老干部座谈会主持词-同学三十周年聚会邀请函

《解决问题》教案
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第14～15页例9及
做一做，练习三第4～7题。
教学目标：
1．让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基
本问题的 基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）
几分之几的数是多少”的分数乘法问题。初 步构建分数乘法问题的知
识结构。
2．培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟 通的
能力。养成良好的解决问题的检验习惯。
【目标解析】“求比一个数多（或少）几分之 几的数是多少”的
分数乘法问题较复杂，是在解决“求一个数的几分之几是多少”这类
分数乘法 基本问题的基础上发展引申出来的，教师可以放手让学生在
旧知识的基础上自主学习，大胆探究。 教学重点：让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学会解
决较复杂的“求比一个数多（或少） 几分之几的数是多少”的分数乘
法问题。
教学难点：初步构建分数乘法问题的知识结构。
教学过程：
一、情境引入，阅读思考
（一）课件出示信息
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，
婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。
（二）阅读信息，思考问题
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1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问
题？
预设：（1）婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？
（2）婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？
（3）婴儿每分钟心跳多少次？
2.这些问题中，哪些你能解答出来？
对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。 解答完第
一个问题时，说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。
二、由浅入深，探索新知
（一）改题
在课件上补充前述问题（3）：“婴儿每分钟心跳多少次？”，
呈现例9。
（二）探索解决稍复杂分数乘法问题的方法
1.认真阅读例9，理解题意。
阅读课本第14页例9及下面的“阅读与理解”和“分析与解答”
的线段图，并思考：
（1）你从题目中读懂了什么？把“阅读与理解”栏目的内容填
写完整。
（2）从“分析与解答”的线段图中你又读懂了什么？说说每一
条线段的意义。
（3）你认为该怎样解决这个问题？尝试自己做一下。
2.同桌讨论。
（1）说说题意和图意。
（2）把你的解题思路说给同桌听。
3.集体讨论。
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（1）说说你是怎样理解题意的？（可直接读题理解， 也可通过
线段图理解。对于遇到困难的同学，可以再次出示线段图辅助理解，
尤其是对第二种解 法的理解）。

（2）你是怎样解答的？说说解题思路。
方法一：
方法二：









（3）你能用自己的方法检验 两位同学的解答是否正确吗？如果
有困难可以提示一下（算算135次比75次多几分之几？）。
4.回顾小结。
你是通过哪些途径来理解题意的？（反复阅读，画线段图，找准
表示 单位“1”的量等，特别强调画线段图在理解题意中的作用。）
三、课堂练习，强化新知
1. P15做一做。反复阅读，仔细分析。独立完成后，同桌讨论
解题思路和方法。
2.理解“分率句”专项训练：
（1）六（1）男生人数占全班人数的。
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