健身俱乐部策划书-曾楚元

一年级数学教学质量提升之我见

古城明德小学 刘延杰

二年级学生入学时间不长，活泼好动，无拘无束，注意力容
易分散。在课堂上，课堂经常说话、 玩玩具、东张西望，他们常
常面临老师的批评，家长的责备，强制听课。所以，他们上课时
像是 被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课
下来又苦又累，甚至产生厌学情绪，长此以往 ，数学课的教学质
量很难得到保证。如何提高一年级数学课堂的教学质量呢？我认
为可以从以下 几个方面着手：
一、激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制 ，而是激发
学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。如何使学生对抽象枯燥的数
学知识感兴趣呢？
①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时，可
以把例题作适当变化，把例题放到学 生比较感兴趣的情境中去，
让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。
②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发
现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。
二、要采用精当的教学手段培养学生的学习兴趣。
(1)动手操作。一年级学生形象思维占主 导，根据低年级好

奇好动的特点，课堂上，我十分重视学生的动手操作，经常组织
学生利用学具拼一拼、摆一摆，比一比，让学生在操作中动用多
种感官，通过积极思维，获取知识。这 样既有利于学生对知识的
理解和掌握，也有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作
时，必 须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你
在操作时先做什么，再做什么，该如何做。坚决 克服不经思考，
盲目动手的毛病。
(2)游戏活动。 游戏活动有利于培养学生的学习兴趣 和热
情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能
有效地防止学生精神分散， 从而调动学生学习的积极性。最大限
度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境
中，掌握和巩固所学知识。
(3)创设生活情境。学生学知识是为了用知识。因此在教学
时，我针对学生的年龄特点和心理特征， 密切联系学生的生活实
际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提
高学生解 决实际问题的能力。这样一来，课堂上所学的数学知识
就运用到生活实际中了。
三、要创新方法培养学生养成良好的学习习惯
好的习惯使人终生受益，一年级学生正处于启蒙 阶段，学习
习惯的好坏直接决定着他们学习效率的高低，更关系着个人的终
生发展，抓好学生学 习习惯的养成，就如同教会他们正确运用手

中的筷子获取美味的菜肴。培养学生良好的学 习习惯，看似一句
老生常谈的大白话，做起来其实并不简单。儿童的天性原本自由
放任，要一一 引着他们走上规范的轨道，不耐心去做，是做不好
的。“专心听讲、积极举手发言、注意读写姿势、作业 认真仔
细……”，这些是老师们在课堂上经常强调的内容。然而，当这
些习惯性常规在课堂上反 复提醒得太多了，学生听后反而无动于
衷。对此，我们要有足够的耐心，不断创新方法，使学生更易接< br>受。比如：在学生不专心听讲时可以做个小游戏、出个脑筋急转
弯、讲个笑话刺激一下。对发言积 极的同学一个大姆指，一点掌
声，一句表扬，对不积极思考发言的同学一个鼓励的眼神等等。
这 些方法虽然简单，却有着神奇的效果，走神的孩子马上会若有
所悟地抬起了头，胆小而羞怯的孩子也因为 得到了鼓励再次举起
了自信的手。
四、注重培养学生的计算能力。
计算能力是由 教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期
积累而成的。各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不 可忽
视的作用。 ① 加强口算训练，为提高学生基本的计算能力
打好基础。坚持每天 课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练
习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日 积
月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。 ② 结合教
材补充一些必要的计算 练习。根据教学内容的特点，每天补充一
些必要的计算练习以提高学生的计算能力，每天定时、定量、有

计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的
同时，又使学生 的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累
中提高计算能力。
五、注重作业的设计和批改
精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳
作用， 达到教学的目的。作业不能随意，应该结合当天的内容，
对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做 起来虽说学生大
部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就
没有锻练的机会 。不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定
要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学 效果。
六、 虚心学习，及时总结与反思 由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国
教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长 公式：成长=经验＋反
思。古人云：“行成于思而毁于随。”只要行动，就有收获；只要
回味反 思，就有提升发展。只有不断反思，才能找到自身的不足；
只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题 的办法，从而不断
提高教育教学质量。因此教学反思是教师提高业务水平的重要途
径，也是教师 成长的关键。
总之，如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关
系，努力培养学生的 数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，
相信数学教学质量一定会逐步提高的。