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小学一年级美术说课稿《人像头像》
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如意！

说课稿人像头像
一、教材分析
1、教材内容
学生开始接触到人物画，捉到人物画，学 生并不
陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年
级，又学习过人物结构和一般的比例 关系，具有一定
的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留在感性
的认识上，还不成熟，几乎 还带有强烈的儿童画的痕
迹.本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物
头像的写生训练 ，使学生在了解整体的基础上，进一
步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、
比较 的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物
画。
小学一年级美术说课稿《人像头像》 ：本课教材主
要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生
介绍人物面部的基本规律 ，包括头型特征、五官位置
和表情变化等.按大纲要求，本教学内容为两课时，第
一课时为讲授 课，第二课时为技法练习课.但为了更好
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的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了
人物画的写生练习 ，但不是对真人的写生训练，而是
面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度，另
一方面更 利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.
这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地
①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置
关系，以及人物面部表情的变化规律.
②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点
掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点
①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特
征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：多媒体教学二、授课部分

在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生
在休息之余观看影片，并对影片中出现的人 物发生兴
趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现 了
一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，
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认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说< br>出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学
们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注 意力已
经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些
人，或者说能记住影片中的人物形象 ，靠的是什么来
加以判断的呢?引导学生思考，这时同学们会得出答
案：是通过人的样子及人的 脸来判断的。这时候就可
以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进
行人物绘画时，往 往就得从人物头像开始。要画好人
像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今
天这节课 就让我们共同来学习与我们人脸有关的知
识。
点击“开始”，进入首页。首页分四个部分 ：脸型
特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链
接到不同的章节。
一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的
区别就是脸有一样，我们要 认识一张脸，首先得从他
的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸 型特征》，屏幕上出现
了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸
引学生的注意力，另 一方面引导学生思考下面这个问
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题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢?
点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这
三个字从形状上讲有什么特点?然后分别 点击三个汉
字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型
的特征。
用鼠标 指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这
三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉
字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型
的特征。
用鼠标指向“用、风”两个 字，请学生观察这两个
字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出
现相对应的脸型， 结合汉字，再分析不同脸型的特征。
完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，
再在 学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，
让其他同学判断他们的脸型。
二、五官位置
提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就
迈出了第一步，这个时候我 们就可以想像在画面中已
经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了
呢?。
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点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。
要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个
很重要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫
“三停”，是如何分的呢?请大家看图：
①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，
鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“ 上
停”;
②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，
出现“中停”;
③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，
出现“下停”;
注意：请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地
方?
基本上在脸的中间部位.
2、五眼
就是我们的脸宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五 份。同
时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会
发现，这五份的宽度是相同的。
“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置
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和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，< br>则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五
官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与 成人不同，
年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
人是有生命的，同时也是 有感情的，而人们的感
情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”
等都是说的这个意 思，那么这种写在脸上的感情，我
们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感
情，也 就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感
情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。
出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面
砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，< br>还有一个小丑。
丰富的表情
今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺
不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什
么?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢 ?
请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有
什么不同?
表情;
再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的
呢?
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通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴
的不同形态来表现的。
好了，大家都看到 了，在这里，我们可以通过这
样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究
竟小丑是怎样 把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?
有什么绝招吗?
我们来问问他?
点 击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人
哭;眉掉眼垂嘴下落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。”这就
是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一
念，在念的时候，希望大学能记住这几句口 决。。
当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以
也只能通过这样的方法，画出简单 的人物表情，但这
又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这
样的方法基础之上展开的 。
我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒
了，也想在你的纸上画出你的同桌或者 朋友，但究竟
怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物
画该怎样画呢?
步骤演示
屏幕出现一张白纸.
请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程< br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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为大家请 来了一位模特，大家请看：出现一女子，这
就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?
首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要
运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物 的脸型、
五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特，
这位模特的脸型是属于什么脸?五 官的比例有什么特
别的?她的表情是怎样的?她的脸型是属于“甲”字型
脸，中停要宽一点，表 情是在微笑。
步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步
的步骤演示图。
在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计
了两种方案。一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲
步骤，再播放演示过程，让他们能自主的观察对 象，
表现对象。讲评学生完成的作业，同时根据作业情况
复习巩固讲的知识点。
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