沈阳英语口语-廉洁自律个人总结

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小学一年级第一学期写字学科教学计划
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写字是人的一项重要的 基本素质，“端端正正写
字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项
重要内容，它具 有育德、启智、修身、养性、审美的
功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是
小学生 的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，
能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技
能。
一、指导思想
为了全面落实《语文课程标准》，贯彻市局文件精
神，创建写字特色学校，结合学校教育教学的工作要
求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科 研
水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习
惯，完善写字教学评价，实现培养学生形 成正确的写
字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写
字，堂堂正正做人”的目标。
二、总体目标：
通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学
生养成良好 的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定
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的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教
学，使学生初知书 法，欣赏书法，爱好书法。
三、工作要点
1、完善制度。把学生书写问题作为 平日教学巡视
的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每
学年组织一至两次面向全体学 生的写字比赛或抽查，
定期举办作业展览等。
2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣 传阵地，
要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造
浓厚的书写氛围。定期举行学生作 品展览，让学生感
受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出
不足和改进的措施，形成 互学互比的局面。
3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每
周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。
4、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，
提高教字工作计划性和主动性。
5、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。
6、强化业务。组织教师参加硬笔书法学习，提高
教师书写水平。
7、作业练习。每天写钢笔字一张，定时练习粉笔
字。
8、研究教材教法。开展研讨，探 讨适合学生的教
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学模式。
9、认真制定学年写字教字计划，写好写字备课，
保证教学时间，加强教学示范讲解。
10、认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激
励学生。
11、全员参与，齐抓共管， 形成氛围。各学科教
师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写
行为习惯的纠偏，共同 推进写字教学的深化。
12、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教
学模式。
13、重视人才培训和“苗子”发掘。
14、写字教学语文教师人人过关（成为行家 里手），
对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现
特长。
（三）对学生的要求
1、形成正确的写字姿势（坐姿和执笔姿势）和良
好的写字习惯。
①牢记“五要三离”②会背写字歌歌谣③会做写字
韵律操
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
①字的基本笔画，主要有如下一些：
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
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②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则
两种：
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先
撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写
等。
③汉字的间架结构，有如下六种：独 体字、左右
结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形
结构。
④汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：
“规范、端正、整洁”。
（四）、作业要求
1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、
美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要
合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行
评价。
四、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写
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字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好
的评价机制、激发学生的写字兴趣。
（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。
当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，
以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在
小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们 的作品对
照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现
自己缺点和不足的勇气，培养其诚 实的品格，陶冶其
情操。
（2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，
或选 取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给
学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，< br>结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，
字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。 ”当学生有
了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互
评时，教师要鼓励学生对照自己 的书写善于发现别人
的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练
口语交际能力、观察分 析佳力，也能使学生潜移默化
地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地
看待人和事物 。
（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到
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关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字
的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕
捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方， 可以委婉
地指出，帮助其改进。
2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定
学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真
评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良 好
的写字习惯。
3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争
活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。
写字比赛：每学期进行一次铅笔字，钢笔字写字
比赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容
之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出 有质
量的写字特色。
4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班
情况进行检查，结果记入班级和语文教师量化。
五、具体实施措施：
（一）师生方面
1、学校制定学生写字书法本，并为科任老师提供
专门的写字用纸。
2、为全校教师进行 写字基本功培训，有培训，重
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过程，有展示。
3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作
品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更
快的让学生在习字方面得到提高。
4、每周20分钟的练字时间写字课。
（二）训练要求
1、展开竞赛。以班为单位 举行竞赛，强化学生正
确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览
学生的书法作品，给 每个人展示自己的机会。
2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、
单元练习卷、 期中期末考试卷的书写质量管理，对各
班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。
（三）措施奖励
1、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优
秀作品，获奖证书，利 用学校厨窗，进行专题宣传，
为学生树立榜样，推动写字教学。
2、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，
举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。
写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练
习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个 别反复强
化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，
因而应采取多种方法强化，从不 同角度达到殊途同归
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的目的，使学生真正心领神会。
写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，
严格要求，学生的字定会日渐进步。
六、具体工作安排：
九月份
1、制订并学习写字教学计划；
2、指导一年级握笔姿势和书写姿势。
3、迎国庆师生书法作品展。
十月份
1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；
2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。
3、写字教学示范课研讨。
十一月份
举行学生作业展评
十二月份
1、继续检查姿势及写字质量；
2、师生书法现场书写展示
一月份
1、写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
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