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电教媒体在英语教学中的运用
一、将投影、录像和录音等多种电教媒体有机地组合，创设生动、形象的交际情景，加
大知识容量
1.利用投影，新旧知识交替进行练习。
有个语言点，学生较难理解，如果按教参的安排 ，听、读对话后再作讲解，
势必会中断后面的情景对话 练习，使教学不连贯，因此，可以事先让值日生在准备对话时将
它用进去，这样在对话提问时便自然地引 出并解释了的特定含义。接着，可问：

make ?并帮助学生答出：he has to help his mother with the washing
以引出第三人称单数的用法，随后用投影仪显示以下表格：
附图{图}
练习方式：先练肯定句式，再练否定句式，最后练一般疑问句及其肯定和否定回 答。每
练习一种句型，教师先示范一两个句子，然后让学生模仿。学生领会生先集体操练，再分组，教师最后抽查，了解信息反馈。如 果每个学生基本上都能准确地应用，教师就利用表格提
出以下两个问题，自然地过渡到新课内容：
Waht does Jim have to do today?He has to look after the does Bill have
to do?He ha s to wait for Mr Hu.
2.利用录像、录音和投影学习第一部分。
(1)第一部分是情景对话。学生经过口头练习，很需要变换练习形式。录像能提供色彩
鲜艳的画面和形象生动的对话情景，能有效地对学生进行感观刺激，激发他们的学习热情。
看录像之前 ，可以写出以下三个问题：
1)What does Meimei have to do?
2)Is she coming later?
3)Who will they ask instead?
学生带着问题看录像，只看了一遍，几乎 人人都能回答了。然后，再以同样的方法呈现
Dialogue2.
(2)学生对本部分有了一定的感性认识后，再采用录音进行看、听、说训练。同时教生
词
(3)该部分要求学生
如果让学生先熟悉对话，再看8幅图编对话，很费时间，而且还容易出现 学生死记硬背、
生搬硬套对话的现象。因此，我们可以把书上的图片复印下来，着上鲜艳的颜色，让学生 看
图逐一回答。这样，只需回答板书的 三个问句，整个对话的障碍就扫清了。最后，通过抽
查 ，了解到绝大多数学生都能根据图片问答后，再让他们打开书，看图编对话。学生经过很
短时间的准备， 就能不看书表演对话了。
3.利用投影练习第二部分。
用投影仪把事先编好的对话显示出来作示范，让学生模仿编对话，这样做比教师口头重
复示范更省时。
二、电教媒体在教学中的各自作用
1.利用录音磁带辩音正误。
教材中每个单元的第四课都有，倘若按常规(、
after the tape来学不足以检查学生语音 的准确度。我们可以利用空白磁带，让学生当
场朗读，当场录音，并当场放给同学们听，请他们在听的过 程上互相纠正错误，这样学习辨
音的效果要比由教师个人发表意见更容易掌握得多。

另外，由于课堂四十五分钟的时间有限，对于篇幅较长的文章教师不可能让每个 学生都
有朗诵的机会，也就不容易掌握学生朗读水平的高低，所以在家庭作业中可每单元布置一项
课文录音练习，磁带收上来后教师先 听，然后选出优秀作品在课上放给同学们欣赏。
2.投影烘托情景，熟悉会话内容。
教材中Unit 8 Where do you sit?这一单元主要是学会认请方位，正确使用
to . the the middle of etc.方位
词，教材本身只有一幅教室的布局图，若干巴巴地学习必然导致学生分不清前后左右 ，即使
把方位词背熟了，也不见得能与具体方位相关连，为了增强 直观性，我们可以在投影片上
绘制两张与教材内容配套的简图，设计如下：
练习方式：教师先对图进行介绍，然后提出相关的问题，请学生参与回答。
3.录像展示情景，摄像体验情景，激发会话兴趣。
任何题材的会话都在特写的情景中进行 的，并伴有相应的表情和动作。可以说，没有交
际情景就不可能有会话。因此，从某种意义上讲，会话教 学成功的关键在于教师能否根据教
材的内容，运用适当的媒体创设悦目、悦 耳、悦心的交际情景，吸引学生兴致勃勃地练习
对话，轻松愉快地进行交际。
比如在教第二册Unit 11 keep healthy!的对话内容时，除了拍摄与课文有关的对话录相，还可以自编学生去生病的同学家看望、问候的对话小品，在具体教课前，先播放这段会
话小品表 演，学生们看到由自己熟 悉的同学饰演的反映同学们日常生活的小品，极为兴奋。
重播时，可将有关画 面定格，让学生一一说出与画面有关的句子，等第三次重播时只放画面，
不放声音，由学生们一一说出录 相中的句子。最后请同学们模仿表演 。用这种电教手段，
可以把枯燥的文字，加工成为动态的视听小品 ，吸引学生的注意力，使学生由对课文的机械
记忆，半机械记忆过渡到知识的活用。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳，
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂，

玉枕纱厨，
帘卷西风，
半夜凉初透。
人比黄花瘦。