中秋节英语作文-药厂实习总结

关注学生的需求
促进学生个性的发展
湾里乡庙前小学 常松波
关注学生是新课程所倡导的核心理念，“为了每一位学生的发展”
是新课程的最高宗旨，而教师作为课程 实施的执行者，就该用心地关
注教育活动的过程，关注学生的发展，为学生创造各种机会，让学生
得到与其成长相适应的教育，使每一位学生健康的发展。我在工作中
一直把关注学生的需求，促进学生 个性的发展做为我教育工作的座右
铭。那么如何在教育教学过程中促进学生的发展呢？
一、 关注学生的个性发展，为学生的发展搭建展示自我能力的平
台
每位学生都渴望成功，都希望得 到别人的认可。在实施教育的过
程中，作为教师要关注学生的不同需求，珍视学生的差异，尊重学生的个性，为他们搭建展示自我能力的平台，为他们创设平等、宽松、
民主、和谐的育人环境，让他们 感觉到“我行，我能行，我一定能行。”
我班有一名男同学祝军，他来自一个残疾人的家庭。从小就 缺少
家庭温暖，父亲对他们母子俩的抛弃，母亲残疾的现实，使他感到孤
独和自卑，由于他的基 础弱，在很多方面都觉得低人一等，抬不起头
来。一次我们班要举办《文明礼仪伴我行》主题班会，我把 他找来，
以商量的口气对他说：老师想请你帮个忙，能不能帮老师找点关于文
明礼仪方面的资料 ，我相信你一定能做到。在我真诚的感召下，他答
应试一试，一周过去了，他拿着厚厚一打纸来找我：“ 老师我家没有

电脑，我只能用手抄,有警示句、小故事、名人名言都是关于文明礼
仪的。”他还告诉我他没有那么多书，同学开始也不愿意借给他，后
来他就求大家说好话，同学才肯借 给他，大家都知道他很少说谢谢、
对不起，但那段时间他说过很多，脏话也似乎少了许多。说实话对于< br>别人也许算不了什么，但对他来说已是很不容易了。为了让他提高在
同学中的威信，同时也为了让 他能通过此次班会受到教育，最后全班
一致通过：由他领读我们自编的小诗<<我们从小讲文明>>，那 天的
班会课上吴佳表现得非常出色，受到了老师和同学们的一致称赞，在
班会留言上他写道：这 次班会给我带来很大的收获，现在我已能克制
住自己不说脏话，不和同学闹别扭，今后我还会继续加油， 学会尊重
别人，因为只要我们互相尊重，我们班就一定会超越其他班级。通过
这次班会同学们对 他有了一个全新的认识。
当教师的首先要认识到每一个学生都或多或少具有他的个性特
征、具 有他自己的志向和性格，只有这样，教师才可能去热爱、尊重、
欣赏、善待他们、激发他们，才会主动的 、有意识地给他们创造成功
的机会，当学生的“爱与受尊重” 得到满足后，他们就会迸发出强
劲动力去自我实现，就会感觉到自身的价值，同时他们也将会对自己
的发展变得更自觉、更积极、更主动 。
二、关注学生情感的培养，为学生的个性发展奠定基础
每位学生都需要教师情感上的关注 。对那些暂时在各方面有困难
的学生而言，关注尤其显得重要，如果教师能更多的关注他们，在他
们心中建立可亲可敬的形象，尊重他们，走进他们的心灵，他们就会

表现出异常积极的 情绪，逐渐变弱为强。
舒明明曾是一位“问题”学生，性格很孤僻也很倔，与同学的交
流更 多的时候是武力，久而久之同学们都远离了他，再加上他缺少家
庭的温暖，他变得越来越古怪自卑，经常 与老师同学发生摩擦。经过
一段时间的观察，我发现信息课是他唯一没有出现过问题的课，他制
作的电子贺卡受到老师和同学们的称赞，我找到他非常诚恳地向他请
教一些电脑课件方面的问题，并邀请 他和我一起完成一节课的幻灯片
制作，起初他没有回答，我就告诉他：老师非常相信你的能力，你一定能完成。一周后当我成功上完这节课，兴奋地告诉同学们其中奥妙
后，全班同学向小邓报以热烈的 掌声，此时此刻，我看到了小邓眼里
不愿被人看到的泪光。在接下来的日子里，我更加的关注他，用心去
呵护他，无论是生活还是在学习上，每当他遇到困难时，我会及时地
出现在他的面前，让他消除 孤独感，在平日里我会经常地用一个眼神、
一个动作、一句话让他感觉到我在关心他、爱护他。没过多久 正赶上
他的生日，我特意选了一只笔送给他，当我在办公室将礼物送给他时，
我又一次看到他的 眼里的泪花，第二天在他的作业本里我发现了一张
纸条，上面工工整整地写着：老师，你是我最亲的人。 渐渐地他对我
消除了敌意，开始跟我主动的聊天，到后来话越来越多，聊他的家庭、
他的爱好、 他的理想，他对某些问题的看法等等，他真的变了，违纪
现象越来越少，很多不良的习惯也逐渐地消失， 在学习上也有了很大
的进步，看到他一天天的变好起来我真的很欣慰。
新课程要求教师时时关 注教育对象的情感变化，并把尊重、培养

学生的情感作为基本原则，就是因为情感教育是 个性教育的重要条
件，也是个性品质形成和发展的基础，教师就该从平常的日子里捕捉
情感教育 的契机，帮助学生健康成长，创造学生完美的人格。
三、 关注师生关系，为学生的全面发展创造条件
每位学生都希望能在一个真诚、平等、和谐、互助、融洽的环境
里度过自己的学习生活。作为教 师就该积极地为学生营造这样的环
境，在这种环境中师生间会更融洽，相互的作用也会更积极更主动，< br>因为它是一种温馨的心理氛围，是真善美的统一体，是新课程所追求
的师生关系。
前面 提到的同学，起初他并不接受我，态度一度很冷淡，但我没
有放弃，当我知道他生病了，我会立马安排好 手头的工作，在第一时
间里出现在他的面前，尽管当时他的态度很冷很硬；当他遇到了困难，
我 和全班同学一起伸出援助之手，尽管他不愿接受；当他有了点滴的
进步，我会及时地给予肯定，尽管他还 没达到让大家满意的程度。我
一直就坚信只要真情付出，关心、爱护、尊重、宽容、激励每一个学
生，相信他们的潜能，用自己的人格魅力去影响他们，让他们体验成
功的喜悦，在文明礼仪主题教育活 动中，小邓同学被评为礼仪小标兵，
在期末考试中，语文、英语、数学全部及格特别是英语71.5分， 可
他原本只是个二三十分的学生，在这个学期的评选中又被评为班级劳
动之星。
总之 ，作为教师只有关注学生的情感需求，才能及时了解学生发
展过程中所遇到的问题，所付出的努力及获得 的进步，这样才可能对

学生的持续发展和提高进行有效的指导，帮助他们形成积极的学习 态
度、科学的探究精神，才能注重学生在教育教学过程中的情感体验和
价值观的形成，实现学生 全面健康的发展，这也许就是我们所追求的
教育的最终目标。