一年数学下《认识1元以上人民币》的教学设计
西安石油大学分数线-合作意向书范本
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一年数学下《认识1元以上人民币》的教
学设计
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教学目标：
1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1
元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物
乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力
和实践能力。
教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，
台灯、计算器、录音机等。
教学过程：。
一、认识1元以上人民币
1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民
币？
2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？
请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进
行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真
聪明，今天这节课我们
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就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币
1、基础练习、加深认识：
同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学
们对照物品标
出的价格，拿出相应的一张人民币，（电
脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？
练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学
生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽
取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：
（1）集体购物
台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小
组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
………
（2）小组购物
组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流
付钱的方法。
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（3）指定钱数购物
引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、
录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的
物品，你想买
些什么？
放音乐，组织学生自由选购
说明：选购商品钱数总
和应小于或等于10元，不
能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2
件，3件。
（4）选购体育用品
引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日
常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：
A
带20元行吗？为什么？
B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？
3、综合练习，拓展深化
（1）“想想做做”第7题。
注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、
在弄清题意的基础上指名板演。
（2）“想想做做”第8题。
① 指名说图中男孩、女孩表达意思？
②“正好买一个足球”说明了什么？
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③ 指名学生口答。
三、总结评价
谈话：小朋友们今天表现都非常棒，谁用一句话
说说本节课你学到了哪些本领？
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