梅县高级中学-电子小报版面设计

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备课教案人教版语文一年级上册第三组
单元整体教学设计
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如意！

备课资料“美丽景色，感受传统文化”
──人教版小学语文一年级上册第三组单元整体
教学设计
张雪楠 李 双
内容简介
本单元有一首古诗《静夜思》，感情真挚，意境深
远，反映了外出 游子的静夜思乡之情。《小小的船》是
一篇韵文，课文语言优美，易于激发儿童朗读的兴趣，
驱 遣他们的想象。《阳光》这课给我们描绘了阳光给万
物带来的生机与美丽──禾苗更绿了，小树更高了， 有
形有色一幅色彩斑斓的图景，让孩子明白这一切都是
阳光的功劳。《影子》与《比尾巴》是两 首小儿歌，读
起来亲切上口，活泼俏皮，极富儿童情趣的语言，能
激起学生朗读的欲望。
总体构想
整个单元的教学分为三个部分：
第一部分：教科书教学 < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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模块一 识字
模块二 理解内容
模块三 写字
模块四 口语交际与习作
第二部分：读整本书教学──《挤不破的房子》
第三部分：语文实践活动──猜猜我画的器官
第一部分 教科书教学
学习目标
认识54个生字，会写18个字。
正确流利地朗读课文。
感受诗歌和 课文所描绘的美好意境，产生对中华
传统文化的热爱之情。使学生生发热爱大自然的情感。
感受 阳光的美好与高贵
模块一 识字
1．通读课文，让孩子在文中圈出本课的生字宝宝 。
读完两遍后，并让学生给生字注上拼音。这样又强化
了学生对生字的一遍认识。
2．同桌互相学习生字，让同桌讨论认为简单、会
认的生字，并用符号标记下来。还要找出你们认为难< br>记的生字，并一起想办法记住他。
3．检查识字情况：让同桌的代表说出你们都会认
的生字，并说出你们认为难记的生字，说出你们识记
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的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用减一减的方
法 ：影──景。或用换一换：很──跟。通过让学生总
结识字方法，这样锻炼了学生自己认字的能力。
4．能过游戏检查对生字的认字：做了拼音卡片和
生字卡片。以找朋友的游戏，让学生去找 对生字。这
样有趣地激励了孩子认字的能力。
【设计说明：本单元的字稍有一些难度，在 识字
时多对学生灌输识字方式，多对识字方式进行训练，
相信学生会在识字上有提高。】
模块二 理解内容
1．预习的指导：学新课之前，先让学生自己借助
拼音读课文，并圈出本课的生字。
2．初读课文：让学生标出本课的自然断，同桌以
一人读一段的形式去读，这样锻炼了同桌的合作学习。
3．精读课文：学生熟读后，创设意境，让学生体
会作者的语境，如《静夜思》，这首诗写 了作者对家乡
的思念之情。引导学生说说想念时，你的心情是什么
样的，让学生试着去读一读。
4．句子的分析：在课文中，让学生找出文中的句
式，并读出来，个别指导，进行比较读。 如：陈述句
怎么样，问句该怎样读。通过比较，让学生体会。
【设计说明：初步感知课文 ，让学生通过课文，
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初步感受祖国的美好河山，感受中国的传统文化。】
模块三 写字
书 写生字时，让学生做到三个一，学生坐十分钟
还可以，不一会就趴下了，只能及时给孩子纠正。可
以用奖励的方式，如写字之星了，评选前三名，这样
可以让孩子做到正确的写字姿势。
教写生字，把生字写在黑板上，每个生字易写错
的笔画用彩笔勾画出来。这样加深孩子的印象。那些易错的生字，也可以编成小故事让孩子去记。如车：
是这样记的：横（车头）撇折（车尾）横（轮胎 ）竖
（开起来了）这样比较有意思的就记住这个生的笔顺。
【设计说明：写字教学是小学 低年级阶段的教学
重点，学习汉字并写好汉字是作为一个中国人必备的
素质和基本能力的体现。 本单元继续对学生进行各个
笔画的教学，让学生对书写汉字产生浓厚的兴趣，并
及时纠正书写习 惯。】
模块四 口语交际与习作
本单元练习孩子的说话能力，开始让学生学写句< br>子，为了让学生慢慢接触句子，我就开始让学生写一
些简单的句子，可以利用上课前的十分钟，写 一句，
我说的话。如：弯弯的月儿像小船，让学生用拼音写
出来。也可以，自己写一句想说的话 。
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“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常
说法。文中第一幅图是几个小男孩在草地山踢足球，< br>一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地山踢足球。第二
幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里 的水哗
哗的往外流，一位朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
教学的重点是学生通过讨论 弄明白“在草地上踢
球”和“浪费自来水”这两种做法为什么不对，该怎样劝
说。
【设计说明：借助本单元的表达内容，我让学生
话说说他们的父母在家里是怎样打扫卫生的，多数孩子说的挺具体。学习劝说别人不要做有损公共利益的
事情，说话时要有礼貌，并能够勇于表明自己的 态度。】

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