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小学数学家庭作业的几种形式
数学教学论文

《课程改革纲要》提 出：“把育人为本作为教育工作的
根本要求”，要“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每
个 学生提供合适的教育”。使得“人人都能获得良好的数学
教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。为 了达到新课
改的要求，让每个学生掌握基本的数学知识，我们每个数学
教师要在实际的教学工作 中，把握好每一个教学环节。
数学知识来源于生活，而学好了数学又能更好地服务于
生活。书 本中的数学知识，是把生活中的数学知识进行系统
的归类整理，知识具有条理性、系统性、抽象性，小学 生学
起来感到有点吃力。我们教师在上完每一节课之后，都会布
置一些课堂作业，以了解学生对 自己所教内容的掌握情况，
而忽视了对家庭作业的精心设计。其实布置好的家庭作业，
正是学生 经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动
的学习过程，是对课堂教学的拓展延伸。在此，我结合 自己
多年的小学数学教学经验，谈谈布置数学家庭作业的几种形
式。
第一种：练习类作业。
这种家庭作业，是我们每个教者常用的一种作业形式。
因为这 种作业，布置起来方便、省事，而且每个年级都适合，

改起来也不费力。其实我们要把这 种作业布置好，也是不容
易的。首先我们要考虑学生的作业时间：小学分低年级、中
年级和高年 级三个阶段，三个阶段学生的家庭作业时间都有
规定，在布置作业的量上要适当，不要让学生厌烦做家庭 作
业。接着我们要考虑学生的数学基础：每个班学生的数学基
础都不是一样的，我们在布置家庭 作业时要考虑到他们的个
体差别，所布置的家庭作业要有阶梯形，尽力做到因人而异。
不要让那 些数学基础好的学生感到没事做，也不要让那些数
学基础差的学生感到做不到。这样的家庭作业，能很好 地体
现以人为本的教育理念。
第二种、动手操作类作业
动手操作，顾名思义，就是 让学生通过自己动手操作，
将当天所学的数学知识，在现实中进行运用，学生通过自己
的实验， 加以验证。这种家庭作业，适合小学中高年级的学
生。例如，在学习了平面图形的周长和面积计算之后， 可以
让学生动手去丈量、计算自己家里的房间、家具、田地等实
物的周长和面积，让学生在实际 操作中，掌握这些平面图形
的周长和面积的计算方法。教师在布置这类作业时，目的要
明确，要 求要具体，是合作完成的，分工还要明确，作业量
要适合。这类作业，第二天除了要检查之外，还要指名 说说
他们的具体操作过程。
第三种、信息调查类作业。

这类家庭作 业，小学各年级都适合，主要是培养学生学
会收集数据的能力，特别是学习了简单的统计知识之后，显< br>得尤为重要。尽管这些信息调查的范围较小，但是，它培养
了学生直面接触社会生活的能力。在布 置这类作业的时候，
目的要明确，内容要具体，要求学生调查的数据要真实，中
高年级的学生要 制成表格或统计图。这类调查主要有环境调
查、人口结构调查、家庭收入与开支调查等。
四、社会实践类作业。

这类家庭作业，主要是针对小学中高年级。社会实践，就是要求学生将自己所学的数学知识在社会实践中加以运
用。它和动手操作类作业的不同之处是，动 手操作类作业是
用实践来验证书本知识，而社会实践类作业是把书本知识应
用于社会。这类作业 主要是为家里或者社区服务，在布置作
业之前，老师要和相关单位进行接洽，要给学生讲清楚作业
的内容和要求，不可盲目。
这四种家庭作业的形式，我多年来一直在用，效果较好，
同时它 们也充分的表现了新课标中的“以人为本”、“数学
为生活服务”的教学理念。
•更好地掌握和巩固当天所学内容的重点和难点。
（三）作业设计要有趣味性

传统的家庭作业都离不开作业本，教师在布置家庭作业
时可以设计适合学生发展的作业。例如 教师可以将家庭作业
和学生感兴趣的事情结合起来，让学生完成家庭作业置身于
轻松愉悦的氛围 中。例如在学习“容积单位”一课时，教师
可以提前布置学生在家搜集标有容积单位的物体，从而使学< br>生初步认识到“毫升和升是液体的容积单位”。在学习“比
例尺”时，可以让学生根据“从家到学 校的实际距离和比例
尺”在图纸上画出从家到学校的图上距离，这样使学生更好
地理解和掌握“ 图上距离、实际距离和比例尺”三者之间的
关系及“比例尺”在生活中的应用。总之，趣味性作业使学< br>生做题时不再变得枯燥乏味，能更好激发了学生学习数学的
热情。
（四）家庭作 业的布置要注重层次性。每一位学生在接
受知识和思维能力上，都存在着明显的差异。同样一道题，有的学生马上就能顺利地解答出来，而有的学生解题缓慢，
或冥思苦想半天都没有解答出来。针对学 生的个体差异，教
师在布置家庭作业是要注重层次性。教师可以按照作业难度
将作业分为三个层 次：基础型、提高型和拓展型，让学生根
据自己的需求有选择作业的机会，例如在布置“2、3、5的< br>倍数的特征”这一课家庭作业时，我设计如下：（1）基础
型：一个四位数187A，当A=（ ）时，这个四位数是2的
倍数；当A=（ ）时，这个四位数是5的倍数；当A=（ ）