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新人教版一年级下数学《十几减9的减法》
教学设计板书设计教案
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新人教版一年级下册数学《十几减9的减法》教
学设计板书设计教案
第二单元：20以内的退位减法
单元教学内容：20以内的退位减法
单元教材简析 ：本单元学习的主要内容有两个：
一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位
减法” ；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进
位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算20以 内
的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，
与20以内的进位加法同等重要，都是基 础知识。因此，
学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学
会计算方法，并通过合理的 练习达到一一的熟练程度，
切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活
中解决问题，对 理解运算的意义，体会数学的作用，
和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本
单元的 教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情
景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------

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式的教学活 动，学习知识；3、处理好算法多样化的教
学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数
学问题。
单元教学目标：
1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比
较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问
题。
单元教学重、难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正
确熟练地进行计算
单元课时安排：约12课时
例
1…………………………………………………………
…………………3课时左右
例
2…………………………………………………………
…………………4课时左右
例
3…………………………………………………………
…………………2课时左右
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整理和复
习…………………………………………………………
…………3课时左右
第一课时十几减9的减法
教学内容：十几减9的减法
教学目标：
1 、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基
础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减
9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9的
计算。
2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体
会生活中处处有数 学。理解数学的价值，初步渗透事
物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，
激发学习的兴趣。
教学重点：经历探讨计算方法的过程。
教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9
的计算。
教学准备：挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支
彩笔
教学过程：
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一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵
那天 也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一
些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题
仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪
些奖品？
同学们，在这幅图里，我发现了 很多的数学问题，
你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看
小明和他的小伙伴们正在 干什么？
师：这是什么活动？让学生介绍。
小明投了１４个圈，有９个圈没套中， 套中了几
个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解
决吗？如何列式？为什么要用１４ ９呢？１４９怎样
算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组
的计算方法最多？
２、小组交流，探讨算法
指名回答，教师将算法板书在黑板上
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？
请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师 ：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢
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的方法进行计算。
咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去
看一看吧！（出示汽球图）
３、选择算法，进行计算
（１）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师
手中一共有多少个气球？
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了
什么变化？（强调分气球的过程）
你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１
５９＝
等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同
的计算方法。
（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，
它跑到哪里去啦？（指出谜语图）
原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能
试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式
（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜
出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名 学生向全
班汇报）
三、熟练算法，进行应用
１、看图列算式
要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正
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２、圈一圈，算一算
要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
四、观察算式，找出特点，发现规律
１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，
它们都有什么特点？
２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？
谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）
３、再观察，你还能发现什么？
师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？
４、抢答练习
利用找出的规律，同桌进行练习
如：学生Ａ：139= 学生Ｂ：4+9=
五、游戏 小鸟找房子（第１３页的图）
游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然
后和房子上的号码一一配对；
游戏形式：小组合作，全班订正；
游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建
造一座。
二、课堂作业设计
1、做一做第1、2题
2、用自己喜欢的方法算一算，比一比，看谁算得
又好又快。 < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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3、练习二的第3题
三、思维训练
应用知识解决问题
有16个同学 来猜字谜，已经来了9个同学，还差
几个同学没有到？来猜字迹的有3个男生，6个女
生，？
有20条字谜，小朋友们已经猜中了15条，没猜
中有几条？
八、课学小结 ：这节课学了十几减9的减法，你
有什么收获？十几减9可以这样想，见到减法想加法，
用“破 十法”算也可以连续减……十几减9的差，要比
被数个位数多1。
教学板书：十几减9
有15个气球，卖9个，还有几个？
15

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