小学一年级数学下《十几减几》第一课时教学设计反思
大学生创业计划-2015年7月电影
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小学一年级数学下《十几减几》第一课时
教学设计反思
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活愉快，工作顺利，万事
如意！
教学内容：人教版一年级下册十几减几（第15
页 例2）
完成相应的做一做及练习三的第1、2题
教学目标：
1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十
几减几的计算方法。
2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学
生的思维空间。
3．初步渗透“数学于
生活”的思想，使学生在学习
过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计
算十几减几的题目。
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确
率高，理解“破十法”。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习旧知，沟通联系
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师：请同学们看口算卡片，老师找同学口算，其
他同学评价。下面开始：
15-9=14-9=18-9=13-9=12-9=16-9=17-9=11-9=
指生口算。（可随机指生说出计算方法）
刚才大家都算得很熟练，可以看出方法运用得不
错，十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、
减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？
今天怎们继续研究十几减几的减法。板书课题
二、自主探索，学习新知
1、创设情境，提出问题。
（出示）星期天小花和菲菲从美丽的五彩池里钓
回了好多金鱼
，并把金鱼放在了一个鱼缸里。看着美
丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。小花
说：
“瞧，我钓的鱼的多！”菲菲抢着说：“不！是我钓
的鱼多！”它俩越争越厉害，小花说：“这里共有1
3条
金鱼，我钓的是8条花的，你钓了几条黑的？”菲菲说：
“有13条金鱼，我钓了5条黑的
，算一算你钓了几条
花的？”
可是金鱼游得太快，小朋友们，用我们学过的知
识帮它们算一算好吗！”
2、独立算法，合作探索。
求黑的有几条，算式怎么列？求花的有几条，算
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式怎么列？（板书）
（用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另
一部分用减法计算）
列式：13-8=13-5=
接下来我们一起来探讨这两道算式怎么计算。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？
学生汇报的算法可能有：
（1）.用“破十法”算出答案。
先用13
中的10减去8，等于2，再把2和13中
的另一部分3合起来就等于8，所以13-8=5（条），黑
的有5条。
同理：先用13中的10减去5，等于5，再把5
和13中的另一部
分3合起来就等于8，所以13-5=8
（条），花的有8条。
（2）.见减想减，算出答案。
因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加
法算式，即：
8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。
（3）.13-3＝10，10-5＝5。哦，那
你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
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（4）.把8看成10，13-10=
3，3+2=5。为什么要
加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，
所以要反
过来加2）那-5呢？
把5看成10，13-10=3，3+5=8。为什么要加5？
（
因为原来是减5，我们刚才是减10，多减了5，所
以要反过来加5）
4、小结
同学们用了好几种简便的方法解决了这两道算
式。那我们再来总结一下是哪几种方法？师生
一起总
结。（一种是想加算减，一种是先用十去减，也就是破
十法，还有的是分两步减，还有把
一个数看成另一个
数，这是为了计算简便）
这么多种方法，你们喜欢哪一种？
计算时你们可以选用一种自己喜欢的方法算。
三、巩固算法，口算练习
1、好，请
同学们翻开书第15页，思考第一题上
下两道题有什么关系？完成这道题。请一位同学把你
做的
结果展示给大家看一下。（对吗？）说一说上下两
题有什么关系？以第一组两道题说明一下。（在计算<
br>11-5的时候可以利用5+6=11来计算。那后面呢？也
是这样。点一下。其实就是想加算减
。）
2、再看下一道，用你喜欢的方法来计算。（出示）
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3.好，我们再来一道快速抢答要不要？谁算对一
道就点燃了一根蜡烛，看看谁点的蜡烛多？
四、课堂小结。
同学们，这节课你们有哪些收获？你可以讲学到
什么知识，也可以讲用了
哪些方法来解决？（其实都
是用前面学过的十几减九的方法）
这节课我们用学过的十几减九的方法解决了其他
的十几减几的计算。也就是用旧知识来解决新问题。
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