棵树整个冻透了，连心儿都冻了冰，那就冻死了。在我们
这里，如果冬天特别冷，而且雪下得少， 就会冻死不少树木——其中
大多数是小树。幸亏树木都有防寒妙策，它们有办法使寒气不致深入
自己身体内部，不然所有的树木都将死光了。
吸收营养、生长发育、传播种子，都需要消耗大 量的能量，需要
消耗大量的热。树木，在一个夏天里，积蓄起(充沛 充分)的能量，
到冬天 ，就不再吸收营养，不再生长发育，不再把能量消耗在繁殖后
代上。它们停止活动，进入深沉的睡眼。
树叶呼由大量的热，因此，冬天树木不要树叶！树木抛掉树叶，
放弃树叶，就是为了(维护 维持）生 命不可成缺的热，把它保藏在自
己身体里面。再说，从树枝上脱落的树叶，在地上腐烂了，也会发热，< br>保护娇嫩的树根，不让树根冻坏。
这还不算！每一根树都有一刚甲胄，保护植物的活的 “皮肉”不
受寒气的侵袭。每年，整个夏天，树木都在它树干和树枝的皮下，储
存木检组织—— 死的间层。木检不透水，也不造空气。空气停滞在它
的气孔中，阻挡树木活机体中的热向外散发。树的年 龄越大，它的木
检层就越厚，因此老树、粗树的抗寒能力比技嫩干细的小树强。
树木 有的不仅仅是木栓甲宵。如果严寒竟然穿过了这层甲宵，那
它会在植物的活机体中通到一道可靠的化学防 御线。冬季前，树木会
在树液里积蓄起各种盐类和变为糖的淀粉。盐类和糖的溶液是有很大
抗寒 能力的。
不过，树木最好的防寒设备，是松软的雪被。大家都知道，细心
的园丁们故 意把怕冷的小果树弯到地上，用雪把它们埋起来，这样，

小果树就暖和多了。在多雪的冬天，白雪像鸭城被似的，把森林(遮盖
覆盖）起来，那时，不管天气怎样冷，树木也不害怕了。
不管严冬怎样残暴，它也冻不死我们北方的森林！
我们森林中的“王子”们可以抵御一切暴风雪的袭击。
1.在（ ）中选择合适的词语，并打上“√”。（6分)
2.冬天，树上的叶子落光了，原因是什么?( )（2分)
A.防止热量损失。
B.因为这是植物生长的自然规律，到了冬天就这样。
C.这是植物生长的需要。
D.因为叶子害怕寒冷，所以自然会落下。
3.本文介绍的树木防止热量损失的妙招主要有：（4分）
①
②
③
④
4.文章最后称树木为“王子”，流露出作者怎样的思想感情?
（4分）




二、阅读《爱丽丝漫游奇境》的片段，完成练习。（14分）
发疯的茶会（节选)
爱丽丝有气无力地叹了一声。“我觉得你可以把时间用在更好的
事情上，”她说，“而不要把它浪费在问一些没有谜底的谜语上。”

“如果你像我一样对时间很热悉的话，”那位制帽匠说，“你就
不会说什么把’它浪费 了。该说’他’才是。”
“我不知道你这是什么意思。”爱丽丝说。
“你当然不知道啦！”那位制帽匠说着，轻藏地把头一甩，“我敢
说你甚至从来都不曾跟时间谈过话！”
“也许是吧，”爱丽丝小心翼翼地说，“但是我知道我学音乐的时
候不得不打拍子(注释 ：上一段中“时间”的原文是time；这里说“打
拍子”的原文是beat time，而感这两个词的字面意思，可以说是“打
时间”。作者在此处巧妙地做了文字游戏)。”
“啊，原来如此！”那位制帽匠说，“他不会忍受拍打的。瞧，
你只要跟他保持良好的 关系，他就会在时钟上做几乎你所喜欢的任何
事情。比如说，假定现在是上午九点钟，正式要开始上课的 时间，那
你只要对时间悄声暗示一下，只一眨眼工夫，时针就会转动！转到一
点半，午饭的时间 到啦！”
“我就是希望如此呀。”三月里的野兔压低声音对自己说。
“当然啦，那是棒极了，”爱丽丝若有所思地说，“不过，这样
的话——你知道，我
肚子却不饿，不想吃午饭呢。”
“开头，也许如此，”那位制帽匠说，“不过，你可以把时间停
留在一点半，你喜欢停多久便停多久。”
1.请将下面的词语与词语解释连一连。（8分）
有气无力 轻视，不放在眼里。
轻蔑 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动
十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

小心翼翼 好像在思考着什么。
若有所思 形容没有气力，无精打采的样子。
2.读文段，你觉得制帽匠是一个什么样的人？（ )(2分）
A.傲慢无礼
B.小心谨慎
C.怪诞疯癫
D.斤斤计较
3.制帽匠说，时间可以听从我们的希望而变化那是多好的一件事情啊；
爱丽丝 说：“不过，这样的话—你知道，我肚子却不饿，不想吃午饭
呢。”你觉得如果时间能够听从我们的安排 的话，是否是一件好事情
呢?请说明你的观点，并阐述理由。(4分，观点1分，理由3分）
我的看法：
理由：

参考答案：
一、
1.充分维持覆盖
2.A
解析由 第四自然段中“树木抛掉树叶，放弃树叶，就是为了（维护维
持）生命不可或缺的热，把它保藏在自己身 体里面”可知，冬天树叶
掉落是为了保存热量。
3.①抛掉树叶
②以木栓组织防止热向外散发
③以树液抗寒

④以雪被防寒
4.喜爱树木、赞美树木的思想感情。
二、
1.
有气无力 轻视，不放在眼里。
轻蔑 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动
十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
小心翼翼 好像在思考着什么。
若有所思 形容没有气力，无精打采的样子。

2.C
3.示例：我觉得不好。
如 果时间可以随我们安排的话，那么人们可能更喜欢将时间转动到自
己喜欢的活动上，比如吃饭、睡觉、玩 游戏等，而不会想要去工
作和学习，这样只会让人们更不珍惜时间，我们将会无法进步。
（如有其他观点，只要言之成理亦可)

一、阅读理解
1．阅读下文，回答问题。

奇妙的白银仙境

一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。

在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。树木和花草随风摇________，散发出浓__ ______的芳香。罗
宾逊情不自________地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸 不尽的新鲜空气。”

望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：把这里的 空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那
些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。于 是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇
长签了一个买下白银仙境空气的合同。镇上的人听说自己天天呼吸 的空气能卖钱，喜不自胜。

罗宾逊回到城里，找专家对 白银仙境的空气样品进行了分析。白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
负氧离子被称为空气维生素， 它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大
帮助。

（1）根据上下文，在横线上填上合适的字。

①在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古 老的森林。树木和花草随风摇________，散发出浓________的芳香。罗
宾逊情不自__ ______地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”

②负氧离 子被称为空气维生素，它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很
大帮助。

（2）请你用简洁的话写一写罗宾逊的突发奇想。

（3）罗宾逊为什么要买白银仙境的空气？

（4）现在人们用什么方法来清洁空气？请你举几个例子。

【答案】 （1）曳；郁；禁；御

（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。
（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查词 语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表
达更准确。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言
概括出来即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）曳、郁、禁、御 （2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。（4）
略

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。


2．阅读下文，回答问题。

锁不住的目送

平湖之鹰

①我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的 藤蔓，
在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。

② 最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母
亲是孤 独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。

③这是我工作的学校 ，现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说，无事莫如三堂。三堂，就是学堂、

< br>庙堂、祠堂。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。
我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。

④锁着母亲，其 实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。
她是摔伤的，卧病 一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着
急。刚开始，母亲 在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在
一丛石楠树下，她 和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响
她们交谈，她们聊 得那么的开心。

⑤可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见 她的拐杖，也没听见那熟悉的叨
唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚 。我很生气，大声地凶她：“谁
叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了怎么办？”
⑥母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到 哪里。”我没听
她细说，一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的 是一片叶子，又
像是我背着的小时候的女儿。

⑦我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。

⑧这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。

⑨锁着母亲的日子，我回家更 勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出
门，母亲明明是坐着的，可我走出 楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，
小时候母亲送我上学、迎我回家 是一样的，可这时她的目光里多了一份依赖和不舍。

⑩每次上班，当我落锁的那一刻 ，母亲便走向了阳台，守候在阳台边，目送着我的离去，搜寻着我渐
行渐远的轨迹。

⑪我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我
轻轻 地说：“母亲，我会很快回来的。”

（1）文章以“锁不住的目送”为题，有什么好处？

（2）“我”为什么要锁着母亲？

（3）请简要分析下列句子的表达效果

①她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在 阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。

②我没听她细说，一把驮起母亲。（从词语角度赏析）

（4）请联系全文内容，试着写出第十自然段母亲当时的心里活动。

（5）你赞成本文作者锁着母亲的做法吗？就如何对待年老的父母，请提出你的建议。

【答案】 （1）①交代文章内容；②点名了文章主旨；③引起读者的阅读兴趣。

（ 2）因为有一次“我”下班回家，母亲不见了，“我”找遍了整个校园也没找见，“我”走出校门，看见她坐在< br>马路边上揉腿脚。“我”担心母亲再次摔倒，发生意外或走丢，所以把母亲锁起来了。

（3）①这句话运用比喻的修辞手法，把母亲比作一棵半枯的藤蔓，生动形象地写出了母亲因年纪大，加
之摔伤之后更加憔悴的样子。②“驮”这一动词的运用，与下文“母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子”形成鲜明的对比，“驮”字体现出“我”对母亲的心疼与愧疚之情。

（4）儿子，妈妈多 么希望你能留下来陪陪我，但是你要去工作，妈妈理解你。现在每天在阳台上看着你

走，看着你回来，我就心满意足了。

（5）示例一：赞成，作者这样做是未来自己在 上班的时候，母亲不会迷路走丢，不会再次摔倒，不会受
到意外伤害。

示例二：不赞成，作者这样做限制了母亲的自由。

建议：①可以吧年老的母亲送到社 区的老年活动中心，下班了再去接回来；②请保姆来照顾父母的生活
起居；③可以把父母送去养老院，定 期去看望他们。

【解析】【分析】（1）此题考查学生的对标题作用的理解，标题的作用：1 、交代文章主要内容；揭示（暗
示）文章主旨； 2、交代故事发生的环境； 3、点明行文线索或感情线索； 4、确定文章描写对象，确定
文章的感情基调 ；5、交代故事发生的环境 ；6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。回答是围
绕以上各点回答即可．

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出
来即可。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的 句子往往具有某一特色，
或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答 。通常解题思路是：先写
出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的 组
织要条理。

（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识

故答案为：（1）①交代文章内容；②点名了文章主旨；③引起读者的阅读兴趣。

（2）因为有一次“我”下班回家，母亲不见了，“我”找遍了整个校园也没找见，“我”走出校门，看见她坐< br>在马路边上揉腿脚。“我”担心母亲再次摔倒，发生意外或走丢，所以把母亲锁起来了。

（3）①这句话运用比喻的修辞手法，把母亲比作一棵半枯的藤蔓，生动形象地写出了母亲因年纪大， 加
之摔伤之后更加憔悴的样子。②“驮”这一动词的运用，与下文“母亲是那么轻，好像我背着的是一片 叶子”
形成鲜明的对比，“驮”字体现出“我”对母亲的心疼与愧疚之情。

（4） 儿子，妈妈多么希望你能留下来陪陪我，但是你要去工作，妈妈理解你。现在每天在阳台上看着你
走，看 着你回来，我就心满意足了。

（5）示例一：赞成，作者这样做是未来自己在上班的时候， 母亲不会迷路走丢，不会再次摔倒，不会受
到意外伤害。示例二：不赞成，作者这样做限制了母亲的自由 。建议：①可以吧年老的母亲送到社区的老
年活动中心，下班了再去接回来；②请保姆来照顾父母的生活 起居；③可以把父母送去养老院，定期去
看望他们。

【点评】（1）此题主要考查对文题的理解能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．阅读下文，回答问题。

回家的敲门声

①每一个夜晚的来临，一听到我下班回家叩打门环的声音，父母便像赛跑一样一前一后争着为我 开门，
总怕被对方抢了先。母亲的脚步细碎而轻柔，父亲的脚步则如重锤般有力，跺得地面“咚咚”直响 。因此尽
管母亲非常的努力，但总是比父亲慢半拍，为我开门的似乎永远都是父亲！有时候母亲也会站在 父亲身后
大声的嗔怪：”平时让你干点事，你磨磨蹭蹭慢慢腾腾的，一听到儿子回来你跑的比兔子都快！ ”父亲此时
总是呵呵的憨笑两声，但并不驳斥母亲的话。门在开启的瞬间，我照例能听到两声一高一低苍 老而亲切的
问候，随后老两口就像勤务员似的一人给我推自行车，一人帮我拿包，让我尽享“领导”般的 待遇。就这样，
父母一前一后紧紧相随的身影，或重或轻的脚步声，或高或低的问候声一直伴随我走过了 一年又一年……

②后来为我开门的只有父亲一个人了，因为母亲病了，她已经彻底失 去了与父亲竞争的能力，腿脚已
不太灵便的她大多数时间里只能坐在床头迎接我的归来，目送我的离去， 而我也很难听到母亲那风风火火
细碎而轻柔的脚步声了。母亲久治不愈的病带走了父亲很大一部分活力， 他的脚步声不再像重锤般的有力
而变得有些迟缓了。除了他亲切的问候，温和的眼神未变，父亲脸上的皱 纹已增加了很多，头上的白发也
增加了很多……

③随着年纪越来越大，父母 对我的依恋似乎更浓更深了。有时晚上加班回家迟一些，父亲便携着孱弱
的母亲在街口翘首以盼、望眼欲 穿的看着儿子来时的路……大老远我就能看到昏黄的路灯下站着两个互相搀
扶着的老人雕塑般静静的、久 久的凝视着远方，他们灰白的头发不时被风吹起，来回飞舞……我知道那是父
母在等我回家。虽然我不知 道他们究竟等了我多久，但我肯定想像得出从家到街口，他们已经进进出出很
多遍了。很可惜，那时候我 并没有任何的感恩之心，丝毫也没有，我只是觉得做父母的都是这样。

④不知从什么 时候起，一进大门我发现门口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道椅子放在这里
究竟有何用？后来 我知道了椅子是父亲放在这里的，是他专门坐在这里等着为我开门的。父母亲年纪都大
了，耳朵都有些发 沉，母亲怕我敲门时他们听不到，便建议父亲在门口放一把椅子，快到我回来的时间，
父亲便坐在这儿等 着我的敲门声……

⑤再后来，我结婚了，回家的次数渐渐少了起来，但是放在门口的 那把椅子却始终未动，我曾经几次
想把椅子搬走都被母亲拦下了，母亲说：“椅子就别动了，你爸爸已经 习惯坐在那儿了！”不知怎的，我的
心猛然动了一下，我知道父亲的习惯是因为我养成的。如今我在离家 比较远的地方工作和生活，一年之中
回家的次数已是屈指可数，然而家门口的那把椅子居然还在……真的 ，我现在忽然很想哭，很想家，很想我
的爸爸妈妈，我想回去看看他们。

⑥ 作为一名游子，虽然漂泊在外，沧海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我的父母还在，
在我身 后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航……

（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）通读全文想一想，文章以“回家的敲门声”为题有何好处？

（3）结合语境，按要求品析词句。

①请写出第①段中加点词“憨笑”的含义。

②第③段划线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

（4）文章结尾一段又何作用？表达了作者怎样的情感？

（5）联系现实生活，请简要谈谈你读了本文后获得的启示。

【答案】 （1）本文主要写几个不同时期 “我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接“我”回家的事情。

（2）既点明文章的中心，也是文章的行文线索。

（3）①“憨笑”原指傻笑、天真 的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了父亲乐意为“我”
开门的心理。②运用了比喻的 修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像，生动形象地写出了父母盼儿归来
的虔诚和执着的形象特点。< br>
（4）画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。
< br>（5）示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避风港。示例二：
在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己的责任，让父母感受到幸福。

【解析】【分析】（1）细读文章可知，作者以时间为顺序，记叙了在人生的不同时期，父亲 和母亲总是会
开门迎接我回家的几件小事。

（2）解答题目的作用要从内容、结构 、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点明
文章的主旨；指出文章的主要人物。结 构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。“回
家的敲门声”既点明父母期待我回家 的主旨，也是文章的写作线索。

（3）第①小题要求理解词语的含义。句中的“憨笑”的本 义指的是朴实天真的笑，在这里指父亲的朴实，
为能为给儿子开门而开心，表达了对儿子的关爱。第②题 要从修辞的角度赏析。这个句子将比做“雕塑”，
运用了比喻的修辞，生动形象的表达了父母等候儿子的 执着和对儿子的爱。

（4）结合文章内容和主旨来理解，最后一段结构上，总结全文；内容 上，深化主旨，写出了父母对“我”
的爱，表达了作者对父母的感恩之情。

（5） 解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。根据“只要我
的父母 还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航”可以明白，子女永远是父母
的牵挂 ，无论身在何处，家永远是我们温暖的港湾。所以，我们应该多尊重、关爱父母，多与他们交流，
感恩父 母，让父母感受到幸福。

故答案为：⑴本文主要写几个不同时期 “我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接“我”回家的事情。

⑵既点明文章的中心，也是文章的行文线索。

⑶①“憨笑”原指傻笑、天真的笑，文中指父 亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了父亲乐意为“我”开
门的心理。②运用了比喻的修辞手法，将等 儿子回家的父母比作雕像，生动形象地写出了父母盼儿归来的
虔诚和执着的形象特点。

⑷画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。

⑸示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避风港。示例二：
在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己的责任，让父母感受到幸福。

【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章 的内容，理
清文章的思路，抓主要内容进行概括，概括的语言要简洁。

⑵本题考查 对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合
文章的内容和 主旨进行分析。

⑶本题考查的是对词语、句子的赏析。解答此题要求考生读懂文章，读懂句 子，注意题干的要求，从内

容和表达的情感上进行理解。

⑷本题考查的是段落作用的理解。要求考生在平时掌握段落的基本作用，结合文章的内容和情感，从表
达的相关和结构等方面进行阐述。

⑸本题为开放性试题，考生在深入把握文章主旨 的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受，写出自己的
理解。


4．文学类文本阅读

把手机借给陌生人

闰红

①当时，我扶老携幼穿过长长的步行街，在树下的长凳上，一边休息，一边习惯性地刷着手机。 忽然，
坐在旁边的女孩转过头来，问：“你的手机能借我上一下QQ吗？我的手机没电了，我跟同学走散 了，我记
不住她的手机号。”

②我顿时有点紧张，因为借手机是大忌，报纸 上不是老有人被先借后抢的新闻吗？但这个女孩看上去
很文弱，不见得身手就有那么敏捷；况且，她说的 这种处境我感同身受——我的手机也常常没电，我也记
不住别人的手机号。在这样人潮涌动的步行街上， 和同伴走散确实是件很麻烦的事，没准哪一天，我也会
想跟人借一下手机。

③把手机递过去时，我紧张到了极限。因为我到这时才想到，她不一定是要抢劫，她也可以在我的手
机上 操作，比如下个木马病毒什么的。

④也许是那一刻太紧张了，我非但没有把手机要回 来，还遵循着一向的习惯，不伸头看别人输入。只
是紧张地盯着她飞快地在我的手机上戳戳点点，每一下 都指向我无法确知的所在。同时我打量着她——棕
色的挂着皮熊吊饰的包，粉红色的运动鞋，白皙的面颊 上有一颗小痣，我要求自己记下这些特征，同时也
知道这样其实没什么用。

⑤拿回手机，我完全没有助人为乐的好心情，反而觉得我遇上了大麻烦。我不知道这几十秒里，她把
我的 手机怎么着了。我打开支付宝，看到我的钱还在，但她也许是还没跑远，怕被我抓住吧，会不会半夜
三更 才开始行动？是否她躲在一个难以想象的角落里，把我的支付宝、银行卡上所有的钱，一笔一笔地全
转走 ？

⑥我万分纠结，几乎没有心情继续旅行，最后决定，还是先把支付宝和银行账户全部冻结比较好。

⑦于是，当我妈和我儿子坐在剧场里，为精彩的演出大笑或是惊叹时，我手忙脚乱地将我所有的 账户
冻结。总算忙完，演出也结束了，跟着人流涌出剧场，我突然意识到一个问题：微信绑定的银行卡被 冻结，
我没法用打车软件了。我们走了很远的路，终于找到地铁站，出了地铁站又等了很久，才等到一辆 空出租
车。

⑧第二天早晨，我才发现，生活对我的考验刚刚开始。

⑨第二天，我还没睁眼就抓过手机，倒是没有多笔取款信息，可一条来自12306的短信让我 飞快地坐
了起来，只见上面简单粗暴地写着：“您购买的×月×日×次列车因故停运，您需在×月×日前 到车站办理原价
退票，给您带来不便，敬请谅解！”

⑩谅解什么啊，这不是 假客气吗！最要命的是，这张票我之前改签过一次，现在只能退票。被冻结的

支付宝账户只能进不能出，我要是想再买一张票，就只能去火车站了。

⑪我 满腹怨气地赶到火车站，排了很久很久的队，一直在纠结是改乘汽车还是买两张站票——在我前往
火车站 的路上，我看到当天的坐票在一张张减少，直到为零。等我终于排到售票口，我一咬牙，决定还是
站着回 去，因为坐火车只要两个半小时，坐汽车却要五个小时呢。

⑫好容易做好足够的心理 建设，再拿手机上12306一刷，惊讶地发现，我退票的那趟车重新运行了，
并且重新卖一次票。只能 再去排队改签，因为我知道这站票可不是让你两只脚站着，常常是一只脚点着地，
有时甚至无立足之地。 就这么着，又排了将近一个小时队，才把站票改签成了二等座票。拿到票的时候，
我简直热泪盈眶，也更 加怨恨昨天向我借手机的那个女孩子。

⑬一转眼半个多月过去了，我的钱财还没有流 失。难道“坏人”在默默地等我攒钱，到了一定额度再下手？
这当然是不符合常理的，比较合理的情况是 ：那个跟我借手机的姑娘，可能就是想用我的手机上一下QQ。

⑭……对于此事，我 唯一可以总结的是，若下次再有人这么跟我求救，除了输入密码的环节，我一定会
盯紧对方在我手机上的 每一步操作。

(选自《读者》2015年第20期有改动)

（1）随着事件的发展，“我”的心情不断变化，请完成下面的表格。

情节

被借手机

②

被迫买票

安然无恙

心情

①

焦虑

②

③

（2）本文最主要的写作手法是设置悬念，请举一个例子，并分析其作用。

（3）联系上下文，品味文中划线句子中加下划线的词语，分析其表达效果。

①只是紧张地盯着她飞快地在我的手机上戳戳点点，每一下都指向我无法确知的所在……

②我手忙脚乱地将我所有的账户冻结。

（4）对于陌生人的求助，作者是怎么处理的？要是换成你，会怎么做？联系实际说一说你的看法。

【答案】 （1）①紧张、不安；②冻结账号；③纠结、怨恨；④忐忑、释然

（2）示例：陌生女孩借手机，“我”猜测会不会她是心怀叵测，进而引起一系列误会。

作用：使人物的心理描写细腻而富于变化，推动情节富有波澜地向前发展，增强了文章的可读性。


（3）①运用人物心理描写，形象地写出“我”看着陌生女孩用“我”的手机时没有把握 的感受，表现了“我”
对女孩借手机的行为可能给自己带来损失的担忧、不安的心情。

②运用人物动作描写，生动地写出“我”无心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了“我”防患于未然 的急
切心情。


（4）①对于陌生人的请求，作者既害怕被人欺骗，又同情 体谅他人，在矛盾的心态下还是借了手机给陌
生女孩。事后感到非常害怕，赶紧做了一些补救措施，带给 自己和家人很多麻烦。②我觉得作者处理方法
有点过头了：在与陌生人交往时除了应当有的相互信任，还 要保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，
可以避免一些不必要的烦恼。

【 解析】【分析】（1）①结合“也许是那一刻太紧张了”概括：紧张、不安。②结合“我万分纠结，几乎没

有心情继续旅行，最后决定，还是先把支付宝和银行账户全部冻结比较好”可概括 ：冻结账号。③结合“也
更加怨恨昨天向我借手机的那个女孩子”可概括：纠结、怨恨。④结合“这当然 是不符合常理的，比较合理
的情况是：那个跟我借手机的姑娘，可能就是想用我的手机上一下QQ”可知 此时“我”已经大概可以确定那
个女孩真的是仅仅想用一下手机QQ，内心应该是放下了，故可概括：忐 忑、释然。

（2）结合“我打开支付宝，看到我的钱还在，但她也许是还没跑远，怕被我抓 住吧，会不会半夜三更才
开始行动？是否她躲在一个难以想象的角落里，把我的支付宝、银行卡上所有的 钱，一笔一笔地全转走？”
可知，女孩归还手机后，“我”拿回手机后，怀疑对方在自己的手机里做了什 么手脚。作用：正是因为有了
怀疑，所以才有了冻结支付宝的行为，故作用一是引出下文冻结支付宝以及 带来的麻烦，推动了故事情节
的发展。同时设置悬念能够引发读者的阅读兴趣。

（ 3）①本义。无法确知指无法确定的感知。语境义。这里指“我”没有办法确定知道女孩拿着“我”的手机
在具体做着什么。手法。这里运用心理描写，结合“紧张地盯着”可知“无法确知”写出了我”当时因为不知道
女孩的行为会不会给自己带来损失的紧张、不安的心情。②本义。手忙脚乱指做事慌张而没有条理。语境
义。这里指我急忙和而慌张的冻结了自己的所有账户。手法。“手忙脚乱”是动作描写，写出了当时“我 ”无
心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了“我”防患于未然的急切心情。

（ 4）作者的做法。结合“我顿时有点紧张，因为借手机是大忌，报纸上不是老有人被先借后抢的新闻
吗？ ”“她说的这种处境我感同身受——我的手机也常常没电，我也记不住别人的手机号。在这样人潮涌动
的 步行街上，和同伴走散确实是件很麻烦的事，没准哪一天，我也会想跟人借一下手机”可知，作者虽然
害 怕被欺骗，但是还是感同身受的去体谅对方的难处，选择帮助对方，把手机借给了女孩。但是之后非常
的 害怕，选择冻结支付宝，给自己的生活带来了许多的麻烦。自己的做法。面对陌生人的求助，首先要观
察 ，根据自己的观察判断对方是否真的需要帮助，并且提前做好防范措施，要在保护自己的前提下，为需
要 帮助的人提供帮助。并且我想还是多一些信任，相信更多的人是心存善意的。

故答案为：⑴ ①紧张、不安；②冻结账号；③纠结、怨恨；④忐忑、释然

⑵ 示例：陌生女孩借手机，“我”猜测会不会她是心怀叵测，进而引起一系列误会。

作用：使人物的心理描写细腻而富于变化，推动情节富有波澜地向前发展，增强了文章的可读性。

⑶ ①运用人物心理描写，形象地写出“我”看着陌生女孩用“我”的手机时没有把握的感受，表现了 “我”对
女孩借手机的行为可能给自己带来损失的担忧、不安的心情。

②运用人物 动作描写，生动地写出“我”无心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了“我”防患于未然的
急切心情 。

⑷ ①对于陌生人的请求，作者既害怕被人欺骗，又同情体谅他人，在矛盾的心态下还是 借了手机给陌生
女孩。事后感到非常害怕，赶紧做了一些补救措施，带给自己和家人很多麻烦。②我觉得 作者处理方法有
点过头了：在与陌生人交往时除了应当有的相互信任，还要保持必要的警惕，并做好必要 的防范措施，可
以避免一些不必要的烦恼。

【点评】⑴本题考查人物情感的梳理与概括。在情节的不断变化中，抓住表示心情的词语概述。

⑵本题考查对文章写作手法的理解。写作手法的运用得当，能使文章更有可读性，使文章波澜起伏，能
使人物形象更加的丰满。在分析写作手法时，先整体感知文章内容，体会故事情节的发展变化，然后结合
写作方法的使用，具体分析其作用。

⑶本题考查词语 的赏析。词语的赏析要结合具体语境，不能只是就词论词，更要说出词语在这个句子中
的具体含义和表达 效果。

⑷本题考查人物形象的分析和文章主题的把握。充分阅读文章感知内容，通过故事情 节以及文章对人物
的具体描写角度体会人物形象。


5．阅读下面的文字，回答问题。

雨

冯剑华

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完全全是女性化的。

阳春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间， 她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如
雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的 裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来：种子发出嫩芽，
竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬 的小生灵也

伸伸懒腰。走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明 朝卖杏花”，
又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。 田野上
的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的核子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用 自己充
溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有 了她，
才有果实，才有收获，才有各种生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高 粱玉米
收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗 句，发出“一
场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘 记她做过的一
切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出 层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之
后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

（有删改）

（1）作者将雨比作不同的女性，分别写出了不同季节雨的特点。请阅读文章，补全表格。

雨

性格特征

春雨

①________

夏雨

②________

秋雨

③________

（2）作者开篇强凋“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”，有什么作用？

（3）为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”和“并不落寞”？

（4）请从修辞手法的角度，赏析文中画线句。

年复一年地，她用自己充溢的乳 汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了
沉甸甸的稻穗。

【答案】 （1）文静、温柔、清新、羞涩；性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨；阅尽沧桑、宽容、 豁
达

（2）作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨使万物生生不息的母性特征。 同时，血为下文描写和赞
美雨奠定了感情基调。

（3）说她“阅尽沧桑”是闪为她曾 经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图，
而且不久之后，会有三月春雨 姗姗而来。

（4）作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩 子般的慷慨、无私，孕
育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。

【解析】 【分析】（1）此题比较容易，这篇文章分别描写了一年四季春夏秋冬雨的特点，答题时要在整体
感知文 章内容的基础上从有关段落中筛选出写雨性格特点的词语，这些词语都是拟人化的词语。

（ 2）“她”是女性，也就是说，作者把雨比作女性，在此基础上，下文描写一年四季的雨都是把雨当做女
性来描写，春天的雨是少女，正值豆蔻年华。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，
是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。据此可知，这个开头总领全文，为下文描写和赞美雨奠定了感
情基调。

（3） 结合文章最后两段具体语句理解“阅尽沧桑”和“并不寂寞”。结合语境 分析，“阅尽沧桑”是闪为她曾
经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图 ，而且不久之后，会有三月春雨姗
姗而来。

（4） 从“她喂饱”“喂鼓”“喂足 ”“喂熟”可以看出作者把夏雨拟人化，运用了拟人的修辞手法，说夏雨就像
一个母亲一样，她慷慨、无 私，孕育着万物，以此表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。

故答案为：⑴①文静、温柔、清新 、羞涩；②性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨；③阅尽沧桑、宽
容、豁达

⑵ 作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨使万物生生不息的母性特征。同时，血为下文描写和赞美
雨奠 定了感情基调。

⑶ 说她“阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不 落寞”是因为她正在描绘秋之图，
而且不久之后，会有三月春雨姗姗而来。

⑷ 作 者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育

着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。

【点评】⑴此题考查的是对 文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提
取关键语句，整合语言，做 出概括回答。

⑵本题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲 染气氛；埋下伏笔；设置
悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从 结构和内容两方面进行分
析。

⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时， 首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文
理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内 涵。

⑷此题考查对重点语句的赏析能力。应从修辞方面进行赏析，首先判断运用了什么修辞 手法，然后分析
运用这种修辞突出了景物什么特点，表现了作者什么感情等。





6．阅读下面的文字，回答问题。

瑶池马湖

川湄

①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉 ；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一
方静水。

②抵达 四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有窥见马湖的一
丝眼神，而 灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。

③马湖在我心上沉睡已久。走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。

④马 湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它
有浓情蜜 意的云雾之丰满。马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。这是我的心、我的眼、我的
皮肤所触 摸的马湖。对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么
好说？< br>
⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。

⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，看马湖 它湖
水变幻，看马湖人悠然消夏。在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。朋 友的
彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。这时候，手机音 乐响
起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。

⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋。 也许
这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。感情 生活
中有一切的生活哲学。在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马 湖特
产舌尖上的美味“西施莼”。

⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最 理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的生活：无畏的

生命，在无尽地 生长。马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。像山风吹动野草一
般，马湖森林和 湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤
醒。

⑨马湖的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引着我。我和孩子们一起欢笑， 似乎
拂掉了天地间的尘埃。我可以像白马一样纵身跃入马湖，让马湖的清波，冲刷掉眼里的尘埃，也带走 心上
的尘埃。马湖三日，我去过三次海滨浴场，经历过两场马湖的洗礼，纵情畅游于马湖的无忧之水。< br>
⑩马湖给了我遗忘的能力，遗忘我对于尘世幸福的渴求，遗忘求而不得的痛苦。得到太 多的人，才会
渴求更多，过分渴求幸福是不对的。失去太多的人，又会产生恐惧，而恐惧又会使我们失去 更多，失去感
受美好的能力。宠辱皆忘，这四个字，应该就是智慧者的处世之道。忘我，这两个字，则应 该是最高智慧
者的处世之道。

⑪一帖水墨路三千，马湖归来不看湖。

（选《人民日报海外版》2018年7月2日）

（1）本文主要写了有关马湖的哪些方面的内容？

（2）作者为什么说：“ 马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响”能“把我心里久久压抑着的灵性、柔
软和欢乐，轻轻地唤 醒”？

（3）本文是以作者对马湖的情感为线索来贯穿全文的。请根据文章内容，在 下面的横线上写上恰当的内
容？

心驰神往---急切盼望--- ________---心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒---________--- 无比崇敬与留恋。

（4）从修辞的角度赏析文中划线的句子。

（5）最后一段在文章的结构和内容上的作用分别是什么？

【答案】 （1）马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾,马湖的各种天籁,马湖人的热情等。

（2）马湖中的流水声和马湖森林中的蝉鸣、鸟声、山风吹动的树木的声音,如天籁一般,组成了一场交响乐,
让作者内心十分舒畅与惬意,在此时,作者沉寂在纯净柔美的自然之音里,完全忘记了内心的烦恼与忧愁 ,将
压抑的心灵释放了出来。

（3）潜滋暗长的爱；拂掉了内心的尘埃
< br>（4）运用比喻的修辞手法,将马湖比作碧玉与琥珀，突出了马湖的清澈与纯净,表达了作者对马湖的喜爱 与
赞美之情。（意思对即可）

（5）在结构上总结全文,照应文题:在内容上,点出 马湖在作者心中极高的地位,表达了作者对马湖的赞美之
情。（意思对即可）

【解析】【分析】（1）④段“马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满”，初到马湖所看到湖水的风光，第6自然段是在写马湖人在马湖水边生活的场景。⑦段“马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋”，⑧段“马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语”，描写了马湖< br>的各种声响。（2） “马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响”，交响乐指前文“马湖有天籁种种 ：流
水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语”。这是一种理想的纯美，回归大自然的惬意，唤醒了作者 内心
的安宁祥和，淳朴和欢乐，与自然融为一体。

（ 3）本题依据作者对马湖的情感为线索贯穿全文，②段“灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了”
作 者对马湖心驰神往，③段“走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。”这是对马湖的急切盼望；
④段“对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？”这是见到马湖后内心潜滋暗长的爱；⑧段“马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。”通过描写马湖的各种风光心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒；⑨段“马湖的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引着我。我和孩子们一起欢笑，似乎拂掉了天地间的尘埃，冲刷掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。”马湖的清凉之光和森林拂调内心尘埃，最后怀着无限留恋离开马湖。

（4） “看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜 头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的
一方静水。”“不是……是；不是……而是”两个比喻 词构成比喻修辞手法，把马湖比作碧玉和琥珀，生动形象
地写出了马湖水的清澈干净透亮，深刻地表达了 作者对马湖的热爱和赞赏的情感。

（5）在结构上最后一段总结全文，与题目“瑶池马湖” 照应；在内容上：马湖归来不看湖，表达了马湖给
作者留下极其深刻的印象，体现了作者对马湖的深切的 喜爱和赞赏之情。

故答案为：⑴马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾,马湖的 各种天籁,马湖人的热情等。

⑵马湖中的流水声和马湖森林中的蝉鸣、鸟声、山风吹动的树 木的声音,如天籁一般,组成了一场交响乐,
让作者内心十分舒畅与惬意,在此时,作者沉寂在纯净柔美 的自然之音里,完全忘记了内心的烦恼与忧愁,将
压抑的心灵释放了出来。

⑶潜滋暗长的爱；拂掉了内心的尘埃

⑷运用比喻的修辞手法,将马湖比作碧玉与琥珀，突出 了马湖的清澈与纯净,表达了作者对马湖的喜爱与赞
美之情。（意思对即可）

⑸在 结构上总结全文,照应文题:在内容上,点出马湖在作者心中极高的地位,表达了作者对马湖的赞美之
情 。（意思对即可）

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的筛选和整合的能力。解答此题要求考 生整体感知文章，理解文章的
内容，注意结合题干要求在文中找到答案。

⑵本题考 查考生对关键语句的理解和分析的能力，要求考生仔细阅读文章，理解文章的内容，结合文章
的主题思想 和文段意识进行分析。

⑶本题考查的对文章脉络的理解能力。解答此题要求考生整体感知文 章，理清文章的思路，结合题干的
提示，对文章段落进行概括。

⑷本题考查考生对 语句的赏析能力。解答此题要注意平时对此类题型的答题模式的运用，注意按照体积
结合句子的内容和情 感进行回答。

⑸本题考查考生对文段作用的理解，一般说来都是从内容和结构上进行分析。