六年级上册数学教学计划第一版
端午节假期安排-申通快递工作时间
北师大版六年级上册数学教学计划
一、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1．第二单元“分数混合运算”。经历探索和解决分数混合运算实际问题的过
程，会用画图的方
法分析并解决问题，积累解决问题的经验。掌握分数混合运算
顺序，能够正确进行分数混合运算。 体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行计算，提高
运算能力。在解决问题和
交流减少错误的好方法的过程中，养成认真勤奋、独立
思考、勇于质疑和合作交流的良好学习习惯。 <
br>2．第四单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历从实际生活情境中
抽象出百分数的过
程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实
际问题的过程中，会正确读、写百分数，能
运用百分数表示生活中的一些事物，
会进行百分数与小数分数之间的互化。
3．第六单元“比
的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽
象出比的过程，理解比的意义及其与除法、
分数的关系；在实际情境中，体会化
简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运
用比的意义，
解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的
能
力，感受比在生活中的广泛应用。
（二）空间与图形
1．第一单元“圆”。学生将在这个单
元的学习中，结合生活实际，通过观察、
操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径
、半径和直径的
关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，
通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，
体会“化
曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应
用，能用圆规设计简单的图案，
感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、
操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具
体的情境，体验数学与日
常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际
问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受
数学文化的魅力
，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2．第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中
，能正确辨认从不同方
向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画<
br>出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方
体组合），进一步
体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定
的两个方向观察到的平面图形的形状，确定
搭成这个立体图形所需要的正方体的
数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域
的过程，感
受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的
一些
现象。
（三）统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游
戏、两城市
降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和
折线
统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表
示数据；能读懂简单的复式统
计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同
伴进行交流。
（四）综合应用
本册教材安排了一个大的专题性的活动，即“数学好玩”、“生活中的数”，旨
在促使学生 综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了
“看图找关系”的专题，旨在使学生体 会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，
还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决 简单的实际问题的活
动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题
和运用数学进行思考 的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在
与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的 兴趣和自信心。
（五）整理与复习
教材安排了一个整理与复习和一个总复习。整理与复习改 变单纯做题的模式，
注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过 的知识进行回顾与反思，
能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
“ 运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生
提出问题、解决问题的能力； 在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在
学习过程中自己的体会与进步。
二、教材编写的意图和特点
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密 切数学与
现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引
导学生 在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，
从中获得对数学知识的理解和体 验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的
发展；避免程式化地叙述“算理”和死套
题型地进行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具
体实例
中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征
、圆的周长和面积计算的探索
中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能
多次获取信息。 <
br>4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问
题，感受数学在日常生
活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展
解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学
知识间的相互联系，体会数学的
作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
三、教学措施
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：
（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
（四）创造性地使用教材。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。